本科畢業論文題目三要素是啥

㈠ 本科畢業論文選題如何分析

發表吧小編為您解答：
本科畢業論文選題分析，撰寫本科畢業論文的開題報告首先要有選題。選題就是學生本科畢業論文的研究題目。選題有幾種來源，要麼來自於個人的生活經驗或專業經驗，要麼來自文獻閱讀，要麼來自於老師的建議。
本科畢業論文選題分析,選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對而言的，這也視研究隊伍的大小和研究能力強弱來確定。我們舉個例子就可以說明，「課堂教學有效性研究」可以縮小為「小學課堂教學有效性研究」，還可以縮小為「小學數學課堂教學有效性研究」，甚至再縮小為「小學數學幾何課堂教學有效性研究」，由此可以看到選題由大到小的變化。
本科畢業論文選題分析,選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項研究到底要達到什麼目的，這是研究者首先需要明確的目標，通常選題意義或研究目的可從以下幾個方而來看，第一是學術意義，第二是理論價值，第三是實踐價值，第四是個體目的，第五是知識發展。任何一項選題都可能從以上幾個方而來設定其意義，但並不是每一個選題都要達到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學研究，論文的意義在於填補知識的空白或探索新知識、找到一些現象的起因、描述一些現象、解決一個實際問題或驗證一個假設。
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㈡ 本科畢業論文如何選題

我也是會計的，正在寫畢業論文。
選題方面一般來說，應該選取容易取得數據並且進行分析的題目來寫，比如「某企業的財務風險（或者融資問題、籌資問題等等）分析」，就可以找某個企業的財務報表，通過分析數據來拓展論文內容，這樣比較好寫

㈢ 論文三要素是什麼

據學術堂了解,論文有三要素,即論點、論據和論證.
論點不僅對文章起著統帥的作用,還決定著文章的價值.在論文寫作過程中,論點是選擇和組織材料的依據,也是論證的出發點和落腳點.
論據作用:論據是為論點服務的,論點因為有了論據的支持,才持之有故,言之成理,具有讓人信服的力量.所以,論據在議論文中的作用,也是至關重要的.
論證作用:論證是議論的手段,是論點和論據之間的橋梁.

㈣ 畢業論文的基本結構

畢業論文的基本結構與要求 2008年11月05日 星期三 17:44 （一）論文的基本結構與要求
畢業論文的結構是作者在寫作上的布局、謀劃和安排。不同性質，內容的論文在表現手法上雖有差異，但基本結構卻大致相同。一篇完整的畢業論文通常應包括題目、作者、單位(郵編)、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論、致謝、參考文獻、附錄等組成部分。下面談談其主要部分的要求及寫法。
1、題目
題目是文章的標簽，是論文內容的高度概括，是論文的靈魂和核心，也是編制索引、查閱文獻的重要線索。論文的題目應符合以下要求：
准確 論文題目要准確地表達論文核心論點或中心內容，恰如其分地指明研究的范圍和深度，如《數學能力的成分與結構》就顯得准確、明了。有一位教師的論文題目為《全面提高素質·培養學生能力》，這個題目把因果關系顛倒了，就不夠准確。題目要符合內容，不能過大、過泛、過虛。若用形象手法敘述，則比喻要合適，如以素質教育為「圓心」，以課堂教學為「半徑」，深入開展素質教育，這樣的題目就不合適了。
題目用一個標題表達還不夠充分，也可用小標題。小標題通常是大標題的延伸、補充或具體化。如一篇研究葉聖陶語文教育觀的文章，大標題為《民族的科學的大眾的語文教育觀》，小標題為《葉聖陶語文教育觀探析》；又有一篇關於浮力知識點教學中如何實施素質教育的文章，大標題是《初中物理課堂素質教育初探》，小標題為《以浮力為例》。這兩篇文章的題目均是主題觀點明確，副題補充范圍，兩者相得益彰。
簡潔 學術論文的題目必須簡潔，高度概括文章的內容，切忌文字繁多、冗長。一般一個題目的字數不宜超過20個。
新穎 學術論文的題目不僅應准確、簡潔，還應新穎、不落俗套，給人以新鮮感，引人關注。給讀者以視覺沖擊、引人注目的題目不僅吸引讀者去閱讀文章，也使讀者產生經久難忘的印象。例如《發現法的再發現》，《非數學問題的數學分析》等，題目就較新穎，使人過目不忘。
便於分類 從題目能容易判明論文內容從屬的學科領域和方向，既便於資料情報部門收錄，又便於讀者查閱。如《英語言語控制與課堂教學效率》是關於英語教學的，《素質教育觀下的數學教育》是有關數學教育內容的。而題為《機遇與挑戰》的文章，就不知是從屬什麼專業領域的論文了，因為任何領域中都會遇到與之相同的論題。
2、摘要
摘要是論文內容不加註釋和評論的簡短陳述。它要求把文章討論的主要問題、取得的主要成果作明晰的交代，使無法或無時間閱讀完全文的讀者讀後能獲得大致全面、清楚、明了的信息與印象。摘要的語句最好不要與前言或結論部分雷同，以免給人以重復之感。摘要部分的文字一般為正文全文字數的5%左右，我國報刊雜志通常要求摘要為200-300字。由於摘要概括了全文的內容，因此，往往是全文的寫作結束後，再寫摘要。
內容摘要示例 學會共同生活：學校德育的支柱
--探索價值多元化背景下學校德育改革之路
作者：樂韻 華東師范大學97級教育學專業
內容摘要：改革開放以來，我國經濟制度的轉型、網路技術的發展帶來了社會價值的多元化，給中華傳統價值觀帶來了沖擊，同時也向以傳統"主流價值"為支柱的學校德育提出了挑戰。面對價值多元化的挑戰，學校德育應回歸生活，以社會共同生活為支柱，立足於共同生活中的普遍價值，在平等的基礎上，在開放的環境中，以對話的方式使學生認同和理解多元價值，從而學會共同生活。
關鍵詞：價值多元化 學校德育

