調查類的本科畢業論文

Ⅰ 畢業論文的類型有哪些

1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。 論文摘要和關鍵詞。

2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。

4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。

5、正文。是畢業論文的主體。

(1)調查類的本科畢業論文擴展閱讀

撰寫畢業論文的過程是訓練學生獨立進行科學研究的過程。通過撰寫畢業論文，可以使學生了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻資料；如何操作儀器等方法。

撰寫畢業論文是學習如何進行科學研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環節，是一次系統的、全面的實踐機會。

撰寫畢業論文的過程，同時也是專業知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。首先，撰寫論文是結合科研課題，把學過的專業知識運用於實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識，並把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的能力。

Ⅱ 如何寫本科畢業論文標題為:《xxxxx現狀的調查研究》類的論文

可以寫 老師其他方面 素養方面 很不好寫作
這么難的題目

Ⅲ 本科畢業論文調查研究類,應該寫哪些部分

、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

Ⅳ 調查問卷類的本科畢業論文，需不需要證明自己發放過問卷比如上交那些問卷什麼的

正常情況下是需要的，因為原始數據需要存檔的，不懂你老師需不需要看了。
我寫論文的時候直接交調查報告給老師的，你根據真實數據寫得有理有據就好，老師一般不會為難你，安啦

Ⅳ 求行政管理本科社會調查和畢業論文一篇

1畢業論文屬於學術論文。
2隻要不是抄的，你寫出全世界最差的一篇論文就 可以。
3比著葫蘆畫瓢，找一篇去年畢業 同學的範文，格式樣式，照著寫就行了。
4畢業論文的實 質是讀後感，選一本書，花一個星期讀一遍。邊讀 邊做筆記。把筆記整理一下，按範文格式條理一下，就是很好的論文了。
5問題的關鍵是：你必須花一周的時間。許多同學不願花費這個時間，那就沒轍了。別的也別談了。 完了。
6有的同學找朋友幫忙，自已不寫，讓朋友替自己寫一篇。 這當然好，但現在的朋友大都靠不住。你讓他寫一篇給你，他滿口答應，沒過兩天就送給你一篇。你千恩萬謝。可是拿給老師一看，原來是從網上粘下來的，亂碼都 還沒改。更可氣者，一稿多用，他還把這篇「論文」送給好幾個人，賺了好幾頓飯，造成「雷同抄襲」、頻煩吃飯。
7結論：只能自己寫，花一周時 間。
8那位問了：「我寫得不好怎麼 辦？」答：「這是偽問題。別管好壞，先寫出來就行。老師還怕都寫好呢：沒法分優良中差了！總之，你寫出一篇全球最差的論文就行，只要不是抄的！」
9隻要硬著頭皮寫，傻瓜都能寫一篇。

第一章 選題
一、選題的原則
（一）有價值（有品位，內行）
（二）有可行性（或操作性，大小適中，難易恰當）
（三）有濃厚興趣（興趣是動力，必須是自己喜歡的。）
《論語·雍也篇》：「子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
如果你什麼都不喜歡，那就更好辦：讓輔導老師給你一個題目就行。
（四）專業對口（專業專長）
二、 選題的 方法
（一）亟待解決的課題
（二）填補空白的課題
（三）有爭議的課題
（四）有矛盾的課題
（五）可綜述的課題
第二章 搜集資料
學術研究往往是在前人已有成果的基礎上，有所突破。因此，搜集相關文獻信息，非常重要。要求能快 速、准確地搜集到所需的資料信息。
一、直接材料的搜集
第 一手材料
二、間接材料的搜集
從文獻及網路查取的材料
（二手材料一定要注意核對。）
圖書、期刊，紙本索引及網路檢索GOOGL、網路網等，關鍵詞檢索。
三、材料的分析
讓材料自然分類，類聚法。

第三章 寫提綱
提綱盡可能詳盡，條理清晰，條塊分明。
（鑲玻璃法： 把內容分成幾塊，一塊塊往上填內容就行了。）
一般分為序論、本論、結論三部分。
提出問題，分析問題，解決問題。
論證的形式，縱深式（遞進式），平列式，綜合式。

