關於多動症的本科畢業論文
Ⅰ 成人本科關於神經外科的畢業論文，5000寫
可以幫忙，收費
可以根據 埃里克森 的理論入手，研究下大學生的 孤獨感和親密感的關系，大學生屬於成年早期...
轉型期，兒時的夥伴關系以及同期 同性朋友關系的 疏遠，和戀愛關系的確立...對大學生有何影響..
個人覺得，此課題，不錯，希望能採納為最佳，謝謝...
Ⅲ 本科論文一般要寫多少字
本科生畢業論文一般要多少字？
不同的學校對於本科畢業論文的字數要求不同，一般非211、985學校的本科畢業論文字數在6000字——8000字左右，一些要求較高的專業或者重點院校則要求論文字數高達10000字左右或者以上。
論文各部分字數的大致要求：
1、文獻綜述
字數在1000字——3000字之間。文獻綜述是在確定了選題後，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理和評述。
2、正文
字數要求在6000字以上，原則上不超過10000字。正文是畢業論文的主體內容，是整篇論文的核心所在，占論文的絕大部分篇幅。包括引言、正文、結論或結束語三大部分。
3、標題
一般不超過20個漢字。畢業論文題目應簡明扼要，避免過寬、過大、過空，要能准確反映論文的實質性主題內容，包括研究的范圍、層次和深度等。
4、摘要
論文的中文摘要應以最簡潔的語言介紹論文的概要、作者的突出論點和新見解。學士學位論文中文摘要一般不少於200字。
5、關鍵詞
一般為3——5個。關鍵詞根據論文正文內容及論文主題選取。英文關鍵詞要與中文關鍵詞一一對應。
6、致謝
一般不超過300字。致謝可以對下列方面表達謝意：協助完成研究工作和提供便利條件的組織或個人；在研究工作中提出建議和提供幫助的人；給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者；其他應感謝的組織或個人。
Ⅳ 求一篇和學前教育有關的畢業論文！
內容摘要:學前兒童是祖國未來的棟梁，是中華名族未來的希望。學前兒童衛生的保健工作，對提高兒童的身心素質具有重大的意義。學前兒童衛生保健工作是研究如何保護兒童，增進兒童身體健康的一門學科，要做好一名合格的幼兒園教師，首先這學前兒童衛生保健工作就必須得通過。了解學前兒童衛生保健學可以使我們了解怎麼樣在幼兒園或者在家裡預防一些兒童常見的傳染病，了解一些常見的飲食衛生、生活日常的衛生、環境衛生等等的一些狀況。如兒童不小心受了點傷，做教師的必須得及時應對，幫助幼兒包紮傷口，教師對對傷口的衛生也要做到位。了解一些基本的衛生保健工作，我們就能及時的應對突發狀況。
關鍵詞:生理衛生保健;營養衛生保健;心裡衛生保健;傳染病的預防;意外事故的預防。
一、學前兒童生理衛生的保健
學前兒童個人的日常生活用品的衛生保健:穿的衣服要整潔，不要有污點，兒童要勤洗澡、勤洗手、洗臉。腳趾甲和手指甲也要經常修理，頭發要清爽整潔。要求兒童腳趾甲要每兩周剪一次，手指甲要每周都必須剪一次。要讓兒童知道並養成習慣，上完廁所後必須要洗手擦乾，飯前也必須洗手，不要把細菌帶入嘴裡。學前兒童必須早晚養成刷牙的習慣，這樣才能防止蛀牙。日常的生活用品，如臉盆、毛巾、牙刷都要經常拿去消毒，牙刷要一個月換一次。床單也要經常換洗，被子也要常拿到太陽底下曬，這樣才能把細菌全消毒掉。
學前兒童的餐飲衛生保健，也必須要做到位，食物要清洗干凈，也樣煮熟後才能食用，不能吃生的東西，要不然會把細菌帶進肚子里的，食具用完後要拿去清洗，放進消毒櫃里。教會兒童進食的衛生保健，培養兒童不挑食、不偏食、不暴飲暴食、不吃垃圾食品的好習慣。用餐時不要狼吞虎咽，要細嚼慢咽，這樣才不會嗆到。餐後要適當的休息一會兒，不要讓兒童做劇烈運動。
環境衛生:室內的衛生清潔應當在幼兒不在的時候就要做好。每天要把窗戶敞開來通氣保持室內的空氣新鮮。幼兒園里每天早晨保育員就必須要到教室打掃，先開窗再開始打掃必須做到乾乾凈凈，地板的水跡要拖干，防止幼兒滑倒。必須每天做到小小的清掃，每周做一次大掃除，並且要定期為傳染病流行期間做到葯物的消毒。