畫中人與現實人
--北師大20004年版 《小學數學教材》的性別視角分析
作者：陳萍 北京師范大學97級教育管理專業
內容摘要：基於教材的反映和建構的雙重責任，國內外對中小學語文、生活等社科類閱讀文本的性別視角分析已屢見不鮮，但有關數學等自然科學學科教材的同視角分析卻很少見過，筆者經過對一套小學數學教材的插圖分析，認為與語文等被認為是文化含量重的學科一樣存在著同性質的問題，而且，筆者認為就青少年兒童的早期社會性別角色的社會化以及數學能力的性差形成上對實際效果更有其影響力。

我國幼兒園數學教育的歷史發展及趨勢
作者：趙東輝 北京師范大學 97級 幼兒教育專業
內容摘要：幼兒園數學教育是幼兒園教育內容的重要組成部分，本文回顧了新中國成立以來幼兒園數學教育作為一門獨立的學科逐步發展起來的歷史，包括各個歷史時期幼兒園數學教育的內容、集體數學教育的時間安排、教學形式、方法和我國幼兒園數學教育的發展特點，在此基礎上提出現階段我國幼兒園數學教育在數學內容、形式、方法等方面存在的差距及它的發展趨勢。
3、關鍵詞
關鍵詞是為便於文獻索引的製作而從論文中選出的最核心的專業性概念或詞語。通常一篇論文要求3—5個關鍵詞。這3—5個詞一般分別用分號隔開，不要求連貫起來表達一個完整的意思，也不必考慮語法結構。關鍵詞一般來源於論文題目或摘要，也可來源於論文內容。
關鍵詞示例 畫中人與現實人——北師大20004年版
《小學數學教材》的性別視角分析
關鍵詞：數學教材 教材文化 性別分析

