1998年本科專業目錄

1. 本科有哪些專業可以選擇

普通高等學校本科專業目錄

一、《普通高等學校本科專業目錄》是高等教育工作的基本指導性文件之一。它規定專業劃分、名稱及所屬門類，是設置和調整專業、實施人才培養、安排招生、授予學位、指導就業，進行教育統計和人才需求預測等工作的重要依據。

二、本目錄根據《教育部關於進行普通高等學校本科專業目錄修訂工作的通知》（教高〔2010〕11號）要求，按照科學規范、主動適應、繼承發展的修訂原則，在1998年原《普通高等學校本科專業目錄》及原設目錄外專業的基礎上，經分科類調查研究、專題論證、總體優化配置、廣泛徵求意見、專家審議、行政決策等過程形成的。

三、本目錄的學科門類與國務院學位委員會、教育部2011年印發的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》的學科門類基本一致，分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個學科門類。新增了藝術學學科門類，未設軍事學學科門類，其代碼11預留。專業類由修訂前的73個增加到92個；專業由修訂前的635種調減到506種。本目錄哲學門類下設專業類1個，4種專業；經濟學門類下設專業類4個，17種專業；法學門類下設專業類6個，32種專業；教育學門類下設專業類2個，16種專業；文學門類下設專業類3個，76種專業；歷史學門類下設專業類1個，6種專業；理學門類下設專業類12個，36種專業；工學門類下設專業類31個，169種專業；農學門類下設專業類7個，27種專業；醫學門類下設專業類11個，44種專業；管理學門類下設專業類9個，46種專業；藝術學門類下設專業類5個，33種專業。

2. 本科藝術專業

藝術類本科專業目錄:

本科專業：

0504藝術類（教育部於1998年頒布）

050401音樂內學

050402作曲與作曲技術理論容

050403音樂表演

050404繪畫

050405雕塑

050406美術學

050407藝術設計學

050408藝術設計

050409舞蹈學

050410舞蹈編導

050411戲劇學

050412表演

050413導演

050414戲劇影視文學

050415戲劇影視美術設計

050416攝影

050417錄音藝術

050418動畫

050419* 播音與主持藝術

050420廣播電視編導

研究生專業

0504 藝術學

050401 藝術學

050402 音樂學

050403 美術學

050404 藝術設計學

050405 戲劇戲曲學

050406 電影學

050407 廣播電視藝術學

050408 舞蹈學

3. 廣播電視編導學什麼

主幹課程：藝術學、新聞傳播學、戲劇與影視學。各高校可根據實際情況設雙學位或輔修專業，制定課程學分和技能訓練的基本要求。可選擇一些反映學科前沿、學校特色的知識單元作為選修科目。有條件的學校可制定並實施中國國內（外）學生交換計劃、各類形式和層次的聯合培養，以及開展雙語教學。

廣播電視編導專業可開設電視節目策劃、紀錄片創作、廣播電視編導、廣播電視節目形態研究等課程。還可以自主設置專業選修課程或專業方向課程模塊，供學生選擇。鼓勵開設跨學科、跨專業的新興交叉課程和網路新媒體相關課程。

廣播編導就業方向：

編導、導演是各類電影電視節目的總指揮，該專業重點培養這方面的人才。一台節目的好壞，編導的能力在其中起到了關鍵作用，處於整個節目的核心。

因此有才華的編導一定會成為各個電視台爭搶的焦點。廣播電視編導專業的畢業生主要從事電視新聞節目、紀錄片、電視專題節目、電視文藝節目編導、編輯、采訪和製作、電視頻道和欄目策劃以及節目主持方面的工作。

以上內容參考：網路-廣播電視編導

4. 政治學專業有哪些

學科專業目錄
0302 政治學
030201 政治學理論
030202 中外政治制度
030203 科學社會主義與國際共產主義運動回
030204 中共黨史(含：黨的學說答與黨的建設)
030206 國際政治
030207 國際關系
030208 外交學
來源：教育部學位與研究生教育發展中心

