應用型本科試點專業
A. 上海立信會計金融學院在上海是幾本
上海立信會計金融學院在上海為一本院校。
上海立信會計金融學院是一所會計、金融特色鮮明的公辦全日制普通高等學校，由原上海立信會計學院和原上海金融學院於2016年6月合並組建而成。
2011年學校獲得審計專業學位碩士研究生培養資格。在90多年的辦學歷史中，學校被業界譽為中國現代會計教育的發祥地之一和未來金融家搖籃。2018年12月，學校被列為上海高水平地方應用型高校建設試點高校。
學校現有浦東、松江和徐匯三個校區，佔地面積1200多畝。2019年12月，浦東新校區建設順利開工。現有全日制在校學生18410人，其中專業碩士研究生243人。學生就業形勢良好，被教育部評為「全國畢業生就業典型經驗高校」。2019年9月，上海立信會計金融學院附屬學校正式揭牌。
學科建設：
學校學科專業特色鮮明，共有15個二級學院，現有本科專業37個。擁有會計學、金融學2個國家級特色專業，1個會計學國家級人才培養模式創新實驗區，會計學、審計學、金融學、金融工程、國際經濟與貿易、應用統計學6個國家級一流專業建設點；
稅收學、經濟學、保險學、物流管理4個市級一流專業建設點，金融學、稅收學、財政學3個上海市專業綜合改革試點本科專業，財務管理、市場營銷等13個上海市屬高校應用型本科試點專業。
以上內容參考：上海立信會計金融學院官網——學校簡介
B. 應用性本科是什麼意思
應用型本科：指以應用型為辦學定位，而形成的一批佔全國本科高校總數近30%，與傳統本科院校不同的本科院校。
C. 應用型本科院校有哪些 應用型本科院校
應用型來本科指以應用型為辦學自定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校，現階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。
應用型本科是發展趨勢，越來越多的本科大學開設應用型本科專業，比如新聞報道過的就有這些：黑龍江科技大學、沈陽大學、青島大學、濟南大學、山東科技大學、青島科技大學、山東理工大學、青島理工大學、山東農業大學、山東中醫葯大學、山東師范大學、曲阜師范大學、山東財經大學、煙台大學、魯東大學、山東建築大學、聊城大學、齊魯工業大學、青島農業大學、上海第二工業大學、上海工程技術大學、上海應用技術大學、上海理工大學、上海中醫葯大學、上海師范大學、杭州師范大學、南昌航空大學、景德鎮陶瓷大學、西北大學、西南石油大學、成都理工大學、西華大學、四川農業大學、西南醫科大學、成都中醫葯大學、四川師范大學、西華師范大學、廣東財經大學等等，其實不僅僅只是這些本科大學。
D. 什麼是應用型本科
1、應用型本科，是指以應用技術類型為辦學定位，而不是以學術型為辦學定位的普通本科院校，是相對、區別於學術型本科（普通本科）的本科類型。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。
2、“應用型本科”是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示範性高等職業院校、國家大型骨幹企業聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用技術型本科專業人才。
最後，對應用型本科總結以下:
1.應本和普本層次一致。
2.分數一般不會有明顯差距。
3.課程設置有微小的差別。
4.更多的實習機會。
5.更適用於直接就業，或未來攻讀專業型碩士，當然即便報考學術型碩士也不會受限。
6.未來在保研比例上，專業型碩士會有較多比例給應用型本科，學術型碩士會有較多比例給普通本科。
7.總體來說，差別不大。但是專業名稱有可能有變（希望專業名稱最好別改）。
E. 什麼是應用型本科試點班呢
試點本科屬於過程抄性實踐考核范疇，學生入學後參加統一的成人教育考試，同時報考自學考試本科段課程，國家承認學歷，符合條件的可以授予學士學位，可以考研、考公務員。一般高等教育自學考試則所有課程都需要參加全國獲全省的統一考試。試點本科就是國家的過程性實踐考核的一種形式，國家允許具有高等教育資質的高校開辦試點本科,而學生將以自學考試考生的名義注冊.(網路)
應用型本科：指以應用型為辦學定位，而形成的一批佔全國本科高校總數近30%，與傳統本科院校不同的本科院校。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。應用型本科院校的發展初期，需要有良好的政策和外部環境支持，需要建立理論層面的支撐體系。（網路）
由上面的兩個概念可以得出它是一種「自考」的形式，你可以自己在《網路》里查看一下這兩個詞，相信你能自己找到答案。
