教育學專業本科就業難痛哭

① 教育學這個專業現在那麼火爆，以後就業是不是很難

近年來,教育學專業的就業率在95%左右.很多畢業生都去了學校做了老師.按照職業類型分,教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講台上的老師.目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.相對前幾年而言,就業的門檻高了.

教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求最大,其他理化生也不錯.文科的需求較少一些.藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,並且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難.

現代教育研究出現了專門化趨勢,普通教育學、高等教育學、兒童教育學等方面研究紛紛涌現,同時也出現了綜合的趨勢,如「教育概論」與「教育原理」等課程的出現.發展前景很廣闊.畢業生就業率較高,主要到教育科學研究單位、各級教育行政管理、高等師范院校、中小學校從事科研、管理、教學等工作,以及到新聞出版部門做教育類的編輯工作.

關於教育學薪金待遇,近年的趨勢是和同等級公務員基本持平,當然了可能其他額外收入不如公務員.有省市想將教師招聘考試納入公務員考試,可見其待遇和福利還是不錯的.現在事業單位開始改革,薪金也是要看績效的.當然了,基本工資肯定是旱澇保收的.

教育方面的職業一度被認為是講授的職業,往往在小學、中學或者學院、大學里.現在其范圍已被大大拓展,在許多專業領域也已得以發展,這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等.總體來說就業前景不錯

