教育部本科專業設置平台

『壹』 2021年高考招生新增37個本科專業，新增了哪些專業

據媒體報道，2021年5月，教育部公布最新的本科專業目錄，今年共新增了37個本科專業，這些專業都是根據國家戰略發展設置的特色專業，絕大部分將於今年啟動首次招生。此消息在社交平台上也引起了眾多網民們的關注與討論。

部分網民注意到這37個新增專業涵蓋了9個學科大類可以說包含范圍十分之多；也有部分網民注意到這37個專業基本都是國家最緊缺專業，因此這些專業未來一定有很好的專業前景。那麼新增的專業有哪些呢？以下筆者來講講自己的看法。

而在新增的37個專業中，有相當一部分是工學專業。其中如智慧交通、智能飛行器技術、智能采礦工程等實際上都是對相關專業進行了智能化升級，這也與當前我國要進行高質量發展，通過創新推動科技，通過科技推動經濟的思路有一定的秉承之處。

『貳』 高等學歷繼續教育專業設置需要適應哪些方面的需求

教育部關於印發《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、高等教育自學考試委員會，新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校，解放軍高等教育自學考試委員會，國家開放大學、考試中心：
為加強對高等學歷繼續教育專業設置的統籌規劃與宏觀管理，進一步擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權，促進各類高等學歷繼續教育健康、有序、協調發展，我部研製了《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。現將《管理辦法》印發給你們，並就有關事項通知如下：
一、各地各高校要認真落實《管理辦法》要求，對照現行《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》和《高等學歷繼續教育補充專業目錄》，對現設的本、專科專業進行梳理、調整和規范。2017年，各地各高校要通過全國高等學歷繼續教育專業管理和公共信息服務平台做好擬招生專業的申報工作（平台啟用事項另行通知），自2018年起，新入學的學生全部按照目錄內專業進行招生。按照「老人老辦法、新人新辦法」的原則，現在籍學生仍按原專業培養至畢業。
二、各地各高校要按照成人學習特點和教學規律，做好專業與課程體系建設，完善人才培養方案，增強人才培養的針對性和適用性，不斷提高人才培養質量。
三、高等教育自學考試開考專業相關規定由全國高等教育自學考試指導委員會依據《管理辦法》另行發布。
四、《管理辦法》是教育部規范高等學歷繼續教育專業設置的首份文件，對於統一各類高等學歷繼續教育專業設置管理政策，轉變管理方式，明確責任和管理程序，加強信息服務與過程監管具有重要意義。希望各省級教育行政部門、高等教育自學考試委員會要加強領導，認真組織宣傳、學習和貫徹工作，確保《管理辦法》的順利實施。
實施過程中的情況和問題請及時報我部職業教育與成人教育司。[1-2]
教育部
2016年11月18日
管理辦法編輯
高等學歷繼續教育專業設置管理辦法
第一章 總 則
第一條 為加強對高等學歷繼續教育專業設置的統籌規劃與宏觀管理，促進各類高等學歷繼續教育健康、有序、協調發展，根據《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國行政許可法》《高等教育自學考試暫行條例》《國務院對確需保留的行政審批項目設定行政許可的決定》（國務院令第412號）等規定，制定本辦法。
第二條 普通本科高校、高等職業學校、開放大學、獨立設置成人高等學校（以下簡稱高校）舉辦的各類高等學歷繼續教育專業設置和管理，高等教育自學考試開考專業的管理，適用本辦法。
第三條 高校設置高等學歷繼續教育專業要根據學校自身辦學能力，發揮辦學優勢和特色，主動適應國家戰略和經濟社會發展需要，堅持終身學習理念，以滿足學習者學習發展需求為導向，以學習者職業能力提升為重點，遵循高等教育規律和職業人才成長規律，培養具有較高綜合素養、適應職業發展需要、具有創新意識的應用型人才。
第四條 教育部負責高等學歷繼續教育專業設置、高等教育自學考試開考專業設置的政策制定和宏觀管理。
省級教育行政部門負責本行政區域內高校高等學歷繼續教育專業設置的統籌指導和監管服務。
高校依照相關規定自主設置和調整高等學歷繼續教育專業。
全國高等教育自學考試指導委員會（以下簡稱全國考委）負責制訂高等教育自學考試開考專業清單和基本規范。
受教育部委託，國家行業主管部門、行業組織負責對本行業領域相關高等學歷繼續教育專業設置進行指導。
第五條 教育部組織設立高等學歷繼續教育專業設置評議專家組織。省級教育行政部門、高校設立相應的專業設置評議專家組織，或在現有專家組織中增加高等學歷繼續教育專業設置評議職能。充分發揮專家組織在高等學歷繼續教育專業設置、建設、監督與評估方面的政策研究、論證審議和決策咨詢作用。
第六條 教育部建立全國高等學歷繼續教育專業管理和公共信息服務平台（以下簡稱信息平台），對高等學歷繼續教育專業設置實行全程信息化管理與服務。
第二章 專業目錄
