河南省本科專業評估材料公示

❶ 河南工業大學是一本嗎

根據教育局規定，已經沒有明確一本、二本的概念。河南工業大學（Henan University of Technology），位於河南省鄭州市，是河南省人民政府和國家糧食局共建高校、河南省特色骨幹大學建設高校、教育部本科教學工作水平評估優秀高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校，入選2011計劃、國家級新工科研究與實踐項目 、中西部高校基礎能力建設工程、卓越工程師教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃 、國家級專業技術人員繼續教育基地。

省級一流本科專業建設點：經濟學、法學、英語、廣告學、數學與應用數學、應用化學、自動化、食品質量與安全、工程管理、材料成型及控制工程、建築學、電氣工程及其自動化、會計學、物聯網工程、視覺傳達設計、生物技術、應用物理學、廣播電視學、動物科學

省級專業綜合改革試點：電子商務、建築學、機械設計製造及其自動化、材料科學與工程

省級實驗教學示範中心：物理實驗教學中心、土木建築實驗教學中心、傳媒實驗教學中心、化學實驗教學中心、

省級虛擬模擬實驗教學中心：糧油工程虛擬模擬實驗中心

國家級大學生校外實踐教育基地：河南中鶴純凈粉業有限公司工程實踐教育中心

辦學成果
2013年，我校獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目70項；2014年獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目80項；2015年獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目80項；2016年獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目56項；2017年獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目16項，省級大學生創新創業訓練計劃項目33項；2018年獲批國家級大學生創新創業訓練計劃項目12項，省級大學生創新創業訓練計劃項目23項。

截至2022年6月，近五年，學生在各類競賽中獲國家級獎勵732項、省部級獎勵1425項；國家「挑戰杯」競賽連續多年領跑河南；「創青春」中國青年創新創業大賽奪得河南歷史首金；「大學生志願服務西部計劃」錄取人數多年保持全國第一，連續多年獲評「全國優秀項目辦」「全國社會實踐優秀單位」。 連續兩次被教育部評為「全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體」，先後榮獲「全國就業50強高校」「全國學校心理健康教育先進集體」「全國國防教育特色學校」等多項榮譽稱號。

合作交流
政產學研
根據學校網站2022年6月信息，學校是「全國糧食行業（鄭州）教育培訓基地」「國家專業技術人員繼續教育基地」和「河南省專業技術人員繼續教育基地」；與國家糧食局科學研究院、河南省科學院、鄭州機械研究所、鄭州磨料磨具磨削研究所等開展校研合作；與鄭州市、周口市、鶴壁市人民政府和省商務廳、工業和信息化廳等開展校地合作；與中國儲備糧管理總公司、中糧集團、上海良友集團、雙匯集團、三全集團、思念集團、許繼集團、貴州達眾磨料磨具有限公司等開展校企合作；作為股東高校之一發起組建了河南省大學科技園，與社會共建了「河南省工業技術研究院」、「河南省民營經濟研究院」、「河南產業發展研究院」等。

國際合作
校園風光
根據學校網站2022年6月信息，學校有6個中外合作辦學本科項目，分別是與英國雷丁大學舉辦的「食品科學與工程」、「生物技術」專業，與英國班戈大學舉辦的「會計學」、「市場營銷」、「人力資源管理」專業，與中國台灣中原大學舉辦的「物聯網工程」專業；與聯合國糧農組織、國際穀物科技協會等國際組織，保持著良好合作關系；與美國小麥協會、加拿大小麥局、法國小麥協會、澳大利亞國際農業發展中心等進行合作交流；與英國南威爾士大學、美國中阿肯色大學、堪薩斯州立大學、韓國仁荷大學、馬來西亞管理與科學大學建立校際交流與合作項目；成功舉辦了「第一屆國際糧油食品科學與技術發展論壇」、「計算化學國際研討會」、「城市基礎設施可持續發展」等國際學術會議；2008年被批准為國家援外人力資源開發合作項目承辦單位，已培訓來自108個發展中國家政府官員、管理人員、技術人員近3000人。

科研機構
截至2022年6月，學校有44個國家級、省部級科研平台與智庫，32個地廳級科技平台，校級學術研究機構77個。

學術資源
館藏資源
截至2022年6月，河南工業大學圖書館有館藏圖書396.5萬冊，其中紙質圖書286萬冊，電子書110.5萬冊，有包括SCI、EI、Springer、CNKI在內的中外文資料庫44個，其中中文資料庫33個，外文資料庫11個，自建糧油食品和超硬材料與磨料磨具專題特色資料庫2個。

學術期刊

《河南工業大學學報（自然科學版）》是全國中文核心期刊和中國科技核心期刊。該刊創刊於1980年，創刊刊名為《鄭州糧食學院學報》，2000年更名為《鄭州工程學院學報》，2005年更名為《河南工業大學學報》（自然科學版），現為雙月刊。

《河南工業大學學報（社會科學版）》被評為河南省一級期刊。該刊於2005年1月創刊，為哲學、社會科學和人文科學綜合性學術期刊。是《中國期刊網》全文收錄期刊，中國學術期刊光碟版固定全文收錄期刊，中國學術期刊綜合評價資料庫來源期刊，中文科學技術期刊資料庫固定收錄期刊，中國台灣CEPS數據資料庫固定收錄期刊。

《糧油科技（英文）》期刊是中國第一本具有國內統一連續出版物號的食品工業類英文期刊，於2018年1月正式出版。

《Interdisciplinary Sciences:Computational Life Sciences》（交叉科學：計算生命科學），是SCI期刊。該刊編輯部設在學校，隸屬於學校學報編輯部。

❷ 河南省普通高中學生綜合素質評價信息管理系統：http://szpj.hae.gov.cn/

河南省普通高中學生綜合素質評價信息管理系統： http://szpj.hae.gov.cn/

河南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法(試行)

綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。為進一步完善普通高中學生綜合素質評價體系，促進學生全面發展、健康成長，根據《教育部關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》和《河南省深化考試招生制度改革實施方案》等有關要求，結合河南省實際，制訂本辦法。

一、指導思想

全面貫徹落實黨和國家教育方針，構建多元綜合素質評價體系，客觀反映學生綜合素質和個性特長發展情況，促進學生認識自我、規劃人生，積極主動地發展;促進學校把握學生成長規律，切實轉變人才培養模式;促進評價方式改革，轉變以考試成績為唯一標准評價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考，為推進素質教育實施提供重要保障。

二、基本原則

1.導向性原則。引導學生踐行，熱愛中國共產黨，弘揚中華民族傳統美德;把握學生的個性特點，關注成長過程，激發每一個學生的發展潛能，鼓勵學生不斷進步;引導學校建立健全多元評價體系，全面實施素質教育。

2.全面性原則。著眼於學生的成長過程和整體表現，實施綜合、全面的評價，既反映學生全面發展的情況，又彰顯學生的個性特長;既關注學生的學業成績，又重視學生思想品德、身心健康和核心素養的發展，激勵學生健康、主動、全面地發展。

3.客觀性原則。以事實為依據，如實記錄學生成長過程中的突出表現，真實反映學生的發展狀況，確保評價內容客觀真實;嚴格規范評價程序，強化有效監督，確保評價過程公開透明，評價結果可信可用。

4.可操作性原則。建立符合學生身心發展規律和素質教育要求的評價標准和指標體系，實現評價操作與管理的科學化、規范化、信息化。評價過程應簡便、直觀、易操作，讓學生易參與、讓老師易指導、讓各方易監督，確保公開透明。

三、評價內容

1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志願服務等的次數、持續時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環境保護等活動做志願者。

2.學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是優勢學科的學習和獲獎情況。

3.身心健康。主要考察學生的生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是《國家學生體質健康標准》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。

4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術團隊情況及活動成果等。

5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調查等。

高中學校要基於學生發展的年齡特徵，結合當地教育教學實際，科學確定學生綜合素質評價的具體內容和要求。

四、評價程序

1.寫實記錄。教師要指導學生採用寫實的辦法客觀記錄集中反映綜合素質主要內容的具體活動，收集相關事實材料，如獲獎證書、作品照片、研究報告等，及時填寫活動記錄單，同時登陸「河南省普通高中學生綜合素質評價信息管理系統」(以下簡稱「管理系統」)，把相關內容記錄在《河南省普通高中學生成長紀實報告》(見附件2，以下簡稱《紀實報告》)相應欄目中，一般性的活動不必記錄。活動記錄、事實材料務求真實、有據可查。

2.公示確認。每學期末，學生在教師指導下整理自己的《紀實報告》，遴選具有代表性的重要活動記錄和相關事實材料。遴選出來的活動記錄和事實材料必須在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示，公示時間5個工作日以上。班主任及有關教師要對公示材料進行審核並簽字，最終結果須經學生簽名確認。學校必須在每學期末提交學生綜合素質評價信息。信息報送後原則上不得更改，如有異議，應及時反饋，經核查後如確需更改，學校須書面提出申請，逐級報批。

3.形成檔案。學校要對相關材料進行審核匯總，為每位學生建立綜合素質檔案(見附件3)。綜合素質檔案的內容必須是每學期所填報的內容，不能隨意添加。畢業時，學生須採用紀實性的語言和典型事例撰寫自我陳述，班主任和相關教師須在全面了解學生成長情況的基礎上，撰寫綜合評語。教師評語要客觀、准確揭示每個學生的個性特點，避免面面俱到，千人一面。

五、材料使用

1.作為指導學生成長的依據。高中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發現自我，建立自信;指導學生發揚優點，克服不足，明確努力方向，更好地促進學生全面發展。

2.作為高等院校招生、錄取的參考。高中學校要將畢業生的綜合素質主要信息提供給高校作為招生錄取參考。高等院校在招生時要根據學校辦學特色和人才培養要求，制定科學規范的綜合素質評價體系和辦法，組織教師等專業人員對檔案材料進行研究分析，採取集體評議等方式做出客觀評價。

3.作為評價教師教學效果、學校辦學水平的依據。各級教育行政部門要把學生綜合素質評價結果列為評價學校辦學水平的重要依據。學校和教師要高度重視整理、分析各階段評價的信息，反思教育教學行為，提高管理和教育教學水平。

六、保障措施

1.加強組織領導。綜合素質評價是全面實施素質教育，深化考試評價改革的重要舉措，各級教育行政部門要高度重視，加強領導，精心組織。要加強指導，積極協調各方面專業力量，為學校開展綜合素質評價提供支持和幫助。要加強督導檢查，把綜合素質評價工作作為評價地方各級教育行政部門和學校工作的重要內容。省教育廳將適時開展河南省普通高中綜合素質評價信息管理系統培訓，指導各地和學校開展綜合素質評價工作。

2.建立信息管理系統。按照國家綜合素質評價的有關要求，建立「河南省普通高中學生綜合素質評價信息管理系統」，為高中學校記錄評價信息、上傳事實材料提供便利，為高等院校招生錄取和各級教育行政部門管理使用提供服務。

3.堅持常態化實施。綜合素質評價由普通高中學校組織實施。學校要建立健全學生成長記錄規章制度，明確本校綜合素質評價的具體要求。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關材料，避免集中突擊。要充分發揮學校黨團、學生組織的作用。

4.建立健全監督制度。普通高中學校要建立公示制度，暢通舉報渠道。建立檢查制度，對檔案材料真實性進行抽查核實。建立申訴與復議制度，對有爭議的結果重新進行審核確認。建立誠信責任追究制度，對弄虛作假者，按照《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》等有關規定給予嚴肅處理。

本方案提出的普通高中學生綜合素質評價基本要求，在2017年秋季入學的普通高中學生中試行，從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始正式實施。 ;