5. 哪些專業屬於消防工程相關專業

消防工程相關專業新舊對照
工學類相關專業名稱（98版） ：
電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術；
建築學、城市規劃、土木工程、建築環境與設備工程、給水排水工程；
安全工程；
化學工程與工藝。
工學類相關舊專業名稱（98年前） ：
電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電氣技術（部分）、電機電器及其控制、光源與照明、電氣工程及其自動化、電子工程、應用電子技術、信息工程、廣播電視工程、電子信息工程、無線電技術與信息系統、電子與信息技術、公共安全圖像技術、通信工程、計算機通信、計算機及應用、計算機軟體、軟體工程；
建築學、城市規劃、城鎮建設（部分）、總圖設計與運輸工程（部分）、礦井建設、建築工程、城鎮建設（部分）、交通土建工程、工業設備安裝工程、涉外建築工程、土木工程、供熱通風與空調工程、城市燃氣工程、供熱空調與燃氣工程、給水排水工程；
礦山通風與安全、安全工程；
化學工程、化工工藝、工業分析、化學工程與工藝。
管理學類相關專業名稱（98版） ：管理科學、工業工程、工程管理 。
管理學類相關舊專業名稱（98年前） ：管理科學；系統工程（部分）、工業工程；管理工程（部分）、涉外建築工程營造與管理、國際工程管理。
相關專業有：電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、建築學、城市規劃、土木工程、建築環境與設備工程、給水排水工程、安全工程、化學工程與工藝、工程管理。

6. 材料類包括哪些專業

材料類共有以下十七個專業：
材料科學與工程、材料物理、材料化學、冶金工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、復合材料與工程、粉體材料科學與工程、寶石及材料工藝學、焊接技術與工程、功能材料、納米材料與技術、新能源材料與器件、材料設計科學與工程、復合材料成型工程、智能材料與結構；

