如何迎接本科專業綜合評價工作

1. 中南大學綜合評價錄取怎麼搞

4．報名條件
符合2013年雲南省普通高校統一招生考試報名條件，且身體條件符合教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的要求，高考文化成績（不含優惠分，以下同）達到雲南省本科第一批次控制線的理科考生或文科考生，均可以參加報名。
5．報名時間及方式
6月25日8:00至6月26日16:00為報名時間，報名方式採用網上報名，根據考生自願原則，凡符合「綜合評價錄取」報名條件、欲報考「綜合評價錄取」的考生，用高考報名時的用戶名和密碼進行網上報名，登陸雲南省招考頻道（www.ynzs.cn）進入工作網報名。考生報名成功後，請保存提交，並到高考報名確認點進行確認。
6月25日8:00開通網上報名系統，6月26日16:00關閉報名系統，系統關閉後不再接受報名和信息修改。
6．志願填報
考生根據我校在雲南省公布的2013年綜合評價錄取招生計劃，在雲南省招生考試院的網上高考報名系統中的志願欄可填報五個專業志願和一個調劑志願。
7．考核資格的確定
我校根據考生報名情況，按照招生計劃和參考人數之比為1：2的比例，確定考核資格線（高考文化成績）和具有考核資格的考生名單。
6月29日在「中南大學招生在線」網站公布考核資格線、具有考核資格的考生名單和相關考核通知。
8．考核方式、考核內容及評價辦法
⑴ 考核方式為站點式面試。
⑵ 考核內容主要包括公民素質、科學思維、人文素養、人際交往、創新想像、個性特長等6個方面。
⑶ 每個站點對應一個方面的考核內容，每位考生須參加6個不同站點的考核，每個站點的考核時間為5分鍾。
⑷ 考核評價採用等級制，設A、B、C、D、E五個等級，A等的權重分值為18分，B等的權重分值為16分，C等的權重分值為14分、D等的權重分值為12分、E等的權重分值為10分。考核評價等級折算分值與高考文化成績之和構成綜合評價成績。
9．考核日程安排
⑴ 報到時間：7月2日9：00至17:00，報到時需帶身份證和一寸近期免冠照片1張、領取准考證、熟悉考核場地、參加報到當天17:30舉行的「考前培訓會」。
⑵ 考核時間：7月3日。
⑶ 考核地點：雲南財經大學（地址：昆明市龍泉路237號）。
⑷ 7月3日8:00考生參加分組抽取面試順序號，並候考。
⑸ 7月3日8:30開始考核。
具有我校考核資格的考生，必須按時到指定的地點報到並參加考核，否則視為自動放棄綜合評價考核資格。
10．錄取原則及辦法
⑴ 考核評價結果有5個A等或6個A等的考生，原則上予以錄取；其他考核評價等級的考生，根據綜合評價成績擇優錄取。
⑵ 根據考生的綜合評價成績、招生計劃和考生的專業志願，分科類確定綜合評價錄取資格。綜合評價成績相同的情況下，按考核評價等級折算分值、高考優惠分的優先順序錄取。錄取率原則上不超過參加考核人數的50%。
⑶ 專業確定原則：按綜合評價成績優先的原則，從高分到低分排序（當遇到多名考生同分時，分別按考核評價等級折算分值、高考優惠分以及語、數、外三科成績從高分到低分排序），再按考生填報的專業志願順序確定專業。考核評價結果有6個A等的考生，優先滿足其專業志願的第一志願。對專業志願不能滿足且不服從調劑的考生不予錄取。
⑷ 我校綜合評價錄取在自主招生批次進行，即被提前批次錄取的考生不再參加綜合評價錄取；被綜合評價錄取的考生不再參加本科第一批次及以後批次的錄取。
⑸ 錄取工作由我校招生辦公室組織實施。凡被確定具有綜合評價錄取資格的考生，我校將於7月6日在「中南大學招生在線」網站公布綜合評價錄取分數線、擬錄取考生名單及專業，並於雲南省本科提前批次結束後、第一批次錄取開始前辦理錄取手續。凡被我校綜合評價錄取的考生，一律不能改錄其他學校。未被我校綜合評價錄取的考生，不影響其參加本科第一批次及以後各批次的錄取。

2. 綜合評價招生到底是怎麼回事

綜合評價招生是新高考改革背景下，高校特殊招生的重要途徑之一。主要面向品學兼優、綜合素質發展全的學生，一般對競賽獎項沒有要求，但是有競賽獎項的考生更加能夠得到高校的青睞。

綜合評價招生大部分高校採取高考成績、高校考核成績、學業水平考試成績折算為綜合成績的模式對考生進行綜合評價擇優錄取，其中高考成績佔比不低於50%。近幾年，綜合評價招生受到越來越多的考生和家長關注，綜合評價在特招升學中的重要性也不言而喻。

河北強基計劃溫馨提醒：綜合評價和強基計劃並不沖突，符合報名條件的考生可以兼報，具體以各高校綜合評價招生簡章為准。

綜合評價報名條件

綜合評價主要招生綜合素質，全面發展的考生，因此學校會很很看重學生的學業水平成績、綜合成績。主要分為如下：

1、學業成績，綜合素質突出，高考成績達到本一線；

2、學科特長突出。在理科競賽、文科賽事、科創賽事、文藝體育等賽事中獲得突出成就的考生；

3、思想品德優秀。省優秀、省三好、省優干榮譽等；

4、部分院校有語言級別的要求，如北京外國語大學；

5、中外合辦高校要求外語能力。

綜合評價報名材料

一般而言，我們需要准備這幾類材料：

註：以上信息是基於2020年綜合評價招生政策綜合製作，2021年具體情況以各高校發布信息為准。

面向河北省綜合評價招生的院校名單

綜合2020年綜合評價招生情況，共有5所院校在河北省進行綜合評價招生。其中，北京外國語大學為「985工程」和「211工程」全國重點高校；南方科技大學是一所國際化高水平研究型大學，是國家高等教育綜合改革試驗校、廣東省高水平大學重點建設高校；另外上海紐約大學、深圳北理莫斯科大學、崑山杜克大學等3所高校為中外合辦高校。

高中生提前了解做好規劃

1、學生需要准確分析自身興趣、性格、能力特點，明確院校和專業目標合理規劃未來發展方向。

2、了解綜合評價的最新政策和報考條件、了解明確目標院校和專業報考條件。

3、學生的成績是硬道理，平時需要知識儲備。重視平時成績，特別是高一、高二、高三一模的成績與排名、學業水平考試成績，在平時依據興趣與特長拓展知識的深度和廣度。

4、鍛煉提升創新、溝通表達、組織管理、團隊合作等綜合素質，可積極參加社會實踐活動。

5、面試能力。面試成績高低是學生是否能通過綜合評價錄取進入大學的關鍵因素，學生必須提前接受面試輔導，否則很多學生不了解大學常見面試問題和得分技巧，經常會出現過分緊張、表達啰嗦、思路不清等低級錯誤。

3. 本科教學評估組的專家會問學生哪些問題啊

例如：
225、請簡述我系目前形成的科研方向有哪些？[0][2004-10-27 9:08:08]
224、我系的辦學方向、辦學模式是什麼？[0][2004-10-27 9:06:01]
223、請簡述我系師生規模現狀。[0][2004-10-27 9:04:03]
222、系現擁有幾個重點學科，幾個碩士點，有幾個本科專業和專業方向？[0][2004-10-27 9:02:26]
221、計算機科學與技術系前身是什麼？成立於什麼時候？[0][2004-10-27 9:00:58]
220、我校的迎評機構是怎麼組成的？[0][2004-9-2 17:38:51]
219、我校的發展簡史？[0][2004-9-2 17:38:10]
218、我校迎評指導思想是什麼？[0][2004-9-2 17:37:28]
217、我校有多少個院系、多少學科門類？ [0][2004-9-2 17:36:30]
216、我校有多少本科專業、碩士點和博士點？[0][2004-9-2 17:35:43]
215、我校的校風是什麼？[0][2004-9-2 17:34:39]
214、我校的校訓是什麼？[0][2004-9-2 17:33:57]
213、我校的辦學指導思想是什麼？[1][2004-9-2 17:29:10]
212、我校的辦學定位是什麼？[0][2004-9-2 17:28:18]
211、我校的辦學特色是什麼？[0][2004-9-2 17:27:26]
210、學校自評的主要任務是什麼？[0][2004-9-2 17:26:15]
29、專家組進校考察評估時採用的方式是什麼？[0][2004-9-2 17:25:33]
28、本科教學工作水平評估有哪些評估指標？[0][2004-9-2 17:21:28]
27、本科教學工作水平評估採用什麼樣的評估方法？[0][2004-9-2 17:19:45]
26、本科教學評估工作的特點是什麼？[0][2004-9-2 17:18:39]

迎接本科教學工作水平評估知識問答

第一部分 重視教學評估 把握指標體系

1、《中華人民共和國教育法》規定的教育方針是什麼？
答：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、《中華人民共和國高等教育法》規定的高等教育的任務是什麼？
答：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。

3、《中華人民共和國高等教育法》規定的本科教育的學業標準是什麼？
答：本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。