希望對你有所幫助，希望採納！

② 教育學專業就業情況怎麼樣

近年來,教育學專業的就業率在95%左右.很多畢業生都去了學校做了老師.按照個人小建議：教育史：最重要的就是教育家的思想（中國近現代以及歐美的現代

③ 教育學就業好嗎

一些新情況值得關注。一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業生就業難度增大;二是高校畢業生「重心」下移受阻，由於下崗失業人員、中學畢業生、農民工等的搶占，一些低端崗位被佔領;三是研究生就業率出現下降的趨勢;四是近年來待就業畢業生有增加的趨勢;五是社會的有效需求趕不上高校畢業生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出台。高校畢業生就業結構性矛盾依然存在。從地區看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業生，而西部不足20%;從學科專業看，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，而一些文科專業就業出現困難。職導網職場導師，某名企人力資源總監曾先生分析，大學生就業難的現象至少要持續至2015年我們需要做的：越來越大的就業壓力壓迫著我們這些大學生，唯有不斷的補充自己，為自己充電，在走進社會之前就用非常強大的知識及社會經驗武裝自己，才能用立於不敗之地，希望廣大的學生朋友們能夠認清這一點，多了解社會的需求，對症下葯，及時的補充自己薄弱的環節，不要被壓力嚇倒，而是戰勝它!隨著中國經濟的不斷發展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大，近些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形式，為了更好的了解當前的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見，我們特別組織了這次「大學生就業前景問卷調查」調查對象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調查的四十人中，根據他們所選擇的答案，主要反映出了幾個問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標。針對師范類專業，我們調查了就業形勢以及國家政策，並調查了師范類學生就業前景和就業狀態。我們隨機采訪的幾十名學生，關於他們對畢業以後的打算,關於對就業程序的了界，關於他們對職業和新酬的期望以及袼褙己就業的畢業庄的工作情況反映了以下幾個問題：一、圖高職位應屆畢業生剛離開校園，常常被許多公司在招聘中美其名曰的「銷售經理」，「客戶主任」所吸引。有些學生往往被這樣的觀念束縛：「我是學管理的，是管理人的，怎麼甘心從基層做起呢?」這種想法往往限制了他們自身在企業里的發展。其實一般而言，大學畢業生就業也應該從基本做起。在一兩年工作期間，表現出你的天分和前能，被管理曾認可，才會把你放在愛管理崗位。事實上，專業技術人才從事管理，往往更加到為。凡事要從基本做起，如果脫離了企業運行的過程，變得浮於表面，難以忍受平淡，那對個人的職業成長是非常不利的。二、薪酬障礙大學生付出的勞動該值多少錢?調查中，本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。與以往的應屆生應聘要求起薪2000元以上的狀況在招聘會上不復存在。但在校學生中一般要求1500~3000元。其實，即使學校最優秀的畢業生，能在短時間內轉換成優秀員工的人也很少。心態不正確。異想天開，甚至有嚴重的幼稚病，是畢業生的一大通病。一個剛剛畢業的走入社會的年輕人，應該帶著學習的態度去對待工作，專業在好，經驗你總缺乏吧，看不起試用期是不對的，時期使用期不是你吃虧。而是公司給你發工資培訓。即使是經過比較系統的培訓在上崗，也是以服務質量為代價的。而那些求過職的同學，面對一個月的試用期800元轉正1000元，面對合租住房，伙食費，交通費，通信費，水電費，等必要的開支每月至少700元。明知著點工資難過活，也只能接受，畢業聲太多，就業壓力大，走出校門，生存第一位，什麼遠大志向，專業對口，發展前景暫且顧不得。了，很多大學生接受低薪、無社保、無合同的工作，為此，不少大學生坦言：「寒窗數十年，耗盡父母血汗錢換來的只是讀書無用。」低薪普及化不僅使我們難找自信，也讓的企業陷入用入誤區，人才浪費形成惡性循環。三、選擇地域基層就業前景廣闊，從現實來看，去基層就業無疑是大學生的一條出路，但調查中發現，雖然就業形式非常嚴峻，可大學生還是更願意把就業目標鎖定在城市。據網上統計，2006年4月，大學生志願服務西部在全省公開招募，303個名額吸引了1000大學生報名，錄取比例3：1。雖然這個數字並不少，但和3月31日剛啟動的2007年度公務員招錄比例相比仍然相差甚遠，據統計，省直等機關單位1680個招錄名額吸引了23萬考生，部分熱門崗位招錄比例甚至達70：1。