經管系本科畢業論文

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摘要】 戰略聯盟是有效提高企業競爭優勢的一種戰略新思維，然而因為多種原因，戰略聯盟的失敗率卻相當高。文章從剖析戰略聯盟失敗背後存在的一些障礙性問題入手，對尋求解決辦法進行系統性思考，通過清晰認識戰略聯盟基礎性問題，合理完善戰略聯盟構建全過程，有效實現六個層面的整合，以此明確基本原則和思路，在此基礎上發展出一些相應的具體策略，以找到克服障礙的有效途徑和方法。
【關鍵詞】戰略聯盟 發展障礙 解決方法1
【Title】Obstacles Of Strategical Alliance And Systematic Solutions
【Abstract】 Strategical alliance is a new strategical thinking that can effectively enhance corporate competitive advantages.However,e to verying reasons,the failure rate of strategical alliance is very high.This paper tries to seek solutions through systematic thinking by first analyzing obstacles behind strategical alliance failures.Then by realizing the fundamental problems of strategical alliance,improving the whole process of its formation,and integrating the six aspects,it identifies the fundamental principals.On the foundation of these analyses,this paper develops some specific strategies to find effective solutions to overcome these obstacles.
【Key words】strategical alliances ;obstacles ;solutions
【文獻綜述】
一、論文研究目的及意義
當今企業之間競爭日益激烈，但企業在相互競爭的同時也存在一定的依賴關系，基於這種關系而建立起來的戰略聯盟體現了既競爭又合作，以合作促發展的思想，它對於提高企業競爭優勢有著深遠的意義[1]。然而戰略聯盟的構建具有極大的風險性，諸多障礙性問題的存在，使其失敗率相當之高，如何有效解決這些障礙性問題，成功構建並維持戰略聯盟，成為關乎企業未來發展的大事。眾所周知，任何問題都可以看成是一個由相互聯系的因素所構成的網路，事物的發展都處在一個各因素相互作用的系統之中[2]，因此對解決障礙性問題辦法的思考絕不能局限於對幾種簡單策略的尋求，而必須以系統的思維方法，從整體上對影響戰略聯盟正常運作的諸多因素進行把握，從而實現戰略聯盟障礙性問題的有效解決，這也就是該論文研究的目的及意義所在，即以系統性思維模式尋求解決戰略聯盟障礙性問題的方法，促使戰略聯盟成功運作，發揮其對提升企業競爭優勢的重大作用。

二、理論研究動態
對企業戰略聯盟的研究基本屬於戰略管理范圍。
其概念由美國DEC公司前總裁簡?霍普蘭德（J.Hopland）和管理學家羅傑?奈格兒（R.Nigel）最早提出。至今，並沒有一個關於戰略聯盟的明確意義。事實上，這是一個動態發展的概念，其內容和形式都處於不斷變化過程之中。目前，在英文文獻中，主要使用的概念有：Strategic Alliance, Strategic linkage, Strategic partnering等等[3]。綜合大多數學者的研究意見，可以對戰略聯盟的基本概念形成一個比較統一的認識，一般把其界定為：戰略聯盟是由兩個或者兩個以上有著對等實力或者互補資源的企業之間，出於對整個市場的預期和企業總體經營目標的考慮，為達到共同擁有市場，合作研究與開發，共享資源和增強競爭力等目的，通過各種協議而結成的優勢相長，風險共擔的鬆散型合作競爭組織[4]。
戰略聯盟的演進經歷了傳統戰略聯盟、現代戰略聯盟、新興戰略聯盟三個發展形態。最早的戰略聯盟可以追溯到十九世紀末，工業化初期的卡特爾形式，至今有百餘年歷史。早期的聯盟主要是指價格聯盟，因為工業化初期，產品差異不明顯，產品競爭在市場上主要表現為產品價格之間的競爭。但這種聯盟，被認為是共謀獲取壟斷的手段，違背了市場競爭的公平原則，一般國家均有立法予以限制。二戰後，隨著競爭的日益加劇和科學技術的進步，市場發生了重要的變化，逐漸由賣方市場過渡到買方市場，商品極大豐富，企業開始以市場需求為導向，滿足消費者個性化需求與慾望，在這種情況下，企業的經營環境更加復雜多變，風險無處不在，在這種背景下，企業以自身的資源往往無法達到戰略目標，選擇合作聯盟成為必然，此時的戰略聯盟基本上是以產品為中心，包括合作研究與開發聯盟，聯合生產聯盟，市場開拓與發展聯盟三種。而此後出現的新興的企業戰略則是指知識經濟到來的知識聯盟以及相似的聯盟形式。在知識經濟社會中，知識取代了資本成為最重要且最稀缺的要素，企業通過聯盟，可以使知識的交流在一種半內部化的狀態下完成，解決企業無法高效獲得自身稀缺知識資源的狀態，並與其他組織合作也可以創造出新的能力。目前知識聯盟主要有虛擬企業聯盟、動態聯盟等形式[5]。
進入二十世紀後半葉，隨著戰略聯盟的發展，其具體形式也越來越多，一些學者開始對其設立標准，進行合理界定。Yashino和Rangan(1995)給出了戰略聯盟三個必要和充分的特徵條件[3]：
（1）兩個或多個企業聯合致力於一系列目標，並在聯盟後保持獨立性；
（2）合作企業分享聯盟的收益並控制特定業務的績效，這可能是聯盟難以管理的一個最為顯著的特徵；
（3）合作企業在一個或多個關鍵戰略領域如技術、產品等方面持續作出貢獻。
按照這一標准，兼並、接管、收購、跨國公司的海外分部這些形式都不算是聯盟。我們認為，這一限制對戰略聯盟的研究是有意義的，可以澄清在聯盟概念上的含混不清的問題。戰略聯盟將主要包括兩個方面：市場的契約安排方面主要包括聯合研究與開發、聯合產品研製、長期供貨合約、合作生產、聯合營銷、共享分銷渠道和服務、標准檢驗；另一方面是產權安排，這又可以分成兩部分，一部分是不形成新的實體，這包括小股權投資或參股和交換股權，另一部分則是新建企業[3]。
以上是針對戰略聯盟概念、演進過程、具體形式界定多數學者研究得出的較為統一的認識。然而由於視角不同，對戰略聯盟形成的機制至今說法不一，存在很多的理論，這里舉出國外專家提出的最具代表性的四個理論以作簡單的了解：
1、價值鏈理論[7]
哈佛大學教授邁克爾?波特在《競爭優勢》（1988）一書中創建了價值鏈理論。波特將企業看作是一個綜合設計、生產、銷售、發送和輔助其產品的過程中進行種種活動的集合體，這些活動波特用一個價值鏈來表明。一個企業的價值鏈蘊藏於范圍更廣的一連串活動中即價值系統中。它提出企業市場競爭優勢（主要指最終產品市場競爭優勢）的潛在來源是因為各企業的價值鏈互不相同，即企業在價值鏈各環節中具有不同的比較優勢。通過建立戰略聯盟可以使合作各方一起協調或合用價值鏈，以擴展企業價值鏈的有效范圍，從而共同獲得競爭優勢。波特定義的戰略聯盟為企業之間的長期協議，既超出了正常的市場交易，但又未達到合並的程度，它包括技術許可證、供應協定、銷售協定和合資經營等形式。不同企業價值鏈中的合作與互補（如生產與營銷方面的合資經營）為橫向聯盟。而發生於波特稱之為縱向聯系的企業價值鏈與供應廠商、銷售渠道的價值鏈之間的聯盟（如供貨協定）為縱向聯盟。兩種形式，兩種聯系，結果都是通過協調和合作獲得最優化及競爭優勢[8]。
2、企業能力理論[6]
20世紀90年代以來，企業能力理論得到矚目，企業能力理論實際上是一系列具有特定密切聯系的理論的結合體。包括「企業資源基礎論」、「企業動力能力論」和「企業知識基礎論」，這些理論認為企業內部能力、資源和知識的積累，是企業獲得超額利潤和保持企業競爭優勢的關鍵。正由於企業之間存在著資源互補性，為使其在價值活動中創造更大的價值，企業通過組建戰略聯盟，在價值鏈各環節上相互合作，以獲取合作夥伴的互補性資產，擴大企業利用外部資源的邊界。理論分析具體如下：
（1）20世紀80年代中期，以沃納菲爾特、格蘭特、巴爾奈等學者的研究促成了戰略管理理論的新流派——資源基礎理論的產生。這一理論認為有形資產和無形資產共同構成企業的潛在能力。但各企業的資源具有極大的差異性，同時也不能完全流動，所以戰略聯盟的構建成為一種需要。戰略聯盟可以使資源運籌的范圍從企業內部擴展到外部，在更大范圍內促進資源的合理配製，從而帶來資源的節約並提高其使用效率。
（2）企業能力理論認為，最終產品的競爭只是表面現象，現代企業的競爭本質在於企業核心能力之爭。核心能力是「組織中的積累性學識，特別是關於如何協調不同的生產技能和有機結合多種技術流的學識」。核心能力具有獨特難以模仿性，只有通過聯盟合作關系才能相互學習與相互補充，從而形成更大的競爭合力，這便導致了企業廣泛通過建立戰略聯盟來實現核心能力的創建。
（3）帕維特、納爾森、福斯和格蘭特等人提出的企業知識理論認為，生產的關鍵投入和企業價值最重要的來源是知識，社會生產是在知識的引導下進行的。以進行知識轉移和共同創建新知識為目的的結盟通常被稱為知識聯盟。隨著知識經濟時代的到來，知識上的學習和交流成為企業合作的核心。博格、頓肯和弗里德曼的研究表明：80年代初期，50%的聯盟企業在合作過程中是為了對方知識，因此把這種為了轉移和學習知識的聯盟稱之為知識聯盟。
3、交易費用理論[9]
交易費用經濟學認為經濟活動總是伴隨著交易而進行的，而交易過程又是有成本的，交易費用理論以交易費用為分析工具，研究經濟組織和各種制度的產生和發展。戰略聯盟被認為是這樣一種新的制度安排，它順應了企業節約市場交易費用的需要，通過建立較為穩固的合作夥伴關系，從而穩定雙立交易，減少簽約費用並降低覆約風險。80年代以來，專業化和分工使市場規模進一步擴大，市場交易增加，引致了越來越高的交易費用，是80年代後期以來戰略聯盟蓬勃興起的一個重要原因，戰略聯盟為企業提供了一種有效避免市場不完全帶來的過高交易成本的自主模式。
4、合作競爭理論[3]
20世紀80年代以來，西方企業尤其是跨國公司面對不斷變化的日趨激烈的外部競爭環境，開始對企業競爭關系進行戰略性的調整，即從對立競爭轉向大規模的合作競爭，形成了一種新的競爭觀——合作競爭觀。合作競爭理論認為，競爭並不排除合作，有時，合作更有利於提高競爭效率。戰略管理研究因而在90年代出現了一個轉折點，即研究的重點從競爭轉向合作。現代合作過程中產生了新型競爭者，構築了新的行業體系，創造了新的競爭類型。戰略聯盟就是這樣一種新型合作競爭團體，當共同創建一個市場時表現為合作，當進行市場分配時表現為競爭。戰略聯盟各方旨在創造並分享一個不斷成長的更大市場的目標正是這一新競爭觀的體現。
由於戰略聯盟是一個比較新的概念，近年來才傳入我國，因此對它的研究，國內學者一般還是遵循國外一些知名學者的思路，不過在一些實際操作中，許多專家也創造性的提出了一些自己的看法，如在對戰略聯盟的負效應分析中，上海交通大學安泰管理學院的王方華、趙昌平、葛衛華老師提出了戰略聯盟存在路徑依賴性的問題[10]，而具體有關這方面理論的闡述將在正文中進行。