第七條 高等學歷繼續教育本、專科專業目錄由《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》和《高等學歷繼續教育補充專業目錄》（見附件）組成。《高等學歷繼續教育補充專業目錄》由教育部制定、發布，適時調整，實行動態管理。
第八條 全國考委、國家行業主管部門、行業組織、開放大學和獨立設置的成人高校可對《高等學歷繼續教育補充專業目錄》提出增補專業的建議。材料內容包括：相關行業（職業）人才需求報告、專業設置必要性和可行性論證報告、專業簡介等。省級教育行政部門對本行政區域內高校提出的增補專業建議進行評議匯總，於每年11月30日前上報信息平台。全國考委、國家行業主管部門、行業組織可直接向教育部提交建議材料。教育部組織專家確定增補、撤銷或更名的專業名單，適時向社會發布。
第九條 高等學歷繼續教育國家控制專業為現行《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》中已經明確的國家控制專業。
第三章 專業設置的基本條件和程序
第十條 高校設置高等學歷繼續教育專業，應同時具備以下基本條件：
（一）符合學校的辦學定位和發展規劃。
（二）適應經濟社會發展和產業結構調整需要，滿足學習者多樣化終身學習需求。
（三）有科學、規范、完整的專業人才培養方案及其所必需的教師隊伍及教學輔助人員。
（四）具備開辦專業所必需的經費、教學設施、圖書資料或數字化學習資源、儀器設備、實習實訓場所等辦學條件，有保障專業可持續發展的相關制度和必要措施。
第十一條 普通本科高校、高等職業學校須在本校已開設的全日制教育本、專科專業范圍內設置高等學歷繼續教育本、專科專業，並可根據社會需求設置專業方向，但專業方向名稱不能與高等學歷繼續教育本、專科專業目錄中已有專業名稱相同，不能涉及國家控制專業對應的相關行業。具體程序為：
（一）各高校通過信息平台填報當年擬招生專業及相關信息。
（二）省級教育行政部門統籌匯總本行政區域內高校提交的專業信息，並通過信息平台提交教育部。
（三）教育部對各地上報的專業信息進行匯總並向社會公布。
第十二條 開放大學和獨立設置的成人高校根據自身辦學條件可在高等學歷繼續教育本、專科專業目錄中設置高等學歷繼續教育專業，並可根據社會需求設置專業方向，具體要求同第十一條。具體程序為：
（一）對於擬設置的新專業，學校要組織校內有關專業設置評議專家組進行審議，通過信息平台提交人才需求報告、專業論證報告和人才培養方案等申請材料。信息平台將面向社會公示一個月，學校官方網站應同步公示。公示期滿後，學校對公示期間收到的意見進行研究處理，及時將意見處理情況及修改後的申請材料提交信息平台。
（二）對於已開設的專業，各校通過信息平台填報當年擬招生專業及相關信息。
（三）省級教育行政部門根據本省（區、市）實際，對本行政區域內開放大學和獨立設置的成人高校提交的新設專業申請材料和當年擬招生專業信息進行統籌匯總，通過信息平台提交教育部。
（四）教育部對各地上報的專業信息進行匯總並向社會公布。
第十三條 開放大學和獨立設置的成人高校設置高等學歷繼續教育國家控制專業,具體程序為：
（一）學校通過信息平台填報當年擬招生國家控制專業及相關信息。
（二）省級教育行政部門在取得相關行業主管部門意見後，將本省（區、市）內擬新設國家控制專業的申請材料報送教育部。
（三）教育部按照現有國家控制專業審批辦法管理。
第十四條 各類高校擬招生專業及相關信息須於當年1月31日前通過信息平台填報；省級教育行政部門對本行政區域內各類高校提交的專業信息統籌匯總後，須於當年3月31日前通過信息平台提交教育部；教育部對各地上報的專業信息進行匯總，於當年5月31日前向社會公布專業備案或審批結果。
第十五條 全國考委在高等學歷繼續教育本、專科專業目錄范圍內，確定高等教育自學考試開考專業清單，制訂相應專業基本規范，並於當年5月31日前通過信息平台公布。各省（區、市）高等教育自學考試委員會、軍隊高等教育自學考試委員會在清單范圍內選擇開考專業。
第四章 監督與評估
第十六條 教育部和全國考委將充分運用信息平台監測高等學歷繼續教育專業設置的工作運行，全面掌握專業設置整體情況和動態信息，及時公布全國高等學歷繼續教育專業設置和調整情況。推動建立教育行政部門、行業組織、第三方機構、高校等多方參與的監管制度和評價機制。
第十七條 省級教育行政部門要充分運用信息平台掌握本行政區域內的高校繼續教育專業設置情況，制訂高等學歷繼續教育專業檢查和評估辦法，加強對高校高等學歷繼續教育專業建設的監督與評估，評估結果作為該專業繼續招生、暫停招生的依據。對存在人才培養定位不適應社會需求、辦學條件嚴重不足、教學（考試）管理嚴重不規范、教育質量低下等情況，省級教育行政部門要視情節責令有關高校對相應專業進行限期整改，完成整改前，該專業暫停招生，且高校不得設置新專業；情節嚴重且拒不整改的，省級教育行政部門應建議高校主管部門停止該專業招生。
第十八條 對未按本辦法設置的高等學歷繼續教育專業，高校不得進行宣傳和組織招生。對違反本辦法擅自設置專業或經查實申請材料弄虛作假的高校，教育部和省級教育行政部門將予以公開通報批評並責令整改，情節嚴重的，三年內不得增設高等學歷繼續教育專業。
第十九條 高校應加強高等學歷繼續教育專業建設，建立和完善自我評價機制。鼓勵引入專門機構或社會第三方機構對學校高等學歷繼續教育專業辦學水平和質量進行評估及認證。