第四章 寫論文
一、格式及要求：前置部分及主體部分
前置部分：標題、署名、指導教師、目錄、摘要、關鍵詞
（一）標題：對論文重點的直接呈現。准確得體，通俗易懂，簡短精練（不能 簡短，可加副標題），符合規范。
（二）署名，在題下。
（三）指導教師：xxx
（四）摘要（可復制文中關鍵句子，稍作修 飾、連綴即可）
（五）關鍵 詞，一般3—5個即可，以重要程度為序。
（六）目錄
主體部分：
前言、正文、結論、參考文獻、致謝
（一）前言（引言，序論，導言，緒言）
（二）正文（本論，主體）
（三）結論
（四）注釋

(五)參考文獻
（文獻名，作者，出版社，版次）

二、具體方法與規 范
（一）寫作的順序
1按照提綱自首至尾
2先寫思考成熟的部分，最後焊接起來。（若不知從何寫起，就這樣寫）
寫此不管彼，只求一意法。
（二）引用材料的方法
1直接引用法
引證。推論，尊重，顯示自己並非標新立異，不乏同道。（拉贊助）
2先斬後奏法
先概述觀點，然後指出某人某文已詳言之（加註參見）
3映帶法
崇山峻嶺，又有清流急湍映帶左右。研究韓愈，不妨提及東坡；研究明清詩，也可上溯到漢魏。
4戒剽竊。學會運用，而不是照抄。
（三）論文的整體要求
准確，概括、簡練，嚴謹客觀，平實，文采。
不可以孤立的看問題，要注意上下影響。
（四）段落、標點規范
（五）語體的要求
要簡約典雅。
第五章 修改、定稿
文不厭改，要改得死去活來。
一、自己反復閱讀， （1）改正錯誤的字、詞、句（筆下誤）。（2）邏輯錯誤
（3）修正完善觀點（4）論據錯誤（5）調整結構布局（完美，圓滿，面團原理，增刪 材料）（6）修飾詞句。
面團原理：你如果原打算寫五個部分，最後只寫成三個部分；那你就說你本來就打算寫三個部分，現在如期完成了，很「圓滿」。因為沒有人知道你的原計劃，也 沒有人想知道，所以沒必要告訴他人。
二、他人審校（吸收他人意見；自己的錯誤往往看不出）。
互相審閱，互相挑毛病。
第六章 答辯
虛心點就行。自己寫的，也不用心虛

