本科學前教育專業藝術課程的現狀與分析
1. 學前教育專業就業方向及前景分析
就在2019年的一月，也就是21日，國家對幼師行業進行了嚴管，發文要求所有從事幼教的老師，必須要有教師資格證，對已經從事幼教的老師，沒有教師證的，要求進行考試，合格後發放教師證，還未進入幼兒園的老師，必須要有教師證才能上崗做幼兒園老師。
從去年開始，國家已經連續發文，對幼兒教育十分重視，並准備大力發展公辦幼兒園，幼兒園老師應該成為一個熱門。
盡管學前教育在近些年也是熱門專業，但從報考的情況以及從業的情況來看，大多以專科學生為主，本科學前教育每年招收的學生相對於專科來說佔比較少。很多本科院校每年招收學前教育專業學生不多，一般就是60人左右，一個班左右，多的也就100人左右，兩個班。
學前教育以女生為主，男生很少，通常，一個班甚至整個專業都未必有一個男生。
在大多數人的眼中，學前教育專業畢業後就是幼兒園老師，那麼，男生不學這個專業是很正常啊的。但如果有男生學習了學前教育，是非常搶手的，必定受到老師同學和用人單位矚目。
2. 新形勢下學前教育的發展現狀
學前教育分類
我國學前教育包括幼兒園和學前班，幼兒園主要是指招收三周歲以上(含三周歲)學齡前兒童進行保育和教育的單位，學前班是指對不能滿足學齡前幼兒三年入園的地區，組織學齡前兒童進行學前一年教育的組織形式。按照學校類別，幼兒園、學前班可分為教育部門辦、集體辦、民辦、其他部門辦四類。
其中，教育部門辦幼兒園指各級教育行政部門、公辦大中小學舉辦的幼兒園(附屬幼兒園、學前班、幼兒班等);民辦幼兒園指經有關主管部門批准，由公民個人、非國有企業、社會團體及其他社會組織等利用非國家財政性教育經費舉辦的、幼兒園(學前班、幼兒班等);集體辦幼兒園指城市街道辦事處、居民委員會，農村鄉(鎮)、村民委員會利用集體所有的資產(包括校舍、師資、經費等)，或輔以財政專項補貼所舉辦的幼兒園(學前班、幼兒班等)。
—— 更多本行業研究分析詳見前瞻產業研究院《中國學前教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》。
3. 學前藝術類課程的具體開展方式方法對應的不同藝術專業有何特點和規律
摘要 藝術課程定位不清，導致學生學習量「超載」
4. 學前教育的現狀
隨著人們基本需求的滿足，教育問題成為如今生活的一大需求重點，受到社會各界的關注，特別是幼兒教育學前教育問題，更是重中之重。本文重點探討了幼兒園學前教育的現狀及未來發展趨勢。
幼兒園學前教育可以說是孩子進入學校之前的重要教育，能夠幫助孩子在最佳的教育時間得到培養。如今幼兒園不僅僅具有照看小孩的功能，隨著社會發展，還衍生出提前培養孩子學習習慣的職業功能，並運用心理學發掘孩子的智力潛能。然而，我國受封建教育思想影響較嚴重，許多幼兒園學前教育效果不甚理想。本文重點論述此類現象，並結合幼兒學前教育需求及社會形勢，為幼兒教育工作者提供可以參考的建議。
1.幼兒教育中的「小學化」傾向性的體現
幼兒教育中的「小學化」傾向主要體現在五個方面：
（1）過早灌輸小學教育理念。在許多家長心中，「不能輸在起跑線」這句話成了衡量孩子成長的標准，而許多幼兒園也抓住家長的心理，以教學代替教育，將知識傳授代替智力開發，使得幼兒在幼兒園學前教育中過早地進行小學教學模式，嚴重影響幼兒身心健康，違背幼兒學前教育的宗旨。
（2）忽視孩子身心健康。許多幼兒園由於只看重孩子的成績結果，將每周的課程都安排得十分緊張，理論課更是琳琅滿目，其幼兒園根本功能已經喪失。對幼兒的心理教育、智力開發、身體鍛煉等方面的無視，使得幼兒學前教育失去該有的效果及目標，幼兒的學習生活變得枯燥無味，難免產生身心壓抑。
（3）填鴨式教學。幼兒園學前教育，老師經常會要求幼兒要背誦古詩詞，掌握運算方式、認字寫字等，完全忽視幼兒階段探索知識能力的開發，使得幼兒失去探索知識的能力。對於學習失去應用的興趣，只是將其看做是一個必須完成的任務，日積月累會產生厭學心理，從而適得其反。
（4）對幼兒評價標准較單一。許多幼兒園對幼兒在園的表現評價較為單一，只是評價幼兒硬性作業的合格與否，沒有相應多元化的評價，忽視幼兒全面發展，忽視幼兒的個體差異。