『叄』 教育部文件高等學歷繼續教育專業設置管理辦法

摘要 親您好很高興為您解答，各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、高等教育自學考試委員會，新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校，解放軍高等教育自學考試委員會，國家開放大學、考試中心：

『肆』 天眼查西湖大學現在還在嗎

天眼查西湖大學現在還在的。
有效期：自 2018年04月20日 至 2022年12月31日。

『伍』 成都理工大學傳播科學與藝術學院的專業設置及介紹

廣播電視編導
1997年招收專科，2001年招收本科，專業辦學時長：18年（專科4年，本科14年）
廣播電視編導專業的發展始於20世紀90年代，我校是成都地區最早獲准設立該專業的高等院校之一。1997年學院獲准設立專科層次教育，2001年正式招收本科生，以平均每年130人的規模面向全國招生，現已有4屆專科畢業生，7屆本科畢業生。本專業生源充足，就業形勢喜人，平均就業率達90%以上。學風優良，學生踴躍參加校內外各種競賽活動，多次在全國、省市級專業比賽中獲獎，優秀畢業生已成為各級電視台、教育機構的業務骨幹以及政府部門、企事業單位的公關宣傳能手。
本專業在人才培養中堅持「四並重」：思想素質和專業素質並重；素質培養和能力培養並重；理論能力和動手能力並重；課堂教學和實踐教學並重。教育教學工作依託學校理工科優勢，藉助學校雄厚的實踐教學平台和豐富的教育資源，遵循本專業教育教學和人才培養與成長的基本規律，緊緊圍繞市場，進行開放式教學、小班化教學、互動式教學和現代化教學。教學中注重培養學生良好的動手能力、思維能力和創新能力。
武漢大學學位研究院對全國192 個廣播電視編導本科專業進行的教學水平排名，本專業排名全國第20位，四川省排名第一。四川大學的新聞學博士生導師邱沛湟教授在2008 年的四川省新聞學研究會學術年會上，撰文積極肯定了成都理工大學廣播電視編導專業的辦學水平和成就。
本專業的優勢在於起步較早，已具有了良好的聲譽及穩定的生源，人才培養方案較為合理並具有適應性，與四川省的其它有該專業的院校相比，本專業的最大優勢在於在對學生進行綜合素質教育的基礎上，突出培養及鍛煉學生的動手能力及實際工作能力，在校內學生能夠獨立完成電視新聞、電視專題片、紀錄片從策劃、采攝到最終的編輯成帶，畢業生在四川省的廣播電視業界具有較好的口碑。 戲劇影視文學
2007年招收本科，專業辦學時長：8年
我校戲劇影視文學專業側重於各類影視戲劇文體創作與編導，該專業於2004年獲准設立本科層次教育，2007年正式招生，現已有1屆本科畢業生，生源充足，就業前景廣闊。依託成都理工大學文理滲透優勢，學生能得到多學科的綜合、全面知識的學習，拓展藝術創作的空間。
本專業培養戲劇影視文學基本理論扎實、具備一定劇本創作、編輯與評論能力的高級人才。能在電視台、影視製作中心、報刊編輯部、廣播電台、出版社等部門從事影視文學創作、編輯和理論研究工作，能在相關的企事業單位、廣告傳媒公司從事創意策劃，能在普通高校和藝術院校從事影視藝術課程教學，以及在國家機關、文教事業單位從事與影視文藝有關的實際工作。
本專業圍繞培養技能型強、適應能力高，道德高的藝術人才，注重和體現專業特色，結合理工大學的總體要求，人才培養模式改革的不斷深入，實現教學內容和課程的優化組合，繼續深入系列課程的建設和改革。在基礎階段我們注重專業基本功，注重提高學生的興趣，注重採取靈活多樣的教學方法、尤其是利用學院科技設備和現代化的教學手段的使用，創造生動活潑的課堂氣氛；要求教師根據不同課程的特點，根據學生的需要和人才培養目標有針對性地展開教學。體現因材施教的藝術專業教學特點。在高年級階段重點是如何培養學生熟練掌握劇本寫作以及影視攝影、攝像等實踐操作能力，以增強學生的競爭力為主要目的。 表演