一、材料科學與工程
專業代碼：080401 | 男女比例：71:29
1、什麼是材料科學與工程專業？
2012年，該專業正式出現在《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》之中。材料科學與工程專業培養具備金屬材料科學與工程等方面知識，具有扎實的理論基礎及人文情懷，又有較強的工程實踐和創新能力，能在金屬材料及其復合材料制備、成型、熱處理等領域從事科學研究、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的工程技術人才 。
2、發展前景
考研方向
材料學、材料加工工程和材料物理化學等材料相關專業。
就業方向
材料科學與工程專業畢業生可在新型能源材料、新型功能材料、生態環境材料、復合材料、高分子材料等行業和相關部門從事生產技術、材料開發、質量管理、技術管理及產品營銷等工作；也可在科研機構、高等院校、質量檢驗、商檢等部門從事材料科學方面的科研和管理工作。
二、材料物理
專業代碼：080402 | 男女比例：75:25
1、什麼是材料物理專業？
2012年，材料物理專業劃入材料類（0804） 。材料物理專業培養適應社會發展需求，具備良好的人文社會科學素養、社會責任感及職業道德，具有扎實的材料物理專業知識與工程技能，具有良好的學習能力、創新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在光電材料與器件等相關領域從事材料結構與性能分析、科學研究、工程設計、技術開發、生產經營與管理等方面工作的高級工程技術人才。
2、發展前景
考研方向
材料物理與化學或材料類其它學科以及交叉學科。
就業方向
畢業生適宜到物理或材料相關的企業、事業、技術和行政管理部門從事應用研究、科技開發、生產技術和管理工作，適宜到科研機構、高等學校從事科學研究和教學工作，可以繼續攻讀物理或材料相關的工程學科、交叉學科的碩士學位。
三、材料化學
專業代碼：080403 | 男女比例：63:37
1、什麼是材料化學專業？
2012年中華人民共和國教育部在《普通高等學校本科專業目錄》中將材料化學專業劃入工學材料類。材料化學專業培養適應社會發展需求，具備良好的人文社會科學素養、社會責任感及職業道德，具有扎實的材料化學的專業知識與工程技能，具有良好的學習能力、創新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在相關領域從事材料的合成與加工、結構與性能分析、科學研究、工程設計、技術開發、生產經營與管理等方面工作的高級工程技術人才。
2、發展前景
考研方向
化學、材料、能源、醫葯、機械、農業、環境等相關領域繼續深造攻讀碩士、博士學位。
就業方向
畢業生主要在光電信息、新材料、新能源、石油化工、工程塑料、高分子材料、生物醫葯、輕工、食品、裝備製造、節能環保和分析檢測等領域和行業的企業事業單位從事質量檢驗、產品開發、生產、技術管理等工作；或在高等院校、科研院所等部門從事新材料研發、管理等工作。
四、冶金工程
專業代碼：080404 | 男女比例：89:11
1、什麼是冶金工程專業？
1998年，冶金工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。冶金工程專業培養具備冶金物理化學、鋼鐵冶金和有色金屬冶金等方面的知識，能在企事業及科研單位、大專院校等部門從事冶金工程專業的科學研究、工程設計和生產技術管理等工作的高級工程技術人才和管理人才。
2、發展前景
考研方向
冶金工程、冶金物理化學、鋼鐵冶金、有色金屬冶金。
就業方向
畢業生可在鋼鐵冶金、有色冶金領域可從事基礎研究、技術開發、工程設計、技術改造等方面的工作；在材料、化工、環境、機械工程等領域可從事與冶金學科相關的技術開發與技術改造工作；在鋼鐵冶金、有色冶金生產企業可從事生產組織、技術經濟、質量管理、環境安全、經營銷售等方面的工作；在冶金研究、設計院所可從事科研開發、工廠設計、工藝改造等方面的工作。在高等院校可從事冶金實驗教學工作；在高等職業技術學校可從事冶金教學工作。
五、金屬材料工程
專業代碼：080405 | 男女比例：80:20
1、什麼是金屬材料工程專業？
1998年，金屬材料工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。金屬材料工程專業培養符合區域社會經濟發展需求，面向金屬材料制備、機械製造、汽車製造、過程裝備製造等行業，具備金屬材料工程專業基礎知識，能夠在金屬材料制備與加工、腐蝕與防護、材料質量與性能檢測等領域從事金屬材料相關的生產工藝制定、技術開發（改進）、工程（設備）設計與使用、科學研究、生產經營與管理等方面工作的高素質應用型人才。
2、發展前景
考研方向
金屬材料、金屬加工工程和材料物理化學等材料相關專業和其它專業繼續深造，攻讀研究生。
就業方向
金屬材料工程專業畢業生主要從事工程材料、新型材料及其加工技術的基礎研究、應用研究和開發研究，可在機械、冶金、化工、能源、電子、交通、輕紡、軍工等企業從事材料研究與開發、先進金屬材料成技術、材料選擇與應用、材料質量與性能檢測等領域的技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面的一線控制、技術管理等工作。
六、無機非金屬材料工程
專業代碼：080406 | 男女比例：77:23
1、什麼是無機非金屬材料工程專業？
1998年，無機非金屬材料工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。無機非金屬材料工程專業培養適應社會、經濟、科技發展需要，德、智、體、美、勞全面發展，有社會責任感、良好職業道德、綜合素質、創新精神和開闊的國際視野，具備無機非金屬工程專業知識與技能，能在新材料、機械汽車、航空航天、電力電子、新能源等行業從事技術與產品開發、工程設計與經營管理、科學研究等工作的高級專門人才。