❸ 湖南師大第四輪學科評估結果怎樣，屬於什麼水平

湖南師大第四輪學科評估結果：教育學、外國語言文學、數學屬於B+，哲學、法學、馬克思主義理論、體育學、中國語言文學、新聞傳播學等屬於B。

湖南師范大學（Hunan Normal University），簡稱「湖南師大」，位於湖南省長沙市，入選首批國家「211工程」重點建設大學、首批國家「雙一流」世界一流學科建設高校、教育部與湖南省重點共建的部省共建「雙一流」建設高校。

院系專業

截至2020年10月，學校設有教學學院24個，本科專業87個。

本科和研究生教育覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等11大學科門類。

以上內容參考 網路-湖南師范大學

❹ 09年河南省衛生系統高級職稱評審條件

河南的我沒有找到，給你找一份江西的，應該大同小異。你參考一下吧。 縣（區）衛生局、管委會社會事業局、市直醫療衛生單位、廠礦職工醫院、股份制醫院、民營醫院：根據省衛生廳《關於做好2009年衛生高級職稱申報工作的通知》（贛衛人字〔2009〕19號）要求，現就做好2009年衛生系列高級職稱申報工作有關事項通知如下：一、申報條件（一）正高申報條件1、大學本科以上學歷畢業後，受聘副高級衛生專業技術職務滿5年。2、大學普通班畢業後，受聘副高級衛生專業技術職務滿7年。（二）副高申報條件1、獲得博士學位後，受聘中級衛生專業技術職務滿2年。2、大學本科以上學歷畢業後，受聘中級衛生專業技術職務滿5年。3、大學普通班畢業後，受聘中級衛生專業技術職務滿5年。4、大學專科畢業後取得本科以上學歷（專業一致或相近專業），受聘中級衛生專業技術職務滿7年。5、1970年底以前大專畢業，受聘中級衛生專業技術職務滿5年。6、1984年底以前大專畢業，受聘中級衛生專業技術職務滿7年。7、護理專業中專畢業後，從事臨床護理工作25年以上，並取得護理專業的大專以上學歷，受聘主管護師5年以上，可申報副主任護師任職資格。（三）破格申報條件不具備申報高級技術資格規定的學歷（或學位），任現職必須滿5年；具備規定的學歷（或學位），除下列人員外任現職必須滿3年。1、任現職以來，獲得過國家發明一、二等獎；自然科學一、二等獎；科學技術進步一、二等獎以及省科學技術進步一等獎者，破格晉升正高職稱的專業技術人員。2、任現職以來，獲得過國家發明三等獎；自然科學三、四等獎；科學技術進步三等獎以及省科學技術進步二等獎者，破格晉升副高職稱的專業技術人員。3、具有博士學位者。二、報送評審材料要求（一）送評材料：《專業技術資格審查表》1份，《專業技術資格評審表》3份，《專業技術資格送審表》15份，任現職以來的專業技術工作業績資料（裝訂成冊），《個人業務自傳》15份（破格、掛編人員提供），新余市申報晉升專業技術職稱人員匯總表（由單位填報）1份。（二）材料要求1、業績材料必須提供原件，復印件不作為評審依據。提供的論文須發表在有國家統一標准刊號（「CN」或「ISSN」）的雜志上，以書號（「ISBN」）代刊號的論文集上登載的文章僅作參考，發表在非法刊物和增刊上的論文不作為評審依據。2、申報評審的專業必須填寫清楚，如內科、外科、婦產科等，不能統稱為醫療。3、《專業技術資格審查表》和《專業技術資格評審表》上的設區市（主管部門）一欄，必須填寫設區市（主管部門）全稱，並標明設區市（主管部門）代碼。4、《專業技術資格審查表》和《專業技術資格評審表》不可復制，《專業技術資格送審表》可復制，但不得改變表格式樣與大小。（三）資格審查市直醫療衛生單位申報人員資格集中審查時間為2009年7月27日至28日；縣（區）屬醫療衛生單位、廠礦職工醫院、股份制醫院、民營醫院申報高級專業技術資格評審材料，按原來規定的程序和渠道送審。三、有關職稱政策調整（一）重新確定相關終算時間。從今年起，凡申報晉升專業技術資格的人員，其資歷、業績和年齡等終算時間均為當年7月31日。申報專業技術資格人員的學歷、專業技術資格、聘任年限、外語免試年齡等均按周年計算。申報人員所提供的工作量，論文論著、科研課題和獲獎成果等工作業績，必須是申報人員任現職以來至資歷終算時間內所取得的。（二）對不同系列資格轉換從嚴控制。工作崗位性質未發生變動的專業技術人員，原則上不實行系列轉換評審。如確因工作崗位發生變動，需要轉換系列的專業技術人員，當年可以先申報轉換評審現崗位所對應系列的同級專業技術資格，第二年再申報晉升高一級專業技術資格。凡國家實行以考代評的專業，不得通過評審或系列轉換方式取得資格。（三）從今年起，我省晉升高級統計師資格實行考評結合方式。（四）從今年起，我省醫古文和古漢語實行並卷考試。四、其他有關問題（一）根據《江西省衛生廳關於印發〈關於城市衛生技術人員晉升前到基層定期服務的若干意見〉的通知》（贛衛人發[2003]19號），凡縣（市）級以上醫療衛生機構申報臨床、口腔、公衛、中醫類別副主任醫師任職資格的專業技術人員，任現職期內，必須到農村或基層累計服務時間滿一年，申報時提供《江西省城市醫生到縣級衛生機構或鄉鎮衛生院服務鑒定表》（附件1）原件。對到農村或基層累計服務時間未滿一年的申報人，可先申報副高資格，但評審通過後暫不批復，等到基層服務時間滿一年並考核合格後再批復，資格起算時間為評委會評審通過之日。（二）凡申報高級專業技術資格的人員，必須首先向單位提出申請，由單位對申報人員任現職以來的職業道德與工作質量情況進行評估，評估時對照《江西省衛生高級專業技術資格申報人職業道德與工作質量評估表》（附件2）進行逐項評分，實事求是評出申報人平時的工作成績，評委會評審時將結合申報人平時的工作成績進行綜合評審。凡未完成評估的人員不能申報。（三）2007年高級「人機對話」考試合格證今年仍然有效，對持有2007年高級「人機對話」考試合格證的破格申報人員仍實行答辯評審。（四）今年衛生高級「人機對話」考試合格標准為：正常申報人員的合格標准60分；破格申報人員的合格標准70分；在鄉鎮衛生院工作並正常申報人員的合格標准55分；在鄉鎮衛生院工作並破格申報人員的合格標准60分。衛生高級「人機對話」考試成績可在江西衛生人才人事網（www.gwrcw.com）上查詢，考試成績當年有效。（五）申報臨床、口腔、公衛、中醫類專業技術資格人員，必須提供執業醫師資格證復印件，申報護理專業技術資格人員必須提供執業護士資格證復印件，復印件須由所在單位人事部門簽章。（六）申報人未按本文要求報送業績材料原件的，高評會開評後不再通知補送材料，貽誤評審責任由申報人個人承擔。（七）各單位要嚴肅認真地組織好職稱申報工作，認真審核申報人員提供的各項材料的真實性、准確性、可靠性和規范性，對申報人員的業績材料必須在單位進行公示後方可上報，對不符合資格條件要求的申報材料不予送評。