2002年招收本科，專業辦學時長：13年
表演專業是教育部本科專業設置中藝術學學科下設的專業。2002年正式招生，現已有6屆本科畢業生，本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，掌握表演藝術的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、電影、電視等表演中獨立完成不同人物形象創作的高級專門人才。專業主要開設表演基礎理論與技能、大戲創作、藝術概論、文學等系列課程，主要培養學生在表演、台詞、聲樂、形體四方面的基本技能，並掌握一定的藝術理論知識，具備較高的文學藝術修養。
播音與主持藝術
2002年招收本科，專業辦學時長：13年
本專業面向廣播電視媒體及相關部門培養德智體全面發展，2002年正式招生，現已有6屆本科畢業生，具備廣播電視播音學、新聞傳播學、語言文學及美學、心理學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話，新聞播音與主持及新聞報道、專題播音與主持、文藝節目播音與主持、評論解說、播音與主持、影視配音及演播以及播音主持教學研究的復合型、新聞傳播高級專門人才。
本專業培養適應我國社會發展，具備現代審美意識、熱愛傳播藝術事業，有著高度職業道德的寬基礎、高素質的復合型傳媒藝術人才。本專業的人才目標定位是為傳媒系統輸送能從事電視、廣播及綜藝節目主持與編導等工作的高級傳媒藝術專門人才。畢業生可在傳媒系統、影視機構、文藝團體及其他文化系統工作，也可在企事業單位從事與宣傳、公關、廣告和文秘有關的工作。畢業生中，成績特別優秀的，可在各級院校和其它文藝研究單位從事教學與研究工作，也可繼續深造，報考藝術及傳播類專業研究生。
音樂表演
2007年招收本科，專業辦學時長：8年
音樂表演專業培養具有一定的馬克思主義理論素養和較強音樂表演能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關的部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。2007年正式招生，現已有1屆本科畢業生，學生主要學習基本的音樂理論和藝術理論，扎實掌握科學的聲樂演唱（演奏）技術技巧，具備較強的藝術表演實踐能力。與此同時，為培養較高藝術水平的音樂表演藝術專業人才，還要求學生具備較高的藝術修養和藝術鑒賞能力。 視覺傳達設計
1993年招收專科，1996年招收本科，專業辦學時長：22年（專科3年，本科19年）
本專業旨在培養具備視覺傳播的專業理論、專業知識和專業技能，熟悉設計製作的材料、工序及設計管理活動的相關政策法規，集傳統平面（印刷）媒體和現代數字媒體，適合於創新時代需求。 環境設計
1993年招收專科，1996年招收本科，專業辦學時長：22年（專科3年，本科19年）
本專業旨在培養具有一定的設計創新思維意識，熟悉室內外環境的程序與方法，能在綜合把握環境的功能、空間、材料、結構、外觀、尺度、施工工藝和市場需求諸要素的基礎上對環境進行合理的改進性設計和創新性設計。 廣播電視學（非藝術類）
2004年招收本科，專業辦學時長：11年
廣播電視學專業是教育部本科專業設置的新聞傳播學一級學科之下的五個二級學科之一，它與新聞學、傳播學、廣告學、編輯出版學一起構成了新聞傳播學科群。2004年正式招生，現已有4屆本科畢業生，本專業主要從新聞學理論和業務，廣播電視傳播技術、社會科學和自然科學基礎三個方面的系列課程，構建自己的知識與技術結構。依附成都理工大學的災害與環境學科優勢，經過文理滲透，從而形成災害與環境新聞報道的專業特色。因此，廣播電視新聞學本科專業學生應具備新聞學的基本理論和業務能力，廣播電視傳播手段以及自然與社會科學素養，畢業後既能在各級新聞媒體、政府機關、企事業單位從事新聞采訪、新聞編輯、新聞策劃、新聞教育、新聞管理等相關的工作，也能在科研機構和大專院校從事新聞學和傳播學的教學和研究工作。同時，為進一步接受高層次的學歷教育奠定基礎，本專業本科畢業生除了報考廣播電視新聞學碩士研究生外，還可以報考新聞學和傳播學的碩士研究生。