Ⅵ 問卷調查類 教育類的 本科畢業論文

題目：
1. 淺談中小學教師專業化及其發展

2. 小學地方性課程中加入方言文化課的構想

3. 教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響

4. 某市家校合作的現狀、問題及對策

5. 新課程背景下的文本解讀

6. 淺談小學「學困生」自我效能感的培養

7. 美國小學教師教育的基本特點及啟示

8. 小學習作評改的策略研究

9. 研究性學習在小學科學教學中應用現狀的分析及其啟示

10. 中美小學教育本科專業課程設置的比較及啟示

11. 淺談如何提高小學教師的審美素質

12. 信息技術與小學課程整和的問題與對策

13. 某大學小學教育專業學生科學素養的調查研究

14. 試論小學生學習習慣的發展特點及其培養

15. 當前語文課堂評價的誤區與矯正

16. 不同家庭結構對兒童個性的影響

17. 教學中批判性思維及其培養策略研究

18. 女大學生心理健康現狀及其相關因素研究

19. 網路成癮對兒童心理發展的影響

20. 小學習作教學存在的主要問題及對策初探

21. 試論家庭教育在小學生自我意識發展中的作用

22. 關於小學教育專業本科生職業認同感調查研究

23. 當前家庭教育的不足對小學生心理健康的影響

24. 小學生口語交際能力的培養策略初探

25. 新課改背景下的閱讀教學誤區初探

26. 淺析中國現代母親教育

27. 關於課堂提問以學生為主體問題的思考

28. 傳統個別化教學與網路個別化教學之比較

29. 某校小學教育專業本科畢業班學生職業意識初探

30. 市小學生課余培訓調查研究

31. 研究型教師的成長策略

32. 淺談小學口語交際課堂教學的策略

33. 小學數學「實踐與綜合應用」教學的問題及對策

34. 台灣「感恩教育」教學範例闡析

35. 運用現代教育技術優化小學課堂教學

36. 小學數學課堂情境教學探究

37. 淺析當前教師評價體制

38. 在數學教學中加強情感教學的策略

39. 重塑當代大學生的人文精神

40. 淺談小學生良好閱讀習慣的培養

41. 論推廣少兒經典教育的必要性和成敗關鍵

42. 放飛語文課堂 開辟求知天地

43. 「任務驅動型」口語交際教學模式的構建

44. 中國畫與西方繪畫的造型之比較

45. 小學生信息素養的培養

46. 中美小學教育專業本科培養目標的比較分析與啟示

47. 小學課堂教學中運用新模式存在的問題及對策

48. 小學語文綜合性學習的誤區初探

49. 市民辦小學現狀調查與研究

50. 新課程背景下討論法的探索

51. 關於小學生視野中優秀教師的調查研究

52. 小學教師「隨班就讀」教育教學能力的研究

53. 感悟：詞義教學的新策略

54. 中日生存教育的比較及思考

55. 小學科學教學中「有結構材料」的研究

56. 大學生團體心理咨詢內容分類研究

57. 小學數學教學中游戲的應用與設計

58. 農村小學開設科技活動課的初步研究

59. 21世紀中小學健康教育新思考

60. 新時期小學班級管理的策略初探

61. 小學數學概念教學存在的問題及對策

62. 小學古詩教學要加強審美教育

63. 信息時代小學美術教學的策略

64. 淺談小學科學課科學探究活動的現狀和策略

65. 關於小學口算教學的幾點思考

66. 小學教師教育的優勢及其啟示

67. 小學數學生成性課堂資源的開發和利用

68. 小學生家庭作業布置的誤區及改進策略的研究

69. 信息技術條件下小學生探究學習能力的培養

70. 小學數學課堂情境創設的誤區及對策

71. 小學生數學建模能力培養策略

72. 試論當前小學的科普教育

73. 小學生課外閱讀策略探究

74. 試論小學古詩教學中的情感教育

75. 試論金庸武俠小說對小學生的影響

76. 淺談互聯網對中小學生德育教育的影響

77. 高等數學思想方法的形成和發展及其教育功能——高等數學思想方法提升小學教師素質之見

78. 「概率統計思想」教育對培養小學生數學能力的影響

79. 小學教育專業教育實習存在問題與解決對策探討

80. 生命教育呼喚對話教育

81. 市小學英語教師教學能力調查研究

82. 電子檔案袋在小學評價中的應用

83. 淺析小學生收集和處理信息能力培養