❺ 河南科技大學是幾本

目前根據教育局規定，已經沒有明確的本科一批次、二批次概念，河南科技大學在河南既有第一批次招生也有第二批次招生，河南科技大學是一所重點本科大學。

河南科技大學王牌專業

ESI全球前1%：工程學科、農業科學學科、植物與動物學學科、臨床醫學學科、材料科學學科

河南省優勢特色學科：材料科學與工程；

河南省一級重點學科：應用經濟學、馬克思主義理論、外國語言文學、機械工程、信息與通信工程；

國家級一流本科專業建設點：機械設計製造及自動化、材料成型及控制工程、計算機科學與技術、能源與動力工程、農業機械化及其自動化、食品科學與工程、金屬材料工程、車輛工程、自動化、建築環境與能源應用工程、冶金工程、英語、數學與應用數學、制葯工程、無機非金屬材料工程、食品質量與安全、電子商務、電子信息工程；

國家級特色專業：計算機科學與技術、機械製造及其自動化、材料成型及控制工程、車輛工程、金屬材料工程、農業機械化及其自動化；

國家級一流本科課程：機械設計、大學英語、高等數學；

省級一流本科專業建設點：電氣工程及其自動化、工商管理、動物科學、法學、交通運輸、工程力學、體育教育、工業設計、生物醫學工程、經濟學、臨床醫學、機械電子工程、農學、建築學、應用物理學、農業電氣化、測控技術與儀器、生物技術、環境設計、植物保護、統計學。

教育部卓越醫生教育培養計劃試點專業：農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點。

教育部卓越農林人才教育培養計劃專業：農業機械化及其自動化、農業電氣化、農學、動物醫學。

教育部卓越工程師培養計劃試點專業：金屬材料工程、機械設計製造及其自動化、材料成型及控制工程、車輛工程、機械工程、材料工程、車輛工程、機械電子工程、能源與動力工程、自動化、控制工程、動力工程。

學校1952年創建於北京。上世紀50年代中期，應國家工業基地建設布局的需要遷至洛陽，後更名為洛陽工學院,隸屬於國家機械工業部。1998年，劃轉至河南省管理。2002年，河南省委、省政府為優化全省高等教育結構布局，報經國家教育部批准，由洛陽工學院、洛陽醫學高等專科學校、洛陽農業高等專科學校合並組建河南科技大學。國務院總理李克強(時任河南省人民政府省長)同志親自為學校頒授校牌，並指出「組建河南科技大學是省委、省政府實施『科教興豫』戰略的重大舉措，河南科技大學要以創建高水平大學為目標，辦成國內先進、居於省內高校前列、具有自身特色的一所綜合性大學」。

長期以來，學校秉承「明德博學、日新篤行」的校訓和「育人為本、學術至上」的辦學理念，發揚「自強不息、追求卓越」的河科大精神，突出內涵發展，著力提高人才培養質量和核心競爭力，已初步發展成為一所工科優勢突出、理工農醫文等多學科協調發展的高水平綜合性大學。在艾瑞深中國校友會網公布的2020中國大學排名中位列全國第98位，居河南高校第3位;在美國期刊信息分析平台Scimago發布的2018年世界大學排名中，位列內地高校第120名，居河南高校第3位。

截止2022年3月，學校佔地面積4600餘畝，有開元、西苑、景華和周山4個校區。現有全日制本科生、研究生、留學生4.1萬人，非全日製成人教育生2.4萬人。學校涵蓋理、工、農、醫、經、管、文、法、史、教和藝術學等11大學科門類，設有31個學院，97個本科專業，其中20個專業入選國家、地方「一流本科」專業，14個本科專業獲批 「卓越工程師、卓越醫生、卓越農林人才、卓越法律人才培養計劃」。擁有4個博士學位授權一級學科，3個國家「十三五」國防特色學科，28個河南省一級重點學科，3個博士後流動站;有38個碩士學位授權一級學科，12個專業學位研究生招生類別。工程學、農業科學、臨床醫學3個學科進入ESI全球前1%。

學校擁有國家級、省級特色專業建設點15個，專業綜合改 革試點項目13個，國家級、省級各類精品示範課程57門，11個專業通過專業評估和工程教育認證現場考察。有教授、副教授等高級專業技術人員1032人，具有博士學位的教師1200人。

學校擁有國家級、省(部)級重點實驗室、工程技術(研究)中心、科研基地和院士工作站78個，省部共建協同創新中心、河南省協同創新中心3個，河南省特聘教授設崗學科12個。近五年來承擔國家重大專項、國家重點研發計劃等項目70項，國家自然科學基金、國家社會科學基金等項目450多項;獲國家級科學技術獎6項，省(部)級科技進步獎、優秀社科成果獎等167項。