我國幼兒園數學教育的歷史發展及趨勢
關鍵詞：幼兒園 數學教育 發展趨勢 4、序言
序言也叫引言、前言、緒論等，是放在正文前面的短文。有些論文在開頭部分並不列出緒論或前言小標題，只是一個開頭段或標出序碼「一」，但這部分內容具有緒論性質。序言主要說明作者為什麼要選這個課題研究，他提出的問題是什麼，當前人們對此問題的研究進展如何；進而說明研究的方法和手段。提出問題是序言的核心部分。問題的提出要明確、具體，不要與摘要雷同。摘要重點講述研究結果，而序言重點講述研究的背景、動機、方法、意義。
學術論文的序言要求開門見山，簡明扼要。不少教師往往開頭喜歡羅列中央有關文件或教學大綱等，此類情形應該盡量避免。
序言寫作的常用方法有：(1)點明主題法。即一開篇就直截了當地表明自己的觀點，點出本文的主題思想。(2)提問誘導法。即提出要解決的問題，使文章具有針對性。(3)交代意義法。即說明論述該問題的重要性、必要性及其意義。(4)陳述弊端法。即指出當前教育(學)現實中存在的差距或不足，並擺出問題的嚴重性以引起他人的關注。(5)批駁法。即指出別人的論點或論據的錯誤，樹立靶子，以批判的方式引出論點。
序言示例 學會共同生活：學校德育的支柱
--探索價值多元化背景下學校德育改革之路
一、引言：不同的判斷
10年前，我國有一位大學畢業生為了救助一位老農民而犧牲了自己的生命。從傳統的道德觀、價值觀來看，毋庸置疑這是具有高度德行的舍己為人的英雄事跡。然而，這一事件曾經引起社會廣泛討論，有人對此提出了質疑，認為用一個擁有大學文憑的青年人的生命去換取一個暮年的老農的生命是不值得的。且不討論將兩人生命作如此的比較是否合理，出現了這樣的異議，已能讓我們看到人們的價值取向、道德判斷已不盡一致，甚至出現了沖突。
價值是一種外顯的或內隱的，有關什麼是"值得的"的看法，它是個人或群體的特徵，它影響人們對行為方式、手段和目的的選擇。在一個一個有關"值得的"看法的背後，是一整套具有普遍性的、有組織的構念系統，這套構念系統是有關對大自然的看法、對人在大自然的位置的看法、人與人的關系的看法以及在處理人與人、人與環境關系時對值得做及不值得做的看法。Kluckhohn(1951)稱之為"價值取向"（Value orientation）
應該說，由於價值主體的多樣性，個人關於什麼是"值得的"的看法必然存在著不同，但當這些不同呈現出分歧，甚至是明顯的對立時，就意味著它們背後那一整套"具有普遍性的"構念系統已不再具有真正的普遍性，價值取向也不再是單一的，這就出現了價值的多元。
在上述案例中，"舍己為人"本是一個具有普遍性的構念系統部的一部分，而今卻遭到一些人的質疑，在我國，這種對原有構念系統的質疑主要來自對利益的權衡和判斷上。具體地說，可從一個"讓"字說起。在傳統的構念系統中，無論是面對權力（地位）還是面對金錢，"讓"總是具有普遍性的。如今，這一單一的價值判斷已受到了質疑，即使在語言上還會有人將"讓"稱之為美德，但在行動上"讓"早已被拋棄，代之以對個人利益的追求。面對權力（地位），為什麼要讓呢？只要是我的或可能是我的，我就應該去爭取，我不要那就是把機會無條件地送給了別人，若最後得到這個權力地位的人事實上還不如我，那對我來說豈不是很不公平？公平才是最根本的道德原則，面對金錢，為什麼要讓？在代表著社會經濟發展的交換行為中，只有雙方對自身利益的追求才能帶來雙方利益的均衡點，一方的讓必然造成另一方面的賺，如果雙方都想讓，交換就無法完成。因此，為何要迴避對自身利益的追求呢？由這種對利益的判斷的改變可以看到，價值多元化已成為我國社會的現實。
"多元"是與"一元"相對的。價值多元化是指在同一社會同時存在兩個或兩個以上的價值觀念體系。多元社會的特徵和品質與一元社會相比有著諸多根本性不同，如由封閉走向開放，由絕對性趨於相對性，由追求共性轉向個性的共存，單一性與多樣性並存等。在多元社會中，與一元社會相適應的道德原則、規范和道德教育模式，在很大程度上，可以說從根基上失去了它存在的條件。這使得學校道德教育應向何處去，成為每一個道德教育理論和實踐工作者必須直面的問題。面對這樣的社會轉型，學校道德教育可能是或應該是怎樣的呢？