84. 大學生主觀幸福感現狀調查及相關因素研究

85. 傳統教學與網路教學的比較研究

86. 淺談檔案袋評價在小學英語教學中的應用

87. 高等教育質量觀述評

88. 學校管理中決策的民主化和科學化研究

89. 初探新課改下的家庭教育與小學生厭學的關系

90. 小學語文教師「口語交際」課專業素養問題初探

91. 關於師范生教育觀現狀的調查研究

92. 學校情景下兒童肥胖症的綜合防治模式研究

93. 新課程理念下班主任角色轉變的思考

94. 新課程背景下良好班集體形成的策略研究

95. 「先行組織者」與古詩教學詞句疏通

96. 信息技術與小學英語課程的整合

97. 淺析新課程理念下的識字教學

98. 學習風格的差異與教學研究

99. 淺析另類兒歌的思想傾向及形成原因

100. 淺析體態語在小學英語教學中的作用

101. 小學英語快樂教學的誤區及其原因探討

102. 晏陽初的平民教學觀及其當代價值

103. 中美兩國小學教育專業（本科）教學方法之比較與思考

104. 課堂教學有效提問的策略研究

105. 美國小學教育專業碩士課程方案的分析與思考

106. 從《賣火柴的小女孩》看小學童話教學的審美教育

107. 新課程背景下小學校長的用人藝術研究

108. 中小學科學教育人文化的思考

109. 小學教師指導研究性學習能力的研究

110. 現代小學青年教師心理健康問題的研究

行文格式：
論因材施教與應試教育
2010-4-25 14:37:05 作者:zf9828

寧夏省中衛市沙坡頭區永康鎮永康小學/趙娟

每個人都有不同的潛質，每個人都有自己的長處，怎樣才能充分挖掘和培養每個學生身上的閃光點，怎樣才能處理好個體發展與群體教育、因材施教與應試教育的關系呢？筆者根據多年的教學實踐，對此進行了認真的思考：我國近年來雖然大力推行素質教育、強調因材施教，但大多數學校又都過分重視升學率，惟成績是瞻，成績就是法寶，教師的業績、教學的評估都以成績高低來衡量，在如此重視成績的情況下，教師們的精力都集中在了書本、成績，厚此薄彼，抓群體而忽視個體，猶如一輛割草機，齊刷刷的過去，枝條沒有了，個性沒有了，只有方方正正、千篇一律的規格。因材施教與應試教育已形成矛盾。做為一名有責任的教育工作者，我們絕不能人雲亦雲、明哲保身，我們必須大聲疾呼、合理建議。

古人韓愈說：千里馬常有，而伯樂不常有！難道現代社會就沒有這樣的現象？有一些同學，學習成績不理想，但在其他方面卻有出類拔萃的才能，例如唱歌、跳舞、體育、繪畫、動手能力、組織能力等等，但因為缺少真正的伯樂來發現、鼓勵、培養，在成績大於天、「考考考！老師的法寶、學生的命根。」的思想支配下，特長愛好得不到發揮、得不到鍛煉，逐漸淪落為班上的差等生。國家推行基礎教育旨在推進素質教育克服應試教育弊端的教育改革成效不夠明顯：應試教育批而不倒仍未得到有效遏制，素質教育倡而不立未能取得重大突破。應試教育根深蒂固、素質教育舉步維艱，而素質教育搞不好，因材施教就是一句空話。在現階段，人的成長與謀生之間存在著緊密的聯系，人們總是根據謀生利益最大化來規劃其受教育過程的。既然社會上越來越多被看好的職業崗位設置了學歷高門檻，那麼必將引導人們選擇上大學上好大學來圓自己的人生夢，引導人們在高考前的十餘年間，爭取上重點小學、重點中學，並力爭成為一次次考試成績的領跑者，如此一來就是片面發展的應試教育而不是全面發展的素質教育更適合普遍的需要了。基礎教育多年來大都是為構建教育「金字塔」服務的，單純追求高分數，片面追求升學率。只要統考分數和升學率上去了，就「一俊遮百丑」，「哼一聲都是經驗」。這種以應試為主導的教育目標必須改變，而應培養以有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人為出發點和歸宿，樹立以培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、健康的身體、良好的心理素質、較強的實踐和動手能力，以及以充分發展個性特長為宗旨的素質教育目標觀，使學生在德智體美勞等方面得到全面和諧發展。參加教育的工作者捫心自問一下，在以成績、升學率為准繩的時勢下，你們敢逆流而上的去實施素質教育、去因材施教嗎?你的成績上不去怎麼辦?因此,我們必須孜孜不倦的去探索,找到一條既能因材施教注重學生個性的發展、又能提高全體學生成績及升學率的契合點。