4、在《中華人民共和國高等教育法》中，關於評估的明文規定是什麼？
答：高等學校的辦學水平、教育質量，接受教育行政部門的監督和由其組織的評估。

5、教育部對普通高等學校開展本科教學評估工作是從何時開始的？
答：普通高等學校本科教學評估工作是從1993年開始的，至今已有10年。

6、國家教育部對我校進行教學評估的時間是何時？
答：國家教育部對我校進行教學評估將在05年下半年進行，現在教育部評估專家組已開始通過各種渠道關注我校的教學工作。

7、《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的適用范圍？
答：高等教育司在文件中明確提出，該「評估方案適用於各類普通高等學校，其中部分指標及標准，對國家重點建設學校，有特殊要求的將另行通知」。

8、今年下半年的本科教學工作水平評估教育部是如何部署的？
答：按教育部的部署，今年下半年有48所學校進行水平評估，其中綜合大學8所，工科11所。

9、本次評估的具體實施方案是什麼？
答：今年的水平評估工作在教育部統一領導下，高等教育司負責，評估處協調，專家委員會實施。

10、教育部評估一所高校，最主要是評估學校的什麼？
答：教育部的專家認為，評估算一所高校，第一是看觀念，第二是看建設。最重要的有三條：
第一條，看怎樣轉變辦學思想的。辦學思想和辦學觀念的問題，不僅僅是學校領導的事，也不僅僅是系主任的事，而是每一位教職員工的事。
第二條，高等教育評估，直接受益的是我們的老師，最終受益的是我們的學生。使我們培養出來的學生，更受社會的歡迎，在激烈的人才市場競爭中，能夠具有獨特的優勢。
第三條，看怎樣建立自己學校的質量監控體系。這樣的體系，經過多年運轉以後，融合成學校的一部分。一所學校最寶貴的什麼？是上百年學校形成的氛圍。這個東西，或叫學風，或叫氛圍，是學校長期建設形成的。

11、教學評估工作的目的是什麼？
答：教學評估工作是教學行政部門對高等學校教學質量進行宏觀監督的重要手段，目的是提高教育教學質量。

12、本科教學工作水平評估的意義是什麼？
答：本科教學工作水平評估是我國高等教育改革的重要舉措，對於確立高等學校教學工作的中心地位，推動高校教育教學改革的深入發展，確保高校完成育人的根本任務具有重要意義。

13、教學水平評估的依據是什麼？
答：普通高等學校教學工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》為依據。

14、本科教學水平評估的原則是什麼？
答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。

15、2002年教育部高等教育司在《關於印發〈普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）〉的通知》中要求「各單位和有關高校運用評估工作推動學校的教學建設與改革」，這句話如何理解？
答：通過評估工作，促使高等學校自覺地、經常地按照高等教育教學規律做好教學工作的改革和建設，提高教學質量，建立起學校內部的評估系統，將學校內部的評估與上級主管部門的評估相結合，並將評估工作融入學校日常的教學改革和建設工作中。

16、教育部2001年的《關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（即教高[2001]4號文件）中是如何談及本科教育質量的？
答：要把教育質量特別是本科教育質量作為評價和衡量高等學校工作的重要依據。

17、普通高等學校本科教學評估工作水平評估指標體系中，一級指標和二級指標各有多少個？
答：其中一級指標有七個，二級指標有十八個。

18、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系中一級指標具體是哪七項？
答：分別是：辦學指導思想，師資隊伍，教學條件與利用，教學建設與改革，教學管理，學風和教學效果七項，此外，被評為優秀的學校要進行特色項目方面的評估。

19、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系中，二級指標具體是哪十八項？
答：分別是：辦學指導思想中包含學校目標定位和辦學思路兩項，師資隊伍中包含的隊伍結構和主講教師兩項，教學條件與利用中包含的教學基礎設施和教學經費兩項，教學建設與改革中包含的專業、課程和實踐教學三項，教學管理中包含的管理隊伍和質量控制兩項，學風中包含的教師風范和學習風氣兩項，教學效果中包含的基本理論與基本技能，畢業論文或畢業設計、思想道德修養、體育和社會聲譽五項，共十八項。

20、《評估方案》的11個重要性指標是什麼？
答：是辦學思路、師資隊伍結構、教學基礎設施、教學經費、專業、課程、質量控制、學習風氣、基本理論與基本技能、畢業論文或畢業設計、思想道德修養等11個。

21、在評估過程中，專家組重視學校的教學基本條件，更重視什麼？
答：更重視學校人才培養的質量，重視學校教學質量保證和監控系統的建立。

22、考核學校的人才培養目標的定位、教學計劃、課程安排、教學活動、畢業論文或畢業設計、學生在校學習成績，加上學生基本理論基本技能的調查等，其目的都是為了什麼？
答：考核教學質量。

23、評估工作的主導思想是什麼？
答：是「三個符合度」，即學校確定的目標（學校的定位、人才培養目標）與社會要求、人才的全面發展和學校實情的符合程度；學校的實際工作狀態與確定的目標的符合程度；學校所培養的人才質量與自定目標的符合程度。

24、評估結果會造成「千人一面」的後果嗎？
答：實際上在「三個符合度」的原則下是不會的，更何況《評估方案》中還有「辦學特色和傳統」需要總結。

25、如何在整體上把握好評估？
答：接受評估的學校不能孤立地就事論事。專家看一個學校是優、良、合格、不合格，不僅看它的硬體和目前的情況，更要從總體上看學校是否具有主動適應社會和經濟發展需要的辦學思想、能力和機制，是否建立了自主的、良性循環的發展模式。

26、評估工作分為哪三個階段？
答：分為學校自評、專家組進校考察、考察後的整改三個階段。

27、什麼是評估工作的主體？
答：學校是評估工作的主體。

28、什麼是整個評估工作的基礎？
答：學校自評是整個評估工作的基礎。

29、如何正確處理好「硬體建設」和「軟體建設」的關系？
答：辦好一所學校，硬體固然重要，軟體也是非常重要的，只有端正辦學指導思想、有效地進行教學基本建設和改革，科學、規范地進行教學管理，樹立良好的學風等，學校才能辦好，教學質量才能提高。

30、如何以「平常心」和「自然狀態」對待評估工作？
答：教學工作的水平評估應是在「自然狀態」下的評估，准備時間較短，主要看學校平時工作的基礎，因此被評學校，尤其是學校的領導一是平時多練內功，在提高辦學效益、提高教學質量上多下功夫。二是應以一顆「平常心」來對待評估工作，不要打亂正常的教學秩序，真實地提供數據和材料，不必要刻意地准備背景材料，更不要犯所謂的「低級錯誤」。

31、學校定位主要是指什麼？
答：主要是指根據經濟和社會發展的需要，自身條件和發展潛力，找准學校在人才培養中的位置，確定學校在一定時期內的總體目標，培養人才的層次，類型和人才的主要服務面向。

32、所謂根據經濟和社會發展需要的內涵是什麼？
答：就是學校的定位要適應國民經濟或區域經濟的要求，要適應社會和科學技術發展的需要，要符合學校的實際條件（或是經過努力可以實現的）。

33、學校的總體目標是指什麼？
答：是指學校在國內外高等學校中的位置；學校的學科結構（理、工、農、醫、管、經、文等）；學校的類型（研究型、研究教學型、教學型）；學校培養不同層次人才的結構（研究生、本科生、高職高專業）。

34、培養目標的層次是指什麼？
答：培養目標的層次是指：研究生、本科生、高職高專生。人才的類型是指：研究型的、應用型的、研究應用型的。

35、服務面向有兩層意思，具體指什麼？
答：為行業服務，還是為區域經濟服務，還是服務全國；培養的學生主要從事研究、開發、還是做基層的實際工作。

36、專業建設規劃要合理的內涵是什麼？
答：是適應社會、經濟、科學技術發展的需要，要符合學校自身條件（有相應學科支撐），要遵循教學規律。

37、教育思想的內涵是什麼？
答：是對辦什麼樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認識。

38、教育的觀念是什麼？
答：是人們對教育中的一些事物的觀點，如教育價值觀、人才觀、質量觀等。

39、為什麼說教學工作始終是學校的中心工作？
答：高等學校的中心任務是培養人才，人才培養的中心環節是教學工作，因此說教學工作始終是學校的中心工作。

40、學校教學工作中心地位的確立的實際含義是什麼？
答：黨政領導重視教學工作，經常研究教學工作，並能深入教學第一線進行調查研究，解決教學工作中的問題；正確處理人才培養、教學工作與其他工作的關系；對教學經費的投入處於優先地位，並有穩定的來源；各職能部門都能圍繞育人進行工作，並能主動為教學服務；學校的各項政策和規定都體現對教學的重視；在對教師的考核中，實行教學質量考核一票否決制度；育人工作已成為學校的輿論中心等。

41、《評估方案》中「師資」專指什麼？
答：專指學校在編的、具有教師專業技術職務的人員，包括教學、科研、管理等崗位上的教師。非教師專業技術職務的人員和外聘教師，即使擔任教學工作，也不作為教師基數統計，他們承擔的教學任務以適當的方式加以說明。

42、在《評估方案》中，青年教師的內涵是什麼？
答：是指35周歲以下的教師。

43、研究生學位指的是什麼？
答：研究生學位是指已取得博士、碩士學位的，參加各種研究生班學習的、研究生班畢業的、獲得第二學士學位的、現在攻讀研究生學位尚未取得學位的，均不統計在研究生學位中。