2、發展前景
考研方向
材料學、材料加工工程和材料科學與工程等材料相關專業考研深造。
就業方向
無機非金屬材料工程專業就業層次高，就業范圍廣。學生既能在戰略新興產業—新材料領域工作，例如新能源材料、半導體、納米材料及塗層、電子器件等就業，又能在建築、房地產、冶金、耐火材料行業等傳統無機非金屬材料領域進行設計、生產、開發及管理等工作，也能夠在院校和科研院所從事教學、科研和測試等方面工作。
七、高分子材料與工程
專業代碼：080407 | 男女比例：68:32
1、什麼是高分子材料與工程專業？
1998年教育部本科專業目錄調整將高分子材料相關的工科類專業統一為「高分子材料與工程」專業。高分子材料與工程專業培養具備高分子材料與工程方面知識，能在高分子材料及其復合材料合成、制備、改性和加工成型等領域從事科學研究、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的工程技術人才 。
2、發展前景
考研方向
材料學、材料加工工程和材料物理化學等材料及化學化工相關專業。
就業方向
高分子材料與工程專業畢業生可在石油化工、電子電器、建材、汽車、包裝、航空航天、軍工、紡織及醫葯等系統的企業、院校、科研機構等單位從事塑料、橡膠、纖維、塗料、粘合劑、復合材料領域的開發、加工與改性、工藝與應用、生產技術管理、市場開發及教學等工作；或為高新技術領域研究開發高性能材料、功能材料、生物醫用材料、光電材料和其它特種高分子材料。
八、復合材料與工程
專業代碼：080408 | 男女比例：72:28
1、什麼是復合材料與工程專業？
2012年，復合材料與工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。復合材料與工程專業培養基礎厚實、理論聯系實際、具有創新意識，掌握新型復合材料生產原理和生產工藝，能勝任無機材料、高分子材料、新型復合材料等生產企業基層管理工作和實際崗位操作，具有較高綜合素質，適應社會市場發展需求的高層次、高素質的科研、教學與工程技術人才。
2、發展前景
考研方向
復合材料與工程專業可在材料學、材料加工工程和材料物理化學等材料相關專業繼續深造，攻讀研究生。
就業方向
復合材料與工程專業畢業生可在汽車、軌道交通、航空航天、能源、軍工、紡織、石油化工、建材及包裝等領域的企業、院校、科研機構從事復合材料科學研究、生產技術開發、質量管理，或在商檢、海關、質檢和外貿等部門從事產品質量和材料檢驗分析工作；也可到高等院校和科研部門從事有關教學研究工作。
九、粉體材料科學與工程
專業代碼：080409T | 男女比例：74:26
1、什麼是粉體材料科學與工程專業？
2012年，粉體材料科學與工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。粉體材料科學與工程培養具有良好的思想素質、人文社科素養、職業道德和國際視野，系統掌握粉體材料科學與工程專業基礎知識和工程實踐方法，能夠在粉體材料相關領域從事生產、生產組織與管理、產品質量檢測與開發、技術開發與工藝設計、優質高附加值產品製造、資源綜合利用與環保、工程規劃與管理等的高素質應用型人才 。
2、發展前景
考研方向
粉體材料科學與工程專業可在材料學、材料物理與化學、復合材料、材料工程等學科繼續攻讀碩士、博士學位。
就業方向
粉體材料科學與工程專業畢業生可在粉體材料科學與工程領域及粉末冶金、機械汽車、電工電子、交通運輸、新能源、儀器儀表、航空航天、國防軍工等行業的高新技術企業、科研院所、高等院校從事新材料研發、生產管理、新技術開發等工作。
十、寶石及材料工藝學
專業代碼：080410T | 男女比例：37:63
1、什麼是寶石及材料工藝學專業？
2012年，寶石及材料工藝學專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。寶石及材料工藝學專業培養具有良好的思想品德和職業道德，掌握寶石及材料工藝學科的相關原理和知識，獲得珠寶鑒定技術的良好訓練，基礎理論扎實、專業知識寬厚、實踐能力突出、外語能力好，能勝任珠寶鑒定、涉及加工、市場營銷等工作崗位的高素質應用型技術復合型人才 。
2、發展前景
考研方向
寶石及材料工藝學專業可在寶石及材料工藝學及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位 。
就業方向
寶石及材料工藝學專業畢業生可從事珠寶首飾企業、珠寶鑒定機構、海關、質檢等部門的住保質量監督與檢驗業務及相關工作；從事拍賣行、典當行等機構的鑒定與評估相關工作；從事珠寶首飾企業商貿、生產管理等工作；從事珠寶首飾加工企業的加工工藝研發等工作；從事專業科研機構的寶石及材料工藝學教學和研究工作 。
十一、焊接技術與工程
專業代碼：080411T | 男女比例：92:8
1、什麼是焊接技術與工程專業？
2012年，焊接技術與工程專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。焊接技術與工程專業以培養具有焊接專業背景、掌握焊接技術與工程系統理論基礎知識和焊接結構製造的專門知識與關鍵技術的卓越工程師為目標，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。
2、發展前景
考研方向
焊接技術與工程專業可在材料加工工程、材料工程、材料科學與工程、航空工程及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位。
就業方向
焊接技術與工程專業畢業生可在機電、石化、汽車、軌道交通、航空航天、能源等領域從事焊接工程或其它材料加工方面的技術研究、產品設計與研發、生產運行管理、經營等方面的工作，或在高等院校及科研院所從事教學科研工作。