學前兒童的睡眠衛生:學前兒童的大腦並未發育完整幼兒要有充足的睡眠時間，年齡越小睡眠時間就要越長。一般的學前兒童睡眠時間要十二個小時以上，幼兒要養成早睡早起的好習慣，學前兒童的睡姿最好要平躺著，學前兒童也必須在一個安靜祥和的睡眠環境下才是最好的。卧室里的溫度要適宜，不要太冷也不要太熱中中就可以。
學前兒童的玩具衛生保健:玩具一直都是幼兒的最愛也是對教育幼兒最好的教具，但是若玩具管理不當，也可能成為傳染病的傳播途徑，所以幼兒的玩具應該經常清洗消毒，至少每周要清洗消毒一次。玩具也要選擇安全的、適合幼兒的玩具，太過危險的玩具堅決不能讓幼兒碰。當然也要教育幼兒要愛護玩具，保持玩具的清潔。
二、學前兒童營養衛生的保健
學前兒童這個階段正是處於生長發育迅速的一個階段，要讓學前兒童的身體保持著正常的發育迅速，就必須要提供給幼兒各種各樣的營養因素。學前兒童的營養必須要豐富多彩、合理、均衡的搭配膳食，最重要的是食材一定要干凈、新鮮。學前兒童的飯量要適中，不能一頓吃少，下一頓又吃多，這樣是不平衡的，對腸胃也不好，俗話說「早餐吃飽、午餐吃好、晚餐吃少」所以學前兒童要做好一日三餐兩點的搭配和主食，副食的平衡搭配，要注意葷類和素類的相結合，不能只吃葷類不吃素類，這樣對身體也不好，還有要蔬菜和水果的均衡搭配，水果多吃對身體才好。因此，學前兒童的膳食搭配，要葷素進行相結合，膳食搭配要多樣性、充分性、平衡性、熱量要控制、還有適度性，能做到這幾點學前兒童的營養健康就不是問題了。
三、學前兒童心裡衛生的保健
首先，想要做好學前兒童的心裡衛生保健工作，就必須要先了解到學前兒童的心裡性格特徵。我們要用正確的方法來促進學前兒童學前兒童的心裡發展，還要防止和改變學前兒童膽小、孤僻等一些異常的心裡問題，我們要正確的引導幼兒，幫助幼兒客服任性的一面，和一些不好的性格習慣。要培養學前兒童良好的品質，為了幼兒以後能更好的學習，我們就要為幼兒做到心裡的衛生保健工作。
對於一些學前兒童常見的心裡異常問題，我們要做好准備措施。心裡異常的問題大致是一些口吃、遺尿症、焦慮症、強迫症、恐懼症、多動症、孤獨症、攻擊性行為等一些心裡異常的問題，不過對於有這些疾病的學前兒童，我們應當對幼兒給予一些特別的護理訓練，來幫助他們克服困難。如有遺尿症的幼兒，我們不能看不起他甚至嘲笑責怪他，這樣是不對的，我們應該要有耐心的幫助、鼓勵幼兒讓他建立起自信心，不要頹廢。對於口吃的學前兒童，應當想辦法讓幼兒克服口吃的毛病，要放鬆下來，說話要慢慢來，想好了之後再說出來，教師可示範帶動幼兒說話、朗誦兒歌、故事等，這樣慢慢的訓練過來，幼兒的口吃就會慢慢的改正過來。而對於孤獨症的學前兒童就是所說的自閉症，像這種症狀的幼兒，我們更不能冷落他，我們應該努力和他交流，讓他願意和他人交流，盡量開導幼兒和其他的小朋友一起玩，不要自己一個人不說話，慢慢的他也能像其他小朋友一樣歡快的玩耍。
對於這些症狀的學前兒童，我們應該給他們創設健康的生活環境、並且關注孩子們的心裡表現、針對心裡發展中的特殊需求。學前兒童心裡的健康標志應當做到智力正常、情緒穩定而愉快、意志健全、行為協調、性格良好、人際交往和諧等等。
四、學前兒童傳染病的預防
學前兒童常見的一些病症，應該及時的治療此症狀。培養學前兒童各種的良好衛生習慣，保證學前兒童有充足的戶外活動時間，充分的利用大自然的一些陽光、空氣來鍛煉增強身體，並且也要注意勞逸結合，增強身體的抗病能力。學前兒童必須定期體檢，幼兒園每年都要為學前兒童的身體做全面的檢查，以免發生一些病症。如發現一些缺點應及時治療過來。
學前兒童傳染病的預防:首先要先控制好傳染源，對於一些傳染病的學前兒童要「早發現、早隔離、早治療」相對的患者就必須要馬上到醫院去醫治並且隔離起來。教師也要提醒家長，不要把有傳染病的學前兒童帶進幼兒園或者公共場所，應該對幼兒進行隔離醫治。第二應該切斷傳播途徑，根據各種傳染病的不同傳播途徑，做好切斷不同傳播途徑的措施。對於呼吸道的傳染病毒，在公共場合里必須保持空氣的流通，應戴口罩，防止把病毒傳染給其他人。最後要保護好易感人群，讓易感人群做好預防接種的工作，增強學前兒童的免疫力，增強體質。在傳染病流行前，學前兒童應做好一些預防接種，以增強身體的抵抗力，防止病毒染上身。同時也要對學前兒童安排一些適當的體育鍛煉活動，來增強體質和抗病能力，也要注意勞逸結合。並注意學前兒童的飲食衛生極其營養的提供，食物也是傳染源中的一項，所以對飲食也必須要注意。