三、論文的研究方法、發展趨勢、創新觀點和主要內容
本文採用系統研究方法，對戰略聯盟發展障礙解決方法的思考，不是從某個點著手，而是著眼於系統性分析。首先明確戰略聯盟的真正含義，在對基本性問題有清晰認識的基礎上把對解決問題方法的尋求放到整個聯盟構建過程中去，通過完善構建過程的每一個環節，實現聯盟的優化，並且提出六個層面的整合，以進一步明確基本原則和思路，在此基礎上發展出一些具體的應對策略，從而通過這一系列系統的分析和實踐找到克服戰略聯盟發展障礙的方法。而本文最大的創新就體現在這一系統性的思考過程中。一般出現問題後，人們都急於尋找解決問題的策略性方法，而缺乏對問題的整體認識和對過程的系統性思考，而本文克服了這一點,以系統思想指導全文。此外，本文還對一些知識點的內容作了增補以求更為全面，如在戰略、戰術、操作、人際關系、文化整合中創造性地加入了組織整合這一因素，構成六大層面的整合[2]。此外，在文章許多地方本人也提出了自己的見解，在此就不詳述。以下來介紹本文大致框架，以求得對其結構有一個初步的認識。
文章總體架構分為五大部分，各部分的主要內容依次為：
第一部分：主要分析了六種影響戰略聯盟發展的障礙性因素，它包括：路徑依賴性的形成及其引發的負效應；不合作行為的產生；組織管理的滯後性；文化沖突的發生；聯盟內部缺乏相互信任和足夠的溝通；聯盟建設時間的難以掌控。
第二部分：主要分析戰略聯盟對提升企業競爭實力的重大意義，指出盡管發展戰略聯盟困難重重，但是仍必須堅持這一組織創新，指出積極尋求解決問題的途徑和方法的必要性。
第三部分：主要闡述了戰略聯盟的基本問題，包括其定義和分類的界定，為進一步深入剖析奠定理論基礎。
第四部分：主要從戰略聯盟的構建過程中探詢解決問題的有效手段，並且提出戰略、戰術、操作、組織、人際關系、文化六大層面的整合，不僅用它指導業務，也用它指導思想。
第五部分：主要分析了克服障礙的六種具體對策性方法。

參考文獻：
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【正文】
當今世界企業競爭日益激烈，單獨的企業已很難在競爭如此激烈的市場中去慢慢積累各種成功的要素，於是企業從戰略的角度通過各種方式聯合起來，相互依賴又相互競爭，構建起各種形式的戰略聯盟，這已形成為當今世界經濟大聯合的時代潮流。然而人們往往忽略了一個重要的事實即戰略聯盟的失敗率很高。據估計戰略聯盟的失敗率超過了60%〔1〕。當然導致戰略聯盟失敗的原因是多方面的，但是這種高失敗率背後所隱藏的問題我們絕不能忽視。隨著戰略聯盟的重要性越來越顯現，如何發掘出這些問題，並且採取有力措施予以解決將是構建好戰略聯盟以提高企業競爭優勢的關鍵所在。

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中小型民營企業人力資源管理現狀分析

改革開放之初的中小型民營企業大多是在計劃經濟與市場經濟的制度縫隙中發展起來的。受當時創業的環境和制度因素的影響，企業成功與企業主銳利目光、個人魅力、創業精神和特殊稟賦有關。但制度轉軌過程中市場給予的巨大機會，掩蓋了中小型民營企業在管理上的缺陷。這時期多數中小型民營企業採取以個人為中心、以親情為主導的管理模式，創業者的個人魅力和感召力成為企業凝聚力主要來源，這對保證決策高效率和企業初期凝聚力起決定作用。因此，初始階段中小型民營企業管理活動中的決策非程序化、管理非制度化、執行非理性化和隨機性構成了初創期中小企業管理的基點，而轉軌期的眾多商機支撐企業迅速成長，其自身內部管理的不足沒有引起足夠的重視。