44、何謂主講教師資格？
答：具有碩士學位或講師職務，新教師應通過崗前培訓，取得合格證。

45、在《評估方案》教學基礎設施觀測點中，「各類教室滿足教學需要」的內涵是什麼？
答：是指普通教室、語音室、計算機教室、多功能教室、多媒體教室、繪圖繪畫教室等都能滿足不同形式的教學需要，能給教學內容和方法的改革提供良好的條件。計算生均教室面積用學生當量數。

46、教學儀器設備及教學儀器設備值的內涵是什麼？
答：教學儀器設備是指直接面對學生、用於教學的儀器和設備，不含行政機關、教學管理、科研等使用的。教學儀器設備值是指單價800元以上的儀器設備值。計算生均教學儀器設備值所用學生數為當量數。

47、四項教學經費指什麼、源於哪裡？
答：四項教學經費：本專科業務費，教學差旅費、體育維持費，教學儀器設備維修費。經費來源：事業費撥款，自籌經費，主管部門專項投入，其他投入等。

48、何謂「新辦專業」？
答：是指畢業生不足三屆的專業。新專業設置是否符合教育部專業設置要求；專業設置的依據和論證是否明確充分；有否相應學科作依託；新辦專業的口徑、布局是否符合學校的定位；新辦專業是否有較好的教學條件（實驗、實習條件、師資、圖書資料、教學文件等）。

49、教學方法的改革中心是什麼？
答：教學方法的改革中心是加強創新精神和創造能力的培養，改革「灌輸式」和過分偏重講授的教學方法，實施啟發式、討論式、研究式的教學方法。重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。改革要有利於加強學生的自學能力、分析問題、解決問題能力的培養，有利於學生創新思維和創新能力的培養，有利於學生個性和才能的全面發展。

50、實踐教學內容是什麼？
答：實踐教學包括實驗、實習、社會實踐、課程設計、學年論文、畢業論文（設計）等，不同類型的實踐教學環節在教學計劃中的地位、順序、時間分配等方面要符合培養目標的要求，要和相關課程相匹配。

51、實踐教學內容革新有兩層意思，分別是什麼？
答：一是要追蹤課程內容的更新，二是要加強對學生的創新思維和綜合能力的培養。創造條件使學生較早地參加科研或創新活動，創新活動是指教學計劃內，以培養學生的創新精神為主而獨立設置的實踐教學環節，同時，也包括列入選修課或課外科技活動的教學環節。

52、教學管理隊伍是指什麼？
答：教學管理隊伍是指校、院（系）兩級教學管理人員：學校主管教學校長、教務處專職教學管理人員、院（系）教學院長、主任、教學秘書長和教務員。

53、教學管理的職能是什麼？
答：教學管理的職能可歸納為20個字：決策、規劃；組織、指導；控制、協調；評估、激勵；研究、創新。

54、學校開展教學質量評估的目標及重點是什麼？
答：學校開展教學質量評估的目標是：明確學校的定位和培養目標；主動適應社會和經濟發展的要求；推動學校的各項改革和建設不斷深化；促進學校合理、高效地利用各種資源，不斷改進和提高人才培養質量。學校開展教學評估的重點是課程評估、教師授課（實驗教學）評估、學生學習評估、院系教學工作評估等。

55、教師風范及其主要內容是什麼？
答：教師風范是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養、知識水平、文化水準、精神面貌的體現，是教師的德與才的統一性表現。教師風范是教師整體素質的核心，學校的名牌實質是教師風范的名牌。當前我國高等學校教師風范主要內容是：敬業與樂業、愛生與奉獻、競爭與合作，為人師表與言傳身教、育人與自育。教師風范表現在日常教育教學活動中，表現在課堂教學、科學研究、教書育人等方面。

56、何謂「教書育人」？
答：「教書育人」是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

57、「學習風氣」的內涵是什麼？
答：學習風氣是學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌，是學生在校園中經過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養質量起著重要作用。

58、「基本理論與基本技能」的內涵是什麼？
答：基本理論是指學生對基礎、專業的基本理論程度與應用的能力，基本技能是指基本實踐能力、自學能力、應變能力、交流能力、創新意識等。

59、如何考察學生的基本理論與基本技能？
答：考察時，要了解學校對學生的知識結構、能力提高的總體設計（培養計劃）、主要課程的教學大綱，了解選修課程、學校的文化科技氛圍，在此基礎上，通過學生在校學習的成績、試卷質量、評分標准（進行考試改革，實現考試「三嚴」為前提）、在可比較的考試和競賽中的成績、專家組調查中的成績和實地考察的結果等考察學生的實際水平和學生在校期間學習質量提高程度。

60、時代要求當代大學生應具有什麼樣的思想政治素質？
答：思想政治素質是最重要的素質。時代要求當代大學生：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點；具有初步的辯證唯物主義觀點，樹立社會主義信念、牢固樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；培養探索精神、創新思維、崇尚真知、追求真理的恆心和毅力；培養誠信守法、團結合作的精神和能力。道德素質是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關系的內在樞紐。

61、社會聲譽指什麼？
答：是指社會對該校人才的需求；用人單位對該校學生的反映；家長、中學生對學校的評價；校友的反映與資助。

62、如何理解特色？
答：特色是在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優於其他學校的獨特優質風貌。
特色應當對優化人才培養過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性並應在社會上有一定影響得到公認。特色可能體現在不同層面：
（1）體現在總體上的治學方略、辦學觀念、辦學思路；
（2）體現在教育上的特色——教育模式、人才特色；
（3）體現在教學上的特色——課程體系、教學方法、以及解決教改中的重點問題等；
（4）體現在教學管理上的特色——科學先進的教學管理制度、運行機制等。

63、如何在整體上把握好《評估方案》的要點？
答：教學工作是多因素綜合作用的復雜過程。《評估方案》中包括了對教育者、教育對象、教育影響（教育載體、媒體以及運用這些媒體的方式方法）的要求，又包含了對教學目標、教學內容、教學組織形式和教學效果的評估。評估的內容、范圍、所涉及的人和事，都是一種整體性要求，指標之間不是割裂的，而是一個有機的整體。

第二部分
遵循教育規律
遵守教育法規

64、國家根據什麼制定高等教育發展規劃？
答：國家根據經濟建設和社會發展的需要，制定高等教育發展規劃，舉辦高等學校，並採取多種形式積極發展高等教育事業。
國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學校，參與和支持高等教育事業的改革和發展。

65、國家按照什麼推進高等教育體制改革和高等教育教學改革，優化高等教育結構和資源配置，提高高等教育的質量和效益？
答：國家按照社會主義現代化建設和發展社會主義市場經濟的需要，根據不同類型、不同層次高等學校的實際，推進高等教育體制改革和高等教育教學改革，優化高等教育結構和資源配置，提高高等教育的質量和效益。

66、本科教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
答：本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。

67、碩士研究生教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
答：碩士研究生教育應當使學生掌握本學科堅實的基礎理論、系統的專業知識，掌握相應的技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和科學研究工作的能力。

68、博士研究生教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
答：博士研究生教育應當使學生掌握本學科堅實寬廣的基礎理論、系統深入的專業知識、相應的技能和方法，具有獨立從事本學科創造性科學研究工作和實際工作的能力。

69、大學或者獨立設置的學院應當具有什麼規模？
答：大學或者獨立設置的學院應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育。大學還必須設有三個以上國家規定的學科門類為主要學科。設立高等學校的具體標准由國務院制定。

70、高等學校與境外高等學校之間怎樣開展科學技術文化交流與合作？
答：按照國家有關規定，高等學校與境外高等學校之間自主開展科學技術文化交流與合作。

71、國家舉辦的高等學校中怎樣實行中國共產黨高等學校基層委員會領導下的校長負責制？
答：中國共產黨高等學校基層委員會按照中國共產黨章程和有關規定，統一領導學校工作，支持校長獨立負責地行使職權，其領導職責主要是：執行中國共產黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，領導學校的思想政治工作和德育工作，討論決定學校內部組織機構的設置和內部組織機構負責人的人選，討論決定學校的改革、發展和基本管理制度等重大事項，保證以培養人才為中心的各項任務的完成。

72、高等學校設立學術委員會起什麼作用？
答：在高等學校設立學術委員會，可審議學科、專業的設置，教學、科學研究計劃方案，評定教學、科學研究成果等有關學術事項。

73、高等學校怎樣依法保障教職工參與民主管理和監督，維護教職工合法權益？
答：高等學校通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監督，維護教職工合法權益。

74、高等學校實行教師資格制度的內涵是什麼？
答：高等學校實行教師資格制度的內涵是：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備研究生或者大學本科畢業學歷，有相應的教育教學能力，經認定合格，可以取得高等學校教師資格。不具備研究生或者大學本科畢業學歷的公民，學有所長，通過國家教師資格考試，經認定合格，也可以取得高等學校教師資格。

75、高等學校的教師取得教師職務應當具備哪些基本條件？
答：
（一）取得高等學校教師資格；
（二）系統地掌握本學科的基礎理論；
（三）具備相應職務的教育教學能力和科學研究能力；
（四）承擔相應職務的課程和規定課時的教學任務。
教授、副教授除應當具備以上基本任職條件外，還應當對本學科具有系統而堅實的基礎理論和比較豐
富的教學、科學研究經驗，教學成績顯著，論文或者著作達到較高水平或者有突出的教學、科學研究成果。高等學校教師職務的具體任職條件由國務院規定。

76、高等學校怎樣實行教師聘任制？
答：高等學校按照教師職務的職責、條件和任期聘任。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方平等自願的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。

