高職聯辦本科專業

Ⅰ 高職高專聯辦本科是什麼意思

專科畢業之後，可以拿到大專文憑，在聯辦的本科院校上完本科之後，學習成績、論文登級達到要求，可獲得本科學歷和學位證，高職院校聯辦本科，專科、本科畢業證書都可獲得，簡單地講，就是3+2專升本的。

Ⅱ 讀高職高專聯辦本科有沒有用

認可。專科畢業之後，可以拿到大專文憑，在聯辦的本科院校上完本科之後，學習成績、論文登級達到要求，可獲得本科學歷和學位證

Ⅲ 高職高專聯辦本科是什麼意思

高職高專聯辦本科是普通本科高校與高職高專院校聯合培養技術技能型人才試點項目的簡稱。

實施普通本科高校與高職高專院校協同，「專本分段，3+2 五年一體化」的教學模式培養技術技能型人才。 1 所高職院校與 1-2 所具有鮮明行業背景和區域發展特色的院校聯合開展技術技能型人才培養，進一步推動學校應用型人才培養模式改革，增強區域經濟社會發展的適應性和服務能力。

試點專業學生學籍採用分段注冊方式進行，前 3 年注冊專科學籍，執行高職高專收費 標准，學生按規定年限修業期滿、成績合格達到畢業要求後發放普通全日制專科畢業證書。高職高專學習期滿，學生經考核測試合格後，可進入試點本科高校學習。

學校特徵：

高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是和普通高等教育不同類型的高等教育。

高等職業教育的人才培養具有獨特的基本特徵：為生產、建設、管理、服務第一線培養應用型人才；按社會需求和技術應用能力設計教學體系和培養方案；以「應用」為主旨構建課程和教學內容體系；實踐教學占較大比例；實施「雙師型」師資隊伍建設等。這種人才不僅應用性強，技術與技能性強，而且職業針對性強。

以上內容參考：高等職業本科-網路

Ⅳ 昆明理工大學高職本科什麼意思

高等職業本科是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。

我國台灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經開始進行應用型高等職業本科層次教育，昆明理工大學是經雲南省政府批准首家招收高等職業本科生的高等院校。

高職本科辦學主體：

經雲南省政府批准，雲南師范大學職業技術教育學院、昆明理工大學高等職業本科2008年開始面向全國招生，雲南財經大學高等職業本科2011年開始面向全國招生，雲南農業大學高等職業本科2011年開始面向全國招生。

在國外以及我國台灣省均為專門的XX應用科技大學或XX科技大學開辦高職本科專業，學生合格畢業則授予相關專業學士學位。在我國大陸地區主要是雲南省則有昆明理工大學、雲南師范大學、雲南財經大學、雲南民族大學、雲南農業大學等本科院校獨立試辦高職本科專業，學生合格畢業則授予相關專業學士學位；

也有在國家示範性高職高專院校中試辦高職本科專業的典例，如天津職業大學、深圳職業技術學院、貴州交通職業技術學院、無錫職業技術學院、柳州職業技術學院與相關本科院校聯合試辦高職本科專業。