隨著體制改革的深化，在宏觀經濟環境和微觀經濟主體的內在條件發生深刻變化的情況下，中小型民營企業面臨的競爭對手日益強大和多樣化，競爭變得更為激烈，僅僅依靠機制靈活而獲取大量市場機會的時代不復存在。相反，中小企業原有的管理痼疾日益暴露並成為制約其成長的桎梏。面臨的管理問題主要體現在：企業規模擴大與管理能力不足的矛盾；產權不明導致「內部人」控制現象嚴重；一股獨大導致發展風險增大，員工凝聚力下降；決策隨意性與企業追求長遠利益最大化需要理性決策的矛盾；親情紐帶與科學化制度化規范管理的矛盾。這些矛盾突出集中體現在企業內部人力資源管理上。本文將從三個方面分析中小型民營企業在人力資源管理方面面臨的問題。

缺乏科學的人力資源戰略

隨著經濟的進一步發展，以及中小型民營企業主、企業管理層素質的不斷提高，他們對企業人力資源也有了較全面的理解。越來越多的企業逐漸認識到人力資源管理對企業發展具有著重要的戰略意義，並著手制定本企業的人力資源規劃，也取得了一些成績。同時，為解決「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的應付式管理，不少中小型民營企業管理者都請專業的咨詢機構進行診斷並制定相應的企業戰略規劃以及人力資源規劃。從這點來看，中小型民營企業對人力資源管理重要性的認同感正逐漸從意識上轉到實際中去。

但由於意識與實際操作過程中存在差異，人力資源管理理念與人力資源投資理念也往往不一致，導致企業戰略規劃與人力資源戰略並不協調。科學制定與企業相適應的人力資源戰略成為當前中小型企業人力資源管理的一大難題。而由於在初創和成長初期，有限的資源更多的是向生產和銷售傾斜，而在市場競爭環境發生變化和企業步入穩定成長期後，人的因素的作用日益重要。中小型民營企業原有管理模式如制度照抄照搬不適應企業實際情況，管理較隨意化、缺乏科學性等弊端正成為制約企業成長的瓶頸。雖然以人為中心理念已被大數企業所有者和管理層所接受，但在實際實施過程中卻更多的是將「人情」與「人性」混淆。據對廣東省中小企業調查，被問到制約企業發展最重要的資源時，63%企業主認為是融資，47%回答是產品銷售，38%認為是市場開拓，只有33%的企業主將人才和提高內部人力資源放在迫切需要解決議程上。同時，由於人才流動性大，中小企業對人力資源的投資比較慎重，再加之企業發展較快，人才需求量也較大時間急，所以人才更多地是從人才市場招聘，不能真正將人力資源投資作為企業基礎性投資看待。相應的，這些企業在制定市場戰略、產品戰略、投資戰略時，也未能制定相應的人力資源戰略以支持。

用人機制有待進一步健全和規范

中小型民營企業在管理方面突出的問題便是家族式管理。據中國社會科學院1999年的抽樣調查，浙江省私營企業的私人股份所佔比例在90%以上，其中量大的股東所佔比例高達66%以上，處於絕對控股地位；還有其他同姓兄弟也占相當比例，大約為14%。另一項由中國社會科學院社會學所與全國工商聯研究室共同組織的、對21個省市自治區的250個市縣區的1947家私營企業進行的抽樣調查結果也顯示：中國私營企業目前普遍採用家族擁有的形式；企業的所有權與管理權緊密結合，決策權和管理權高度集中在企業主手中；家庭成員在企業中居要位。許多企業主認為，企業要穩定發展就必須「由我本人或我的家人來經營管理」。2002年完成的《中國私營企業調查》指出，資本、風險、決策管理權三個「高度集中」是今天私營企業的普遍特徵。下圖表現不同規模程度私營企業主對直接掌握管權的態度：

民營企業在創業初期使用的這種家族式管理模式，在一定階段和范圍內有著不可比擬的優勢。諸如內在的凝聚力和團結、能提供可充分利用的信用資源、避免代理人的「通往風險」和「逆向選擇」、減少代理成本等。但當企業發展到一定階段後，弊端就很明顯地暴露出來，企業發展的歷史習慣使得他們在用人方面常表現為對外人不放心、任人惟親、過分集權、論資排輩等。對企業的局限性可表述為：①企業並沒有足夠信得過的親人可用，如果靠熟人介紹來擴大網路，使得關系趨於復雜，信用度偏低。②人才的壓力不斷增大。現代企業受技術專業化和管理專業化挑戰，民營企業僅僅依靠原來的家庭成員已難保證企業的持續成長。③近親繁殖獲取信息量小，思路狹窄。④由於家族成員在企業里掌控較多的資源，在企業里無意間容易形成排擠外來人才的行為，特別是一些引進的管理「空降兵」在企業的存活率往往較低，外來人員對企業缺乏認同感，很難真正溶入團隊。

人力資源管理機構設置與人員配備專業化程度偏低

中小民營企業雖然意識到了人力資源管理的重要性，但由於管理基礎薄弱，人力資源部門功能定位不清，導致人力資源管理部門先天不足。雖然中小企業不能像大型企業一樣有一整套人力資源管理系統。但其職能卻是類似的，必須有貫穿企業管理全過程的人力資源規劃、招聘、測評、培訓、激勵、考核、薪酬、社會保障與勞資關系等一系列職能。目前不少中小企業人事管理的職能正步原國有企業中人事工作僅承擔行政人事事物和勞資福利的後塵。人力資源管理職能界定不清，尤其是對核心員工激勵不到位，將會影響士氣進而影響企業績效，這在高科技民營企業更是如此。其直接後果是人力資源管理機構設置不科學和人員配備不合理，仍由人事行政部門承擔或直接由行政後勤部人員兼任人力資源管理工作。就人員配備而言，不僅專職人力資源管理人員配備很少，分工也不明確，即使有也大多未受過專業訓練，大多停留在員工的檔案管理、工資和勞保福利等日常事務性管理中，是典型的以「事」為中心的「靜態」人事管理。因此，要改善中小型民營企業人力資源管理現狀，重要的一點是，人力資源管理人員必須是受過專業訓練的、了解企業現狀的較高層次的人才，同時，科學設置企業人力資源管理機構也是必需的。

漠視人力資本的投入

由於知識技術的爆炸性增長與迅速更新，職業半衰期越來越短，企業要謀得在競爭中創新發展，就必須對職工進行終身教育和培養，以保證企業發展所需人才技能的更新。然而，大多數民營企業在人才培養上或多或少都存在著一些短期行為，沒有形成與企業發展戰略略相匹配的系統性、持續性的培訓機制，只使用不培養已成為普遍的現象。由於企業規模不大，固定的培訓經費不足，培訓場所和培訓時間亦難保證，培訓方式也多限於師徒之間的傳幫帶，培訓內容以企業的應急需求為主，僅有的培訓也成為一種短期行為。對廣東省614家中小型民營企業問卷調查顯示，採用上崗前進行相關技能培訓的有324家，佔52.7%；採用邊干邊學方式培訓的有271家，佔44.13%；僅有14家企業回答將員工送學校培訓，僅占被調查企業的2.28%。在問及員工培訓方面存在的主要問題時，在583份有效問卷中，回答缺乏師資的147家，佔25.21%；缺乏經費投入的171家，佔29.3%；回答生產任務無法安排培訓的114家，佔19.6%；因員工流動性大而不作培訓安排的最多，達到237家，佔40.1%；竟然還有82家企業對員工培訓未作任何安排，佔14.06%。許多民營企業盲目追求短期效益的迅速增長，認為人才培養的成本高於直接招聘的成本；認為人才培養的技術越高，人才流失的越快。所以他們不重視也不願意進行人才培養，造成了人力資源的貶值。另外，有些企業雖然較重視人才培養，但只重視對新人的培養，而忽視了對舊人的培養。中小型民營企業即沒有像摩托羅拉那樣的財力用於培訓，也沒有完善的薪酬設計與良好的勞工關系作依託，因而為了規避因培訓後員工流失而造成的培訓投資風險，多數中小型民營企業寧肯從市場上現招相關專業人才也不願花錢自行培養。殊不知，外招與內部培訓之間，除了有培訓成本之外，還存在人員任用風險問題。從企業長遠發展和企業安全及培養員工忠誠度考慮，企業內部培訓是符合成本核算原則的明智之舉。