77、高等學校的學生應具有哪些行為規范？
答：應當遵守法律、法規，遵守學生行為規范和學校的各項管理制度，尊敬師長，刻苦學習，增強體質，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，具有良好的思想品德，掌握較高的科學文化知識和專業技能。高等學校學生的合法權益，受法律保護。

78、高等學校的教師享有哪些權利？
答：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六）參加進修或者其他方式的培訓。

79、教師根據中華人民共和國教師法應該履行哪些義務？
答：
（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

80、國家怎樣實行教師資格制度？
答：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

81、 教育行政部門、學校主管部門對教師業務培訓有什麼規定？
答：各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓

4. 高校綜合評價怎麼錄取學生

631模式即參考學生高考成績、高校綜合素質測試成績及高中學業水平考試成績進行綜合評價招生錄取。

簡單點說，就是學生高考成績占綜合成績的60%，高校綜合素質測試成績佔30%，高中階段的學業水平考試成績佔10%，最終構成考生的綜合成績，按考生綜合成績擇優錄取。

2018年高考，在南方科技大學、北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院、香港中文大學（深圳）、西交利物浦大學、上海紐約大學、中山大學、華南理工大學、深圳北理莫斯科大學、浙江大學等9所高校開展基於高考基礎上的綜合評價招生錄取模式試點工作。

5. 本科教學工作合格評估的原則

是指教育部本科教學工作合格評估，是教育部對新建本科院校的高等學校本科教學工作水平評估。
育部高等教育司2014年工作要點：按照合格評估規劃，穩步推進普通高等學校本科教學工作合格評估。
審議辦法
2019年10月17日，教育部2019-2023年普通高等學校本科教育教學評估專家委員會成立會議暨第一次全體會議在北京召開，會議審議並原則通過了《普通高等學校本科教學工作合格評估結論審議辦法》
評估方案
根據普通高等學校本科教學工作合格評估方案制定，學費收入指普通本科專業學費收入，即按照核准收費標准實際收取的本科專業學費總額。只統計學費，不含住宿費、教材費等其他收費。

6. 江蘇2021普通高校綜合評價招生錄取規則 規則是什麼

江蘇2021年普通高校綜合評價招生考生的投檔和錄取工作如何進行？我整理了相關內容，來看看吧！

江蘇2021普通高校綜合評價招生錄取規則

對於經省教育考試院公示無異議並填報高校綜合評價招生志願的入選考生，將按以下規定進行投檔錄取：

（1）考生的選擇性考試科目，須符合高校在招生簡章中提出的要求，方可報考相關專業（類）。

（2）高校應進一步提高考生高考文化分在綜合成績中的佔比，考生的高考文化分不低於相應特殊類型招生控制線。其中：

凡被A類高校確定為擬錄取的考生，在本科提前批次之前完成投檔錄取（專業由高校確定），不再參加其他任何批次的錄取。

凡被B類高校確定為入選范圍的考生，省教育考試院將在本科提前批次之後、本科批次之前，根據考生所填志願投檔，由高校根據公布的錄取規則擇優錄取。

高校在向省教育考試院提交綜合評價招生擬錄取考生數據時，須對相應考生標注「綜合評價招生」錄取類型。

（3）對不符合綜合評價錄取標準的考生，高校應在規定時間內退檔，省教育考試院將在本科批次批量投檔時，對其中符合投檔條件的考生，按其平行志願進行投檔。

（4）按綜合評價招生方式錄取的考生名單及相關信息將分別在錄取高校及省教育考試院進行公示。公示的考生信息應包括姓名、性別、所在中學（或單位）、錄取高校及專業等。

考生資格審核方面的要求

綜合評價招生是高校考試招生工作的重要組成部分。高校要加大對學生申請材料的核查力度，通過專家鑒定、聯系主辦方核實等方式對考生提交的有關證明材料進行全覆蓋核查。對查實提供虛假申請材料的學生，應當認定為在國家教育考試中，取消其相關類型招生的報名、考試和錄取資格，同時通報省教育考試院，取消其當年高考報名、考試和錄取資格，並視情節輕重給予3年內暫停參加各類國家教育考試的處理。考生就讀中學（或原畢業中學）應依據考生的學籍檔案、在校表現和高校要求，如實反映考生在高中階段各方面情況，積極協助提供有關材料，如有弄虛作假，一經查實，列入招生黑名單，並按有關規定嚴肅處理。

7. 如何更好積極參與到學院專業認證工作

。下面談談我校開展專業認證工作的經驗和體會。

1.專業人才培養目標更加清晰

自評報告的撰寫是接受認證工作的第一步，也是最重要的一步。我校光電信息工程專業的自評報告從第一稿到最終稿，歷經半年時間。在其撰寫的過程中，從專業負責人，到學院教學領導，以至於每一名專業教師，逐字逐句地審視了專業培養目標與專業補充標準的一致性，與社會和時代發展的符合程度。

自評報告中對畢業生能力給出了較以往更為具體和清晰的定位，即:「畢業生能夠在光電信息科學與工程相關領域的高新技術產業部門、科研部門、高等院校從事光電檢測、光電信息工程、光電成像系統與工程、光電顯示與存儲、圖像信息處理及計算機應用等領域的生產製造、技術開發、工程設計、科學研究、教學、科研和管理等工作。」在整個認證准備工作過程中，每一位專業教師都開始重新審視自己的教學內容與教學方法，審視所在專業畢業設計的命題與指導過程與畢業生能力的相符性，其影響意義深遠。

2.辦學特色得到肯定，專業培養方案更加明確

北京理工大學光電信息工程專業源於1953年建立的光學儀器本科專業、1959年成立的夜視技術本科專業和1963年成立的光電技術、激光技術本科專業。改革開放後，為拓寬專業面，歷經若干次專業更名，最終定為目前的「光電信息工程」專業。這樣一個擁有悠久歷史、行業服務領域特色明顯的名牌專業，雖然在其建設過程中積累了豐富的經驗，但也經歷過質疑。

認證專家組在現場考察匯報會上，對該專業是我國「在光電子技術、光電工程領域內，培養各層次專門人才的重要基礎專業之一」，以及「在光電成像領域里具有鮮明的特色」給予了充分的肯定。專家組稱贊該專業「保持了傳統特色，適應時代發展，並有所創新，是國內具有明顯國防特色的本科品牌專業」。這些評價，為長期以來的爭論提供了國內權威性的觀點。專家組所提出的「應該進一步強化學院相近專業的專業區分度」的建議，為專業培養方案的修訂指明了方向。

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3.教學管理和督導制度是專業建設的保證

如何在適應時代發展，拓寬學生專業面和增強基礎能力的同時，保持該專業的特色，是光電學院的領導與教師長期以來不斷思考的問題。在各種壓力和沖擊下，學院堅持專業建設責任教授負責制，以及教學管理與質量監督教學院長負責制，充分發揮了責任教授的專業優勢和教學院長的行政執行力。

每3年一次的培養方案修訂是一件復雜的系統工程，既要適應時代的變化，又要繼承專業的特色和傳統;既要統籌安排學院相關專業的專業基礎課與專業課，還要兼顧基礎課程設置中的變化。為調動全專業教師的積極性，特別是增強近年來新引進的各類教師對專業人才培養體系的認識和理解，學院鼓勵以研究所為單位，就本科培養方案修訂召開研討會，在充分發揚民主的基礎上，由責任教授和教學院長最終確定培養方案。

此外，學院長期堅持新開課審查、新教師試講以及畢業設計中期檢查、督導組教師聽課、試卷抽查、學生評教等一系列監督制度，保證了被認證專業在提交認證組所要求的各類信息資料時從容而詳細。

同時，在准備迎接認證和接受認證的過程中，我們發現教務處、學院在管理細節上也存在一些疏漏。例如，在對課程設計報告的整理，教務處、學院相關教學管理過程各類文件的歸檔，學院一級教學質量監督委員會的工作開展等還存在一定的改進空間。

4.教學改革和教學研究是專業建設的抓手

作為全國光電領域內第一個接受認證的專業，我們為自己在教學上多年來的堅守和建設感到自豪。近年來，光電學院「光電成像原理與技術」課程被評為國家精品課程，「應用光學」課程被評為北京市精品課程，「物理光學」課程被評為校精品課程;4種教材被評為北京市精品教材;獲得北京市教育教學成果一等獎1項、二等獎2項;2名老師被評為北京市教學名師;獲得一個市級優秀教學團隊稱號。

從專業認證申報到接受認證的這一年，恰逢《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的頒布。此時接受認證，讓更多的一線教師加入到了教學改革和教學研究的隊伍中來。配合學校研究型示範課程的立項以及教育部卓越工程師教育培養計劃新增專業的申報，學院大量的一線教師開始自發地展開研

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討，尋求跨專業、跨年級、跨課程形式的各種教育教學改革思路。這種時代的機遇，進一步推動了「古老」的光電信息工程專業向著卓越、向著世界邁出新的步伐。

5.實踐教學工作得到充分肯定，存在的問題引起重視

自1999年擴招以來，隨著生師比的迅速提升，一些工科院校實驗課程的台套數、實驗室的空間、儀器設備水平、指導實驗的教師數量和水平等教育教學資源均受到嚴峻挑戰。

但是，在我校光電學院，以老勞模、老實驗室主任張忠廉教授為代表的「光電創新教育實驗基地」，堅持建設、推陳出新，辛勤耕耘了20年。在這個基地里，學生通過課外科技活動，從低年級起就有機會接觸工程實際問題，並有機會在專職實踐教學教師的指導下，組隊參加各種競賽、創新實驗。基地將各類光電設備、部件、器件解剖後展示給學生看，甚至長期展放到公共走廊內，讓光電學院的同學乃至全校感興趣的同學都能隨時獲取工程和實踐創新的知識。