五、學前兒童意外事故的預防
意外事故是學前兒童經常發生的事情，就是因為這個年齡的幼兒，他們各種的知覺尚未發育完整，動作也不協調，自我保護能力也相對較差，意識也比較弱，而這個年齡的幼兒也過於好動、活潑、又好奇，所以就導致了多種的意外事故。因此，幼兒園和家庭應當加強這方面的教育以及安全的防範措施。
防止摔傷及事故:幼兒園組織集體活動時，特別是戶外活動時，要有組織、有計劃性的進行，老師的視線應時時都注意著全體幼兒，以致防止幼兒出事故。教師應做好對葯物的保管工作:幼兒應按時服用葯物，服用前教師要仔細的對姓名、葯量、用法並看著幼兒服用完，之後應把葯物重新收好，防止其他幼兒亂拿。預防燒燙傷:教師要教育幼兒不要隨意玩火，盡量避免幼兒進入廚房，也不要讓幼兒去危險的地方，大人要禁止幼兒拿開水壺、熱水瓶，以免燙傷。預防觸電:關於電源的東西都不要讓幼兒碰到，插座及開關家長應安置在高處，還要經常檢查電器、電線是否有無損壞、漏電等，有的話要及時清除隱患，同時教育幼兒不要玩弄插座、開關、電線等關於一切電的用品，都不要去碰。防止溺水:告知幼兒不要獨自去河邊或者池塘玩水、游泳，去游泳的話，也應當在有大人的陪伴下才能去，這樣會比較安全，才不會導致溺水的後果。防止食物中毒:在購買商品的時候，應仔細的注意產品生產日期，不要購買過期的商品，更不要買腐爛變質的食物，不要讓幼兒吃沒洗干凈的水果等種種食物，同時要教育幼兒要吃干凈有營養的食品，不要吃一些垃圾食品。排除玩具的不安全隱患:教師要經常檢查各種大小形狀的玩具，及時排除掉不安全的隱患，要防止幼兒被玩具夾傷、碰傷等一切事物的發生，比較危險的玩具就不要讓幼兒碰到。預防幼兒走失:幼兒園組織全體外出旅遊、散步游園、看電影等，教師都必須時時注意，隨時清點人數，以防幼兒不小心走失，教師也要提前告知幼兒，出遊時不要亂跑，應跟緊隊伍，不要獨自一人。教師要經常檢查幼兒身上是否帶有危險物品，如小刀、打火機、火柴、尖銳的飾品等，如有的話要幫幼兒收起來。
結論:學前兒童的健康就必須從小開始呵護起來，只有做好學前兒童的衛生保健工作，才能更好的培養出完整無缺，身體素質好的幼兒來。所以學前兒童的衛生保健在幼兒園里，學前教育的工作者就應該了解幼兒的生理、生長發育規律、營養、預防疾病、心理健康以及對幼兒的健康教育等。
Ⅳ 跪求一篇運動人體科學專業的本科學士畢業論文（在網上查不到的）！！ 跪求啊！！！！！！
哥們 我首體的就學這專業 你那個學校的啊？
Ⅵ 急！求關於學前兒童社會性行為研究的畢業論文題目！
急
！
求 諸葛
關
於 文庫
學
前 幫你
兒
童
社
會性行為研究的畢業論文題目！
Ⅶ 有關「大學生氣質培養」的論文 ，急需！
氣質是什麼？怎樣才有氣質？
我們每個人都希望自己擁有一個令人羨慕的良好氣質。
可是你知道什麼是氣質嗎？
詞典上說：「1、指人的相當穩定的個性特點，如活潑、直爽、沉靜、浮躁等。是高級神經活動在人的行動上的表現。2、風格；氣度」。
個性是什麼呢？詞典上說：「1、在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性。」
就是說，個性就是，一個人因生活環境、教育程度和閱歷而養成的思維方式和處世（事）方法。這與我們通常習慣性的理解是一樣的。
那麼氣質呢？氣質則與我們的習慣性理解是不是相悖甚遠了？如果氣質是指活潑、直爽、沉靜、浮躁等先天或後天形成的習性，那我們還用的著專門花錢培養氣質嗎？大學生就業還用為缺乏氣質而發愁嗎？難道說活潑還要提高到多動症？直爽提高到任人唯親？沉靜提高到憂郁？浮躁提高到瘋狂？
其實，所有想通過培訓提高氣質的人，真正的目的是提高有修養的外在形象。對嗎？
有人說：多看書，多看名著就可以提高氣質？是嗎？是的，總比看書少的人有氣質，但提高的不是外在形象，而是內在素質與修養。
有人說：多出入大飯店，多參加高級舞會，名人聚會，可以提高氣質？是嗎？是的，但真能提高的可能是追星癔病，不會是氣質，因為你們不同等，不屬一個層次。
有人說：學一門表演藝術，可以提高氣質。是嗎？
有人說：聽音樂，多聽古典、優雅音樂，可提高情趣與情志，是嗎？音樂家們的外在形象是你要追求的么？