著名教育家陶行知在《創造的兒童教育》一文中說：「……需要因材施教。正如松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。培養兒童的創造力要同園丁一樣，首先要認識他們，發現他們的特點，而施以適宜之肥料、水分、太陽光，並須除害蟲，這樣，它們才能欣欣向榮，否則不能免於枯萎……」我們這里所強調的「材」就包含著學生不同的興趣愛好。因此，作為教師，應通過日常的教育教學實踐的觀察，並結合興趣愛好的把握來確定一個學生所具有的氣質特徵，進而才有可能真正做到「因材施教」、「一把鑰匙開一把鎖」。因材施教對人的個性全面發展的作用是不言而喻的，同時體現了新課程標准中提出的使「不同的人在教學上得到不同的發展」的理念。但當前小學教學因材施教中普遍明顯存在著幾個誤區：把因材施教和班級授課對立起來；把因材施教定位於少數學生身上，和大多數學生對立起來；認為因材施教難度大，難以實施；這些誤區的產生以致在教學中不能有意識地、自覺地、積極地把握因材施教對人的個性全面發展的制導性、支配性和潛移默化作用，影響著因材施教作用的有效發揮。基於這些誤區在基本的對策上教師應充分體現學生的主體性，讓不同層次的學生都主動的學習；建立良好的師生關系；熱愛每一個學生。總之，我們必須根據學生的具體情況去展開教育活動，才能調動學生的學習興趣，做到既面向全體又注重因材施教。因材施教是中國教育的傳統，也是教育事業客觀規律的反映。一定年齡階段的學生，在生理和心理發展上有一定的共同特徵，他們的生活經驗和知識積累也大體相同，這是學生的共性。但由於不同學生的生理條件、環境影響和受教育的具體情況不同以及在智力因素和非智力因素等方面的個性差異是客觀存在的，即他們在知識、能力、性格、興趣、愛好、意志力、習慣、品格和學習態度等方面存在差異，因此，我們必須根據學生的具體情況去展開教育活動，才能調動學生的學習興趣。世界上沒有完全一樣的兩片葉子，學生個體之間存在著差異，這是不容忽視的現實。教師在教學過程中更不應該忽視，為了激發不同水平的學生的興趣，教師應因材施教來吸引絕大多數的學生的注意力。針對不同層次的學生應使用不同方法，及時發現每個學生身上的優點來因勢利導。實施因材施教應是一個教師追求的境界。具體說，因材施教的境界是教師實現其存在的狀態。因為只有你熱愛每一個學生，才會將你的期待心理與每一個學生的渴盼心理對接，這時，也只有這時，因材施教才會具有全部的意義。學生發展的每一步都是教師實現人生境界的階梯。堅持正面教育是行之有效的教育方法，正面鼓勵可以增強學生的自信心，從而形成正確的信念。在教學活動中，教師要善用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，從而產生與教師合作的願望，使學生真正能放開手腳，生動活潑有效的進行學習。筆者認為以下幾點能巧妙地將因材施教思想穿插在具體的教學過程中，收到「隨風潛入夜、潤物細無聲」的效果。

（1）以「表揚」為主的教育方法。每個學生都非常希望得到老師的表揚、同學的贊許、家長的鼓勵，特別是對於差生我們更不該吝嗇我們的贊美。對於差生的點滴進步，如果及時給予表揚，將會誘發他們潛在的積極性，萌發上進的生機。這種表揚將起到批評起不到的作用，收到逆向激進的效果。

（2）以「閃光」為主的正面引導。要善於發現學生身上的優點，即使是萌芽狀態的、不穩定、不突出的苗頭，也要從鼓勵角度出發，正面引導，大力宣揚，這是一種重要的教育手段，也是一種教育機智。

（3）以「成功」為主的激勵機制。差生少有成功的機會，更難得到教師的正面肯定與激勵。利用差生成功的契機來激勵差生是行之有效的教育手段

（4）以「創新」為主的開拓機制。著眼於學生的全面和諧發展，嚴格按教育教學規律辦事。僅以作業為例，內容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業，還要設計富於個性和創造性的活動作業、口頭作業、行為作業，並把課外閱讀納入培養健康的個性之中，以利於學生的全面發展。

「路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索」，筆者認為在目前高度重視統考分數和升學率的形式下，教育工作者必須提高自己的學識能力，才能更多的、巧妙的將因材施教、素質教育融入應試教育中，推陳出新，不落俗套，創造性的開展工作。希望教育工作者能本著為人師表、誨人不倦的精神，認認真真的總結出一些經驗來，豐富、提高我們的教學質量。

Ⅶ 調查問卷類的本科畢業論文，需不需要證明自己發放過問卷比如上交那些問卷什麼的

正常情況下是需要的，因為原始數據需要存檔的，不懂你老師需不需要看了。
我寫論文的時候直接交調查報告給老師的，你根據真實數據寫得有理有據就好，老師一般不會為難你，安啦

Ⅷ 我是本科畢業論文是關於調查分析的，裡面的數據，分析我都是自己編的，要緊嗎

編數據沒有問題，但是數值結果裡面有一些聯系的，也不是你想編什麼值就行的，編的不好，一下子就露餡了，最好找點數據來做

Ⅸ 本科畢業論文研究方法有哪些

畢業論文研究方法主要有文獻法，調研法，對比法，實證法等

Ⅹ 會計本科調查報告畢業論文

會計職業道德是會計人員在會計活動中所應遵循的，與會計職業活動相適應的行為規范，它綜合體現了人們對會計職業行為提出的客觀要求。下面是我為大家整理的會計本科調查報告畢業論文，希望對大家有幫助。