在北京理工大學，針對學生的實踐創新教育已經遍及到各年級、各專業，已經形成了一支穩定的、分布於各年齡段的實踐教師隊伍。隨著學校資金的投入和相關獎勵激勵政策的引導，從學生到教師，全校從事實踐創新活動的氛圍逐年提升。

即便如此，認證專家在反饋意見中提出的「專業實驗教學的投入不足」，仍然令所有專業教師，特別是專業實驗室的建設者和規劃者感到心情沉重。不過，反饋意見已經在第一時間傳達到學校的各級主管部門，特別是負責實驗設備建設的主管領導已經下決心解決這個問題。我們相信，借專業認證的東風，光電信息工程專業教學實驗設備的規劃和投入必將走向新時代。提升實踐教師隊伍水平已經作為專業建設中急需解決的問題提上了議事日程。

6.校企合作辦學獲得推進，企業參與專業教學意識開始提升

隨著市場經濟的推進，以及大批傳統工業企業的改制，在相當長的一段時間里，企業接受大學生實習的積極性不高。加之實習成本的全面提升，我校本科生的實習、實踐教學也受到了一定的影響，其中也包括「光電信息工程」專業。

按照工程專業認證的國家標准及行業補充標准，學生在企業實習的內容非常具體和豐富。專業認證工作使「光電信息工程」專業重新將本科生的校企合作培養工作推向了新的歷史階段。依託國家重點學科「光學工程」大量長期與行業高

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端企業有著密切合作的專家、教授，以及半個世紀以來高校向光電信息領域輸送的大量優秀畢業生，我們不僅豐富了原有的在中電集團十一所、京東方集團、公安部一所的參觀實習活動，還恢復了較長周期的軍工企業生產實習活動。

同年，光電信息工程專業申報了教育部2011年卓越工程師教育培養計劃，目前已經與上述企業簽訂了長期穩定的開展人才培養的合作協議。隨著校企合作的深入，這些企業的人力資源部門已經成為我校實施工程專業認證、卓越工程師培養計劃以及國家級工程實踐教育中心建設的直接參與者，行業企業參與專業教學的意識迅速增強。甚至有相當多的企業專家主動跟學校聯系，籌劃共同開設實習實踐課程，共同編寫教材，以及共同制定企業實習、畢業設計的相關管理規定等事宜。

7.光電信息工程專業認證工作對全校具有示範和輻射作用

光電信息工程是我校第一個接受工程專業認證的專業，專業認證過程對全校的示範和輻射作用是不可低估的。

由於認證工作涉及與認證專業相關的大量校級基礎課程、基礎實驗，在准備認證的過程中，學校教務處、實驗設備處、工程訓練中心、三電中心、物理實驗中心、圖書館等部門，以及物理、數學、外語等基礎課程教師均做了大量的工作。通過認證，學校的職能部門完整地梳理了全校工程教育的基礎條件與現狀。通過專家的信息反饋，更加明確了我們的優勢和改進的方向。

當前，教育部、財政部組織實施的「高等學校本科教學質量與教學改革工程」明確指出，將在「十二五」期間開展「專業綜合改革」，「建立與國際實質等效的工程、醫學等專業認證體系」。在這樣的大形勢下，高等學校的專業認證工作會逐漸走向常態化、規范化、普及化。我校光電信息工程專業為迎接專業認證形成的一系列工作程序、文件以及工作經驗，對於全校其他各專業申請工程專業認證，提供了可借鑒的鮮活經驗，具有很強的輻射作用。

8. 山東省綜合評價招生解讀！

自2016年起，在部分中央部屬高校和辦學水平較高的山東省屬本科高校，選擇部分專業開展綜合評價招生改革，探索「統一高考+學業水平考試+學校考核」（俗稱「三位一體」）的招生方式。高校依據考生的統一高考成績、高中學業水平考試成績和學校考核成績，按比例形成綜合成績，擇優錄取。

考生自主向相關高校報名，參加學校的綜合素質測試，並且正常參加高考。綜合評價招生在提前批次錄取，一個考生可以取得多所高校的綜合評價招生資格，但在報名時，只能選取1所學校的1個專業來報考，且報考專業只能是取得相應資格的專業。本科普通批最低錄取控制線上，且具備報考綜合評價招生考試資格的考生，山東省招生考試院一次性投檔給招生學校，由招考學校根據考生綜合評價成績，由高到低，依次錄取。一旦錄取，將不能報考其他學校。

山東省綜合評價招生統一報考條件：

1、思想品德、社會實踐表現良好；

2、高中三年參加不少於10個工作日的社區服務；

3、高中三年參加不少於1周的社會實踐；

4、完成15個學分的研究性學習任務。

學業水平考試成績的報名條件，目前分為三類：

1、各科成績均為A且獲得學科競賽類、科技創新類、語言文學特長類等相應比賽獎項。

2、6門為A其餘科目為B以上，且獲得相應比賽獎項。

3、10個A.

綜合評價成績的構成：

1、考生的普通高考成績（不低於50%）；

2、考生的學業水平考試成績；

3、所報院校的自主考核成績（比重逐年加大）。

院校的自主考核成績分兩部分，第一部分是考察學生的綜合素質評價；第二部分是筆試和面試環節，有的院校只有面試環節。自主考核主要考核學生知識面的寬窄，對社會的關愛與付出和語言表達能力、科學思維能力。

實施這種招生的主要目的是彌補單純以高考分數選拔學生的不足，拓寬高考選拔多元化途徑，強化學業水平測試和高校綜合素質評價在招生錄取中的作用。即使在高考中「小有失常」，沒能考上相應批次的分數線，只要你在高校自主主持的綜合素質測試中表現良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。

例如：有一個參加「三位一體」招生的女生，高考成績575分，想上某大學的工商管理專業，但該校這個專業的錄取分是600多分。雖然她的成績沒有上線，但是該大學最後還是錄取了這個學生。因為在學校組織的綜合測評中，招生人員發現她的綜合素質特別好，口才很棒，組織能力出色。進入大學後，這個學生的學業成績躍升為年級第二，還參加了挑戰杯創業大賽並獲獎，發展非常好。