F. 應用型本科好嗎
應用型本科不怎麼好。
應用技術型本科，是指以應用技術類型為辦學定位，而不是以學術型為辦學定位的普通本科院校，是相對、區別於學術型本科的本科類型。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。
2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。
政策發展：
進入20世紀80年代以後，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用技術型人才培養。
國內的諸多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。
「應用技術類型本科」是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示範性高等職業院校、國家大型骨幹企業聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用技術型本科專業人才。
面臨問題：
1、強化實踐教學還未形成一致普遍的理念。部分師生中，對應用型人才培養模式的認識和對強化實踐教學重要型的認識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質的認識。即使在觀念上已有認識，但常圄於條件、環境、基礎等因素所限，觀望、等待、敷衍等現象具有一定的普遍性。
2、適應高素質應用型人才培養的教學手段和方法仍顯短缺和落後。表現在：
（1）多媒體教學設施短缺，不能滿足教師在案例教學、實務展示等教學環境的需要，並限制了教師教育教學改革的積極性。許多課程基本仍停留在「一支粉筆一本書」的傳統教學模式上。
（2）實訓模擬場地限制了學生更多的培養動手能力的機會。現有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。
3、校外實習基地建設薄弱，遠遠不能滿足教學實踐的需要。現階段的實習基地普遍存在著浮於形式的現象，一方面歸因於當前我國企業改制後管理者追求短期利益最大化的傾向，另一方面也可歸因於在該領域經費的投入、人力的投入以致感情的投入所限。
4、教學計劃仍需進一步調整和完善。當前在教學計劃中，盡管實踐環節的教學課時已有較大提高，但除去一定量的停留在計劃中的「名義實習」課時後，實際可用於學生實踐、或動手的學時仍顯不足。大量的公共課、理論課仍占居了較大的學時比重。
5、實踐教學師資力量有待提高。教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校（主要是教學型和研究型大學）畢業後進入學校從事教學工作，缺乏實踐教學環節的專門訓練，自身尚不能成為行家裡手，難以勝任相關的實踐指導工作。
6、教學評價機制缺位。現行的教學評價機制不能滿足實踐教學改革的需要，不能起到強化鼓勵實踐教學環節和鼓勵在實踐教學環節改革創新的積極性，相反存在著制約傾向。特別是在學生實踐課程成績的評判、教師實踐教學工作量的折算等方面還有待深入探索。
應用技術型本科學校，在推進實踐教學改革過程中，可以在以下方面著力展開工作：
（1）廣泛深入地開展宣傳學習，使全體師生充分認識強化實踐教學的重要性和緊迫性，形成一致的思想、理念、行動；
（2）加大對實踐教學環節必要的財政投入，逐步健全實踐教學環節必備的教學設備與設施，以滿足現代化教學手段的推廣應用和立體化教學模式的改革和實施；（
3）強化校外實習基地建設，鼓勵、資助並考核各學院校外實習（實訓）基地建設工作，使校外實習基地真正成為培養學生走向社會的起點和搖籃；
（4）積極引進國外先進的教學理念、課程體系、教學模式，探索適應時代發展要求的應用型人才培養模式；
（5）解放思想，大膽調整教學計劃和課程體系，爭取最大限度強化實踐教學的課時比重、課程結構；
（6）有計劃的引進具有較高職稱、豐富實踐經驗的實踐工作戰線的優秀專家充實教師隊伍，同時強化對在職在崗教師實踐教學環節的培訓、培養；
（7）建立健全實踐教學的專項考核機制，明確考核標准和考核辦法。鼓勵創新、鼓勵改革，同時落實崗位職責，提高實踐教學工作績效。
以上內容參考：網路-應用型本科
G. 應用本科學歷畢業國家到底承認不承認，最後發的是成人本科學歷嗎
在教育部備來案，應用本科就是源被承認的。
學歷是否承認是要看你就讀的這個學校是否是屬於國民教育系列，有沒有在教育主管部門備案，如果在教育部備案，你這個應用本科就是被承認的。一般你要是在正規學校畢業的話，會給你發學位證，學位證書是能夠在學信網上查詢到的，這種就是國家承認的。