（5）融入小學紀律管理制度。在幼兒園學前教育過程中，許多幼兒被要求坐有坐樣、站有站樣，不能隨意亂跑，一言一行都要在老師的視線之中。這樣的管理模式，幼兒天真爛漫的性格完全被無情地壓抑，容易使得孩子失去活潑的性格，影響孩子的活力。
5. 學前教育前景分析
各地按照國務院的總體要求和部署，把大力發展學前教育，作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。
一是各級黨委政府高度重視，黨政領導親自抓，切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。
二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養培訓力度，多措並舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。
三是落實政府投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。四是普遍建立了學前教育工作的統籌協調、督促檢查和問責機制，健全管理機構，充實管理力量。
前教育專業一直是經久不衰的報考熱門。據教育部公布的2011年本專科專業就業狀況顯示，學前教育專業就業率≥85%;畢業生規模約在0.5萬人次至1萬人次。
主要方向：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)。
行業前景：「十二五」時期，學前一年毛入園率提高到85%。到2020年，學前教育一、二、三年毛入園率分別達到95%、80%、70%。
充實隊伍，強化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁。目前全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今後10年，我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴大充實幼兒教師隊伍。
完善學前教育師資培養培訓體系，辦好中等幼兒師范學校和高等師范院校學前教育專業，建立幼兒園園長和幼兒教師培訓體系。今後3年，教育部將對1萬名園長和骨幹幼兒教師實行國家級培訓，5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。
依法落實幼兒教師的地位和待遇，切實維護幼兒教師權益。
加大投入，保障經費。目前，學前教育經費佔全國教育經費總量比重一直在1.2%至1.3%之間徘徊，遠低於3.8%的世界平均水平。必須將學前教育經費列入財政預算，新增教育經費要向學前教育傾斜，今後3年要有明顯提高。
為破解入園難鑄牢「資金鏈」。中央財政已設立專項經費，2011年將投入30億元，重點支持中西部地區和民族地區發展農村學前教育。
由此看來，學校教育專業的就業前景比較樂觀。
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學前教育專業發展趨勢
學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由於科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。
國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家J.皮亞傑認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。
中國學前教育的研究工作也日益開展，如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。
③從學前兒童是教育的主體的觀點出發,改革教育內容和教育、教學方法,培養兒童的主動性和創造性。④重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。⑤重視研究農村學前教育的特點等等。