作者：高考圈專家丁禕，轉載請註明

9. 本人 本科專業 再過一學期就去實習了 需要去面試工作 有哪位大神給點面試時的技巧 謝謝~~

主要有以下幾點，滿意記得給分哦！
1、請你自我介紹一下你自己，
回答提示：一般人回答這個問題過於平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經驗，這些在簡歷上都有，其實，企業最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業才會相信。企業很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之後都說一句「謝謝」。企業喜歡有禮貌的求職者。
2、你覺得你個性上最大的優點是什麼？
回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強向上。
樂於助人和關心他人、適應能力和幽默感、樂觀和友愛。我在北大青鳥經過一到兩年的培訓及項目實戰，加上實習工作，使我適合這份工作。我相信我能成功。
3、說說你最大的缺點？
回答提示：這個問題企業問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點是什麼等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業肯定不會錄用你。絕對不要自作聰明地回答「我最大的缺點是過於追求完美」，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經岌芨可危了。企業喜歡求職者從自己的優點說起，中間加一些小缺點，最後再把問題轉回到優點上，突出優點的部分。企業喜歡聰明的求職者。
4、你對加班的看法？
回答提示：實際上好多公司問這個問題，並不證明一定要加班。只是想測試你是否願意為公司奉獻。
回答樣本：如果是工作需要我會義不容辭加班。我現在單身，沒有任何家庭負擔，可以全身心的投入工作。但同時，我也會提高工作效率，減少不必要的加班
5、你對薪資的要求？
回答提示：如果你對薪酬的要求太低，那顯然貶低自己的能力；如果你對薪酬的要求太高，那又會顯得你分量過重，公司受用不起。一些僱主通常都事先對求聘的職位定下開支預算，因而他們第一次提出的價錢往往是他們所能給予的最高價錢。他們問你只不過想證實一下這筆錢是否足以引起你對該工作的興趣。
回答樣本一：「我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多
回答樣本二：我受過系統的軟體編程的訓練，不需要進行大量的培訓。而且我本人也對編程特別感興趣。因此，我希望公司能根據我的情況和市場標準的水平，給我合理的薪水。
回答樣本三：如果你必須自己說出具體數目，請不要說一個寬泛的范圍，那樣你將只能得到最低限度的數字。最好給出一個具體的數字，這樣表明你已經對當今的人才市場作了調查，知道像自這樣學歷的雇員有什麼樣的價值。
6、在五年的時間內，你的職業規劃？
回答提示：這是每一個應聘者都不希望被問到的問題，但是幾乎每個人都會被問到。比較多的答案是「管理者」。但是近幾年來，許多公司都已經建立了專門的技術途徑。這些工作地位往往被稱作「顧問」、「參議技師」或「高級軟體工程師」等等。當然，說出其他一些你感興趣的職位也是可以的，比如產品銷售部經理，生產部經理等一些與你的專業有相關背景的工作。要知道，考官總是喜歡有進取心的應聘者，此時如果說「不知道」，或許就會使你喪失一個好機會。最普通的回答應該是「我准備在技術領域有所作為」或「我希望能按照公司的管理思路發展」。
7、你朋友對你的評價？
回答提示：想從側面了解一下你的性格及與人相處的問題。
回答樣本：「我的朋友都說我是一個可以信賴的人。因為，我一旦答應別人的事情，就一定會做到。如果我做不到，我就不會輕易許諾。
回答樣本：」我覺的我是一個比較隨和的人，與不同的人都可以友好相處。在我與人相處時，我總是能站在別人的角度考慮問題「
8、你還有什麼問題要問嗎？
回答提示：企業的這個問題看上去可有可無，其實很關鍵，企業不喜歡說「沒有問題」的人，因為其很注重員工的個性和創新能力。企業不喜歡求職者問個人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對新入公司的員工有沒有什麼培訓項目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機制是什麼樣的？企業將很歡迎，因為體現出你對學習的熱情和對公司的忠誠度以及你的上進心。
9、如果通過這次面試我們單位錄用了你，但工作一段時間卻發現你根本不適合這個職位，你怎麼辦？
回答提示：一段時間發現工作不適合我，有兩種情況：
1、如果你確實熱愛這個職業，那你就要不斷學習，虛心向領導和同事學習業務知識和處事經驗，了解這個職業的精神內涵和職業要求，力爭減少差距；
2、你覺得這個職業可有可無，那還是趁早換個職業，去發現適合你的，你熱愛的職業，那樣你的發展前途也會大點，對單位和個人都有好處。
10、在完成某項工作時，你認為領導要求的方式不是最好的，自己還有更好的方法，你應該怎麼做？
回答提示：①.原則上我會尊重和服從領導的工作安排；同時私底下找機會以請教的口吻，婉轉地表達自己的想法，看看領導是否能改變想法；
②如果領導沒有採納我的建議，我也同樣會按領導的要求認真地去完成這項工作；
③.還有一種情況，假如領導要求的方式違背原則，我會堅決提出反對意見；如領導仍固執己見，我會毫不猶豫地再向上級領導反映。
11、如果你的工作出現失誤，給本公司造成經濟損失，你認為該怎麼辦？
回答提示：
①我本意是為公司努力工作，如果造成經濟損失，我認為首要的問題是想方設法去彌補或挽回經濟損失。如果我無能力負責，希望單位幫助解決；
②是責任問題。分清責任，各負其責，如果是我的責任，我甘願受罰；如果是一個我負責的團隊中別人的失誤，也不能幸災樂禍，作為一個團隊，需要互相提攜共同完成工作，安慰同事並且幫助同事查找原因總結經驗。
③總結經驗教訓，一個人的一生不可能不犯錯誤，重要的是能從自己的或者是別人的錯誤中吸取經驗教訓，並在今後的工作中避免發生同類的錯誤。檢討自己的工作方法、分析問題的深度和力度是否不夠，以致出現了本可以避免的錯誤。
12、如果你在這次考試中沒有被錄用，你怎麼打算？
回答提示：現在的社會是一個競爭的社會,從這次面試中也可看出這一點,有競爭就必然有優劣,有成功必定就會有失敗.往往成功的背後有許多的困難和挫折,如果這次失敗了也僅僅是一次而已,只有經過經驗經歷的積累才能塑造出一個完全的成功者。我會從以下幾個方面來正確看待這次失敗.
第一、要敢於面對,面對這次失敗不氣餒,接受已經失去了這次機會就不會回頭這個現實,從心理意志和精神上體現出對這次失敗的抵抗力。要有自信,相信自己經歷了這次之後經過努力一定能行.能夠超越自我.
第二、善於反思,對於這次面試經驗要認真總結,思考剖析,能夠從自身的角度找差距。正確對待自己,實事求是地評價自己,辯證的看待自己的長短得失,做一個明白人.
第三、走出陰影,要克服這一次失敗帶給自己的心理壓力,時刻牢記自己弱點,防患於未然,加強學習,提高自身素質.
第四、認真工作,回到原單位崗位上後,要實實在在、踏踏實實地工作,三十六行,行行出狀元,爭取在本崗位上做出一定的成績.
第五、再接再厲,成為軟體工程師或網路工程師一直是我的夢想,以後如果有機會我仍然後再次參加競爭.
13、如果你做的一項工作受到上級領導的表揚，但你主管領導卻說是他做的，你該怎樣？
回答提示：我首先不會找那位上級領導說明這件事，我會主動找我的主管領導來溝通，因為溝通是解決人際關系的最好辦法，但結果會有兩種：1.我的主管領導認識到自己的錯誤，我想我會視具體情況決定是否原諒他；2.他更加變本加厲的來威脅我，那我會毫不猶豫地找我的上級領導反映此事，因為他這樣做會造成負面影響，對今後的工作不利。
14、談談你對跳槽的看法？
回答提示：
（1）正常的"跳槽"能促進人才合理流動，應該支持；
（2）頻繁的跳槽對單位和個人雙方都不利，應該反對。
15、工作中你難以和同事、上司相處，你該怎麼辦？
回答提示：
①我會服從領導的指揮，配合同事的工作。
②我會從自身找原因，仔細分析是不是自己工作做得不好讓領導不滿意，同事看不慣。還要看看是不是為人處世方面做得不好。如果是這樣的話我會努力改正。
③如果我找不到原因，我會找機會跟他們溝通，請他們指出我的不足。有問題就及時改正。
④作為優秀的員工，應該時刻以大局為重，即使在一段時間內，領導和同事對我不理解，我也會做好本職工作，虛心向他們學習，我相信，他們會看見我在努力，總有一天會對我微笑的！
16、假設你在某單位工作，成績比較突出，得到領導的肯定。但同時你發現同事們越來越孤立你，你怎麼看這個問題？你准備怎麼辦？
回答提示：
①成績比較突出，得到領導的肯定是件好事情，以後更加努力
②檢討一下自己是不是對工作的熱心度超過同事間交往的熱心了，加強同事間的交往及共同的興趣愛好。
③工作中，切勿傷害別人的自尊心
④不再領導前撥弄是非
⑤樂於助人對面
17、你最近是否參加了培訓課程？談談培訓課程的內容。是公司資助還是自費參加？
回答提示：是自費參加，就是北大青鳥的培訓課程（可以多談談自己學的技術）。
18、你對於我們公司了解多少？
回答提示：在去公司面試前上網查一下該公司主營業務。如回答：貴公司有意改變策略，加強與國外大廠的OEM合作，自有品牌的部分則透過海外經銷商。
19、請說出你選擇這份工作的動機？
回答提示：這是想知道面試者對這份工作的熱忱及理解度，並篩選因一時興起而來應試的人，如果是無經驗者，可以強調「就算職種不同，也希望有機會發揮之前的經驗」。
20、你最擅長的技術方向是什麼？
回答提示：說和你要應聘的職位相關的課程，表現一下自己的熱誠沒有什麼壞處。
21、你能為我們公司帶來什麼呢？
回答提示：
①假如你可以的話，試著告訴他們你可以減低他們的費用——「我已經接受過北大青鳥近兩年專業的培訓，立刻就可以上崗工作」。
②企業很想知道未來的員工能為企業做什麼，求職者應再次重復自己的優勢，然後說：「就我的能力，我可以做一個優秀的員工在組織中發揮能力，給組織帶來高效率和更多的收益」。企業喜歡求職者就申請的職位表明自己的能力，比如申請營銷之類的職位，可以說：「我可以開發大量的新客戶，同時，對老客戶做更全面周到的服務，開發老客戶的新需求和消費。」等等。
22、最能概括你自己的三個詞是什麼？

回答提示：
我經常用的三個詞是：適應能力強，有責任心和做事有始終，結合具體例子向主考官解釋，
23、你的業余愛好是什麼？

回答提示：找一些富於團體合作精神的，這里有一個真實的故事：有人被否決掉，因為他的愛好是深海潛水。主考官說：因為這是一項單人活動，我不敢肯定他能否適應團體工作。
24、作為被面試者給我打一下分

回答提示：試著列出四個優點和一個非常非常非常小的缺點，（可以抱怨一下設施，沒有明確責任人的缺點是不會有人介意的）。
25、你怎麼理解你應聘的職位？

回答提示：把崗位職責和任務及工作態度闡述一下
26、喜歡這份工作的哪一點？

回答提示：相信其實大家心中一定都有答案了吧！每個人的價值觀不同，自然評斷的標准也會不同，但是，在回答面試官這個問題時可不能太直接就把自己心理的話說出來，尤其是薪資方面的問題，不過一些無傷大雅的回答是不錯的考慮，如交通方便，工作性質及內容頗能符合自己的興趣等等都是不錯的答案，不過如果這時自己能仔細思考出這份工作的與眾不同之處，相信在面試上會大大加分。
27、為什麼要離職?