缺乏長期有效的薪酬與激勵機制

在中小型民營企業，員工的報酬一般採用基薪加獎金或基薪加提成的辦法，且帶有一定的靈活性。這對於一般員工效果可能比較好，或者在企業發展初期沒有太多不足。隨著企業的發展和人才結構的復雜化，對核心員工來說，報酬不僅是一種謀生手段，或是獲得物質及休閑需要的手段，更是一種人們的自我滿足和自尊的需要。單一的薪酬體系已不能滿足核心員工的多樣化需求，原有的薪酬體系必須做出調整。如考慮合理地設計核心員工持股、公開同樣崗位的市場工資水平、增加外出培訓機會、增加額外的保險與福利，或者改善工作環境，提供良好的休假以及員工娛樂等。

此外，中小型民營企業對員工的績效評估主要是基於企業既定的目標、任務下所完成的工作量來衡量，其方式多為員工對上司命令的執行和服從，其標志主要是即時的工作效率。由於缺乏較為完備的績效考評指標體系和操作規程，難以依據科學的考核結果對員工進行全方位的激勵，企業多以晉升、加薪和獎金作為激勵手段，對充分發揮員工的積極性、主動性和創造性及潛能不利，也不利於員工積極參與管理。

企業採用物質激勵時，如沒有科學的考核評估機制，在分配時更多是憑主管的個人判斷，會導致分配不合理，缺乏依據，往往是企業花了錢卻收到激勵的預期效果；許諾不兌現，有些企業對職工進行物質激勵承諾，甚至簽訂了目標責任制的獎勵合同，但是最終部分甚至完全不兌現，結果不但挫傷了職工繼續工作的積極性，並且破壞了職工對企業的感情和對領導的信任；採用非規范化的「救火」性激勵政策。有些企業某一個部門出了問題，為了激勵該部門的職工，就發放特殊的獎金。這種政策，非但不能真正起到積極作用，實際上是獎罰不明，還會引起企業內部的混亂。

在缺乏良好的績效評估與激勵機制的情況之下，員工缺乏積極性，甚至缺乏歸屬感，往往不會專心工作，更不會對企業「一心一意，白頭到老」了。這些問題，在目前的大多數中小型民營企業中都存在，並且也逐漸認識到了，也在積極引進一些科學的考核機制或考核軟體，並大膽嘗試一些新的考評方法，如360度考評、目標考評（MBO）以及關鍵指標考評（KPI）等等。

中小型民營企業具有相當的人力資源管理優勢，如組織層次少、對市場反應靈敏；機制靈活，有利於吸引優秀人才等，如能合理解決上述三大問題，將會極大地改善企業的人力資源管理現狀，成為企業贏取競爭力的重要來源。

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⑶ 經管類自考本科畢業論文怎麼寫

自考專業基本上是沒有什麼限制的，選擇專業時根據各省市開設的專業不同，可參考各地自考中各省市的考試計劃欄目，選擇適合您的專業。還可以去大學繼續教育中心咨詢

原則上自考是沒有時間限制的（不超過8年），建議最好在2年考完，自考專科一般有16門，本科有14門，只要你一門一門全部通過就能辦理畢業，如果條件允許可以報班。

自考的含金量都是一樣，大自考和小自考都是一樣的，沒有什麼985、211之分，全中國大學的自考文憑都一樣，全國都承認,一律平等對待。

⑷ 經管會計類畢業論文答辯注意事項有哪些

強化實踐教學環節，提高實踐教學質量，培養學生實踐能力和創新意識，是高等教育改革與發展的重要方向。實踐教學和理論教學是整體本科教學相互支撐的統一體系，二者同等重要，不可偏廢。從人才培養的根本目的看，實踐環節的意義更重要，它是實踐理論、驗證理論和發展理論的關鍵，而畢業論文的寫作是理論與實踐相結合的最好的實踐。為搞好今後的畢業論文寫作，對本屆畢業論文的總體情況作一些總結：

一、概況

本屆會計專業的畢業人數是1071人，優秀2人，良好108人，及格率92.6%，優秀率佔0.2%。從論文情況看，大部分文章都是借鑒其他文章的觀點，缺乏自己的見解；很多文章內容過於陳舊，缺乏新意。當然，在本屆論文答辯中覺得長沙電大校本部的學生專業知識比較扎實，但望城教學點的較差，岳陽的論文指導工作比較到位，從格式到內容基本都符合要求，另外還有衡陽、湘西、婁底等分校的論文答辯組織工作做得比較好。通過畢業論文的寫作，總的感覺學生的專業理論研究水平還是有所提高，且將所學理論與實踐較好地加以結合，在答辯過程中大多數同學能抱著一種學習態度，認真聽取答辯老師的建議。
二、本界畢業論文改革的嘗試及具體做法

為了避免在論文寫作中的抄襲現象，我們對畢業論文的寫作進行了一些改進，具體要求如下：

1、 要求學生先寫好開題報告，指導老師同意後才能開題。

2、 要求學生與指導教師至少四次以上的面對面交流。

3、 要求學生在老師進行輔導時，帶上你的參考文獻，老師要隨時提問，考察學生的研究狀況。

4、 把好提綱審查關。指導教師首先審查其論題是否符合專業要求，二審其提綱是否符合選題的要求，三審其提綱是否有探索精神和創新意識。

5、 對指導老師的指導情況進行記錄。

6、 關注學生的寫作過程。重點是對過程進行監控。從學生的選題、寫作計劃、實際調查到論文的寫作，進行全過程的監控。

三、存在的主要問題

1、學生專業基礎差，平時積累的知識少。

學生專業基礎差，平時積累的知識少，基礎知識和專業知識很貧乏，所以當問及到一些與論文相關但論文中沒有的其他基礎知識和專業知識時，基本上都不知道，回答不出來。一部分學生對於什麼是學術論文，其基本概念和要求是什麼渾然不知。有的學生因為沒有上指導課，對畢業論文的基本格式、具體要求都弄不清楚。所以，很多論文「返修率」高，在排版、裝訂、字體等方面出現的問題也比較多。

2、部分學生寫作目的不明確，抄襲現象仍然嚴重

有少數學生要催好幾次才交初稿，且批改時很少與指導老師交換意見，老師主動找他也難以找到；有些同學乾脆對老師不予理睬，直到答辯前夕才將論文交上來，結果老師提出修改意見也來不及修改；有些學生完全從網上下載一篇，指導老師打回去又重新下載一篇；有些學生給她提出修改意見不會改，又另外拿一篇。這樣，大大加大了指導難度，加大了責任教師、指導老師和助學輔導員的工作量。答辯時，一問三不知，或答非所問。

3、個別指導老師責任心不是很強

有個別指導老師不是很負責任。有些學生選題明顯不符合要求仍同意其寫作，而且還出現較高的評價；有些學生論文中出現一些過時的會計知識也沒有指出來，如會計處理仍採用老准則，如中華人民共和國會計法最新修訂是1999年，文章中卻還是1993年等。有些學生論文中非常明顯、非常低級的錯誤都沒有看出來如材料采購記入固定資產。

4、選題太大或者選題太陳舊

有的學生選題太大，寫不出什麼東西，顯得非常空洞。有的學生選題太陳舊，照搬別人的觀點，沒有一點新意，如論會計人員職業道德、會計委派制、會計信息失真的原因及對策等，或者所用的數據等資料都是很多年以前的，根本就不能說明現在的問題。