十二、功能材料
專業代碼：080412T | 男女比例：66:34
1、什麼是功能材料專業？
2012年，功能材料專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。功能材料培養系統掌握材料科學與工程、物理、化學、能源、信息、環境等相關學科的基礎理論知識，以及功能材料與器件領域專門知識的高素質復合型人才；掌握光、電、熱、磁等功能材料與器件的工藝原理、制備技術及分析測試方法，能夠從事多種功能材料的設計、制備、表徵、改性與器件化的研究和開發。學生畢業後能夠在能源轉換或儲存材料、生物材料、感測材料、敏感材料、生態環境材料等領域從事高級技術和管理工作。
2、發展前景
考研方向
功能材料專業可在材料學、材料加工工程和材料物理化學等及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位。
就業方向
功能材料專業畢業生可在橡膠、塑料、樹脂及化纖產品生產加工企業從事相關產品的生產研發、工藝設計、設備管理、原料采購與產品銷售等；材料檢驗機構從事材料測試、檢驗與管理；材料測試儀器及設備公司從事銷售、安裝、調試與技術支持；通過公務員考試進入商檢局、質量檢驗局、海關等機構從事專業管理工作。
十三、納米材料與技術
專業代碼：080413T | 男女比例：57:43
1、什麼是納米材料與技術專業？
2012年，納米材料與技術專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中。納米材料與技術專業培養適應我國社會與經濟建設實際需要，德、智、體、美全面發展，具有系統的、較寬的物理學、化學、材料科學基本理論基礎和熟練的實驗基本技能，具有堅實的納米材料理論基礎和系統的專業知識，了解該學科發展動態，掌握納米材料與技術的工藝設備、測試手段與評價技術，具有從事科學研究和解決工程中局部問題的能力，能在該領域從事科學研究、教學和技術工作的具有創新精神和實踐能力的高素質應用型高級專門人才。
2、發展前景
考研方向
納米材料與技術專業可在凝聚態物理、半導體器件、功能材料、納米材料、復合材料、環境科學、生物醫學材料及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位。
就業方向
納米材料與技術專業可以在相關的科研機構、高等院校從事科學研究，或者在電子信息、新能源、航空航天、儀器儀表、生物醫葯等高科技企業從事新材料研製、新產品開發及新技術工藝研究等高科技含量的工作。等院校從事科學研究，或者在電子信息、新能源、航空航天、儀器儀表、生物醫葯等高科技企業從事新材料研製、新產品開發及新技術工藝研究等高科技含量的工作。
十四、新能源材料與器件
專業代碼：080414T | 男女比例：78:22
1、什麼是新能源材料與器件專業？
2012年，新能源材料與器件專業正式出現於《普通高等學校本科專業目錄》中 。新能源材料與器件專業培養適應國家新能源戰略需求，掌握新能源材料與工程領域的基本理論和知識，具有新能源材料與器件的設計、製造與應用能力，並有較強實踐能力和良好發展潛力的復合型高級專門人才；學生主要學習能量轉換與存儲材料及其器件設計等基本理論知識，掌握新能源材料的制備方法及表徵手段，掌握相關器件的基本原理、組裝技術和評價方法，在重點學習光電轉換及器件、納米材料、電池結構及設計等專業知識，系統掌握專業領域技術理論的基礎上，具備較強的研發能力、創新意識、組織管理能力和較高的綜合素質。
2、發展前景
考研方向
新能源材料與器件學生畢業生後，可以繼續攻讀材料科學與工程、材料物理與化學、材料學、可再生能源與清潔能源、動力工程、電氣工程、電子科學與技術及其他交叉學科的碩士學位或博士學位。
就業方向
新能源材料與器件學生畢業生後，可以在新能源、新材料、光伏發電、儲能器件、電動汽車、光電照明顯示、高端裝備製造等企業事業單位的技術和行政管理部門從事應用研究、產品研發、工藝與器件設計、生產技術和管理崗位工作，或在相關科研院所、高校從事科研和教學工作。
十五、材料設計科學與工程
專業代碼：080415T | 男女比例：--
1、專業定義
材料設計科學與工程主要研究材料科學、物理學、力學、材料制備、材料分析等方面的基本知識和技能，了解材料的基本性能、組成結構、設計方法、加工工藝等，進行新材料的設計、研發、制備、性能測試、失效分析等。常見的新材料有：復合新材料、超導材料、能源材料、智能材料等。
2、發展前景
就業方向
材料類企業：材料設計、材料分析、材料研發、材料制備。
十六、復合材料成型工程
專業代碼：080416T | 男女比例：--
1、專業定義
復合材料成型工程專業主要培養具備獨立解決復合材料成型加工工藝問題的研究開發能力，有一定的生產技術管理知識，特別是在航空航天製造領域，採用智能製造手段進行飛行器復合材料零部件的設計、成型及復合材料相關產品的製造，並具備協同製造知識、航空產品生產實踐經驗的產品開發、應用研究、運行管理等方面的工程技術人才。
2、發展前景
就業方向
航空航天領域：復合材料零件的加工制備及成型、新產品工藝開發、模具設計及加工、產品質量監控、材料性能測試等； 機械、汽車等領域：復合材料類產品的開發、加工及質量監控、生產管理。
專業銜接
選考學科建議：3+1+2省份：首選物理，再選化學。
十七、智能材料與結構
專業代碼：080417T | 男女比例：--
2020年2月21日，《教育部關於公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》（教高函〔2020〕2號），公布「2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果」的「新增審批本科專業名單」有新專業「智能材料與結構」。