❻ 工程教育專業評估（認證）的工程管理本科學歷的合格有效期

全國普通高等學校的專業通常都會有教育評估，也就是和現在一般講的專版業排名差不多，具權體表現在一些行業的執業資格考試條件上面，是全國高等學校建築學專業教育評估委員會來主要實施。評估結果都會在住建部的網站上有公示結果，可查。

❼ 河南省職稱工作信息系統個人版入口地址

河南省職稱工作信息系統個人版入口地址： http://hnzcw.org.cn/

各省轄市人力資源社會保障局、教育局，省直有關單位，各高等學校：

為貫徹落實《******辦公廳國務院辦公廳印發<關於深化職稱制度改革的意見>的通知》（中辦發〔2016〕77號）《中共河南省委辦公廳河南省人民政府辦公廳關於深化職稱制度改革的實施意見》（豫辦〔2017〕53號）等文件精神，進一步落實高等學校辦學和用人自主權，現就下放職稱評審許可權，推進高校全面開展自主評審工作有關問題通知如下。

一、改革目標

落實高校用人自主權，進一步下放職稱評審許可權，發揮高校在職稱評審中的主導作用，推進高校全面開展自主評審。建立個人自主申報、高校自主評聘、政府指導監督的職稱制度，形成高校自我管理、自我約束、自我發展的運行機制。淡化資格，強化聘任，打破專業技術職務終身制，持續推進身份管理向崗位管理轉變、固定用人向合同用人轉變，形成競爭擇優、能上能下、人盡其才、充滿活力的用人機制，進一步釋放和激發高校創新創造活力，促進我省高等教育持續健康發展。

二、改革內容

全面下放高校職稱評審許可權，高校根據相關政策要求，結合學校實際，自主制定評價標准、自主組織評審、自主發文辦證、自主考核聘任，實現用人單位人才評價和使用的有機結合。政府部門不再組織評審、不再審批評審結果、不再制發任職文件、不再辦理資格證書，改為事中監督、事後備案管理。

三、實施范圍

（一）從2017年起，向全省普通本科高等學校、獨立學院、高等專科學校、高等職業院校和成人高等學校下放高校教師、實驗技術等主輔系列高、中、初級職稱評審許可權。

省轄市以上黨校、行政學院、幹部學院、以及參照高校教師進行職稱評審的單位，按照本通知執行。

（二）條件不具備、尚不能獨立組織評審的高校，以及自主評審高校中暫不具備評審條件的系列（專業），可採取高校之間聯合評審、外聘專家、委託其他高校或相關評審委員會評審的方式進行。實行「以考代評」和「考評結合」的系列，專業技術人員須按照有關規定參加考試，考試合格後按照學校自主評聘要求執行。

自主評審高校委託相關評審委員會評審通過的人員，與本校自主評審人員一樣，政府部門不再審批評審結果和發文辦證，由委託高校依據評審結果自主聘任。

（三）按照人才評價和使用相結合的原則，高校中實行人事代理的專業技術人員，經所在高校推薦、人事檔案存放的人才流動服務機構或自主擇業軍轉幹部管理服務經辦機構審核檔案後，參加所在高校的自主評審或委託評審。

四、完善評價標准

高校應根據學校發展目標定位和專業技術人員隊伍建設需要，結合學科（專業）特點和崗位要求，分類制定科學合理的學校評價標准。學校標准原則上不低於省基本標準的水平要求。自主評審高校也可直接使用省基本標准開展評審工作。

評價標准要充分體現重師德、重能力、重業績的激勵導向，突出教師教育教學水平和人才培養的實際貢獻以及學術能力、創新能力、成果轉化推廣、服務決策、科學普及等方面的貢獻。

堅持把師德放在教師職稱評價的首位，完善師德評價考核辦法，將師德評價貫穿於教育教學、科學研究和社會服務的全過程。對師德失范實行「零容忍」，對弄虛作假、學術不端實行「一票否決」。鞏固教學工作中心地位，完善教學工作量考核和教學質量評估制度，提高教學業績在評價標准中的權重。引導教師主動服務重大戰略，服務經濟社會發展，促進產學研結合，提升人才培養質量。推行「代表性成果」評價機制和代表作匿名外審制度，重點考察成果質量，淡化論文數量要求，鼓勵專業技術人員潛心研究，遏制學術浮躁和急功近利等短期行為。

五、組建評審委員會

高校要按照有關政策組建評審委員會，明確工作職責和評審范圍，規范評審程序，完善評審制度，加強監督檢查。

高級職稱評審委員會一般由25人以上組成，出席評審會議不少於17人。擔任正高級職稱評審委員會的委員，須在本專業正高級專業技術崗位工作滿3年；擔任副高級職稱評審委員會的委員，須在本專業副高級專業技術崗位工作滿3年，其中正高級專業技術人員不少於二分之一。

中級職稱評審委員會一般由21人以上組成，出席評審會議不少於13人。擔任中級職稱評審委員會的委員，須在本專業中級專業技術崗位工作滿3年，其中高級專業技術人員不少於二分之一。