回答提示：
①回答這個問題時一定要小心，就算在前一個工作受到再大的委屈，對公司有多少的怨言，都千萬不要表現出來，尤其要避免對公司本身主管的批評，避免面試官的負面情緒及印象；建議此時最好的回答方式是將問題歸咎在自己身上，例如覺得工作沒有學習發展的空間，自己想在面試工作的相關產業中多加學習，或是前一份工作與自己的生涯規劃不合等等，回答的答案最好是積極正面的。
②我希望能獲得一份更好的工作，如果機會來臨，我會抓住；我覺得目前的工作，已經達到頂峰，即沒有升遷機會。
28、說說你對行業、技術發展趨勢的看法？

回答提示：企業對這個問題很感興趣，只有有備而來的求職者能夠過關。求職者可以直接在網上查找對你所申請的行業部門的信息，只有深入了解才能產生獨特的見解。企業認為最聰明的求職者是對所面試的公司預先了解很多，包括公司各個部門，發展情況，在面試回答問題的時候可以提到所了解的情況，企業歡迎進入企業的人是「知己」，而不是「盲人」。
29、對工作的期望與目標何在？

回答提示：這是面試者用來評斷求職者是否對自己有一定程度的期望、對這份工作是否了解的問題。對於工作有確實學習目標的人通常學習較快，對於新工作自然較容易進入狀況，這時建議你，最好針對工作的性質找出一個確實的答案，如業務員的工作可以這樣回答：「我的目標是能成為一個超級業務員，將公司的產品廣泛的推銷出去，達到最好的業績成效；為了達到這個目標，我一定會努力學習，而我相信以我認真負責的態度，一定可以達到這個目標。」其他類的工作也可以比照這個方式來回答，只要在目標方面稍微修改一下就可以了。
30、說說你的家庭。

回答提示：企業面試時詢問家庭問題不是非要知道求職者家庭的情況，探究隱私，企業不喜歡探究個人隱私，而是要了解家庭背景對求職者的塑造和影響。企業希望聽到的重點也在於家庭對求職者的積極影響。企業最喜歡聽到的是：我很愛我的家庭！我的家庭一向很和睦，雖然我的父親和母親都是普通人，但是從小，我就看到我父親起早貪黑，每天工作特別勤勞，他的行動無形中培養了我認真負責的態度和勤勞的精神。我母親為人善良，對人熱情，特別樂於助人，所以在單位人緣很好，她的一言一行也一直在教導我做人的道理。企業相信，和睦的家庭關系對一個人的成長有潛移默化的影響。
31、就你申請的這個職位，你認為你還欠缺什麼？

回答提示：企業喜歡問求職者弱點，但精明的求職者一般不直接回答。他們希望看到這樣的求職者：繼續重復自己的優勢，然後說：「對於這個職位和我的能力來說，我相信自己是可以勝任的，只是缺乏經驗，這個問題我想我可以進入公司以後以最短的時間來解決，我的學習能力很強，我相信可以很快融入公司的企業文化，進入工作狀態。」企業喜歡能夠巧妙地躲過難題的求職者。
32、你欣賞哪種性格的人？

回答提示：誠實、不死板而且容易相處的人、有"實際行動"的人。
33、你通常如何處理別人的批評？

回答提示：①沈默是金。不必說什麼，否則情況更糟，不過我會接受建設性的批評；②我會等大家冷靜下來再討論。
34、你怎樣對待自己的失敗？

回答提示：我們大家生來都不是十全十美的，我相信我有第二個機會改正我的錯誤。
35、什麼會讓你有成就感？

回答提示：為貴公司竭力效勞；盡我所能，完成一個項目
36、眼下你生活中最重要的是什麼？

回答提示：對我來說，能在這個領域找到工作是最重要的；望能在貴公司任職對我說最重要。
37、你為什麼願意到我們公司來工作？

回答提示：對於這個問題，你要格外小心，如果你已經對該單位作了研究，你可以回答一些詳細的原因，像「公司本身的高技術開發環境很吸引我。」，「我同公司出生在同樣的時代，我希望能夠進入一家與我共同成長的公司。」「你們公司一直都穩定發展，在近幾年來在市場上很有競爭力。」或者「我認為貴公司能夠給我提供一個與眾不同的發展道路。」這都顯示出你已經做了一些調查，也說明你對自己的未來有了較為具體的遠景規劃。
38、你和別人發生過爭執嗎？你是怎樣解決的？

回答提示：這是面試中最險惡的問題。其實是考官布下的一個陷阱。千萬不要說任何人的過錯。應知成功解決矛盾是一個協作團體中成員所必備的能力。假如你工作在一個服務行業，這個問題簡直成了最重要的一個環節。你是否能獲得這份工作，將取決於這個問題的回答。考官希望看到你是成熟且樂於奉獻的。他們通過這個問題了解你的成熟度和處世能力。在沒有外界干涉的情況下，通過妥協的方式來解決才是正確答案。
39、問題：你做過的哪件事最令自己感到驕傲?

回答提示：這是考官給你的一個機會，讓你展示自己把握命運的能力。這會體現你潛在的領導能力以及你被提升的可能性。假如你應聘於一個服務性質的單位，你很可能會被邀請去午餐。記住：你的前途取決於你的知識、你的社交能力和綜合表現。

10. 大學生綜合評價範文

高校學生綜合素質評價，已經成為國內高等學校對學生評價的主要 方法 ,也是對大學生的表現的一個鑒定。本文是我為大家整理關於該生為開頭的的大學生綜合評價 範文 ，僅供參考。

大學生綜合評價範文【好學篇】
1：該生與同學相處友好，為人正直，積極參加學校組織的各類活動，有很好的集體榮譽。求知慾強， 學習態度 認真，在班委上工作仔細負責。希望今後能夠更大膽地表現出自信的一面。

2：該生這學期有很大進步，遵守學校的 規章制度 ，尊敬師長，和同學相處融洽，在班委工作上盡職盡責。但學習上還有所欠缺，不夠認真努力，望在下學期能取的更大進步，相信自己能做得更好。

3：你是個踏實上進心強的人，積極參與學校活動，同學之間友好相處，遵守學校的校規校紀，大二以來逐漸開始成熟與穩重，學習認真努力。作為一名班委，你工作認真負責，集體榮譽感強烈，希望今後能更加自信，不斷進取。

4：該生懂事、自律、上進，對同學友好，對學習認真，一點點提高自己，良好的修養使你應對學習總是踏踏實實，捍衛了優秀的學習成績。如果能夠更加積極參與課外活動，相信會有更精彩的校園生活。

5：該生思想良好，遵守學校的規章制度。學習態度認真，積極完成各項學習任務。希望你表現出自己自信的一面，積極參與課外活動，更好的發揮出自身潛能，讓大學生活更加精彩。

6：該生在各方面表現良好，平時能遵守校紀校規，尊敬師長，與同學友好相處，積極參與 社會實踐 。在學習方面望能有所加強，改善不足的地方，積極參與文娛活動。積極進取，做到全面發展。

7：該生遵守校紀校規，待人友善，為人處事坦誠樂觀、低調隨和。有一定奉獻精神。但性格內向，望多參加一些團隊活動，積極表現自我，並努力培養勤勉而頑強的品質。

8：該生思想上進，態度端正，學習成績也因為你的努力而名列前茅，課後能夠與班級同學和睦相處，集體榮譽感強。工作上態度認真負責，一絲不苟，相信你在以後的日子裡會取得更多成功。

9：該生熱愛班級，與同學相處融洽，平時能自覺遵守校規校紀。能夠積極參與勞動與文娛活動，態度誠懇，樂於助人，希望今後能夠和同學有更近的交流，再接再厲更多的展現自信的你。

10：該生虛心好學、吃苦耐勞，對待同學友好誠懇，並積極的參與了社會實踐，有很好的自立能力。希望今後能積極參加文藝活動，增長實踐能力的同時豐富學習生活。

11：該生為人友善，學習態度端正，遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，工作中努力負責，能積極的參與一些體育和文娛活動。望今後在工作中能夠大膽地表現出自己的想法和能力。

12：該生思想上積極上進，學習態度端正，集體榮譽感強烈，工作認真負責，雖然你的個性並不張揚，但你用你最朴實的方式贏得了老師和同學們的好評，希望今後能夠更加自信的展示自己。

13：該生在校表現良好，與同學和睦相處，品行端正。但在學習和課外活動方面要多下功夫，希望在新學年裡努力奮進，有所提高，改掉自己的缺點。相信你終有所得，且有更大的進步。

14：該生能夠自覺遵守校紀校規，為人處事樂觀大度，善於和同學交流。希望在今後的學習生活中多參與文體活動，為集體多做貢獻，讓你的大學生活更加充實。

15：該生性格開朗，團結同學，與同學友好相處，樂於助人，能積極的參加一些體育活動。但在學習方面還有待加強，希望在新學年改進 學習方法 的同時，能夠多和同學交流增進了解。

16：該生樂觀開朗，積極向上，學習刻苦努力，樂於學習並敢於創新，有較強的集體榮譽感。作為一名班委，你正氣十足，敢說敢幹，為良好班風的形成貢獻了力量，希望在今後的學習生活中繼續努力。 17：該生在校表現良好，活潑開朗，團結同學，懂得了如何把握自己的人生航向，並一直努力地在拼搏著。但在學習上還有不足，不夠努力認真，望在以後的日子中有較大的進步。相信你一定能達到目標的。 18：該生在校期間紀律良好，遵守學校的各項規章制度，是個自尊、自愛、自信的好學生，善於思考，為人真誠朴實。在學習上刻苦努力， 愛好 體育運動 。且更有執著的信念，相信執著的精神可以讓你去面對未來每一個挑戰。

19：該生在校表現良好，與同學友好相處，嚴格遵守校紀校規，熱愛班集體。如果在學習上多加努力，能夠更加主動的和同學相處，相信你的大學生活將會更加精彩。

20：該生能自覺遵守學校的各項規章制度，與同學相處和睦，集體榮譽感強，在學習上積極進取。希望今後能夠看見你在各種活動展現自己，增加同學們對你的了解。

21：該生有良好的個性，尊敬師長，團結同學，並且積極向上，積極參加體育運動。但學業還有待提高，相信憑借所學，在今後的學習生活中能努力塑造出一個嶄新的自我,相信你行的!