參考資料網路-學前教育專業發展趨勢
6. 國內的學前教育現狀如何學前教育畢業後只能當幼師嗎
學前教育專業主要課程有學前衛生與保健、學前兒童發展心理學、學前教育學、幼兒園教育活動綜合設計、學前兒童游戲與指導、蒙台梭利教學法、學前兒童行為觀察與分析、音樂、舞蹈、美術、鋼琴與幼兒歌曲彈唱等。
此專業的就業方向是面向幼兒園和幼教培訓機構、家庭教育服務機構、小學和藝術教育機構、玩具設計與製造、兒童讀物出版等領域就業。幼兒照護證書的主要課程有幼兒安全防護、生活照料、日常保健、早期發展指導、發展環境創設等，就業方向是保育院、托兒所、早教機構等幼兒相關機構。
雖然說學前教育專業主要學習針對3-6歲兒童的幼兒園教育，但是幼兒照護證書的部分內容是可以適用於所有年齡段的幼兒的。例如安全照護模塊的安全風險識別與處置、常見傷害情景處理等內容對於學前教育專業的學生來說也是很實用的技能。
無論學生就業是去幼兒園還是早教機構，幼兒照護證書的內容都是很實用的技能，所以學前教育專業的學生考幼兒照護證書還是很有必要的。學前教育主要內容廣泛，幼兒教師工作內容狹窄。學前教育包括幼兒園教師的工作主要內容，主要包括所有小學前教育。幼兒園教師的工作內容是從事幼兒園的幼兒教育管理服務。工作內容相對單一，范圍相對狹窄，明顯低於學前教育。
7. 對學前教育專業，你有什麼看法
學前教育專業，是和兒童打交道的專業，對於這個專業的本科學生來說，首先自己必須要形成一種正確的兒童觀和教育觀，樹立兒童教育工作者的「專業意識」，除了自己需要對學前工作的興趣與熱情之外，必須具備繪畫、手工、舞蹈、音樂（鋼琴）等專業藝術教育教學能力之外，還得擁有較強的兒童心理學、教育心理學等方面的知識。
本專業目前本科生年培養規模在4.4萬到4.6萬人之間，對於很多高考學生及家長來說，這是一個典型的女生學習的專業，事實也如此，該專業女生佔比高達95%，但還是有5%的男生報考該專業。
目前，我國很多幼兒園的幼師均是大專甚至高中畢業生，而很多家長對於幼兒園的認知也處於一種「帶娃」的認識上，這是非常錯誤的一種觀念，因為，兒童的啟蒙教育、美育教育，在這個時期是非常重要的階段，脫離了這個階段，對於孩子的美育教育就成了一種奢望。目前我們所提倡的小學、初中階段的美育教育，其實已經晚了一步。這就是為何，在日本及一些歐美國家，對於幼師的要求比中小學教師的要求要高，這是很有道理的。
希望有一天，我們的幼師都是本科甚至碩士層次的學前教育專業畢業生時，我們的兒童美育教育就迎刃而解了，這個能讓孩子在小學、初中階段都能保持一種美育學習的慣性。
8. 2021兩會重點內容教育：學前教育專業就業方向及前景分析
2021年兩會，教育問題再次成為社會關注熱點。其中，關於幼兒園教育的關注，使得學前教育這個問題又一次成為熱門關注重點。
其實近幾年，學前教育的重要性越來越受到社會各界關注，正規的學前教育機構也成為社會教育建設的重點，在2021年的兩會中，江西師范大學校長梅國平還提出了盡快出台幼兒園教職工編制標准和管理辦法，學前教育教職工將會越來越受重視，並且越來越被社會需要。
那麼在報考學前教育專業時，有哪些院校推薦呢？
一、 高分段的考生可以關注可以繼續深造的學前教育專業人才，這一角度的院校以南京師范大學、北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學為主，其培養定位是升學取向，培養規模普遍不大，人才培養學術取向突出。
二、 低分段的考生，主要以就業為導向。浙江師范大學的杭州幼兒師范學院和首都師范大學學前教育學院等院校。沈陽師范大學學前與初等教育學院等省屬師范大學的學前教育專業，培養規模大，人才培養實踐取向突出，其培養目標是向一線培養本科層次幼兒園教師。這一檔次的院校，學前教育經驗豐富，教育模式已經成熟，實踐經驗豐富，就業前景及人脈也有一定的積累。
三、 本科線徘徊的考生就可以選擇一些新建院校學前教育專業，雖然規模較小，但是教育學整體的學習脈絡及老師專業度保障也是不錯的。