7、 論文格式不符合要求

這一次論文格式進行了改革，所有的專業統一格式，但仍有部分分校沿用老格式，部分學生沒有開題報告和指導經過，文章缺乏參考文獻等。

在答辯過程中還有一個深刻的感受：那就是專科不是學會計專業的學生會計基礎知識非常薄弱，問一些最基本的概念和帳務處理都答不上來，如什麼是「權責發生制」，將現金存入銀行的會計分錄怎麼做這些問題都答不出來，由此可見大多數分校的補修課學習都流於形式。

四、建議

通過幾屆論文寫作，我們發現要想真正寫出好的、能真實反映學生水平、真正為學生所寫的、具有一定專業水準的論文，光靠畢業這一學期的時間還是太少了，我們建議：

1、 選題最好結合自己的實際工作來寫，因為會計學專業具有特殊性，任何單位都存在財務方面的問題，不管其在不在崗位都可以結合所學專業知識進行思考。從以往答辯的情況來看，結合自己工作選題的往往都答的比較好，而且有自己的想法，也不會出現雷同的現象。

2、 強化專業知識的學習，特別是加強補修課的學習，目前對於補修課基本上由分校自己組織教學、組織考試、自己上報成績，部分分校可能根本沒有開設補修課，直接將成績上報，因此建議對補修課加強管理。

3、 加強全過程的指導和監控。對學生的調查目的和意義、選題依據、調查內容、對象和方法、實施計劃、預期結果和可行性等進行指導，並重點對學生的寫作計劃、調查過程、論文的寫作等進行監控。

⑸ ＂經管＂的畢業論文怎麼寫

《當前農村村級財務管理中的問題及對策》 近年來，廣大農村不斷加強和完善民主理財制度建設，全面實行村務公開，狠抓村級財務的規范管理工作，取得了顯著的效果。但由於國家農業部、財政部頒布的農村新會計制度在許多地方尚未實行，現時的農村會計核算與新會計制度的要求嚴重脫節，在全面實行村務公開、民主理財的過程中暴露出來的村級財務管理問題也就越來越多。據報載，某縣一貧困村的一個紐長在短短的三年內揮霍公款達10萬元。這些問題的暴露不僅導致干群關系緊張、矛質激化，而且造成一些地方公務難以執行，黨的農村政策難以落實，茬接影響農村改革、發展，社會穩定和農村基層政權的鞏固。筆者經調查發現，當前農村村級財務管理過程中出現的問題歸納起來，主要表現在如下幾個方面: 一是會計出納隊伍不穩定，人員變更快，財務移交手續辦理不及時。如某縣在近四年內由於村民委員會換屆等原因變更147名會計，90名出納。其中有80餘名離職財會人員未辦理移交手續，新任會計出納形同虛設。 二是財務無專人管理，經費開支無專人審批。於是，多人收錢，多人管線，多人用錢，長時間不交賬、不結賬、不記賬成為當前農村村級財務管理中存在的突出問題。據調查，某縣80%以上的村的費用開支，村支書、村主任、婦女主任、會計誰都可以批，甚至出納也可以批，有的未經任何人審批簽字也可以報賬，形成了誰拿錢誰用錢的混亂局面。 三是村級財務賬目設置不全，原始憑證不規范。從筆者調查所掌握的情況看，有75%以上的村沒有按制度要求來設置會計賬目，有的只設+本現金賬而不設台賬、財產賬和往來賬。有的財會人員因不懂此務，乾脆不設賬、不記賬，把五花入門的票據用報紙封成包，變成了名符其實的"包包賬"。這些原%"票據(憑證)不規范主要表現在:收錢不開正式收據，收款人不簽名蓋章;開支沒有正式發票，多以自條入賬，並無經手人簽章;幹部出差不填差旅費報賬單，基建工程無合同、無驗收、無發票，以領據代發票入賬等現象極為普遍。如某縣的一個村新建了一所學校，開支達4萬多元，但未見一張正式發票，可見村級財務的憑證不規范到了何等程度。 四是非生產性開支嚴重，絕大多數的村級財政支出用於招待，普遍形成一種檢查吃、開會吃、出差吃、有事無事幾個幹部也聚會吃的不良風氣，造成極大的浪費。 五是少數村紐幹部貪污、挪用集體資金現象嚴重。少數村組幹部本著"有權不用過期作廢"的思想，千方百計利用職務之便，運用多種手段貪污挪用集體資金。如收入不交賬，多收少交，重報開支，多領補助，甚至合夥巧立名目私分公款以及造假發票報賬等。 六是賬目不公開，財產往來無賬，村級財務失去有效監督。 切實解決當前農村村級財務管理中存在的這些問題，筆者認為，必須認如下幾方面入手: 一、堅定不移實行村級財務公開，加大民主理財力度。村級財務問題歷來是廣大農民群眾關注的焦點問題。黨中央、國務院一而再，再而三強調要切實保吁農民群眾的合法利益，凡是村裡的重大事務和群眾普遍關的焦點問題都應向村民公開，尤其村級財務要公開。村級財務公開一定要按國辦[1999帕6號文件要求，一是公開內容安全面完整。要按照《村集體經濟組織財務公開暫行規定》中規定的財務公開內容進行公開。二是公開時間要及時，特別是對於多數村民或民主理財小組要求公開的專項財務活動應及時公布;重要財務活動應逐筆公布。三是公開方式要以公開欄為主，要有固定的財務公開欄。四是公開程序要嚴格。財務公開前，應有民主理財小組參加，對全部財產、債權債務和有關賬目進行一次全面的核實。五是對財務公開中群眾反映的問題要妥善處理。六是要把財務公開的監督落到實處，村組財務要置於群眾的經常監督之下。 二、建立健全規章制度，使村級財務管理有章可循。建立財務制度是搞好財務管理的重要保證。為使農村村級財務管理有章可循，必須嚴格執行國家農業部、財政部新頒布的《村合作經濟組織會計制度》和《村合作經濟財務制度人這兩個新制度對現金管理、固定資產管理、費用開支管理、票據管理、農民負擔款項和共同生產費管理、義務工和積累工管理、財會人員及財會賬目管理、財務審計與民主理財等方面都作了具體規定。因此，要在兩個新制度的基礎上，從各村的實際出發，建立健全切實可行的村級財務管理制度，如"報賬制度。、"列支審批制度"等。同時，村級財務必須堅持收支兩條線，實行先收後支，杜絕以收抵支、差額入賬、坐支現金等現象。 三、加強組織領導，認真搞好村級財務清理工作。中央和省一再要求要認真搞好村級財務的管理，並作為任林時期農村工作的一項大事來抓。之所以如此重視農村村級財務的管理工作，這是因為農村財務管理是一項政策性很強的工作。所以各鄉鎮黨委政府要把抓好農村財務管理列入黨委政府的工作議事日程，編入年度工作計劃和目標責任管理內容。各鄉鎮至少要確定一名黨政領導主管農村財務，經常聽取農村財務管理工作的匯報，研究、部暑農村財務管理工作。要隨時根據群眾的反映，對村級財務進行及時清理。對清理出來的經濟問題，一定要按照有關法律、法規進行處理。通過清理農村村級財務還幹部一個清白，給群眾一個明白。 四、穩定財會人員隊伍，提高財會人員素質。農村財務管理既是一項政策性很強的工作，又是一項業務性極強的工作。因此，穩定財會人員隊伍，提高財會人員素質至關重要。財會人員被確定之後，一般不要隨意變動，以穩定財會人員隊伍。這里關鍵是要嚴格財會人員的任免程序。必須實行持證上崗制度，並建立崗位責任制。財會人員要明確自己的權利和義務。為提高財會人員的素質，要切實加強對財會人員的業務培訓，有必要時，定期或不定期地對財會人員進行業務考核。 五、試推行"村財鄉笛"o可根據不同鄉村的實際情況，推行"村財鄉管"制度。村裡不設會計，只設出納，村級賬目由鄉鎮經管部門代管，財務收支實行 "報賬制"。 六、加強村組集體資產管理，追制、化解村組不良債務。中共中央、國務院"關於做好2000年農業和農村工作的意見"再次強調"再繼續做好農體集體資產的清理工作，採取有效措施，杜絕並逐步化解鄉村兩級不良債務"。據筆者調查所知，近些年來，農村集體資產大量流失，村組負債不斷增加，群眾反映極為強烈。這些問題的存在，不僅影響了農村經濟發展，而且危及基層政權的鞏固。在加強村組集體資產管理，遏制不良債務過程中，首先要認真搞好農村村紐集體資產的產權界定和產權登記工作，對集體資產要進行評估，要切實解決農村各業承包基數不合理、低價承包等問題，以防集體資產流失。要有針對性地制定出減債措施，積極穩妥地處理好已經形成的債權債務問題。 《農村合作金融：經理人員的選擇權與激勵問題》 農村合作金融制度建設的所有權與控制權安排的全部理論假設在於：農村信用社由農民等額股入組成，一人一股一票，經理人員由農民按人數而不是一般股份公司意義上的股權數選舉產生，並由農民對其實施監督。這樣，信用社及其經理人員的經營行為必須符合廣大農民的利益，符合農村經濟發展的利益，符合農業部門的利益，最終符合國家利益。在邏輯演繹上，從農民利益一直到國家利益基本不存在沖突，但在整個理論假設的第一個環節，即信用社能夠真正「由農民選舉產生並受農民監督」是不成立的，從而導致了此後一系列貌似順理成章的推導都失去了必然前提。 本文認為，理想的合作金融制度的確要求按會員而不是按股權選舉經營者，以避免在許多一般股份制企業出現的經營權被少數大股東控制，從而危害小股東、外部債權人利益的情形。然而，我國的農村合作金融實踐證明，一人一股一票的所有權安排不僅沒有從制度上保證經理人員的最優選擇，反而導致了嚴重的外部人—內部人雙重控制問題。 二、事前信息非對稱與經理人員的選擇權問題 規范的信用合作制度下，經理人員是由信用社入股社員民主選舉產生的。入股社員一般是通過對經理人員的選擇，來實現自己的利益取向，比如，股本收益回報、按規定獲得貸款等等。作為被選舉產生的經理人員，只有努力給予社員以較好的業績方能繼續任職。這對於發揮經理人員的工作積極性是十分有益的。 而在我國現實信用合作制度下，經理人員的選舉產生並不是由全體入股的社員選舉產生，而是由內部人員選舉。其基本的操作方法是：由上級確定信用社經理人員的候選人，基層信用社選舉代表，再由代表對候選人進行投票，選舉縣農村信用聯社經理，最後人民銀行對所選舉產生的經理人員進行任職資格審查，通過後，即可擔任經理。經理人員的這種產生方式具有一系列難以克服的弊端。 首先，上級確定信用社經理候選人導致農民作為股東與候選人之間存在信息非對稱。盡管就每一戶農民而言，所入股的資金並不多，有的都只有幾元錢，但每一股都應該擁有收益分配權、財產控制權和對代理人的選擇權。但目前我們的這種經理人員的產生方式，使經理的決定權與農民的選擇在事實上脫節，於是出現這樣一種「選擇權移位」問題：候選人是否當選與農民的選擇無關。這是因為，既然是上級勸定候選人，則不能保證農民對候改選人的實際經營能力有充分了解，這就存在事前的信息非對稱、於是造成農民選也無奈、不選也無奈的尷尬局面。這樣的制度安排只能造成「有經營才能的人成為經理是偶然的、不具備金融管理能力的人竊取經理職位是必然的「畸形現象」。