淺析雲會計在大數據下的特徵及應用理由

摘要：在分析雲會計特點的基礎上，重點探討大數據下雲會計的應用及其優勢，結合實際應用出現的理由，提出關於雲會計在企業中應用的幾點倡議，希望對今後的雲會計在企業中應用提供一定幫助。

關鍵詞：雲會計 大數據 應用特點

大數據時代，利用較強的數據分析能力能對未來進行有效預測;把信號數據進行轉化，這將有助於更好的運用於行動和決策。要想不斷提高企業財務決策水平，則應該在現有基礎上，充分利用雲會計平台的優勢，進行深入分析和處理。

一、雲會計的特點

企業會計信息化建設最好的體現就是在會計信息系統中採用雲計算，雲會計應用在企業財務活動中能保證企業長期發展的動力。為更好推動會計工作發展，企業管理會計和財務決策應重點應用雲會計。為更好地把工作重心放在經營管理上，一般對會計信息化服務都是外包形式。對雲會計來說，主要關系企業用戶雲服務的提供商，而在分析雲服務提供商的服務中，一是包括企業決策系統、管理信息系統、會計核算系統等在內的雲會計業務服務;二是為用戶提供的雲會計服務平台，這方面主要包括會計信息化開發和雲會計的資料庫服務等方面，雲會計服務因此而可藉由企業用戶付費方式有效進行。

二、大數據下雲會計的應用優勢

(一)有效降低企業會計核算成本

在當今發展迅速的互聯網商業中，全新的商業模式要求企業會計核算的信息化能滿足大時代數據的要求。為滿足軟體服務方式下的雲會計要求，企業用戶可決定需購買的硬體設備數量，雲會計的使用費用則是根據時間長短或資源多少進行支付。這樣能使企業運營成本得以節省，不必進行數據中心、伺服器、網路、機房等方面的建設，通過軟體服務能獲得最新的軟體和硬體平台，得到相關業務的最佳解決方案。

(二)有利於存進企業信息化建設外部協同

雲會計信息化運營平台應在雲端進行部署，這樣有助於企業進行會計信息的處理，通過雲計算平台伺服器集群完成響應。雲會計能夠使得企業的財務數據快速生成，實時制約財務核算，使得企業財務信息的共享和同步成為可能。同時，在企業信息化建設外部協同方面，傳統的會計信息化建設模式存在很大理由，比較難解決大數據時代企業會計信息化建設中供應商、稅務、銀行、會計師事務所、客戶等方面的共享。

(三)保證企業財務流程順利實施

雲會計模式所構建的財務模式可體現出事件驅動的特點，這不同於傳統的財務信息系統賬表的驅動方式。財務流程在雲計算的影響下都轉至線上，通過雲系統存儲相關企業數據;藉助雲計算全面支持生成合同、購銷業務、會計人員業務記錄等，便於所有業務流程傳至雲端，從而完成相關存儲及自動運算，並能形成數據報表。對其外部協同部門來說，雲會計的管理層、會計師事務所、稅務部門等都可共享空間數據，更好地進行企業財務管理。

三、推動雲會計在企業中應用的相關策略

企業應用雲會計能使其競爭力大提，並節省信息化成本，因此，結合實際應用，提出以下幾點倡議。

(一)不斷加強會計計算平台建設

鼓勵國內IT企業進行自主研發雲會計計算系統。政府有必要出台相關政策，有效解決IT企業資金難題，這通常可通過一些優惠措施以及政府補助等具體方式來實現。在結合企業實際情況基礎上，進行雲會計計算系統的研發，還應該參考外國知名的雲會計計算平台的成熟經驗，適當了解亞馬遜、谷歌等成功的雲會計案例，進行我國企業的雲會計計算平台的研發。

(二)進一步完善會計計算服務和功能

為了使得企業的多樣化需求得到滿足，基於雲計算的在線財務的分析、預測以及決策支持等相關服務需要進一步加強，從而使得財務軟體的服務和功能不斷完善。同時，個性化服務還應該體現在系統中，為了滿足企業個性化需求，還可以開展相關的靈活的自定義功能和在線 服務等。