22：該生思想表現和學習方面積極進取，自覺遵守各種規章制度，工作認真負責，能夠很好的參與到課外活動中，並取得一定成就。望在下學年也能保持這份對學習工作的激情。

23：該生與同學相處融洽，積極參加社團活動，熱心於好人好事工作，是一個盡心盡責的班干。在這一學期里，在各方面都有很大的提高，希望能以更好的心態和精神狀態展望新學期。

24：該生心地善良、踏實沉穩，對待同學能以誠相待，遵守校規班訓。但有時意志力還顯不夠，需要加以克服，希望下學期能夠延續大一的激情，積極參與到各項活動中。

25：該生遵守學院的各項規章制度，和同學友好相處。希望今後能夠以積極的態度面對學習生活中的困難。並且應多參加各類活動，讓自己能更好的融入到大學生活中去。

26：該生能夠自覺遵守校紀校規，為人開朗樂觀，樂於助人。工作中做事認真負責。能積極的參加各種活動，和社會實踐。希望今後能繼續保持對大學生活的激情，把自己的成績提升到一個嶄新的高度。

27：該生積極樂觀，開朗的性格使你與同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，事事為班級著想，積極參加體育鍛煉。希望在新學期能夠更多的貢獻出一己之力，完美自己的大學生涯。

28：該生熱愛集體，和同學相處友好，遵守各項規章制度。但平時表現不夠積極主動，希望新學期能夠多參與到各種活動中去，更好的去展示自己，以此提高綜合能力。

29：該生和同學相處融洽，有著很強的集體榮譽感，工作中積極仔細，默默地為集體付出。課後能夠積極參與各類團體活動豐富自己，並取得良好成績。希望你繼續努力把自己打造的更加完美。

30：該生與同學相處友好，能遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想觀念和較強的集體榮譽感，能積極參加體育活動。希望今後能夠積極融入到各類活動中，以此完善自我。

31: 該生性格開朗樂觀，與同學相處友好，能較好的管理約束自己，自覺遵守校紀校規。希望在以後的學習生活中，能以更飽滿的熱情參加集體活動，多加展示自己精彩的一面。

32：該生為人友善，學習認真努力，勞動積極。在生活上，勤儉節約。平時靦腆不善言語的你，希望在下學期能夠積極主動的參與到各類課外活動中，以此增強自心，完善大學生活。
大學生綜合評價範文【學院鑒定】
(1)學院推薦意見：

“優秀”等級評語：(約佔20%)

該生政治覺悟較高，思想上進，作風正派，對黨和國家的方針政策有較全面的認識，(作為一名中共黨員，能起到先進模範表率作用);學習刻苦認真，勤於思考，有著扎實的專業理論水平和完善的知識體系，成績優秀，於XXX期間曾X次獲得XXX獎學金;在生活上，該生能夠做到嚴以律己，寬以待人，能與同學融洽相處，積極參加學校學院各項文體活動，具有較強的集體主義觀念，在擔任XXX學生幹部期間(或參加某社會實踐活動)，工作認真負責，表現出良好得團隊合作精神和極高心理素質，曾獲校“XXX”和“XXX”等光榮稱號，是一名綜合素質全面發展的優秀 畢業 生。

“良好”等級評語：(約佔60%)

該生在校學習期間，思想政治覺悟較高，對黨和國家的方針政策有一定的認識，(於XXX期間被確認為入黨重點發展對象);學習勤奮認真，有著較強的學習能力，成績良好，曾X次獲得XXX獎學金(或學習進步獎);在生活上，尊敬師長，團結同學，積極參加班內外各項活動，在擔任XXX學生幹部(或參加某社會實踐活動)期間，工作積極，具有一定的組織協調能力，表現出良好得團隊協作精神，曾獲校“XXX”和“XXX”等光榮稱號，是一名綜合素質較高的大學本科畢業生。

“合格”等級評語：(約佔20%)
優秀大學生綜合評價範文 【上進篇】
該生思想表現良好，熱愛祖國，堅持四項基本原則，(關心社會 熱點 問題和時事政治);學習認真，能做到不恥下問，基本掌握所學專業理論知識和專業實操技能，成績中等，(通過國家大學英語X級考試)，於XXX期間曾X次獲得XXX獎學金(或學習進步獎);在生活上，能與同學融洽相處，積極參加班內外各類活動，具有較強的集體主義觀念，在擔任XXX學生幹部期間(或參加某社會實踐活動)，能按時按量完成各項任務，(曾獲校“XXX”和“XXX”等光榮稱號)，可以基本信任各類企事業單位初級管理經營崗位。

1. 該生思想上進，積極向黨組織靠攏，對時事有敏銳的觸覺;生活中，樂觀積極，尊敬師長，勇於挑戰自我;學習勤奮，學習成績優異，通過英語四六級考試，獲得國家計算機二級證書;積極參加學生工作和社會實踐活動，擔任學院學生幹部和班幹部，增強自身能力，是一位綜合素質較強的大學畢業生。

2. 該生思想上進，積極向黨組織靠攏，關心時事和社會問題;生活中，尊敬師長，待人誠懇，做事務實，樂於助人;學習刻苦，學習成績優良，通過英語四級考試;積極參加社會實踐活動，是一位合格的大學畢業生。

3. 該生是一名中共黨員，政治素質好，積極發揮黨員領頭作用，尊敬師長，熱心為班集體服務。學習態度端正，刻苦勤奮，學習成績優異，已通過國家英語四六級，並多次獲得獎學金。積極參加社會實踐活動，有較強的思維能力和動手能力，是一位全面發展的優秀畢業生。

4. 該生思想上進，積極向黨組織靠攏。誠實守信，作風踏實，熱心為班集體服務並曾擔任生活委員。學習態度端正，學習認真，學習成績優秀，已通過國家英語四級。積極參加社會實踐活動，有較好的思維能力和動手能力，是一位合格的大業生。

5. 該生思想上進，擁護中國共產黨，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性。學習刻苦勤奮，學習優秀，除本專業外還選了法學為第二專業，並通過全國英語四六級。積極參加社會實踐活動，有較強的思維能力和動手能力，是一位綜合素質較好的畢業生。

6. 該生思想上進，積極向黨組織靠攏，關心時事，關心社會;生活中，積極向上，誠實守信，做事耐心;有正確的學習態度，學習成績良好，通過英語四級考試;積極參加社會實踐活動，提升自己，是一位合格的大學畢業生。

7. 該生思想上進，擁護中國共產黨，樂觀積極，為人正直，與同學相處關系融洽。學習刻苦勤奮，認真完成各科學習任務，學習優良。積極參加校內活動和社會實踐活動，具有一定的動手能力，是一位綜合素質較好的畢業生。

8. 該生思想上進，樂觀積極，為人正直，與同學相處關系融洽。學習態度端正，學習刻苦勤奮，學習成績優良，已順利通過國家英語四六級考試。課後積極參加體育文藝活動，並多次獲得 籃球 、舞蹈等方面的獎項。具有一定的動手能力，是一位綜合素質較好的畢業生。該生是一名中共黨員，政治素質好，積極發揮黨員領頭作用，尊敬師長，與同學和睦相處，熱心為班集體服務。學習態度端正，學習成績優異，順利通過了國家英語四級、計算機二級和會計從業資格考試，並多次獲得獎學金和其他獎項。積極參加校內活動和社會實踐活動，有較強的思維能力和動手能力，是一位全面發展的優秀畢業生。

9. 該生思想上進，積極向黨組織靠攏;生活中，為人正直，尊敬師長，禮貌待人，適應能力強;學習刻苦，不甘落後，學習成績良好，通過英語四級考試;積極參加社會實踐工作，注重能力的培養，是一位合格的大學畢業生。

10. 該生是一名中共黨員，政治素質好，群眾基礎扎實，對時事有敏銳的觸覺。該生學習態度端正，成績優異，專業知識牢固，連續三年獲得校獎學金。同學工作認真負責、任勞任怨，組織能力強，是一名優秀的學生幹部。同時，積極參與社會實踐，具有較強的交際能力和工作能力，是一位全面發展的優秀畢業生。

11. 該生思想上進、為人誠懇，有積極的生活態度。學習認真刻苦，成績優良，英語成績優異，通過了六級考試。同學積極參與志願者活動，性格開朗，有較強的協作能力，有奉獻精神。社會實踐 經驗 豐富，工作責任心強，有良好的心理素質和應變能力，是一位綜合素質較強的大學畢業生

12. 該生是一名中共黨員，政治素質好;生活中，自信開朗，待人熱情，組織協調能力強;學習勤奮，學習成績優秀，通過大學英語四級考試，獲得企業助理人力資源師(三級)證書;積極參加學生工作和社會實踐活動，是一位綜合素質較強的大學畢業生。

13. 該生思想上進，作風正派;在生活中，性格開朗，為人熱情，樂於助人;有著正確的學習態度和較強的學習能力，學習成績良好;學生工作認真負責，曾擔任組織委員等職位，獲得校科技下鄉優秀獎等榮譽;積極參與各類社會實踐活動，是一位綜合素質較強的大學畢業生。

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