⑹ 來一篇經管系會計專業的畢業論文。。4000字左右。高分懸賞啊！！

你還是多看下這類的期刊~（管理科學與工程）這樣的~裡面的文獻你多參考參考學習下~畢竟論文還是要自己寫的

⑺ 農業大學本科生畢業論文(設計)格式要求

農業大學本科生畢業論文(設計)格式要求

論文格式就是指進行論文寫作時的樣式要求，以及寫作標准，下面我以農業大學本科生畢業論文(設計)格式為例，為大家展開介紹。

畢業論文(設計)是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題，提高實踐能力和創造能力的重要教學環節，，是記錄科學研究成果的重要文獻，也是學生申請學位的基本依據。為保證本科生畢業論文(設計)質量，促進國內外學術交流，特製定《沈陽農業大學本科生畢業論文(設計)撰寫要求與格式規范》

一、畢業論文(設計)的基本結構

畢業論文(設計)的基本結構是：

1.前置部分：包括封面、任務書、選題審批表、指導記錄、考核表、中(外)文摘要、關鍵詞和目錄等。

2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻、附錄和致謝等。

二、畢業論文(設計)的內容要求

(一)前置部分

1.封面：由學校統一設計。

2.畢業論文(設計)任務書

畢業論文(設計)任務由各教學單位負責安排，並根據已確定的論文(設計)課題下達給學生，是學生和指導教師共同從事畢業論文(設計)工作的依據。畢業論文(設計)任務書的內容包括課題名稱、學生姓名、下發日期、論文(設計)的主要內容與要求、畢業論文(設計)的工作進度和起止時間等。

3.論文(設計)選題審批表

4.論文(設計)指導記錄

5.畢業論文(設計)考核表

指導教師評語、評閱人評審意見分別由指導教師和評閱人填寫，答辯委員會意見、評定成績以及是否授予學士學位的建議等材料應由答辯委員會填寫。

6.中(外)文摘要

摘要是畢業論文(設計)研究內容及結論的簡明概述，具有獨立性和自含性。其內容包括論文(設計)的主要內容、試(實)驗方法、結果、結論和意義等。中文摘要不少於400字;英文摘要必須用第三人稱，採用現在時態編寫。

7.關鍵詞

關鍵詞均應為專業名詞(或片語)，注意專業術語的通用性，數量一般為3-5個;外文關鍵詞與中文關鍵詞一一對應。

8.目錄

目錄由論文(設計)的章、節、附錄等序號、名稱和頁碼組成。

(二)主體部分

1.前言(引言或序言)

簡要說明本項研究課題的提出及其研究意義(學術、實用價值)，本項研究的前人工作基礎及其欲深入研究的方向和思路、方法以及要解決的主要問題等。

2.正文

正文是畢業論文(設計)的核心部分，應佔主要篇幅。正文內容必須實事求是，客觀真切、准確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結構嚴謹、書寫工整，符合學科及本專業的有關要求。論文(設計)中的用語、圖紙、表格、插圖應規范、准確，量和單位的使用必須符合國家標准規定，不得使用已廢棄的單位。凡有法定符號代表量和單位的，均用法定符號表示，引用他人資料要有標注。

(1)農科類

農科類畢業論文的正文部分，一般應包括：

a.材料與方法

材料主要描述用於試(實)驗的生物、試劑、工具及主要配套用具等材料的規格、型號、數量。方法包括試驗的設計方案和主要儀器安裝，操作方法以及與試驗有關的環境條件等。

b.結果與分析

結果與分析部分指對本試(實)驗觀測所獲得的數據(現象、圖像)，經過初步整理加工，對其結果進行逐項(條)分析，用文字加以表述。這部分是論文的核心內容，需要較詳細、實事求是地闡述。

c.結論與討論

結論是指對試驗結果分析後的概述，一般是按一定的邏輯關系，先後歸納成結論性條文。討論通常是對某些不成熟的結論，或經過本試驗尚不能做出明確結論的現象或問題，加以推斷性的解釋。有的甚至對與前人持有不同觀點的結論，發表商榷性意見，同時還可以提出進一步研究的建議。