有的同學表示，十幾年寒窗苦讀，好不容易來到省城，如果還要回到縣市，心裡覺得憋屈，去了農村，人生地不熟，要在農村干一番事業實在太難了，甚至不知道去了那裡能幹什麼該干什麼，也不想在農村待一輩子，畢竟讀書這么多年，在城市發展也許更有作為，有的說;如果有機會到社區當幹部或者去農村大半個村官倒是願意試一下，如果是一般的事人員的職位就沒興趣了。夢想在城市也是一大問題。四、眼高手低，缺乏工作效益某一藝術設計學生，本科四年，實習期月薪600元上班沒幾天就要求加薪，老闆問為什麼，他說錢不夠用，可是在一個月中，他創意的五件作品都沒有被客戶採納，而同時入職兩年的一位中專學歷的畢業生的作品被客戶全部採納。企業用人的目的是什麼?是為自身創造價值，我們無奈所做的一切都應當滿足企業的要求，符合企業的標准，而不是首先滿足自己的願望一位的追求職位提升，工資增長，沒有考慮到表現，老闆欣賞做事到位的人，凡事得過且過，從不努力把自己的工作做好那麼永遠無法達到成功的頂峰。五、缺乏主見，沒有明確的就業目標第一次擇業准確性很小，從學校方面來講，盡管高校都有就業指導服務，但由於校方對學生接觸社會的引導不夠，並沒有很好的就業橋梁，畢業生「好」的機會相對較少。初涉職場，大學生要明白，頻繁跳巢，起點永遠是「零」。要合理規劃自己的職業生涯，真正明白自己能做什麼，想做什麼，好得成長策略可以協助畢業生一步一腳印地積累成長實力，實現自己的人生目標。我們作為師范類專業的學生，對於未來的就業有著當老師和不當老師兩種可能。目前，我國教育政策的調整，民學校和職業學校大量興起。這使得師范生就業機會增加，從國家免費師范生政策的實施也可以看出，中西部對師范人才的需求很大，很多非師范類專業應聘教師職位的情況也逐年遞增，對於其它高校畢業生而言，師范類畢業生就業形勢一直較好。致使一些師范類畢業生主動擇業意識淡薄，缺乏危機感，就業觀念陳舊，熱衷於條件好，收入高，工作環境舒適的大城市和發達地區，這種就業觀念需要轉變，的注意力投放到中小城市和中西部地區，在那裡展現風采，實現人生價值。面對非師范生可以考取教師資格證，雖然他們競爭力不一定比師范類畢業生強，師范類畢業生憑借著專業背景，四年科班訓練與未開職業有一個明確的規劃和目標，扎扎實實學本事，打基礎，此外，「先就業，後擇業」的前提應該是大學畢業生對自己在學術水平，個性特點，人際溝通等方面素質有全面有全面客觀認識，並對自己的職業選擇有科學，長遠規劃的基礎上，從大形勢出發做出明確選擇，然後在自己認同並且適合自己的工作崗位上努力工作。師范類高校的非師范專業在數量和規模上都壓過了師范專業。像首師大這樣的北京市師資培養基地，目前師范專業僅佔44%。各類合格人才的培養也是師范類高校的培養目標，學生們就讀師范類高校，一般選擇有3種：①畢業後要當老師：這些學生一般在三年級時，進行教育學科版塊的培養，修教育學、心理學、教師技能等課程，並進入教學實踐環節，這些課程的學分是獲得教師資格證的必要條件，申請教師資格證時便很容易了。但是即使選擇教師教育培養的學生，畢業後仍可選擇不當老師。②畢業後不當老師：想從事其他職業的學生可以不選修這些課程，並進行其他職業實踐環節。就業時，可自由選擇職業。沒選教學課程但畢業時想當老師：這部分學生可在最後一學期補選這些課程，申請教師資格證，仍可有當老師的資格。雖然很多地方實行教師資格證制度，但是，師范院校學生在行內就業時仍保持優勢。據了解，北師大就業率95.47%，首師大師范專業就業率95%以上，小學教育專業高達100%。有關專家分析，近幾年民學校、職業學校大量興起，為師范院校學生就業拓寬了市場。因此，想當老師的師范生就業前景依然看好。加入WTO以後，與國際間的貿易往來增多，越來越多的電子商務需要掌握外語的高素質人才。往年英語四級的標准現在已變成了英語六級，不少用人單位在招聘中要求用英語填寫簡歷，或進行英語對話，而且懂外語又有其他技能的外語類畢業生更受歡迎，這無疑給外語類畢業生提出了更高的要求和更廣闊的空間。外資企業對外語類畢業生的需求穩步增長，但要求也更高，特別是熟悉中外文化，同時掌握金融、法律、計算機、通信等應用技術的外語畢業生就業尤其看好，這要求在校的外語專業大學生們必須由「單一型」向「復合型」人才轉變。據我們對外語院校畢業生流向的調查分析，外語院校畢業生就業的主渠道是國家機關及其所屬單位，如外交部、文化部、廣播電影電視部、外經貿部、國家安全部等中央部委以及各部委所屬公司或新聞出版（如中國國際廣播電台、新華社等）機構、圖書情報機構、各省市的外事機構等。另外，國有企業也有一定的需求量。外語院校的畢業生一般可以在以下一些單位和部門的崗位上發揮作用：1、大專院校的在校學生；2、中小學的教師和管理人員；3、外資企業的翻譯和管理人員；4、中外合資企業的翻譯和管理人員；5、產品出口企業的翻譯和管理人員；6、外貿企業的翻譯、管理和營銷人員；7、旅遊公司的翻譯、導游和管理人員；8、涉外賓館飯店的翻譯、管理和營銷人員；9、政府機關、外事、金融保險、咨詢服務等單位工作的相關人士