還有人說：穿名牌，找造型師，會提高氣質。是嗎？造型師的建議和穿名牌是不是只會提高你外在的品味，而內在的涵養與氣質經常會因為一個行為，一個表情、一句話、甚至一個眼神暴露無遺。
現在更多的人會說：學模特可以提高氣質，因為模特都很有氣質。是嗎？所有模特都很有氣質嗎？在一個服裝發布會上，模特們根據服裝設計師要求的展演風格和表現方式進行演出，雖然他們各自習性不同，但在展演台上，他們都表現著一種個性風格的形象。如果把這個被約束的形象稱其為有氣質，那麼就可以得到十分清晰明確的答案：大眾所理解的氣質就是高貴、親和的外在形象。這大概也是為什麼人們沒有把軍人氣質作為追求的形象之原因吧。
模特氣質的形象怎樣才能獲得呢？
在回答這個問題之前我想先聲明：修養、涵養、道德、文明是一個整體，它們與外在良好形象的氣質是兩碼事，如果你以為參加模特培訓班就可以在修養與文明程度上如願以償，那就大錯特錯了！！！
首先，模特的氣質是可以後天獲得的，這就像演員學表演一樣是可以學會的，但需要一個過程，這個過程不僅需要將氣質作為重要課程，還需要在訓練中不斷地在細節上給予教授和糾正，最後將其融化在生活形態上，你才算真正擁有了令人羨慕的外在形象。
但是，現在國內的模特培訓，基本上都是以教授模特步態為主要課程的，在教授模特步態之前和整個過程中很少將氣質方面的問題作為重要內容，甚至很多老師自己就不具備這個氣質，她怎麼能會教呢？
我們都知道，要想得到真才實學，不僅選路要正確，入門也很重要，選對了路，但入錯了門，同樣會學非所願，一事無成。在模特行業里就有很多條件優異的模特屈死在劣質教學中，最後混跡於酒吧夜總會。
Ⅷ 本科畢業論文（心理學）
畢業生心理狀態與語文復習課結構
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/TeachingThesis/LanguageTeaching/11322797.html
中學生數學學習的心理障礙及其消除
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/TeachingThesis/MathematicsTeaching/11322255.html
女大學生犯罪的心理探因及防範對策
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/CulturalThesis/LegalScience/15151218.html
淺談心理學_心理學論文
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/15143721.html
論心理的運動規律_心理學論文
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/15143740.html
對當前青少年的消費行為及消費心理的考察_心理學論文
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/15143690.html
更多：http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/index.html 希望對您有所幫助
Ⅸ 我是應用數學專業的學生，我畢業論文想寫抽屜原理，請老師給點意見
在課堂上，有時要玩1會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特徵視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生「動」，強制聽課，有的還認為是患了「多動症」。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處於被動地位，上1堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的後進層面，日積月累，延誤孩子的1生。如果我們上1年級課的老師，能夠讓孩子們1上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知慾、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。 