本專業培養具備系統的新聞學理論與廣播電視傳播技能、寬廣的社會科學和自然科學基礎，具有較高的政治理論水平，在能夠能運用社會科學的立場、觀點和方法，獨立地觀察和分析各種社會現象、社會思潮，從而熟練准確地報道各種社會新聞的同時，也能夠運用自然科學的理論和方法，獨立地觀察和分析各種災害與環境問題，從而科學准確地報道各種災害與環境新聞的專業型新聞記者。此外，要求本專業的學生應具有較高的專業文化素養，有崇高的敬業精神和良好的職業道德，熟悉我國新聞、宣傳的政策和法規，能在廣播電視、報紙、網路等媒體機構及其他新聞、宣傳部門從事記者、編輯與管理等工作的新聞學高級專門人才。 廣告學（非藝術類）
2001年招收本科，專業辦學時長：14年
廣告學專業是一門由傳播學、市場營銷學、文學、藝術、心理學、信息科學等諸多學科交叉形成的應用型新學科。成都理工大學廣告學專業從2001年正式招生，現已有7屆本科畢業生，該專業依託理工科院校的辦學優勢，注重多學科理論的交叉、整合與再創新，為學生開設與廣告策劃、廣告創作、廣告企業營銷和管理相關的一系列課程，著力於學生文化素質、新媒介技術運用、營銷策劃和廣告信息傳播等綜合能力的培養；部分課程直接選用發達國家的原文專業教材，開展專業課程雙語教學，緊緊追蹤國內外廣告業界發展前沿，將世界廣告學最新研究成果及時納入專業教學；利用信息技術創新教學方法，大量採用案例教學法，不斷深化教學改革，基礎理論知識教學和綜合素質培養並重，將創新能力的培養作為教學活動的中心，著力提升學生分析問題和解決問題的能力；與知名廣告企業建立緊密型校企合作關系，將課堂教學與廣告見習、實習相結合，強化實踐環節教學，使學生在實踐活動中逐步提高策劃創新能力，使之掌握廣告公司的經營管理、廣告運作的程序和方法以及廣告設計製作的基本技能，成為具有一定廣告策劃、製作與廣告企業管理能力的應用型高級專門人才。
廣告學專業旨在培養適應社會主義市場經濟發展需要的，德、智、體、美全面發展，綜合素質良好的應用型高級專門人才。使學生系統地掌握現代廣告學的基本理論、基礎知識和基本技能；熟悉現代經營管理與市場營銷的基礎知識；熟悉廣告經營管理活動相關政策法規；具有廣博的文化與科學知識，能在廣告企業、新聞媒體、市場調查及信息咨詢行業以及其他企事業單位從事廣告經營管理、市場調查分析、廣告策劃創意和設計製作、市場營銷策劃工作。 作品展示傳播學、社會學、廣告學和藝術設計領域里取得了較豐富的研究成果，承擔了人文社科研究課題和教改課題50餘項，其中省部級人文社會科學研究課題10項，拍攝製作影視作品60部（集），獲得全國電視劇飛天獎、中國電視「金鷹獎」、中國電視節目主持「金話筒獎」、國際DV大賽、央視綜藝節目主持人大賽、全國銅標識設計大賽、省部級人文社會科學獎及省級五個一工程獎等以及教學成果獎50餘項。出版學術專著和教材10部，發表論文500餘篇，獲全國、省、市級獎勵若干項。其中CSSCI收錄7篇，人大復印資料全文收錄2篇，人大報刊復印資料標題索引2篇，核心期刊38篇，國際學術期刊1篇，獲優秀論文獎若干篇。學院
積極開展對外學術交流和教學交流，既帶學生走出去參加各類專業學術活動和藝術實踐活動，又把專家學者請進來作學術交流和教學切磋，國際知名導演張藝謀先生、國際著名影星章子怡女士、世界電影家協會主席喜瑪利博士、 「中國台灣電影之父」張英先生、中國香港電影金像獎評委會主席文雋先生等均光臨過該院作學術交流和藝術指導，香港國際演藝學院表演專業的師生也來該院進行教學交流。還先後聘請了廈門大學、四川大學等新聞學和廣告學界知名專家、學者以及美術界知名學者等到該院進行專題學術講座和學術交流。

