醫學專科五年制什麼意思

㈠ 臨床醫學五年制和八年制有什麼區別

五年制和八年制的主要區別在於：五年制獲得本科學位、8年制獲得博士學位。8年制比5年制常規完成博士學位的時間要節省3年。

㈡ 臨床醫學是五年制的嗎

臨床醫學是五年制的嗎？

中國的醫學教育在高等學校進行，分為本科和專科兩種，統稱為醫學院校基本教育。

本科學制是五年，屬於國辦學校科班出身；民辦醫學院校一般是普通專科：大專學制五年，中專是三年。

隨著高等醫學教育事業的迅猛發展，醫學院校辦學條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，臨床醫學專業畢業生的數量和質量大大提高。

㈢ 為什麼學醫需要五年，而大部分其他專業只需要四年

我國的大學學年制是借鑒西方大學學年制。大學學習的知識分為四個階段：大一階段為基礎課，主要學習的是通識教育，學習的是比較基礎性、廣泛性知識；大二階段為專業基礎課，主要學習是專業基礎性課程，為專業打下堅實的基礎；大三階段為專業課，主要學習專業技術課程；大四階段為畢業論文和實習，做好畢業論文前期准備工作，到社會去實習，學習技術經驗，一年一個層級，正好是四年。



醫學生需要五年是根據醫學特點來劃分的，醫學所學的是治病救人之道，關乎他人生命。醫學前四年跟大學其他專業一樣，只不過醫學重視臨床試驗，最後一年是要到醫院去輪崗實習，學習治病救人，畢竟書本上的知識還需要用於實踐。有的學校根據不同專業有不同要求，一般有五年制、六年制、七年制、八年制。最少的為5年制，畢業時授予學士學位；而7年制，畢業授予碩士學位；8年制，畢業時授予博士學位。



學醫需要條件：學醫要理科才能報，鑒於醫學類各專業的學習特點和就業的特殊性，有下列情況的不能報考，任何一眼矯正到4.8、鏡片度數大於800度；一眼失明另一眼矯正到4.8、鏡片度數大於400度；色弱、色盲；兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米內，另一耳全聾；澳抗陽性、肝功能不正常。口腔醫學專業不招收左手做事（俗稱「左撇子」）的考生。



做醫生需要一定的心理及其他素質：一、耐得住寂寞。醫生的培養周期長,少則5年制,多則七年本碩、八年直博的長學制。二、有一定的溝通能力。需要跟這些形形色色的人打交道,需要有良好的溝通能力和親和力。三、有良好的心理素質和抗壓能力。由於醫學水平具有局限性，有些疾病醫生也無能為力，可是病人和家屬到醫院來看病，不理解醫學的局限性,認為到醫院就是來治病的,就應該治好,如果治不好就會對醫院、醫生不滿,而病人的這種情緒傳遞給醫生就變成了緊張和壓力。

㈣ 臨床醫學是五年制

臨床醫學有五年制，也有八年制，
五年制和八年制的主要區別在於：

獲得學位：五年制獲得本科學位、8年制獲得博士學位。8年制比5年制常規完成博士學位的時間要節省3年。
學習計劃：5年制前2年學習基礎知識，中2年學習臨床知識，後1年臨床實習。8年制基礎知識學習時間更長，可能還要接觸數理化之類的純理科課程。臨床階段時間更長一點。但是臨床醫學部分的學習內容和5年制基本相同。
科研時間：5年制幾乎沒有計劃科研的時間，8年制後期會有導師帶領搞點科研以便發論文得學歷。但是時間較少，沒有普通念碩士或者博士那樣的科研時間那麼充裕。
關於選科：5年制的最後一年需要考研的時候可以選擇自己喜歡的專科和學校報考，有第2次選擇機會。8年制可以自由選科，但只能在這一個學校念到底了，想換學校是不能的了。
畢業以後，8年制普遍素質更高，招聘的醫院更傾向一些。
總的來說，想要拿博士學位再就業，8年制超級劃算，算是速成班了，只是分數較高，不好考進，時間漫長，一直沒有收入也挺痛苦的。不想一步到頭的，可以選5年制畢業以後慢慢來，畢竟現在在職讀研讀博的也挺多的，少了很多經濟壓力，不用一直啃老8年。還有一個需要考慮的因素就是規培，看你八年制給不給規培證書了，給的話就很好，不給的話畢業了還得來3年規培，那就比較坑爹了。