農科類畢業論文總字數在10000字以上。

(2)工科類

工科類畢業設計(論文)的正文部分，一般應包括：

a.設計方案論證：應說明設計原理，進行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點。

b.計算部分：這部分在設計說明書中應佔有相當的比例。一般應包括機器系統性能參數的選擇與計算;主要零部件結構參數的選擇與計算;各零件材料的選擇等。在說明書中要列出各工作條件、給定的參數，計算公式以及各主要參數計算的詳細步驟和計算結果。對應用計算機的設計還應包括各種軟體設計。

c.結構設計部分：應包括機械結構設計、各種電氣控制線路設計及功能電路設計、計算機控制的硬體裝置設計以及以上各種設計所繪制的圖紙等。

樣機或試件的各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數據處理等。

d.方案的校驗：說明所設計的系統是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。

e.結論:概括說明本設計的情況和價值,分析其優點、特色，有何創新，性能達到何水平，並應指出其中存在的問題和今後改進的方向，特別是對設計中遇到的重要問題要重點闡述並加以研究。

工科類畢業設計(論文)字數在10000字以上，機械類專業學生還要至少要獨立完成零號圖紙2張，電氣類專業學生要有完整的'系統電氣原理圖或電氣控制系統圖。

(3)經管類

經管類畢業論文，可以是理論性論文、應用軟體設計或調查報告。論文選題新穎，符合專業學科要求，具有邏輯性、結構嚴謹、論點明確、論據充分、資料翔實、數據准確、研究與寫作方法規范。

經管類畢業論文字數在10000字以上。

3.參考文獻

列出的參考文獻限於作者直接閱讀過的、最主要的且發表在正式出版物上的文獻。參考文獻的著錄，按中文在前英文在後的順序編號;或按在論文中出現的先後順序編號。

期刊類文獻書寫方法：[序號]作者(不超過3人，多者用等或etal表示).題(篇)名[J].刊名(版本),出版年，卷次(期次)：起止頁次.

圖書類文獻書寫方法：[序號]作者.書名[M].版本.出版地：出版者,出版年.起止頁次.

論文集類文獻書寫方法：[序號]作者.篇名[A].編著者.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁次.

4.附錄

附錄的主要內容有：某些重要的原始數據，數學推導，計算程序，框圖，結構圖，裝配圖等。

5.致謝

向指導教師，曾經支持和協助自己完成論文課題研究工作的教師、技術人員以及合作夥伴等人表示謝意，致謝寫在畢業論文的最後。

三、畢業論文(設計)撰寫與裝訂的格式規范

第一部分：封面

1.封面：由學校統一設計。

2.封皮顏色按學位種類劃分，農科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學用粉色封皮。

3.需填寫的項目一律電腦列印，不得手寫。

第二部分：目錄

目錄(三號，宋體，加粗，居中)

中文摘要(關鍵詞)(小四號，宋體，下同)…(頁碼)

外文摘要(關鍵詞)………………………………(頁碼)

前言…………………………………………………(頁碼)

1 XXXXXX(一級標題)……………………………(頁碼)

1.1 XXXXXX(二級標題)…………………………(頁碼)

1.1.1 xxxxxx(三級標題)…………………………(頁碼)

1.1.1.1 xxxxxx(四級標題)………………………(頁碼)

參考文獻……………………………………………(頁碼)

致謝…………………………………………………(頁碼)

第三部分：摘要與關鍵詞

1.中文摘要與關鍵詞(單獨用頁)

摘要(三號，宋體，加粗，居中)

摘要內容(五號，宋體)

關鍵詞標題(五號，宋體，頂格，加粗)

關健詞內容(五號，宋體，詞間用分號隔開)

2.外文摘要與關鍵詞(單獨用頁)

外文摘要標題(三號，英文用Times New Roman，加粗，居中)

外文摘要內容(五號，英文用Times New Roman)

外文關鍵詞標題(五號，英文用Times New Roman，頂格，加粗)

外文關鍵詞內容(五號，英文用Times New Roman，每個片語(或詞)的第一個字母大寫，片語(或詞)間用分號隔開)

第四部分： 論文(設計)主題

1.標題

標題一律採用本規范中目錄部分的樣式，最多分四級。

一級標題，三號字，宋體，頂格，加粗

二級標題，四號字，宋體，頂格，加粗

三級標題，小四號字，宋體，頂格，加粗

2.正文

小四號字，宋體。

3.引文注釋

引文後注釋標示示例：激光平地技術能夠大幅度地提高土地平整的精度，激光感應系統的靈敏度至少比人工肉眼判斷和操作人員手動控制的准確度提高10～50倍，是常規平地技術所不及的[1]。這里[1]是右上標，其中[1]表示正文後面的參考文獻中的第1個文獻。

4.圖表

正文中圖、表均需編排序號，有圖、表題目及說明(五號、宋體、加粗)。文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經掃描後以圖片形式插入，插圖寬度一般不超過10cm。標目中物理量的符號用斜體，單位符號用正體，坐標標值線朝里。標值的數字盡量不超過3位數，或小數點以後不多於1個0。如用30km代替30000m，用5μg代替0.005mg等，並與正文一致。中英文、羅馬字元應統一，一般採用Time New Roman斜體(單位符號、縮寫等除外)。

第五部分：參考文獻

參考文獻標題(三號，宋體，加粗，居中)

參考文獻內容(五號、宋體;英文用五號，Times New Roman)

第六部分：附錄標題(三號，宋體，加粗，居中)

內容的格式與正文相同。

第七部分： 致謝標題(三號，宋體，加粗，居中)

內容的格式與正文相同。

第八部分：版面要求

論文開本大小：210mm×297mm(A4紙)

版芯要求：左邊距：25mm，右邊距：25mm，上邊距：30mm，下邊距：25mm，頁眉邊距：23mm，頁腳邊距：18mm

字元間距：標准

行距：1.25倍

頁眉頁角：

從中文摘要開始，直到致謝為止;頁眉的奇數頁書寫

沈陽農業大學學士學位論文。頁眉的偶數頁書寫論文題目。在每頁底部居中加頁碼。(宋體、五號、居中)

四、論文(設計)裝訂

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⑻ 經管類本科論文會看源代碼嗎

經管類本科論文不會看源代碼。
一般都是畢業設計中出現代碼的才需要看原代碼，而經管類本科論文是不需要看源代碼的。畢業設計源代碼部分需要查重，查重部分為論文正文部分所有內容，包括源碼及其引例。
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。

⑼ 我想要經管本科8000字畢業論文，謝謝……

1.第一步：首先立意、立標題，也就是你要寫什麼，寫哪一方面的這即是起步，也是寫論文基礎和關鍵。
2.第二步：標題立意完成後，就是找輔導老師來檢驗論證自己立意是否合理與不當之處
3.第三步：標題經過老師同意後，接下來就是圍繞標題所寫內容展開問題討論，確定調查問卷內容。
4.第四步：製作好調查問卷，同時也要做好計劃問卷份數，然後並組織實施調查。
5.第五步：回收問卷統計份數，並作出初步的整理與系列問題的分析工作。
6.第六步：根據調查情況以及數據分析，撰寫調查結果，最終以書面形式形成論文。
7.第七步：論文形成後自己先審核修改，然後交由老師審核並通過，最終形成定稿。
具體操作方法可以去我的文*庫找找，如果覺得以上的說法對你有幫助，就頂一下，謝謝，祝你開心每一天！！！

⑽ 本科生畢業論文表格及論文格式要求

本科生畢業論文表格及論文格式要求

畢業論文(設計)是高等學校人才培養的主要實踐教學環節，是對學生專業知識綜合運用能力的全面檢驗，為確保我院的教育質量和人才培養目標的實現，依據我院本科教學的培養方案，特修訂本科學生畢業論文(設計)工作管理辦法，主要內容和要求如下：