『陸』 專業分類目錄在中華人民共和國教育部官網的哪一個版塊

專題頁版塊
專業類別就是大學的不同專業分類，而專業是學科門類下設的具體專業。學科門類包括哲學、歷史學、文學、藝術學、教育學、法學、經濟學、管理學、理學、工學、農學、醫學等。
填寫專業類別的那一欄，可以根據本人畢業證書上的專業來填寫，這樣填寫的准確性是十分高的，一般來說，專業類別一共有十三類，分別是哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學知、管理學和藝術學。
我國高等學校本科教育專業設置按「學科門類」、「學科大類(一級學科)」、「專業」(二級學科)三個層次來設置。分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學和藝術學門類，每大門類下設若干一級學科，如理學門類下設數學、物理、化學等一級學科。

『柒』 如何操作華南師范大學網路教育學院學生工作平台

華南師范大學高等函授教育始於1955年，1981年成立學校函授部，1987年9月在函授部的基礎上成立成人教育學院，是華南師范大學最早成立的學院之一。
1999年1月，成人教育學院更名為繼續教育學院，設有學院辦公室、招生辦公室、學歷教育部、繼續教育部、教材服務中心和繼續教育研究中心等部門。
華南師范大學自學考試辦公室成立於1997年3月，與繼續教育學院合署辦公，1999年6月學校成立開放學院，設有教學部、學生部、行政部，2000年開始招生。
從此，繼續教育學院、校自學考試辦公室與開放學院實行一套人馬、三塊牌子的模式。
2014年5月學院進行內部機構調整，調整後設學院辦公室、招生辦公室、學歷教育部、培訓部、自學考試辦公室、開放學院教學部、開放學院學生部、繼續教育住宿部等部門。
繼續教育學院通過舉辦成人高等學歷教育、開放學院、自學考試助學與非學歷培訓等辦學方式，經過長期建設發展，已形成了多種辦學形式、多種培養層次、多種專業設置、多種培養對象的綜合辦學體系，與本校普通高等教育的發展形成了相互補充、彼此促進的辦學格局。
目前，成人學歷教育設有函授本科專業26個、專科專業14個，業余本科專業30個、專科專業24個，全校成人學歷教育在籍學生12120人；
高等教育自學考試主考及辦班專業51個，其中本科專業25個、專科專業26個；
各種形式的自學考試助學班在讀學生6800多人。
經省自考委批准，開放學院招生專業共有23個，其中本科專業8，專科專業15個，在籍學生2400多人。
自學考試與高職高專教育相溝通辦學已與70多所高職高專院校建立了合作關系，在籍學生人數21000多人；
舉辦各種崗位培訓和非學歷教育培訓班，招生人數逐年穩步上升。