㈤ 臨床醫學5+3 和 五年制讀完後考研 有什麼區別

1、 選擇的范圍不同。

臨床醫學「5+3」 本科階段：第1-5年本科階段培養參照普通臨床醫學五年制本科培養目標和培養要求進行,並增設兒科學相關專業課程。

研究生階段：5年本科階段考核合格者直接進入3年臨床醫學碩士專業學位研究生教育階段，培養採用理論學習、臨床輪訓與導師指導相結合的方式，以臨床輪訓為主。

培養過程按照住院醫師規范化培訓內容與標准進行，同時重視學位課程學習、以及臨床研究能力和教學能力的全面培養。學生通過相關考核和答辯，可獲得執業醫師資格證、住院醫師規范化培訓合格證書、碩士畢業證書、碩士專業學位證書，實現「四證合一」。

選擇「5+3」相當於直接保研本校，選擇讀完5年後考研，可以選擇其他的學校繼續學習，你可以考研到更好的醫學院，像5+3這種模式，有點類似於被套牢，你的研究生學校跟本科學校綁定了，如果你本身很滿意本科的學校，那自然不用擔心這種問題。

2、 時間花費上有所區別。

理論上講，八年制同學會花一年半搞科研，一年半臨床，五年制同學會花一年時間實習，考上研(專業型)後會花3年住培。
但實際不完全是。大部分五年制同學有半年的實習是在打醬油的，他們去准備考研去了。而這個過程中，人壓力會非常大，會在非常大的高壓下，努力再把醫學教材背半年——這是學完後的回頭看，感悟自然不同。
而八年制同學，有一部分也並沒有用一年半搞臨床，他們總想騰出時間來做科研，畢竟，這可以成為留在教學醫院的硬性資本。

3、 畢業走向不同

「5+3」模式：醫學生完成5年的院校教育後，一部分畢業生選擇考研攻讀科學學位，但絕大部分將進入住院醫師規范化培訓基地進行為期3年的培訓，考核通過後，取得普通專科執業資格，稱為專科醫生，其中一部分醫師直接進入社區或者二級醫院工作。

畢業後考研出來的去向為高等醫學院校，各級大、中型醫院和兒童專科醫院等的臨床醫。

㈥ 專科臨床醫學讀五年和讀三年有什麼區別區別在那裡

三年制臨床大專與五年制本科臨床的區別：1、學歷不同，一個是專科學歷，一個是本科學歷；2、學習的內容不同，本科肯定是理論性知識更強；3、三年專科還需要專升本才能有本科，五年本科直接就是本科；4、學位不同，專科沒有學位證書，本科有學士學位證書。三年制大專和五年制大專有什麼區別對於學歷而言沒有任何的區別，三年制大專招生對象是高中畢業生或三校生，而後就讀三年大學，畢業證註明學制三年；五年制大專招生對象是初中畢業生，而後就讀五年大專(前三年或2年就讀中專，後兩年或3年就讀大專)，學歷註明學制五年。

㈦ 五年大專是什麼意思

一、什麼是五年制大專

五年制大專，又稱五年制高職或五年制專科，是高等職業技術學院的一種招生模式，學制五年，是初中畢業生上大學(專科)的最快捷徑，是我國高等教育的重要組成部分。旨在培養一批具有大學知識和一定專業技能的高級技工，其知識教學以充分性和實用性為基礎。在我國高等教育中，專科的就業率遠遠高於本科。五年畢業，取得中華人民共和國教育部監制，國家承認，普通高等學校招收的大專文憑。畢業後學校一般推薦就業，俗稱包分配製。

二。五年制大專的優勢

五年制大專的特點和優勢在於它融合了中高職教育，學生及其家庭投入的教育成本更低，而教育收益和回報更高。它從整體上設計學生的知識、能力和素質結構，從整體上安排中高職教育的課程體系。五年既保證了高職教育的文化素質要求，又符合國際上培養同類人才的專業技術課程有效課時應在三年以上的要求。在專業設置上，面向經濟社會需求，支柱產業，高新技術應用，會計，工商管理，電子商務，市場營銷等。，充分體現了適用性、新興性、現代性、復合性等特點，緊密匹配經濟社會發展需求，因此深受社會歡迎。畢業生供不應求。用人單位評價，五年制高職畢業生「實踐能力優於本科生，知識結構比例為中專優秀」，稱為「中專大學生」，就業形勢非常好。