畫中人與現實人
--北師大20004年版
《小學數學教材》的性別視角分析
一、問題的提出
（一）中國教育價值定位偏差
現行教育充斥著功利主義氣息，忽視對現代理想狀態下的人的培養，特別是在中小學教育中，從教育思想、目標、教材內容和課程安排上，整個體系都無時無刻不在顯示出教育的實利主義傾向，它把培養中心放在工具性技能和知識的掌握上，忽視人的性格、智力的開發，忽視了那些使人視野開闊、靈魂凈化的東西，缺乏足夠的培養尊重差異和文化性的現代人氣質的功能，這種教育價值的狹隘認定使得整個教育體系傾向於病態，使尚無辨別能力的孩子從一開始就有受到扭曲的狹隘的知識的侵害的可能性，教材文本是承載教育價值的最重要的物性工具，因而這些問題也反映在教材呈現內容中，雖然性別平等意識也具有功利性價值（這也是前幾個世紀提出提高女性受教育水平的初衷），但更屬於非功利性價值層面的追求，容易成為教材文化建設的被忽視地帶。
（二）社會性別視角的解析
近年來，社會性別視角進入了女性研究領域，社會性別的分析方法是聯合國第4次大會通過的《行動綱領》所強調的分析男女不平等問題的基本方法，女性主義者對政治、商業、家庭各領域的關注使他們形成了一個日益強大的聲音，許多研究者越來越關注男女社會性別差異的形成機制，具有性別意識的教育工作者從教育領域入手，試圖理出一個維度。性別（社會性別）差異是由一套性別規范（思想、言行等）構成的，是個人社會化的重要組成部分，從迪爾凱姆的結構--功能理論觀點看，"教育就是成年人對准備進入社會生活的一代的影響，即對年輕一代的社會化"。教育作為社會化的一個重要機制，學校作為社會化的重要場所，發揮著自己的獨特的作用，而社會性別角色的形成又是一種社會化，所以教育就直接作用於社會的未來成員的性別意識建構。教育活動又是一種以知識為一般媒介的活動，從此角度講，教育不過是一種形式和手段而己，知識才是內容。包括了知識的組織、傳遞、評價三個方面，而教材文本又是最基本、最狹義上的知識栽體，所以教材的組織、傳遞和評價就水到渠成地成為性別視角的介入點。 5、正文
正文是論文的軀體或核心部分，又叫「本論」，是展開論題、表達作者個人研究成果的部分。它要求作者運用有力的證據對所提出的中心論點展開論證。整個論證應層次清楚、段落分明、邏輯線條清晰，應圍繞中心論點、層層剝筍地設立分論點。任一層次都包含論點、論據、論證這三要素；小論點說明分論點，分論點說明中心論點。要求論據充分、論證嚴密。
畢業論文的論證方法一般有兩種基本類型即遞進型和並列型。所謂遞進型，就是對論點，由—點到另一點，循著一個邏輯線索直線推進，由淺入深，循序漸進，最終把問題論述得清清楚楚。
例如《高水平考試焦慮的形成原因、影響與調節》一文，其論述的基本內容如下圖3-1：
該文的總論點是降低高焦慮水平，文章按考試焦慮形成的原因，高焦慮的影響，高焦慮的調節與預防三部分構成，其順序按照人們對事物認識的規律安排。因為人們只有了解焦慮形成的原因，才能認識到高焦慮對學生的影響，從而尋找調節與預防的對策。
並列型就是把從屬於基本論點的若干下位論點並列起來，一個個分別加以論述，從而使大家對該問題有一個全面、透徹的了解和認識。
例如《課堂教學優化控制初探》一文的論述結構(見圖3-2)。
論文闡述的五個分論點都是平行的；從教學目標的適度要求、教學內容的定量要求、教學組織的良序要求、教學方法的啟發要求、教學情景的優勢要求五個方面去論證論點「實現課堂教學優化控制」。
也有採用將上述兩種基本型結合起來的做法，形成並列中的遞進型和遞進中的並列型。前者的分論點是並列的，而對分論點的論述採取遞進型；後者則是對分論點採取遞進型，而對分論點的論述採取並列型。
因此，正文應力求眉目、層次清楚。這部分可用章、節或冠以大小標題，或使用不同的序號加以顯示。不同層次的序號一般有兩種表示法。
其一，層次系統(見圖3-3)；
其二，十進系統(見圖3-4)。
6、結論
結論是論文的收尾部分，寫論證得到的結果。這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，這是課題解決的答案。結論應表述文章的精華，力求簡明扼要。
應注意的是，結論必須是序言中提出的、正文中論證的、自然得出的結果，切不可妄加引申、推廣，亂下結論。切忌兩點：一是「草率收兵」，二是「畫蛇添足」。
由於個人精力有限，對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點，因此對文中尚未探究清晰的問題，可以作些討論，提出建議、意見等。
結論寫作的常用方法有：(1)概括全文法。即通過對全文內容的歸納總結，進一步突出和強調主題。(2)評價內容法。即通過對全篇內容的評價，肯定其獨到之處，指出其不足所在，使讀者對文章有一個全面、正確的理解。(3)嘎然而止法。即不作總結歸納，使論文在論述中自然結束。這種方式常見於並列型論證之後。(4)強調式結束法。一般這種方法常用「綜上所述」、「總而言之」等重點加強性詞語以引起他人的關注。
7、致謝
科研工作常常需要別人的合作或協作。為尊重他人的勞動，為對直接或間接幫助過自己的人表示感謝，一般在論文結尾處應以簡短的文字表示感謝。
8、參考文獻(或引文注釋)
在論文的末尾列出在研究這一課題和撰寫論文過程中，參考和引用了哪些文獻資料。寫上這部分，反映作者的科學態度和求實精神，也表示作者對別人的研究成果的尊重，以免抄襲之嫌；同時，亦可反映作者的研究水平，給別人一些啟發。
引文注釋的方式主要有以下三種：
文內注(夾注)，即將引文出處用括弧括住，置於引文後面；
頁末注(腳注)，即將引文出處置於當頁的下方；
文末注(章節附註)，即將引文出處置於全文最後部分。
「引文」的注釋應當按順序列出如下內容：作者姓名、被引論文題目、刊物名稱、刊物卷、期、年、月及頁碼；引自專著的「引文」注釋應按順序列出：作者姓名、書名、出版地、出版單位、出版時間、頁碼。凡未公開發表的論文或資料均不宜引用。