7. 普通高等學校本科專業目錄的數次修訂

修訂背景
由於認識和管理體制等方面的客觀原因，1987年版專業目錄劃分過細，專業范圍過窄，專業名稱不盡科學、統一，門類之間專業重復設置，本科專業門類與學位授予門類不相一致；另外，隨著中國社會主義現代化建設事業的發展，有關部門和高等學校提出了一些應用性專業設置問題，也需要統一研究。為了進一步解決存在的問題，及早制定一個體系完整、統一規范、比較科學合理的本科專業目錄，國家教委自1989年開始著手進行了新一輪專業目錄修訂工作。
修訂歷程
這次修訂工作跨時四年多，在地方和中央各部門及有關高等學校的積極配合和共同努力下，依靠國內知名專家、教授，進行了大量的調查研究和充分的科學論證工作。修訂工作按照適應中國經濟、科技和社會發展需要的原則，科學性原則，符合高等教育發展規律原則，拓寬專業、增強適應性的原則，大體經過了分科類論證審訂和總體優化的過程，最後形成了整體上比較科學合理、統一規范的《專業目錄》。
修訂成果
1993年7月16日，國家教委關於印發《普通高等學校本科專業目錄》等文件的通知。修訂後的《專業目錄》其學科門類與國務院學位委員會、國家教委聯銜頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》的學科門類基本一致。在前幾次修訂工作的基礎上，進一步拓寬了專業口徑和業務范圍，調整歸並了一批專業，充實擴大了專業內涵。同時根據社會對專業人才的需要和某些門類、專業的辦學現狀，保留了部分專業范圍較窄的專業，增設了少數應用性專業。經過修訂，專業種數比修訂前有了較大幅度減少。
1993年版《專業目錄》分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學十大門類，下設二級類71個，504種專業，比修訂前的專業數減少309種。其中哲學門類下設二級類2個，9種專業；經濟學門類下設二級類2個，31種專業；法學門類下設二級類4個，19種專業；教育學門類下設二級類3個，13種專業；文學門類下設二級類4個，106種專業；歷史學門類下設二級類2個，13種專業；理學門類下設二級類16個，55種專業；工學門類下設二級類22個，181種專業；農學門類下設二級類7個，40種專業；醫學門類下設二級類9個，37種專業。
《專業目錄》中列出跨學科門類的專業56種，並註明了可授予學位的門類（未註明者均按所屬門類授予學位）；對需適當控制設點的42種專業，加註了※號。 修訂背景
學科的發展、社會分工的變革以及教育對象的變化，都直接影響著高校的專業設置和調整。1998年制定實施的本科專業目錄及專業管理辦法已經有12年時間，明顯存在著以下問題：一是不能適應經濟社會發展、社會需求的變化；二是不能適應高校多類型、人才培養多規格的需要；三是新興學科和交叉學科專業設置困難，不利於復合型、創新型人才的培養；四是與研究生培養《學科目錄》的專業劃分銜接不夠。
修訂過程
2010年，教育部成立由166名專家組成的13個學科專家組，具體承擔新一輪本科專業目錄修訂工作。2012年10月第四次修訂目錄頒布實施。
修訂成果
2012年版《專業目錄》的學科門類與國務院學位委員會、教育部2011年印發的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》的學科門類基本一致，分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個學科門類。新增了藝術學學科門類，未設軍事學學科門類，其代碼11預留。專業類由修訂前的73個增加到92個；專業由修訂前的635種調減到506種。其中哲學門類下設專業類1個，4種專業；經濟學門類下設專業類4個，17種專業；法學門類下設專業類6個，32種專業；教育學門類下設專業類2個，16種專業；文學門類下設專業類3個，76種專業；歷史學門類下設專業類1個，6種專業；理學門類下設專業類12個，36種專業；工學門類下設專業類31個，169種專業；農學門類下設專業類7個，27種專業；醫學門類下設專業類11個，44種專業；管理學門類下設專業類9個，46種專業；藝術學門類下設專業類5個，33種專業。
2012年版《專業目錄》分為基本專業（352種）和特設專業（154種），並確定了62種專業為國家控制布點專業。特設專業和國家控制布點專業分別在專業代碼後加「T」和「K」表示，以示區分。
《專業目錄》重所列專業，除已註明者外，均按所在學科門類授予相應的學位。對已註明了學位授予門類的專業，按照註明的學科門類授予相應的學位；可授兩種（或以上）學位門類的專業，原則上由有關高等學校確定授予其中一種。