④ 現在可後悔選小學教育這個專業了，畢業後雖然工作不是問題，但工資只有一兩千，而且沒有前途啊！

造成以上原因如下：

截止2015年12月，小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學生的減少、拆校並校的進行，小學教師已經飽和，新教師進入已經很難了。

從幾年前開始，教師的准入已經向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統，競爭教師崗位。尤其是隨著社會就業難度的加大，很多中文系、數學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到小學教師的競爭行列，這無疑又增加了本科小學教育專業學生的就業難度。

培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握小學教育專業基本理論、基本知識和基本技能扎實。

具有現代教育理念和深厚教育理論素養，具有較強的教育、教學和教研及管理能力，具有較強實踐能力和創新精神，能在各類小學和教育機構中從事相關小學教育教學、教學研究和管理工作，能適應地方社會經濟發展以及基礎教育課程改革需要的高素質應用型小學教育工作者。

⑤ 教育學的研究生出來很難就業嗎我現在真的很迷茫，想哭

教育學的研究生出來好就業。教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。

1996年4月，國務院學位委員會通過決議設置教育碩士專業學位(Ed.M)，並於1997年開始招生試點工作。教育碩士專業學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。

開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。

2020年8月17日國務院常務會議，決定推進師范畢業生免試認定教師資格改革，由院校考核教學能力。加快推進允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。

報考條件：

1、具有學士學位、3年以上基礎教育工作經歷的在職普通中學、小學、幼兒園和其他中等學校的文化基礎課的專任教師或管理人員，以及省、市、區、縣教育研究部門或政府機關教育系統中有相當於中學、小學、幼兒園教師職務的教研員或管理人員。

2、只有國民教育序列大學本科學歷、未獲得學士學位者，除滿足上述條件外，還需具有中學一級（或相當的）教師職務。

以上內容參考：網路-教育碩士

⑥ 急啊！小學教育（本科）專業真的那麼差嗎那麼不好找工作嗎請明白行情的人回答，謝謝！

就業都是相對的！首先小學教師本科化是大勢所趨，其次專業有很強的針對性，應該有競爭優勢。

⑦ 教育學本科專業就業形勢怎麼樣啊我現在要畢業了,不知道哪些地方願意要我們這樣專業出來的人

可以去中學或者職業學校做心理輔導老師，或者去編校刊，肯定有你用武之地的！

一般中學的心理輔導和咨詢的老師都比較青睞教育學專業的，反而不喜歡心理學的，因為他們太專業了，學生根本聽不明白那些奇怪的術語。

你可以去相關學校試一下，也許他們不公開招聘這個崗位，但是你可以自己給自己創造這個機會，一切機會都是自己爭取來的！

⑧ 教育學真的不好就業嗎

一、教育學原理（專業代碼040101）就業方向：
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校
現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
二、教育史（專業代碼040103）就業前景：
眾所周知，文科類畢業生(如文、史、哲專業)就業困難，仍然是一個不容忽視的事實。由於社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業技能不強、替代性比較大，所以這些專業的學生就業常受到限制，教育史專業就屬於其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去高校就要做好讀博士的准備了。此外，教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。就業方向：
畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。
三、比較教育學（專業代碼040104）就業方向：
該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。
四、學前教育學（專業代碼040105）
主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。
五、高等教育學（專業代碼040106
就業前景與方向:
但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。海文專業課教研室梳理了教育學的六大從業方向。
1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業，但是隨著部分高校改革高等教育學碩士研究生學制以及高等教育學碩士持續擴招以來，高等教育學碩士生面臨著嚴峻的就業壓力，高等教育學碩士就業難，而高等教育女碩士就業更難。
六、成人教育學（專業代碼040107）就業方向：
除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視台、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

⑨ 高手進！教育學的研究生出來很難就業嗎我現在真的很迷茫，想哭

教育學，教育學。。。我的痛啊~~~(～ o ～)~zZ，教育學的話就業方便還是很大的，當然當老師的話是比較普遍的，可現在招老師基本都要研究生，所以考研是必須的，要是考公務員得話也行，總之，努力就好，未來很美好。

⑩ 教育學專業就業前景怎麼樣

近年來，教育學專業的就業率在95%左右，很多畢業生都去了學校做了老師，按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講台上的老師.目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.相對前幾年而言,就業的門檻高了。教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,並且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難。