(三)雲會計的風險評估機制進一步完善

為了使得企業多變的安全性需求得以滿足，會計信息系統存在的潛在威脅和缺陷需要進一步了解，可以通過建立雲會計下會計信息安全風險的評估機制來實現，藉此有效推動企業的雲會計的應用，使得企業有更強的信心來安全地應用雲會計。

(四)確保雲會計數據安全理由

企業內部制約機制的進一步健全是對雲會計數據使用者的基本要求，比如，應該應用 訪問設置雲會計數據的訪問。為了保證企業會計信息的安全性，對於授權審批制應加強，還應該通過身份認證等有效方式，這樣能夠減少信息泄露對於企業的不利影響。另外，相關部門應進一步完善雲會計服務條款、雲會計服務運營商資格認證、數據安全性等方面的理由，這樣才能有效提供雲會計應用的制度保障。

四、結束語

在大數據時代中的雲會計應用能有效推動企業會計信息化建設。藉助於其所體現出的優勢，管理者能有效進行會計信息的融合、整理、挖掘和分析處理，使得企業財務決策的准確性和科學性進一步提高，幫助企業進行有效的成本制約。

參考文獻：

[1]程平等.雲會計下會計信息安全理由探析[J].會計之友，2013，(26)

[2]樊燕萍、曹薇.大數據下的雲會計特徵及應用[J].中國流通經濟，2014，(6)

淺析會計職業道德目前狀況與改進途徑

【摘要】會計職業道德是會計人員在會計活動中所應遵循的，與會計職業活動相適應的行為規范，它綜合體現了人們對會計職業行為提出的客觀要求。現階段會計職業道德標准包含六個方面，即敬業愛崗、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、搞好服務和保守秘密。

【關鍵詞】會計，職業道德，目前狀況，改善途徑

一、會計職業道德的內涵。

會計職業道德是會計人員在會計活動中所應遵循的，與會計職業活動相適應的行為規范，它綜合體現了人們對會計職業行為提出的客觀要求。會計職業道德涵蓋的內容相當廣泛，包括對會計人員專業素質、職業品格、工作作風和工作紀律等方面的綜合要求。我國財政部《會計基礎工作規范》對會計人員的職業道德提出了六個方面的要求：即敬業愛崗、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、搞好服務和保守秘密。這是會計從業人員必須遵守的行為規范和行為標准。

二、當前會計職業道德的目前狀況。

1.職業道德滑坡。實事求是、客觀公正是會計職業道德的基本規范，應該被所有會計從業人員所遵守。但是，一些會計人員在個人利益的驅動下，偽造會計信息、編造會計資料、篡改會計內容，給企業經營管理者的正確決策帶來了負向影響。也有一些會計人員禁錮於私慾之中，貪污公款、挪用單位資金，或者通過虛設賬目、編造結算清單等方式，騙取或者侵吞單位資金，給企業帶來了嚴重的經濟損失。

2.業務水平偏低，缺乏鑽研業務精神。據統計，現實中不少會計人員缺乏基本的業務素質，會計工作頻於應付差事。他們業務知識貧乏或知識老化，對會計准則、會計制度知之甚少，專業技術能力較差，職業勝任能力明顯不夠。業務素質的低下，還表現在工作中缺乏精益求精的精神，記賬不符合規范，賬簿混亂、賬賬不符、報表擠數的現象。實踐中由於會計人員業務不熟，而出現會計信息失真的情況也不少見。

3.會計人員會計法制觀念淡薄。有些會計人員平時不注意自身道德修養，無視國家的法律法規，不能按財務制度對經營活動進行核算、監督，在現實工作中，經不起金錢、權力和美色的誘惑，不能堅持原則，做出了違背會計職業道德的行為。而現階段我國的會計教育體制中，學校的教育也只注重學生的智育及會計專業技能的培養，對學生的德育教育和人格培養不夠重視，對會計職業道德的宣傳教育以及違背職業道德造成的嚴重後果教育不足，許多高等院校對學生會計道德的教育很不重視，一些學校甚至沒有開設會計道德規范教育課程，學生走上社會後職業道德缺陷愈來愈明顯。