其培養模式為：在利用國家示範性高職高專院校的教學實驗資源完成四年本科學習生活，合格畢業後頒發聯辦本科院校的全日制普通高等學校本科畢業證書、授予學士學位。

以上內容參考網路——高等職業本科

Ⅳ 聯辦本科和專升本哪個好

高職聯辦本科是普通本科高校與高職院校聯合培養技術技能型人才試點項目的簡稱；專升本則是大學專科（高職高專）學生進入本科
學習的選拔考試的簡稱，二者含義不同，區別也是很大的。
下面，就隨小編一起來詳細了解下吧！
聯辦本科和專升本區別
高職聯辦本科是「普通本科高校與高職院校聯合培養技術技能型人才試點項目」的簡稱，該項目是湖北省推進高等職業教育改革和本
科高校轉型發展的重要舉措，實施普通本科高校與高職院校協同，「專本分段，3+2五年一體化」的教學模式培養技術技能型人才。
聯辦本科學籍由本科院校管理，專科院校只負責學生培養，含金量等同於本部。
專升本考試是大學專科（高職高專）學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。
專升本有兩大類型：第一類是普通高等教育專升本（普通高校全日制統招專升本），選拔各省當年應屆普通高校全日制（統招入學）
的專科畢業生。第二類是成人教育大類專升本。四種途徑，包括自考專升本、成人高考專升本（業余，函授）、遠程教育（網路教
育）專升本、廣播電視大學開放教育專升本。專升本畢業證會標注專科起點，同屬於全日制本科，極個別用人單位會區別對待。
高職聯辦本科有哪些學校
理科：武漢船舶職業技術學院、湖北職業技術學院、湖北工業職業技術學院、鄂州職業大學、咸寧職業技術學院、湖北工程職業學
院、武漢職業技術學院、武漢城市職業學院、襄陽職業技術學院、荊州職業技術學院、黃岡職業技術學院、仙桃職業學院、武漢鐵路
職業技術學院、武漢交通職業技術學院、湖北生物科技職業學院、湖北生態工程職業技術學院、湖北城市建設職業技術學院、湖北水
利水電職業技術學院、武漢軟體工程職業學院、武漢電力職業技術學院、三峽電力職業學院。
文科：武漢船舶職業技術學院、湖北職業技術學院、湖北工業職業技術學院、鄂州職業大學、咸寧職業技術學院、湖北工程職業學
院、武漢城市職業學院、襄陽職業技術學院、荊州職業技術學院、黃岡職業技術學院、仙桃職業學院

Ⅵ 高職高專聯辦本科志願怎麼填

高職聯辦本科招生層次為高職高專，安排在高職高專同批次錄取，最低投檔控制線為本科第二批控制線下10分。


將高職聯辦本科安排在高職高專同批次錄取的目的，是為了方便考生在高職聯辦本科與高職高專院校專業之間進行靈活選擇，也方便高職院校錄取。

為解決高職聯辦本科計劃中不同聯辦本科院校的選擇性差異，在同一高職院校中，按聯辦本科院校實行分類投檔。例如，武漢職業技術學院與湖北工業大學聯合培養的電氣自動化技術、與武漢輕工大學聯合培養的軟體技術，劃分成兩個類別，投檔時按兩類投檔。實行分類投檔有利於考生充分反映意願、合理填報志願，提高生源有效性和計劃完成率，解決高職聯辦本科專業之間生源不均衡的矛盾，更好體現招生的公平公正。

高職聯辦本科計劃投檔遵循分類投檔三原則：填報某個高職院校某類高職聯辦本科專業志願，才能參加該校該類高職聯辦本科專業的投檔錄取；未填報某個高職院校某類高職聯辦本科專業志願，就不能參加該校該類高職聯辦本科專業的投檔錄取；只填報某個高職院校某類高職聯辦本科專業，就只參加該校該類高職聯辦本科專業的投檔錄取。報考高職聯辦本科計劃，既要准確填報院校志願，也要准確填報專業志願，不填、錯填或漏填專業志願或專業志願排序不當，都將影響投檔錄取。

例一，劉同學在高職高專批文理類院校志願中填報武漢職業技術學院（以下簡稱「武職」），如果他在相應的專業志願中填報了武職與湖北工業大學（以下簡稱「湖工」）聯合培養的電氣工程技術專業，他就可以參加武職與湖工聯辦專業類的投檔錄取；如果他沒有填報武職與武漢輕工大學（以下簡稱「武漢輕工」）聯合培養的軟體技術專業志願，就不參加武職與武漢輕工聯合專業類的投檔錄取；如果他只填報了武職與武漢輕工聯辦聯合培養的軟體技術專業志願，就只參加武職與武漢輕工聯辦專業類的投檔錄取，不會投檔到武職與湖工聯辦專業類。

如前所述，分類投檔三原則既強化了專業志願的作用和指向性，也增強了選擇的靈活性，考生可以充分利用分類投檔規則，統籌規劃各個院校和專業志願，以實現個性化的升學願望。

例二，王同學高考文化成績均達到了高職聯辦本科的最低文化控制線，他的意向是把高職院校放在首位，不限聯辦本科專業。在高職院校中，首選武漢職業技術學院，其次武漢鐵路職業技術學院，再是武漢船舶職業技術學院。他就可以按傳統的填報志願策略，三個院校志願依次填報武漢職業技術學院、武漢鐵路職業技術學院、武漢船舶職業技術學院，在專業志願中填報對應的聯合培養專業即可。