8. 大學有哪些專業

中國大學共有13個學科，61個大學專業類，506個大學專業。本科和專科學科門類以及專業都不盡相同。比較常見的專業有：

1、市場營銷是一門普通高等學校本科專業，屬於工商管理類專業，基本修業年限四年，授予管理學學士學位，是建立在經濟科學、管理科學和現代信息技術等基礎之上的一門交叉學科專業。

該專業以滿足顧客需求為出發點，探索企業如何滿足市場需求，尋求經營之道與商業模式創新等市場規律，培養適應現代市場經濟需要，具有人文精神、科學素養和誠信品質；

掌握管理學、經濟學、市場營銷學的基本理論方法和市場營銷專業技能，具備創新創業思維和綜合運用相關知識發現、分析和解決營銷實際問題的能力的應用型、復合型專業人才。

9. 大學本科有什麼專業

高校本科專業目錄,按所屬學科分類：

哲學 ： 哲學 經濟學 經濟學 歷史學 歷史學

法學 ： 法學 馬克思主義理論 社會學 政治學 公安學

教育學 ： 教育學 體育學 職業技術教育

文學 ： 新聞傳播學 中國語言文學 外國語言文學 藝術

理學 ： 數學 物理學 化學 生物科學 天文學

本科教育（undergraate ecation），高等教育的中級層次。屬聯合國教科文組織《國際教育標准分類》的第三級第一階段（授予大學第一級學位或同等學歷證書）教育。與專科教育、研究生教育構成高等教育內部的 3 個層次，為高等教育的主幹部分。

(9)1998年本科專業目錄擴展閱讀：

本科專業的歷史沿革：

改革開放以來，中國共進行了四次大規模的學科目錄和專業設置調整工作。

第一次修訂目錄於1987年頒布實施，修訂後的專業種數由1300多種調減到671種，解決了「十年動亂」所造成的專業設置混亂的局面，專業名稱和專業內涵得到整理和規范。

第二次修訂目錄於1993年正式頒布實施，專業種數為504種，重點解決專業歸並和總體優化的問題，形成了體系完整、統一規范、比較科學合理的本科專業目錄。

第三次修訂目錄於1998年頒布實施，修訂工作按照「科學、規范、拓寬」的原則進行，使本科專業目錄的學科門類達到11個，專業類71個，專業種數由504種調減到249種，改變了過去過分強調「專業對口」的教育觀念和模式。

第四次修訂目錄於2012年頒布實施，新目錄的學科門類由原來的11個增至12個，新增藝術學門類；專業類由原來的73個增至92個；專業由原來的635種調減至506種，其中基本專業352種，特設專業154種。

10. 廣播電視編導屬於語文相關專業嗎

個人認為是屬於的
廣播電視編導是一門普通高等學校本科專業，屬藝術學類專業，基本修業年限為四年，授予藝術學學士學位。1998年，該專業正式出現在《普通高等學校本科專業目錄（1998年）》之中。
廣播電視編導專業旨在培養具有廣播電視節目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃、節目采訪製作，以及在廣播、電視、網路等傳媒機構從事播音主持及其他語言傳播工作的復合型人才。