㈤ 論文的寫作要素

論文題目、目錄、內容提要、關鍵詞定義、論文正文、參考文獻。

要求：

1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、內容提要：文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。

4、關鍵詞定義：

關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

5、論文正文

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

提出問題-論點；分析問題-論據和論證；解決問題-論證方法與步驟；結論。

6、參考文獻

一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。

(5)本科畢業論文題目三要素是啥擴展閱讀：

論文寫作的一些要點：

1、選題

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：「題好文一半」。對於臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：

（1）要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題。

（2）論文寫作選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗．或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題。

（3）論文寫作選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什麼程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

2、設計

設計是在論文寫作選題確定之後，進一步提出問題並計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：

（1）專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案。

（2）統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。

（3）寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有「藍圖」就無法工作。

㈥ 論文題目有哪些要素組成

論文要素:
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
七、教研室可行性論證結論論點 是你觀點
論據 支持你觀點的依據
論證 論證就是用論據來證明論點的過程

論點,論據和論證是議論文的三要素.論點是靈魂,論據是血肉,論證是骨骼.論點是解決"要證明什麼"的問題,論據是解決"用什麼來證明"的問題,論證是解決"怎樣進行證明"的問題.三者緊密聯系,就能構成一個完整的論證過程._
議論文的三要素:論點 論據 論證
論點:論點就是文章所要議論,闡述的觀點,是作者要表達的看法和主張.閱讀議論文,首要的就是尋找,提取和理解文章的論點.