『捌』 山東省職業院校實習平台填報要求

要填報已設置的專業，不可填未設置專業。要求如下。
填報范圍：1.2020年擬招生專業須為2019年及以前已經設置的專業，不得在全國職業院校專業設置管理與公共信息服務平台（以下簡稱專業設置管理平台）上提交此前尚未設置的專業。連續3年未招生的專業，不得填報。2.各高職院校在專業設置管理平台填報的專業范圍是，《2019年度山東省新增、調整、停招和撤銷高等職業教育（專科）專業名單》（附件1）、《2019年度山東省新增高等職業教育（本科）專業名單》（附件2）中的新設和調整專業，以及《山東省2019年高等職業學校(專科)擬招生專業情況表》（不再印發，直接提供給各相關學校）中的專業。
填報程序：非國控專業。各相關學校通過專業設置管理平台直接進行填報。用戶名、密碼均與上年一致。尚無用戶名和密碼的學校，報我廳職業教育處，由我廳向教育部職成司統一申領。國控專業。經省級人民政府批准新設立（或規劃設立）並計劃於2020年秋季開始招生的學校，如擬開設國控專業，應填寫並報送紙質《普通高等學校設置國家控制的高等職業教育（專科）專業申請表》，參加預審。其中，2019年9月前經省級人民政府批准設立但尚未經教育部備案的高等職業學校，應附省級人民政府同意設立批復函；擬於2019年9月後設立的高等職業學校，原則上應附省級人民政府同意籌建或設立批復函。往年經教育部審批同意開設、近3年一直招生的國控專業，可直接通過專業設置管理平台填報。

『玖』 煙台南山學院是民辦還是公辦

煙台南山學院是民辦高校。 1988年建校，2005年升格為本科院校。是山東第一批民辦本科院校。也是山東民辦本科綜合實力排名第一。
學校位於濱海城市 煙台市龍口市。 （不知道龍口可以去看看家裡的粉絲包裝）
截至2021年9月，學校佔地3028畝，建有南山校區和東海校區，建築面積近80萬平方米，教學、科研設備總值13653.59萬元，館藏紙質圖書200萬余冊；下設12個二級學院，包含28個系（部、中心）；有49個本科專業、40個專科專業；設置有創新平台13個、14個實驗實訓中心，包含209個實驗室。
國家級教學改革試點專業：機電一體化技術
國家級大學生校外實踐教育基地：煙台南山學院—南山集團公司工程實踐教育中心
教育部本科專業綜合改革試點專業：材料成型及控制工程
山東省民辦高校優勢特色專業：材料成型及控制工程、紡織工程、旅遊管理、環境設計、自動化、電氣工程及其自動化、飛行器動力工程
山東省一流本科專業建設點：材料成型及控制工程、電氣工程及其自動化、自動化、飛行器動力工程、環境設計

『拾』 2021年高考招生新增37個本科專業，37個新增專業具體涵蓋哪些門類

據媒體報道，2021年5月各高校發布招生章程，其中據教育部最新公布的本科專業目錄，今年共新增了37個本科專業，並由43所高校通過了新增專業的審批。此消息在社交平台上引起了網民們的廣泛關注與討論。

部分網民們認為，當前隨著時代的發展，在我國各高校的專業設置上出現了精細化、分眾化的特點，而這也是時代的所需；也有部分網民認為當前我國不應該開設如此之多的本科專業，而應該進行大類招生，在研究生期間再進行分方向。那麼這37個新增專業具體涵蓋到哪些門類呢？有何亮點呢？以下筆者來講下自己的看法。

而在此次新增專業中，密碼科學與技術專業是亮點，北京理工大學、南開大學等七所高校依託其強勢的辦學實力新增了密碼科學與技術專業，當前是一個大數據時代，如何保證信息安全是整個社會所應該考慮的議題，新增加專業適應了社會發展。