漢語國際教育本科專業

❶ 讀漢語國際教育以後可以出來做語文老師嗎

漢語國際教育能當語文老師。當老師並沒有專業限制，只要滿足教師資格證報考條件，就可以參加考試。通過考試後就可以當老師了。

教師資格證報考條件

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、報名需要學歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

學歷要求

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；（部分省市專科不能報考初中教師資格證）

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

❷ 漢語國際教育碩士屬於什麼學科

漢語國際教育碩士屬於教育學。

漢語國際教育是一門普通高等學校本科專業，屬中國語言文學類專業，基本修業年限為四年，授予文學學士學位。

就業方向

漢語國際教育專業畢業生可在海外教育機構從事對外漢語教學與研究，在中小學、教育機構從事語文教學工作，在媒體、出版類企事業單位從事新媒體編輯等工作，以及外交、外事、外貿、中外文化交流、新聞等需要兼具漢語和外語能力的工作。

考研方向

漢語國際教育本科專業相近考研方向主要有漢語國際教育、語言學及應用語言學、學科教學（語文）、中國語言文學。

❸ 中央民族大學漢語國際教育專業有什麼特色

漢語國際教育專業
培養目標
本專業培養具有健全的人格、扎實的漢語言文學功底、較高的外語水平以及良好的人文素養、漢語國際教育教學及跨文化交際的能力，能夠勝任漢語國際教育教學、中外文化交流和其他領域相關工作以及繼續深造的人才。
專業特色
漢語國際教育專業採用「知行研+國際化」的人才培養模式。一、二年級開設通識教育課程及學科基礎課，三年級開始開設專業基礎課和專業方向選修課等課程；結合學院的學科建設目標，約三分之一課程採用內容教學法主導的英文授課。
本專業培養學生接受文學、語言學、漢語國際教學、文化和教育等方面的課程訓練，掌握扎實的中國語言文學基本理論和知識；掌握中國語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；接受外語能力、教學能力、中華文化國際傳播能力和跨文化交流能力的訓練，掌握從事語言或文化教學研究的基本素養；掌握漢語教學的基本理論與方法，能夠進行實際的課堂教學；掌握調查研究能力、創造性思維能力和初步從事科學研究的能力；掌握較全面的英語聽、說、讀、寫、譯能力；了解對外交往的有關方針、政策和法規，掌握一定的跨文化國際交往能力。
培養特色
本專業採取外向型培養模式，學生在本科階段可以擁有在國際教育學院以及其他著名漢語教學項目的實習機會。如美國各大學聯合漢語中心（ACC）、美國教育國際交流協會（CIEE）、哥倫比亞大學北京中文暑期項目（CIB）、杜克大學留華暑期項目、密西西比大學中文項目、普林斯頓大學北京中文暑期項目（PIB）、美國明德學院中文學術項目（CET）等。中國學生在本科階段學習成績優異者，也可直接保研攻讀漢語國際教育碩士或者出國攻讀碩士。學院已與美國布蘭戴斯大學、西東大學、羅德島大學、南佛羅里達大學聯合培養漢語國際教育碩士。目前，聯合培養的碩士已達80餘名，在美就業率達到100%。
課程設置：主幹學科為中國語言文學和漢語國際教育，核心課程包括現代漢語、古代漢語、語言學概論、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、文學概論、中國文化概論、大學寫作、論文寫作、綜合英語、學術英語、教育心理學、跨文化交際、統計分析、科學研究方法概論、漢語國際教育概論、第二語言教學法、漢語教學技能訓練、第二語言習得概論等。
師資力量
本專業是中國語言文學一級學科的下設專業。師資力量雄厚。國際教育學院現有教學科研人員29人，其中教授4人，副教授12人，講師13人；具有博士學位者20人，占教師總人數的70%。學院現有二級教授1人，教育部新世紀優秀人才計劃入選者2人。過去五年中，共有20餘項縱向和橫向科研課題獲准立項，其中國家社科基金課題3項，教育部人文社會科學研究項目1項，教育部新世紀優秀人才支持計劃項目2項。獨具特色的「國際漢語教學資料庫」正在快速建設中。國際教育學院推出的《漢語國際傳播研究》學刊（CNKI收錄）、《漢語國際傳播與國際漢語教學研究叢書》、《國際漢語教學研究生系列教材》陸續出版。師生每年發表學術論文60篇左右；教師成果被引快速上升，目前每年被引量在國內漢語教學機構中名列前10位。
就業及深造前景
本專業學生的就業和發展空間開闊，繼續深造可直接保研攻讀漢語國際教育碩士或出國攻讀碩士。就業可以應聘孔子學院總部或國家漢辦及國外招聘的漢語國際教育工作的志願者；也可以從事國內企事業單位有關國際交流方面的工作。
繼續深造的專業領域有：漢語國際教育、漢語言文字學、語言學及應用語言學、中國古代文學、中國現當代文學、中國少數民族語言文學、比較文學與世界文學、中國古典文獻學、文藝學等。相關專業領域有英語語言文學、翻譯學、民俗學、傳播學、新聞學、編輯與出版學等。
學院每年出國（就業、套讀第二碩士學位、擔任漢語教師志願者、實習及攻讀學位的）人數佔全體中國畢業生的半數以上，2019年國際教育學院就業率為98.31%，在中央民族大學25個學院中排名第5，專業對口率達到66%。國際教育學院漢語國際教育專業人才培養質量得到國內外同行普遍認可，在海外擁有一定的美譽度。
學科門類 中國語言文學
學制 四年
畢業授予學位 文學學士
報考條件
本專業原則上招收高考語文成績100分以上、普通話基礎好、高考外語語種為英語、且英語成績達到單科總分85%以上的文史類考生。