應用型本科指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校，現階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。
應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。
2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。
H. 上海有哪些本科大學設有專科
1、上海開放大學
截至2020年6月，上海開放大學共設有44餘所分校、教學點，開設開放教育本、專科專業54個。其中，本科（專科起點本科）專業15個（上海開放大學專業13個，國家開放大學專業7個），專科專業33個 。
2、上海健康醫學院
上海健康醫學院是一所市屬本科醫學院校，入選上海高等學校一流本科建設引領計劃，為上海市文明單位、上海市平安示範單位。
2020年7月學校官網顯示，學校有北苑、南苑和新南苑三個校區；設有9個學院、4個教學部；全日制在校生1.1萬餘人；開設了16個本科專業和13個專科專業。
3、上海第二工業大學
上海第二工業大學成立於1960年，設有工學、管理學、經濟學、文學、理學、藝術學6個學科門類、22個專業類別，設有43個本科專業、31個高職專業，1個碩士專業學位類別學位點；有校級重點學科、培育學科16個。
4、上海商學院
學校設有10個二級學院、30個本科專業、2個高職（專科）專業；3個國家級一流本科專業建設點，1個上海市級一流本科專業建設點，9個上海市級應用型本科試點專業，4個ACBSP國際認證專業；有1個上海市Ⅱ類高原學科，1個上海市教委重點學科，1個上海高校一流學科（B類）培育學科。
5、上海中醫葯大學
學校設有本科專業15個：中醫學（5+3一體化）/中醫學（五年制）、針灸推拿學（五年制）、中西醫臨床醫學（五年制）、中葯學、葯學（中英合作）、護理學、生物醫學工程、智能醫學工程、預防醫學、食品衛生與營養學、公共事業管理、康復治療學、聽力與言語康復學、康復物理治療、康復作業治療；專科專業1個：護理（中英合作）；有8個繼續教育的本、專科專業。
I. 上海電機學院有哪些專業
學校現有38個本科專業，7個高職（專科）專業。國家級特色專業：機械設計製造及其自動化、國際經濟與貿易。上海市特色專業：機械設計製造及其自動化、國際經濟與貿易、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、財務管理、材料成型及控制工程。教育部卓越工程師教育培養計劃專業：電氣工程及其自動化專業、機械設計製造及其自動化、材料成型及控制工程。上海市應用型本科試點專業：機械電子工程、自動化、軟體工程、市場營銷、焊接技術與工程、國際經濟與貿易、電機電器智能化、電氣工程及其自動化（中德學院）、材料科學與工程、汽車服務工程、物聯網工程。上海市全英語專業：國際經濟與貿易、自動化、軟體工程。
J. 什麼是應用型本科
應用型本科指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校。
應用型本科重在「應用」二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系。
更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現「應用」二字，其核心環節是實踐教學。
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發展
進入20世紀80年代以後，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養。
國內的諸多高校也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。
截止2018年，300所地方本科高校參與改革試點，大多數是學校整體轉型，部分高校通過二級學院開展試點，在校地合作、校企合作、教師隊伍建設、人才培養方案和課程體系改革、學校治理結構等方面積極改革探索。
一批高校辦學定位更清晰，特色更凸顯，應用型人才培養模式更符合產業需求，受到學生、用人單位好評。
國家發改委、教育部「十三五」期間實施教育現代化推進工程應用型本科高校建設項目，支持各省份推薦的100所應用型高校建設。
中央預算內投資「十三五」期間對每所項目高校擬投入1億元，推動項目高校將產教融合項目建設和學校轉型深化改革相結合，切實把辦學真正轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養應用型人才、技術技能型人才上來。
到2022年，一大批普通本科高等學校向應用型轉變。