評審委員會可根據工作需要下設若干學科評議組，每個學科評議組專家不少於3人。

高一級職稱評審委員會可評審本系列同級及以下層級職稱。

高校組建中、高級職稱評審委員會，須按照管理許可權，經省轄市人力資源社會保障部門或高校主管部門核准後，報省人力資源社會保障廳、省教育廳備案。

六、建立評審專家庫

高校要按照有關政策建立本校職稱評審專家庫，嚴格入庫條件，加強監督管理，適時動態調整。

同步建立完善全省高等學校教師及其他系列高級職稱評審專家庫，為高校開展自主評審提供備選專家，實現資源共享。

高校應於每年6月底前，將學校推薦的省高等學校教師及其他系列高級職稱專家庫人員名單按照管理許可權報備。

七、開展自主評審

（一）制定實施方案。高校應根據事業發展、師資隊伍建設中長期規劃和學科（專業）發展需求，在備案的崗位總量和結構比例限額內，制定學校自主評審實施方案。

實施方案包括崗位設置情況、未來3年職稱評聘計劃、評審委員會組建、評價標准、評審辦法、評審程序、評審紀律、投訴監督機制、任期考核辦法等。實施方案經學校相關程序審議通過後，按照管理許可權，經省轄市人力資源社會保障部門或高校主管部門核准後，報省人力資源社會保障廳、教育廳備案。實施方案相關事項未發生變化的，無需每年重復報備；相關事項發生變化時，應及時報備。

民辦高校開展自主評審不受崗位總量和結構比例限制。

（二）規范評聘程序。高校自主評審工作要按照我省「公開、展示、考核、評議、監督」相結合的推薦辦法和評審工作規則執行。堅持方案公開、崗位公開、標准公開、程序公開、結果公開，自覺接受監督。

1．制定年度方案。根據學校自主評審實施方案和未來3年職稱評聘計劃，在保證重點、保證質量、預留一定發展空間的前提下，制定年度評審工作方案，包括年度評聘計劃、崗位職數、評審系列和專業、評審方式、受理材料要求、評審時間等，經省轄市人力資源社會保障部門或高校主管部門核准，報省人力資源社會保障廳、教育廳備案後開展評審工作。

2.個人申報。根據評價標准和崗位條件，個人自主申報。個人申請的崗位在一個聘期內應保持相對穩定。

3.材料公示。學校應將申報人的評審材料在全校范圍內進行不少於5個工作日的公開展示。

4.院系（部門）推薦。按照人崗相適原則，院系（部門）根據不同崗位要求，通過個人述職、考核測評、民意調查等方式，對申報人員的思想政治表現、職業操守、教學科研水平、工作實績、履職情況等進行全面考核，並對個人申報材料的真實性、有效性審核把關，提出推薦意見。

5.專家評審。從學校或全省評審專家庫中抽取專家組建評審委員會，依據評審工作規則進行評審。根據工作需要，可聘請一定比例的校外專家，也可引入第三方評價機制。根據不同系列（專業）特點，評審工作可採用同行專家評議、面試答辯、考評結合、實踐操作、考核認定等多種評價方式。評審工作要向長期在教學、科研一線的專業技術人員傾斜；對業績貢獻特別突出的中青年優秀人才和引進的高層次人才、急需緊缺人才，可破格或越級申報評審，鼓勵優秀人才脫穎而出。

6.結果公示。評審結果在全校范圍內公示，公示時間不少於5個工作日。

7.學校聘任。評審通過人員經公示無異議後，學校按有關規定，與其簽訂聘用合同，並頒發聘書。在聘期內按所聘崗位確定相應工資等待遇。

（三）評審結果備案。高校在評審結果公布後1個月內，按照管理許可權，將高、中級職稱評審結果和評審工作總結經省轄市人力資源社會保障部門或高校主管部門核准後，報省人力資源社會保障廳、省教育廳備案，並納入全省職稱管理信息系統。

（四）自主評審單位的專業技術人員在省內高校或其他單位流動，轉入單位可按照單位標准和崗位要求自主聘任，也可要求其重新評審或同級轉評。外省、中央駐豫單位專業技術人員到我省自主評審單位工作，政府部門不再進行資格確認，由轉入單位按照上述規定自主評聘。專業技術人員跨省流動，按照轉入地相關規定執行。

（五）改變每年集中評審一次的模式，高校可根據學校結構比例和崗位空缺情況，在全年內自主安排年度評審工作；也可結合聘期考核，按聘期安排評審工作。

（六）高校開展自主評審工作後，政府部門不再組織高校公共基礎課教師考核認定副教授、海外高層次留學回國到高校工作人員考核認定工作以及高校業績特別突出人員職稱評聘「綠色通道」備案工作，由高校按照有關政策自主決定。

八、強化主體責任

（一）高校作為用人主體，要加強對自主評審工作的領導，切實履行好主體責任。要堅持以人為本，切實維護和保障廣大教職工的知情權、參與權、監督權等合法權益。要廣泛深入宣傳職稱制度改革的重要意義和相關精神，正確處理改革、發展、穩定的關系，充分發揮政策的激勵導向作用，把推進改革與加強隊伍建設、促進專業技術人員全面履行職責、促進高校科學發展結合起來，確保改革工作平穩有序進行。

（二）高校要按照有關政策規定，在廣泛徵求教職工意見的基礎上，建立和完善崗位設置、自主評審、考核聘任、投訴監督等各項制度。按照改革要求、政策規定和實施方案開展自主評審工作，加強監督檢查，及時受理和查處舉報投訴，保證評聘工作的公開、公平和公正。

（三）高校要推行專業技術職務聘任制，建立健全聘期考核制度，強化聘期考核管理，將考核結果作為專業技術人員續聘、晉升、緩聘、低聘、解聘或者調整工作崗位的重要依據，落實「以崗定薪、崗變薪變」的收入分配製度，逐步形成競聘上崗、按崗聘任、能上能下的用人機制。

（四）高校要統籌規劃，充分考慮事業可持續發展和隊伍建設的新要求，科學合理確定未來3年職稱評聘計劃和年度評聘計劃，預留一定發展空間用於人才引進和人才培養，建立健全自我管理、自我約束、自我發展的良性運行機制。

（五）各高校要互相支持、相互配合。具備獨立開展自主評審的高校，要強化大局意識，積極主動做好傳幫帶工作，認真負責地做好委託高校的評審工作，切實保證評審質量。暫不具備獨立開展自主評審條件的高校，可通過委託評審、聯合評審等方式積極創造條件，爭取盡早獨立開展自主評審。