❹ 「漢語國際教育專業本科 」主要搞什麼

如果要考對外漢語專業的話，主要的高校就是華東師范大學、北京語言大學等，參考這些大學的招生計劃就可以。

❺ 漢語言國際教育專業怎麼樣

1.1 對外漢語教學
對外漢語教學是這個專業最早的叫法。但對外漢語教學其實並不是一個足夠嚴肅的提法，尤其這個「外」字，甚至很多老教授直呼「老外」（如果你有心去了解相關書籍，會發現使用「對外漢語」的提法的大多是很多年前的老書，或者作者是語言本體出身、教過一些外國人但又不以此為主業的老教授）。劉珣（2020）專門談過，「名不正則言不順」，這個稱呼一定不合適。

所以後來在正式場合基本都不會用這個提法。尤其12年以後，嚴格意義上已經不存在「對外漢語教學」這個專業了，如今的對外漢語教學是【文學】-【中國語言文學】-【語言學及應用語言學】下的一個研究方向，最恰當的表述應該是「以漢語為第二語言的教學」，拿到的是文學學位。甚至更極端些，可以說在此之後但凡使用「對外漢語教學專業」提法的都是落後於時代、不被認可的。

對外漢語在碩士的分類上屬於學碩，主要是做語言本體研究，而在語言本體的基礎上更側重以漢語作為第二語言的教學。但據我觀察，實際上真正涉及教學的東西少之又少，其實跟純粹的語言本體研究並沒有鮮明的區別。非要較真的話，大概是因為從最初到現在，對外漢語教學所面向的都是來華大學留學生，教學對象以成年人為主，所以對教學法並沒那麼強調，更多是從留學生的語料中發現一些過去解釋不足的語言點進行純粹的本體研究，最後可能為了貼合專業要求，再加上一段並不太實用的教學建議。

引用北師老校長陳垣先生的一句戲謔:「沒本事教中學，就來教大學吧。」這句話的意思是：大學教學更關注知識本身，而面向青少年的中小學教育則更關注教學方法（很多人或許無法理解：教師實際上是專業性非常高的一個職業），對教育專業技能要求更高——這是符合青少年認知發展的。