三、五年一貫制入學要求

1.浙江省

浙江省初中畢業生

2.可以順利取得初中畢業證(注冊五年制大專學籍時需要提供初中畢業證)

3.學校要求(各學院對學生的中考成績要求略有不同，部分學校需要參加中考)。

4.不符合五年制注冊要求的學生可以選擇其他形式的學習。

㈧ 什麼是五年制大專

「2+3」五年制大專又稱「初中起點大專教育」，招收參加中考的全國初中畢業生、高中未畢業的學生，無戶籍限制。

擁有自主招生考試，達到錄取成績後，進入高等院校學習，前兩年學習高中課程，後三年學習「高職專科」課程，學業期滿頒發國家教育部統一印製的《高等學校畢業學歷》，此學歷為國家承認的大專學歷。大專畢業後還可參加高職升本科考試，繼續深造大學本科學歷。

五年制大專院校與傳統高等院校相比，最大的區別在於五年一貫制院校更加註重培養學生的綜合素質及職業技能；五年制大專學校特點在於前2年就讀高中課程，後3年選擇專業就讀大學的模式。

(8)醫學專科五年制什麼意思擴展閱讀

五年制大專教育發展管理：

1、辦學定位：

以大學專科學歷層次的高素質高技能的復合型人才為培養目標、招收參加中考的初中畢業生、實施五年一貫制培養模式、融中等職業教育和高等職業教育於一體的職業教育。

2、發展原則：

堅持以就業為導向，有利於適應經濟社會發展需求和滿足學生發展需求；堅持遵循職業教育規律，有利於初中畢業生合理分流和中等職業教育科學發展；堅持人才培養質量標准，有利於提高高等職業教育質量；堅持改革創新，有利於形成五年制高職優勢特色。

3、專業建設：

五年制大專以專業為基本載體。五年制大專專業設置與建設堅持「適應多樣化高素質高技能人才需求、適合五年一貫制培養模式、具有明顯優勢特色」相統一的原則。

4、全面提高五年制大專師資隊伍整體素質：

以實施「職教名師培養工程」、「專業帶頭人培養工程」、「雙師型教師培養工程」等為重點，努力建立一支師德高尚、業務精湛、結構合理、富有活力的師資隊伍。

加大人才引進力度，提高人才引進層次和質量，保持教師總量與事業發展規模和效益相適應，滿足教育教學改革和人才培養的需要，生師（專任教師）比控制在20：1之內。

5、深化五年制大專課程改革：

根據職業崗位素質技能要求和五年制大專學生特點，發揮五年一貫的學制優勢，系統設計、科學制訂人才培養方案，建立健全具有五年制高職特點的課程體系，調整更新課程內容和模塊。

積極開展課程改革，改革課程教學模式，推行理實一體、行動導向、項目教學、合作學習等課程教學方式，增強課程教學的針對性和實效性。積極推進學分制和彈性學制，實施分層教學、因材施教，培養學生特長和技能，促進學生全面發展。

充分利用信息技術教學手段，積極開發優質教學資源和信息化教學資源。改進課程評價方式，完善課程管理制度。建立健全技能大賽、創新大賽等制度，促進五年制大專教學質量的全面提高。

6、創新五年制大專人才培養模式：

大力推動產教結合、校企合作、工學結合、頂崗實習、訂單培養；大力推動教師到企業進行專業實踐，聘請行業、企業具有較好理論基礎、豐富實踐經驗的專業人員和高技能人才擔任專業教師和實習、實訓指導教師；積極開展技術創新、技術推廣和社會服務。

㈨ 專科口腔醫學五年制和三年制有什麼區別

專科三年，在校兩年，一年實習，然後找工作考助理醫師，再到執業醫師，執業醫師五年後可以自己開診所。
本科4年，在線三年，實習一年，可規培。出來直接是口腔助理醫師。
五年。指專科三年，然後升本。

㈩ 關於5年制大專的醫學專業

「醫學檢驗技術」是指的化驗室等。
5年制大專出來不是醫生，醫生要另外考資格，檢驗師也是。前提是大專學歷或本科。