九、加強監管和服務

（一）人力資源社會保障部門、教育部門、高校主管部門要加強對高校自主評審工作的宏觀管理、政策指導和監督檢查，及時研究解決改革中遇到的矛盾和問題。

（二）加強事中事後監管。對高校的自主評審實施方案、評審委員會組建、年度評審工作方案、評審結果等進行備案，對高校自主評審工作進行隨機抽查、巡查和復查。對抽查、巡查和復查中發現違反政策規定、標准把握不嚴、程序不規范、超職稱系列范圍評審、投訴較多等問題的，評審結果不予備案，責成高校整改。對整改不力或問題嚴重的予以通報批評；對不能正確行使評審權、不能確保評審質量的，暫停自主評審工作直至收回評審權，同時按照有關規定對相關責任人進行問責追責。

（三）健全公共服務體系。按照全覆蓋、可及性、均等化要求，加快推進「互聯網+職稱」建設。加強職稱管理服務信息系統建設，完善評審專家庫，逐步推行無紙化評審，將自主評審結果納入全省職稱管理信息系統，為用人單位提供便捷服務。建立在線動態監管體系，打造「陽光職稱」，推動高校的自主評審工作全過程在陽光下運行。探索利用大數據、雲計算等高新技術,整合數據資源，為多維度評價人才提供支持。

下放職稱評審許可權，推進高校全面開展自主評審工作，是落實高校用人自主權、深化人才發展體制機制改革的重大舉措和重要內容，政策性強，社會關注度高，是一項系統工程。各地、各有關部門、各高校要充分認識改革的重要性、復雜性、敏感性，將其列入重要議事日程，切實加強領導，狠抓工作落實。省人力資源社會保障廳要會同有關部門及時研究解決改革中遇到的矛盾和問題，有序推進改革。要加強輿論宣傳和政策解讀，引導廣大高校教職工積極支持、主動參與改革，確保改革平穩推進，順利實施。 ;

❽ 黃河科技學院王牌專業 比較好的特色專業名單

一、黃河科技學院王牌專業介紹 河南省特色專業：護理學、機械設計製造及其自動化、電子信息工程、音樂表演、計算機科學與技術、材料成型及控制工程

河南省民辦教育品牌專業：通信工程、材料成型及控制、經濟學、護理學、機械設計製造及其自動化、廣播電視編導、土木工程

河南省專業綜合改革試點專業：通信工程、經濟學、機械設計製造及其自動化、電子信息工程、環境設計、材料成型及控制工程、工商管理、服裝與服飾設計

河南重點建設學科

省級重點學科：機械製造及其自動化、材料加工工程、通信與信息系統、區域經濟學、生葯學
二、黃河科技學院簡介
黃河科技學院創辦於1984年，本部位於河南省鄭州市，是經教育部批准成立的一所民辦普通本科高校。1994年成為經國家教委批准第一所實施專科學歷教育的民辦高校，2000年成為經教育部批准第一所實施本科學歷教育的民辦高校；2004年取得學士學位授予權,時任河南省委書記的李克強視察學校時，稱贊學校「用較短的時間，走完了可能是很多學校多年走不完的歷史」；2013年被教育部批准為全國首批「應用科技大學改革試點戰略研究單位」，並成為河南省首批轉型發展試點高校；2014年，學校教改成果「民辦高校應用型人才培養模式創新與實踐」獲得國家級教學成果二等獎；學校被教育部評為「全國畢業生就業典型經驗高校」（全國高校畢業生就業工作50強）。2015年，學校「黃河眾創空間」被科技部認定為全國首批眾創空間，學校獲批「河南省大學生創業示範基地」「河南省首批示範性應用技術類型本科院校」。2016年，學校大學科技園和黃河眾創空間被科技部認定為國家級科技企業孵化器，學校榮獲教育部首批「全國創新創業典型經驗高校」（全國高校創新創業工作50強）「全國首批深化創新創業教育改革示範高校」、民政部首批「全國社會組織教育培訓基地」「河南省創業孵化示範基地」。2017年，學校創業園入選團中央首批「全國大學生創業示範園」，被共青團河南省委評為「河南省青年創新創業示範園區」；學校獲批「河南省首批高校雙創基地」，榮登「2012-2016年全國普通高校競賽評估結果（本科）TOP300」「河南省高校知識產權綜合能力提升專項行動十強十快高校」。2018年，學校被評為河南省示範性應用技術類型本科院校年度考核一類，入選河南省「三全育人」綜合改革試點高校。學校2018、2019連續兩年位居武書連中國 民辦大學 綜合實力第一名，2017、2018、2019連續三年在廣州日報全國應用型大學排行榜民辦高校位居第一名。，學校大學生創業孵化園獲批全國創業孵化示範基地，學校入選教育部「互聯網+中國製造2025」產教融合促進計劃建設院校，連續四年專利授權量在河南省高校中排名第二。學校發展史被聯合國教科文組織官員稱為「世界教育史上的奇跡」，兩次被美國弗吉尼亞大學商學院寫進教學案例，並多次被中央電視台、《人民日報》《華盛頓郵報》等中外著名媒體報道。學校創辦人、董事長胡大白教授入選改革開放40年「教育人物40名」、新中國成立70周年「河南省突出貢獻人物」，榮膺首屆「中國當代教育名家」、第八屆「世界大學女校長終身榮譽獎」，第十屆全國人大代表，兼任中國民辦教育協會監事會主席、河南省民辦教育協會會長。校長楊雪梅教授是第十二屆、十三屆全國人大代表，享受國務院政府特殊津貼，榮獲「全國五一勞動獎章」「全國五一巾幗獎章」等榮譽稱號，先後當選第十二屆、十三屆全國人大代表，任中國民辦教育協會副會長、河南省高校創新創業協會會長等。