每一篇議論文，都離不開論點、論據和論證。因此，鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證，是議論文的三個基本要素。
（1）論點，是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是議論文的靈魂，起著統帥全文、綱舉目張的作用。確立論點是寫好議論文的前提。議論文的論點有以下5點要求：
①正確。寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區別美醜，所以，思想觀點正確是首要的。
②鮮明。作者在文章中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，毫不含糊地說出自己的見解，使讀者一目瞭然，明確理解。
③嚴密。論點的表達必須周密嚴謹，無懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機。
④集中。在一篇議論文中，只能提出一個中心論點，全篇文章始終圍繞一個論點展開論述，把道理說深說透，解決問題。要求集中，也就是要避免發生論點轉移，後文的論說跟前文的論點有變化，或者概念上混淆。
⑤深刻。文中提出的論點，應該是作者對於事物的新鮮、獨到的見解，能夠深入地揭示事物的本質，而不是一般化的老生常談，以便更有力地說服讀者，給人以深刻的啟迪。
寫議論文時，要注意把中心論點和分論點交代清楚。中心論點是議論文的基本觀點，它是全文的主旨和核心，在文章中起主導作用。從屬論點是說明中心論點的論據，是為中心論點服務的。
提出論點的形式是多種多樣的，一般大致有以下四種：一是開頭提出論點。二是結尾提出論點。三是篇中提出論點。四是論點貫穿在全文中。通常的寫法，以①②兩種為主，習作議論文也應以這兩種方式為主，然後進而學習後兩種寫法。
（2）論據，是用來證明論點的事實和道理。因此，論據包括事實材料和道理即理論材料。事實材料中又包括正面和反面事實材料，另外，數據材料也是其中一種。選擇事實材料和理論材料要遵循哪些原則呢？
對於正面的事實材料，首先是真實性原則。論據真實，論點就可*；論據不真實，論點就可疑。其次是典型性原則。就是要求選用那些能夠深刻揭示事物的本質，亦即具有廣泛代表性的材料作論據。一個論點，往往有許多論據能夠從不同方面、不同角度來證明它。但是在可以論證它的眾多論據中，總有一些是最恰當最有說服力的論據，就是典型的論據。此外，還要遵循新穎性原則。人們在閱讀文章時，容易被新穎的材料所吸引，也容易對陳舊的材料產生厭惡。因此，對事實論據的選擇，也必須遵循新穎性這一原則，重新輕舊，求近舍遠，在「新」字上下功夫。
對於反面事實材料應以有襯托作用為原則。議論文為了把道理講深講透，需要多角度地分析、論證論點，這就要求我們從不同角度去選擇論據，既要選擇正面的材料，從正面闡述事理；也需要選擇反面材料，從相反角度剖析事理，正反對照，以反襯正，突出中心論點。反面材料補充不能說透的結果。
對於數據材料應遵循科學的原則。從表面上看，數據只是幾個簡單的數字，其實它有豐富的內涵，往往是眾多勞動的結晶、輝煌成績的表現、不懈努力的反映，或者是浪費破壞的記錄，將科學的數據引進議論文，能增強論證的效果，具有無可辯駁的說服力。
理論材料就是選用通過實踐證明是正確的經典理論家的名言，科學上的公理、定律以及盡人皆知的道理等等來作論據，以證明論點的正確性。引用理論材料作論據，必須遵循以下幾條原則：首先是可*性原則。作為論據的依據，被引用的理論材料一定要確鑿可*，不論是引用名人的原話，還是引用大意，首先應搞清作者是誰，不可張冠李戴，把孔子的話當作他人的話來引用。如果是引用原文，一定要核對原文不要抄錯；如果是引用大意，一定做到對原文內容能夠正確概括，做到准確可*。其次是針對性原則。引用理論材料的目的是為論證某個觀點服務的，切切不可牽強附會，無的放矢，架空議論。再次是引伸性原則。這是說在引用精當的材料作論據後，不能就此完事，不作分析，這樣有引無證，不能充分發揮論據的作用。正確的做法是在引用理論材料之後，緊跟著就要對理論材料進行科學的推論，從中推導出新的含義，生發出新的思想，進而推動文章的論證。此外，還有簡明性原則。引用理論材料作論據，目的是證明觀點的正確，對觀點的進一步闡述和推導，還要*自己去論證。如果引用過多的理論材料，以引帶論，效果會適得其反。
（3）論證，就是用論據證明論點的過程和方法，使論據與論點之間有機地聯系起來，構成一個統一的整體。論證的方法，一般都是先提出論題，經過論證、分析後得出結論。論證的過程和方法，有的逐層剖析，有的邊分析邊作結論，有的用設問引出問題進行論證。
寫議論文要求做到層次清楚，推理嚴密，合乎邏輯，說理透闢，不論立論還是駁論都要具有說服力。

㈦ 本科生畢業論文題目要求

分析論文題目。大家在選定一個論文題目之後，一定要分析論文題目回的寫作重點，分答清主次。

02
收集材料，寫讀書筆記。當大家分析過論文的主要寫作方向後，大家要開始收集與論文相關的論文材料。把自己找到與所選論文相關的材料記到讀書筆記上，以備將來寫論文的時候作為參考。

03
國內外研究現狀。大家要將論文中的主要研究目的找出來。然後尋找分析國內外對此題目的分析與研究。

04
列舉大綱。結合論文題目。開始列舉大綱。先解釋論文中相關的知識點。然後寫當前的研究現狀，接著寫某題目的問題與不足，再寫針對該問題的對策。注意，問題和對策要相對應。論文中要列舉事例、添加數據、分析的圖片等等。

05
開始寫論文。按照大綱開始寫論文，但是要在必要的地方加上過渡段。然後是論文的腳注，引用、參考資料、結論等。

㈧ 本科畢業論文選題的原則是什麼

1. 與所學專業密切相關；

2、最好選擇對將來就業有所幫助的選項，面試的時候會為你加分；

3、選擇有代表性、實用性的選題。