對外漢語由於只是一個研究方向，所以就業去向與形式同漢語語言文學相近——一個萬金油專業，說不上好但也一定不壞，尤其絕大多數體制內工作都是以大類招生，所以事兒能不能成，主要看個人能力了，至少從我所接觸的同學而言（當然，我所接觸的群體主要是985，最差是211起步，抱歉我真的不了解雙非、二本是什麼樣）這個專業出身絕對算不上劣勢。

此外，對外漢語也可以從事漢語國際教育的大部分工作，只不過在教學計劃上一般沒有為海外實習留有餘地，所以在教學實踐上可能會欠缺一些，例如我在普北班時接觸到的基本都是專碩，因為教學實力過關的學碩的確不多。不過我身邊有非常多優秀的學碩同學，教學水平絲毫不亞於日日磨煉教學技能的專碩同學，

❻ 漢語國際教育 屬於什麼專業類

漢語國際教育是一門普通高等學校本科專業，屬中國語言文學類專業，基本修業年限為四年，授予文學學士學位。
漢語國際教育專業主要培養具有漢語國際教育基本素養及基本技能和漢、英（外）雙語知識及實際運用能力，能在各類學校從事國際漢語教學與漢語國際推廣工作和在國內外相關部門與文化企事業單位從事中外文化交流，以及相關文秘工作的雙語型、跨文化、復合型、實踐型專門人才。

❼ 漢語國際教育專業 怎麼樣能不能考研

但由於漢語的復雜程度及近現代中國對世界的影響力不足，對外漢語教育人才的儲備明顯不足，尤其是高層次的人才更為短缺。綜上所述，其就業前景比較看好。研究生有漢語國際教育專業，所以只要滿足考研報考條件即可報考。

一考研的意義

（1）考研是為了求取更大更好的發展空間。隨著知識經濟時代的來臨，只是變成了第一生產力，教育本身便是一種投入、一種生產力。更多的教育，便意味著更多的收入，更有趣的事業，更好的生活，正所謂厚積而待薄發。

（2）對於希望換一個專業的人來說，考研更是不可多得的機會。事實上，在考研大軍中，特別是在應屆畢業生中，很多人都是為了換專業而考研，從而使自己有了一個新的開始。

二考研的學習方法

（1）人與人之間最大的差別在於思維的差別。毋庸諱言，人與人之間的最大差別是思維的差別，也可以說是思考的差別。考研也是如此，有人思考得簡單，有人思考得復雜;有人思考得全面，有人思考得片面;有人思考得深入，有人思考得膚淺;有人思考得縝密。

（2）考研是有明確時間要求的，制定計劃自然也是。在最終的考試到來之前，必須合理規劃好自己的復習時間。往大的方面說要分成三階段：基礎、強化、沖刺。往小的方面說，長計劃，短安排。

❽ 漢語國際教育屬於哪類可以考教師證嗎可以考哪些公務員

漢語國際教育專業是本科專業，其學科代碼是050103。它是漢語言文學、文秘學的相關專業，在公務員報考中可以報考文秘職位。漢語國際教育專業，是根據《教育部普通高等學校本科專業目錄（2012年）》和《普通高等學校本科專業設置管理規定》所整合設立的專業。自2013年起，原"對外漢語"（原學科代碼:050103*）、"中國語言文化"（原學科代碼:050106W）和"中國學"（原學科代碼:050108S）合稱"漢語國際教育"專業。該專業的學習課程與漢語言文學、文秘學等專業的課程有許多相同或相似之處。可以的，考取教師資格證只有學歷和年齡要求：

(1)報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校或者中等師范學校學前教育專業畢業及以上學歷;

(2)報考小學教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷;

(3)報考初級中學教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷;

(4)報考高級中學和中等職業學校教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷。

(5)報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。