學校在鄭州市、濟源市建有四個校區，佔地2800多畝，校舍建築面積100萬多平方米，被評為「河南省綠化先進單位」「河南省高等學校標准化學生食堂」「河南省高等學校智慧校園建設試點單位」等。學校現有信息工程學院、商學院、大數據與智能技術學院、醫學院、應用技術學院等16個二級學院；設有工、理、文、醫、管理、經濟、法、教育、藝術等9大學科門類；開設電子信息工程、臨床醫學、工商管理、數據科學與大數據技術等65個本科專業，數控技術、護理等35個專科專業；其中機械製造及其自動化、材料加工工程、通信與信息系統、區域經濟學、生葯學5個學科為河南省重點學科；護理學、機械設計製造及其自動化、電子信息工程、音樂表演、計算機科學與技術、材料成型及控制工程6個專業為河南省特色專業；通信工程、材料成型及控制、經濟學、護理學、機械設計製造及其自動化、廣播電視編導、土木工程、葯學、視覺傳達設計等9個專業為河南省民辦教育品牌專業；通信工程、經濟學、機械設計製造及其自動化、電子信息工程、環境設計、材料成型及控制工程、工商管理、服裝與服飾設計8個河南省專業綜合改革試點專業；機械設計製造及其自動化為河南省本科工程教育人才培養模式改革試點專業。學校擁有的省級重點學科、特色專業數量位居全省民辦高校第一。現有本專科在校生30000餘人，教職工1805人，其中專任教師1377人，高級職稱的教師佔46.48%，青年教師中79.67%具有研究生以上學歷，雙師雙能型教師373人，中國工程院院士、享受國務院政府特殊津貼專家、教育部新世紀優秀人才、國家級教學成果獎獲得者、國家和省級教學名師、教育部全國首批萬名優秀創新創業導師、省級學術技術帶頭人、「中原*」專家、河南省優秀教師等榮譽教師150餘人，擔任河南省電子學會、省工程圖學學會等學會會長教師5人。學校建有河南省院士工作站、博士後研發基地、重點實驗室、國際聯合實驗室、工程技術研究中心、實驗教學示範中心等高層次教學科研平台50餘個。各科類實驗室127個，實驗分室410個，校外實訓基地224個；教學科研儀器設備價值3.85億元；館藏圖書355.6萬冊。

辦學35年來，學校秉持「為國分憂、為民解愁、為服務」的辦學宗旨，堅持，育人為本，德育為先，創立了「以黨建為核心，全面加強思想政治工作」的思政工作模式；以培養一線創新人才為目標，積極深化教育教學改革，構建了「本科學歷教育與職業技能培養相結合」的人才培養模式，為國家培養了20多萬名「下得去、留得住、用得上、幹得好」的應用型高級專門人才。學校圍繞創新創業，廣泛開展校企、校政深度合作，形成了特色鮮明的產學研相結合的創新創業教育模式，搭建了多元化創新創業服務平台，構建了立體化創新創業支持體系，營造了濃厚的創新創業文化氛圍，推動了學校創新創業工作的成功開展。學校曾榮獲「全國民辦高校先進單位」「全國誠信自律先進單位」「黃炎培優秀學校」「全國三八紅旗集體」「全國五四紅旗團委」「全國優秀高等教育研究機構」「省級文明單位」「河南省先進基層黨組織」「河南省就業創業工作先進單位」「河南省依法治校示範校」「河南省民族團結進步創建示範單位」等榮譽稱號。

❾ 2021年河南大學職稱評審條件

必不可少的四個申報條件就是年齡、學歷、工作年限和助工證，這是參加中級工程師職稱評定的必要條件。

1、學歷的要求。

嚴格來說沒有學歷或者學歷太低是不能參加中級工程師職稱評定的，對學歷的最低要求是專科學歷，都是需要專科畢業滿7年或者本科畢業滿5年。可能不同地區的要求有所差別，且所要求的學歷均為正規學歷才行，在學信網可查。

需要注意的是：通過成人教育獲得的正規學歷也是可以的（包括自考、成考、遠程教育、國開），只要是通過正規的途徑取得學歷均可參加中級工程師職稱評審。

2、對工作年限的要求。

在中級工程師職稱評定流程中，很多學員都是因為工作年限不符合造成不能參加評審，在這點上要求也是非常嚴格根據學歷層次的不同，對工作年限的要求也隔不相同。其中本科學歷需從事相同或相關專業滿5年；大專學歷需從事相同或相關專業滿7年；碩士學歷需從事相同或相關專業滿3年。

3、對助工證的要求。

現在很多省份中級工程師評定流程都是非常嚴格，尤其是從去年下半年開始，助理工程師證書是參加中級職稱評審的必要條件，沒有助工證以及持證時間不滿四年的，或者助工證是假證的，不能參加中工評審。

中級工程師職稱評定對助理工程師要求算是比較要嚴格，必須持有效證書滿四年，才能參加評審。助理工程師證書不支持網查，但是有紅頭文件，以及在當地的人社局都能進行真偽驗證。

切忌貪圖便宜或者辦證速度，辦理證書沒保障！正規的助理工程師證書的辦理下證時間為1-3個月，這是正常的時間要求，不要圖辦證快據盲目選擇騙子機構。

4、對論文、業績的要求。

論文、業績是中級工程師職稱評定必要材料，發表的論文期刊越大越好，研究的課題越新穎越好。對業績的要求主要是看申報人員在工作領域的表現及能力的測試，所在的項目越大越好，所在的職位越高越好，如果所參與的項目獲獎了，會對評審更加有幫助。

中級工程師職稱評定的條件更加嚴格了，但是評審的流程基本沒變，還是申報——審核——提交資料——評審答辯——結果公示——發證，這是中級工程師職稱評定的整個流程。

作用意義：

職稱是專業技術人員的專業技術水平和能力的等級稱號。

職稱是對專業技術人員（管理人員）的一種任職資格，它不是職務。是從事專業技術和管理崗位的人員達到一定專業年限、取得一定工作業績後，經過考評授予的資格。

職稱也稱專業技術資格，是專業技術人員學術、技術水平的標志，代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。

對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。