4.企業內部制約制度(形同)虛設。內部審計作為國家會計監督體系的必要組成部分，旨在通過對企業經濟活動的自身監督和制約，保證國家財經法規的貫徹執行。企事業單位設立內部審計部門，但這種內部審計機構從設立、人員聘用、經費保障等都從屬於單位領導，因此很難起到監督的作用。

5.外部多渠道監管並未到位。會計行業協會監管是保證會計工作有序運轉的必要手段，也是不斷提高會計信息質量的必要保證，但自律監管往往流於形式、針對性和實效性都很有限;而在外部法定監管上，稅務、審計等監督機構不到位，財務監督、稅務監督、審計監督等監督標准不統一，在管理上各自為政，功能上相互交叉，監督管理缺乏有力的手段，使追求私利的主體有了可趁之機。

6.會計從業人員道德再教育弱化。我國會計教育體系注重智育及專業技能的培養，但對學生德育和人格的培養欠缺，而在會計從業人員道德再教育方面則更為弱化。長期以來會計人員道德教育及再教育弱化，在社會風氣不正的大環境中，會計從業人員的思想道德也容易發生不良變化。

三、改善會計職業道德目前狀況的基本途徑。

1、加強會計人員自身道德修養。會計人員自身應加強職業道德的修養。應嚴格遵守職業道德的規定，認真處理業務，要有羞恥之心，要樹立正確的人生觀、價值觀，站在金錢關卡最前沿，應能抵制住誘惑。要不斷優化知識結構和專業技能，優化心理素質，增強自己的社交能力，才能在各種矛盾中排除阻力，嚴守會計職業規范。

2、加強會計人員業務知識教育。一是要把各類會計專業院校作為會計人員後續教育的基地，充分發揮高等院校的教育資源優勢，定期集中培訓會計從業人員;二是要充分發揮財務會計協會的作用，經常開展學術交流活動，相互學習，共同提高;三是發揮各類會計考試的引導作用，通過考試引導會計人員不斷地更新會計知識，同時會計人員所在單位要為其進行業務學習和培訓創造條件;四是落實會計人員後續教育管理政策，強制性地開展定期繼續教育，更新知識。

3、健全相關法律法規，加大懲處力度。一是結合我國實際情況，修改、完善相關法律和規章。在相關法律法規裡面增加民事賠償制度的規定，對參與 ，無論是公司(投資者或經營者)、律師、還是評估師、會計師，只要公民的合法利益受到侵害，受害者都可以提起訴訟。二是加大懲罰力度。對惡意 者，一定要加大處罰力度，必須從立法、執法對 單位及責任人進行經濟處罰或刑事處罰，不僅要其付出傾家盪產、聲名狼藉的代價，對造成嚴重後果的還要坐牢，使 者付出的代價遠遠大於其得到收益。三是倡議應在高校里針對大中專生開設職業道德教育的課程，並且要重視後續教育。在各種會計方面的考試中可以加入職業道德的內容。

4、完善內部財務制約制度。內部制約制度對任何組織而言，並不陌生，但是完整性、執行性的匱乏是內部制約制度所存在的通病。內部財務制約制度在不同的階段應該進行適時的更新和補充，不能將制度僵化，更不能形成擺設和教條。其次，制約的主體應該明確，應該由組織內部相關部門組成制約主體，單一由財務部門組成的制約主體存在著很大的弊端，容易陷入圈內游戲。再者，要更加註重製約績效。綜合內部財務制約制度，是一個動態的過程，不僅要從一而終，同時還要不斷的循環，在整個的制約過程中，不斷的改善，逐步的提升才是真正的目的。

5、放大外部監管。放大外部會計監管，首先應建立起會計職業道德的獎懲機制，以積極的獎勵和嚴厲的懲戒措施來提升會計人員職業道德水準。其次建立會計職業道德行為的追蹤記錄制度，結合會計證的年度檢查，對持證會計人員進行注冊登記，建立道德行為檔案。對在各種財政、審計、稅務檢查中，提供虛假會計人員，進行量化記分，在會計證年檢時根據檔案記錄，採取相應懲罰措施。