要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知慾，是和培養他們的學習興趣緊密聯系在1起的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。我擔任小學1年級數學教學以來，在掌握教學大綱要求和教材編排意圖的基礎上學習、引進、移植外地外校教師和本校同行們的理論和經驗，在課堂教學設計方面，以充分激發學生學習興趣為目的，培養學生學習數學的積極性，養成良好的學習習慣和思維品質，進而進1步提高課堂教學效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學生的課業負擔，又提高了教學質量。 1、故事開頭，創設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。 67歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界裡。腦袋裡想像著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講1些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編1段故事，配上1段音樂，從講故事開頭，創設1種情景，再進行1組富有啟發性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有410多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但1說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事裡，動腦筋為故事裡面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。例如，在教學「100以內數的比較大小」時，編了1段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，1起到森林裡給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們1大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了1會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考1考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩位數的大小，你看看我，我看你，不知道怎麼辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導，學生很快地學會了兩位數比較大小的方法。 2、多媒體展示，激發學生獲取信息和學習新知識情感需求。 在現代社會里中，信息的表現形式多種多樣。隨著媒體技術，特別是計算機技術的發展，出現了以計算機為核心的能夠在1種媒體上表示、傳遞和處理多維化信息的多媒體系統，它能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示包括文字、圖形、聲音、靜態或動態圖像、動畫等不同形狀的信息在計算機上把圖、文、聲集成在1起使得各種媒體互補，傳遞信息具有很強的真實感和表現力。多媒體計算機為小學生勾畫出1個多姿多彩的視聽學習環境，是實現學生獲取知識信息最優化的通道。利用多媒體課件進行課堂教學，不但信息量大，而且圖文聲並茂，非常符合1年級學生的心理特點。不但能強化學生的記憶，而且還給學生展現出無限的知識空間，激發學生獲取信息和新知識的的情感需求。例如，在學習「10的認識」的課堂上，教師簡單地操作鍵盤，屏幕上出現了數字娃娃「0」，接著跳出「1」「2」「3」「4」「5」「6」「7」「8」「9」，同時出現畫外音。「9」說自己最大，看不起「0」，「1」出來打抱不平，說：「如果 我與0站在1起，就比你大。」教師問：「小朋友，你們相信嗎？」屏幕1閃，1和0 站在1起，把孩子們緊緊吸引住了。