例三，李同學想通過高職聯辦本科實現自己上本科的願望，首選湖北工業大學，其次是武漢輕工大學。高職聯辦本科計劃中武漢職業技術學院、武漢船舶職業技術學院、武漢鐵路職業技術學院均有與湖北工業大學聯合培養的計劃，武漢職業技術學院、武漢船舶職業技術學院有與武漢輕工大學聯合培養的計劃。該同學按自己的意願，在平行志願的第一個院校志願位置填武漢職業技術學院，只填報與湖北工業大學聯合培養專業志願；在第二院校志願位置填武漢鐵路職業技術學院，也只填報與湖北工業大學聯合培養專業志願；在第三個院校志願位置填武漢船舶職業技術學院，只填報與湖北工業大學聯合培養專業志願；在第四個院校志願位置填武漢職業技術學院，只填與武漢輕工大學聯合培養專業志願；在第五個院校志願位置填武漢船舶職業技術學院，只填與武漢輕工大學聯合培養專業志願。根據分類投檔規則，計算機會根據該同學的高考成績和院校及專業志願，按順序檢索投檔考生所填報的學校以及專業類。第一個志願只投武漢職業技術學院與湖北工業大學聯辦本科專業類，第二個志願只投武漢鐵路職業技術學院與湖北工業大學聯辦本科專業類，第三個志願只投武漢船舶職業技術學院與湖北工業大學聯辦本科專業類，第四個只投武漢職業學院與武漢輕工大學聯辦本科專業類，第五個只投武漢船舶職業技術學院與武漢輕工大學聯辦本科專業類。

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Ⅶ 高職聯辦本科什麼意思

高職聯辦本科是指專科三年讀完再去本科學校讀兩年本科，最後拿到本科畢業證和學位證，畢業證上會顯示你是專科起點或者聯合培養。大學本科是指高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。

本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。

全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。
非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

Ⅷ 無錫職業技術學院與江蘇大學聯辦的本科專業，學生畢業後文憑是「本科」還是「專升本」

文憑是本科學歷。

統招專升本是全日制普通高等教育性質的本科，指在普通高等學校專科應屆畢業生中選擇優秀學生升入普通高等學校本科層次進行兩年制的深造學習，修完所需學分，畢業時授予普通高等教育本科學歷證書，符合條件頒發學位證書，並核發本科就業報到證。

統招專升本屬於國家計劃內統一招錄（統招），統考全稱為「選拔優秀高職高專畢業生進入本科學習統一考試」，簡稱普通專升本（河北省稱「專接本」，江蘇省稱「專轉本」，廣東省稱「專插本」）。列入當年普通高校招生計劃，享受與普通四年制本科同等待遇。

無錫職業技術學院是一所國有公辦的省屬全日制普通高等職業院校，坐落在太湖之濱——江蘇省無錫市，學院是國家示範性高等職業院校之一，江蘇省與教育部共建的「高等教育綜合改革試點區」的試點項目院校。

學校前身是1959年3月原國家農機部創辦的無錫農業機械製造學校，2012年學校與江蘇大學聯合舉辦高職本科教育，培養本科層次的技術技能人才。

學院設有設有機械技術學院、控制技術學院、物聯網技術學院、經濟管理學院、汽車技術系、外國語言文學系、藝術設計系、基礎課教學部、思想政治理論教育教學研究部、體育部、工業中心、繼續教育學院、國際教育學院13個教學單位，開設專業58個，其中本科專業6個。

Ⅸ 聯辦本科學歷是什麼

聯辦本科學歷指在畢業時能拿到本科學歷證書。高職聯辦本科是「普通本科高校與高職院校聯合培養技術技能型人才試點項目」的簡稱，該項目是湖北省推進高等職業教育改革和本科高校轉型發展的重要舉措，實施普通本科高校與高職院校協同，「專本分段，3+2五年一體化」的教學模式培養技術技能型人才。聯辦本科學籍由本科院校管理，專科院校只負責學生培養，含金量等同於本部。

專升本考試是大學專科（高職高專）學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。專升本有兩大類型：第一類是普通高等教育專升本（普通高校全日制統招專升本），選拔各省當年應屆普通高校全日制（統招入學）的專科畢業生。第二類是成人教育大類專升本。

四種途徑，包括自考專升本、成人高考專升本（業余，函授）、遠程教育（網路教育）專升本、廣播電視大學開放教育專升本。專升本畢業證會標注專科起點，同屬於全日制本科，極個別用人單位會區別對待。