教師自然地把學生引入新課：「10的認識。」 3、動手操作， 引導學生感受和理解新知識，培養思維品質。 我國思維科學的開拓者錢學森指出：「小孩子的思維也是從形象思維開始，然後到抽象的」根據低年級好奇好動的特點，上課時，我10分重視學生的實際操作。讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利於學生對知識的理解和掌握，也有利於發展學生的思維。每讓學生進行1種操作時，必須首先要求學生看清題意，再想1想，根據題目要求，你在操作時先做什麼，再做什麼，該如何做。堅決克服不經思考，盲目動手的毛病。例如，在教學「比1個數多幾的數的應用題」時先讓學生擺1擺，第1行擺（4個），第2行擺要求擺的△比 ○ 多2個，在擺的時候，要想1想先擺幾個△，再擺幾個△，1共擺幾個△，讓學生把自己擺得結果，到展示台上展示。老師再在黑板上擺出以下圖形： ○○○○ △△△△ △△ 4 2 6 通過觀察、操作等多種形式，使學生由具體到抽象，逐步理解數量關系，圖和數的配合，可以1眼看出擺出來的6 個△，是由與○同樣多的4 個△和比○多2 個合起來的。 在學生完成操作之後，要給學生1個反思的時間，讓他們對照自己所擺的結果想1想，我是先擺什麼，再擺什麼，得出什麼樣的結果這樣由「物化」的過程轉化為「內化」，兒童的思維由感知表象到抽象，讓實際操作的全過程在學生頭腦中有1個比較深刻的印象。在擺1擺和想1想的基礎上，再讓學生用自己的語言說1說擺的過程。1年級的學生年齡小，語言表達能力差，所以在學生講述時，1般先讓學生照自己所擺的學具，或是與同桌講講「悄悄話」，做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。然後，再0。'讓好生帶著差生講，既突出 個別，又顧及全班，從而使學生心明口明，思路順暢。 通過擺1擺、想1想、講1講，再引導學生觀察驗證，使學生進1步理解期中的數量關系。這樣教學，不僅有利於學生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利於學生對知識的理解和掌握，進而培養學生對學數學的興趣，提高了運用知識的能力。 4、游戲活動，促進學生鞏固知識，發展能力。 心理學家艾里康寧關於兒童主導活動發展階段的理論認為，小學1年級的學生正處於游戲活動類型和學習活動類型期的轉化過程。這個時期的孩子，藉助游戲活動從初步學會理解人的某些行為，掌握了粗淺的生活經驗，形成了象徵性機能和想像能力正在向通過對文化科學基礎知識和基本技能的學習，逐步了解並掌握客觀事物的特點及其規律的階段轉變。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學的後半段，適當運用游戲和活動，有利於培養學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學後期容易產生的精神分散，從而調動學生學習的積極性。游戲教學為學生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學習活動，創設最佳環境。最大限度地發揮學生的身心潛能，省時高效地完成學習任務，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創設的環境中，掌握和鞏固所學知識。同時滲透思想教育，培養良好的學習習慣、優良的心理素質，使智力和非智力心理因素協調發展起來。 課堂教學設計游戲則要因勢利導，能盡量發揮學生好動好玩的特點。比如，在教學「元、角、分」的練習中，我設計了「小熊賣文具」的游戲。請1個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客，到文具店買東西。這1場景，真實地再現了孩子們的生活，頓時喜色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店裡想買的東西，快樂之情溢於言表。此時此刻，教師及時把商店裡要買的東西變成簡單的元角分換算，看著價格上的算式得出價錢就能買到你想買的東西。在游戲中學習，學生學而不厭，得到了事半功倍的效果