一、進行畢業論文(設計)的專業

1.畢業論文

經濟、管理、文史、法、藝術、體育、理科類專業。

2.畢業設計

工科專業。

二、時間及進度安排

詳見附件：畢業論文(設計)的工作計劃。

三、畢業論文(設計)的選題

(一)選題必須符合專業培養目標的要求，注重發揮專業的優勢和特長，有利於鞏固、拓展和深化所學的知識。

(二)選題應體現理論聯系實際的原則，盡量結合生產實際、科學研究、現代文化、經濟建設的任務，有利於學生了解國情，增強社會責任感。

(三)選題的范圍和深度應符合學生的實際情況，題目內容不宜過大，既要體現綜合運用知識和培養能力的原則，又要有利於人才培養目標的實現。題目難度和份量要適當，應使學生在規定的時間內，在教師的指導下，經過努力都能完成。

(四)選題要貫徹因材施教原則，在保證培養目標的前提下，根據學生不同的特點，可選內容不同的題目，使基礎和能力等方面有差距的學生均能充分發揮其主動性和創造性，達到教學要求。對學有餘力的優秀學生在選題時可提出較高要求，以充分發揮其才能。

(五)如果課題內容過大，需若干學生共同完成的，可分成若干個子題目，分別由每個學生負責，但不得超過4人，要明確每個學生的具體任務，並應保證每個學生經歷該課題的全過程，不能僅孤立地完成局部任務。堅決杜絕同一課題有內容相同的論文(設計)出現。

(六)畢業論文(設計)一般可分為理論研究、實驗研究、計算機軟體設計、工程設計(實踐)和綜合類型。各專業應根據本專業的特點，在選題時有所側重。

1、文科類專業學生的畢業論文(設計)要有新穎性，要多反映社會、經濟、文化和基礎教育的實際問題和熱點問題，論文要有一定的學術水平。

2、理科類專業學生的畢業論文(設計)要有一定的學術水平，要結合當前的科技、經濟發展，讓學生走向學科前沿。

3、工科類專業學生的畢業論文(設計)結合工程實踐類課題的比例應不少於80%。首先保證基本工程訓練，在此基礎上做一些提高性的、拓展性的研究專題;結合實際任務進行的畢業設計，選擇能滿足教學要求，並有實際意義的'課題。

(七)學生除了在指導教師提出的題目中選擇畢業論文(設計)題目外，也可以根據本專業特點和本人興趣自己提出課題，但學生必須就課題的研究目的、意義、內容、方法和計劃徵得指導教師同意，並報系(院)畢業論文(設計)工作領導小組批准後方可確定。

(八)選題一旦確定後，未經系(院)畢業論文工作領導小組同意，不得隨意更改。撰寫前，要填寫《信陽師范學院本科學生畢業論文(設計)開題報告》。

四、畢業論文(設計)工作的組織與管理

我校畢業論文(設計)工作的管理、指導、檢查、考核和總結由學校教務處、系(院)、教研室三級分工負責：

(一)教務處的管理職責

教務處為學校教學管理的職能部門，負責畢業論文(設計)的總體管理工作。其主要職責是：

1、制定本校畢業論文(設計)工作的有關政策、規定和計劃;

2、對各系(院)畢業論文(設計)工作進行檢查和監督;

3、審核各系(院)畢業論文(設計)答辯委員會名單;

4、負責全校畢業論文(設計)經費的分配;

5、組織對畢業論文(設計)工作的考核、總結、評估等;

6、協調校內有關部門為畢業論文(設計)工作的順利進行提供保證。

(二)各系(院)的管理職責

各系(院)負責本系畢業論文(設計)工作全過程的管理。各系(院)成立畢業論文(設計)工作領導小組，由系(院)主任(院長)或副主任(院長)擔任組長，成員由教研室主任、教學秘書和教師代表5—7人組成。各系(院)的主要職責是：

1、制定本系(院)畢業論文(設計)工作計劃和實施措施;

2、編制畢業論文(設計)選題指南;

3、組織對畢業論文(設計)工作的中期檢查;

4、確定本系(院)畢業論文(設計 )答辯委員會名單並報教務處;

5、組織本系(院)畢業論文(設計)答辯工作;

6、負責本系(院)畢業論文(設計)的成績管理、檔案管理和經費管理。

7、評選優秀畢業論文(設計)，總結畢業論文(設計)工作。

(三)各教研室的管理職責

教研室作為直接指導和組織學生進行畢業論文(設計)工作的基層單位，其主要職責是：

1、組織本教研室教師擬定畢業論文(設計)題目;

2、審定畢業論文(設計)的題目;

3、確定畢業論文(設計)的指導教師;

4、負責組織學生的選題工作;

5、檢查學生畢業論文(設計)進度、質量和紀律，檢查指導教師對學生的指導情況;

6、提出畢業論文(設計)答辯委員會組成人員;

7、收集、整理、保存畢業論文(設計)有關資料及畢業論文(設計)、圖紙等。

五、畢業論文(設計)的指導

(一)指導教師的條件

畢業論文(設計)的指導教師應由學術水平較高、教學經驗豐富、一般具有講師(含實驗師、工程師)及以上職稱的教師擔任。教學能力較強的助教亦可擔任適量的輔助指導工作。指導教師一般不跨系，但個別涉及公共課的選題，經系(院)畢業論文領導小組批准，並徵得有關部門同意後，方可作為指導教師。對於來自外單位且部分或全部工作需在外單位進行的課題，可由各系(院)聘請外單位相當於講師及以上職稱的科研人員、工程技術人員和本系(院)教師共同擔任指導工作，本系(院)指導教師必須掌握畢業論文(設計)的進度及要求，並協調有關工作。

(二)對指導教師的要求

1、指導教師應為人師表，堅持教書育人，對學生既要在業務上嚴格要求，認真指導，又要關心學生的生活和思想。

2、指導教師應盡量培養學生獨立設計、實驗、寫作的能力，以啟發誘導為主，在選題和論文(設計)構思方面盡可能發揮學生的主動性和創造性，不能包辦代替。

3、指導教師應安排充足的時間與學生進行交流，對每位學生畢業論文(設計)的指導和檢查每周應不少於4小時。在指導期間，指導教師一般不應離校出差，確因有事經批准出差時，應安排好代理指導教師。

(三)指導教師的職責：

1、幫助學生確定選題，審查學生擬定的寫作提綱或設計方案;

2、介紹有關文獻資料，指導研究方法;

3、對初稿提出修改意見;

4、寫出畢業論文(設計)評語，確定初評成績;

5、做好指導工作日誌。

六、畢業論文(設計)答辯

(一)成立系(院)畢業論文(設計)答辯委員會

1、各系(院)在系(院)主任(院長)領導下，按專業成立畢業論文(設計)答辯委員會，設正副主任各一名，由副教授及以上職稱的教師擔任。委員會成員5—7人，委員必須由具有講師及以上職稱的教師擔任。各答辯委員會設秘書1人，負責會議記錄，並協助答辯委員會處理日常工作。答辯委員會組成人員由系(院)主任(院長)確定後，最遲於答辯前一個月送教務處審核，經批准後生效。

2、畢業班班數或人數較多時，在專業答辯委員會下面可設若干答辯小組。答辯小組設組長1名，組員不少於2人。組長應是答辯委員會成員。每答辯小組設一個答辯固定場所，答辯小組設秘書1人，負責答辯記錄。

3、在校外進行的畢業論文(設計)，可以聘請校外專家擔任答辯委員會成員或答辯小組成員，但均須符合相應職稱條件。

(二)答辯程序及要求

1、答辯委員會應要求各答辯小組組長指定若干名答辯小組成員作為評閱人，對畢業論文(設計)進行認真評審，寫出評閱意見及提出問題，交答辯委員會。評閱人一般作為答辯的主提問人。答辯委員會應在學生答辯前3天將評閱人意見及所提問題(一般不少於三個問題)交給學生。

2、答辯前，答辯委員會要對學生的畢業論文(設計)進行審核，指導教師及評閱人給出的意見、成績符合答辯要求的論文(設計)，才能參加答辯，並於答辯一周前公布答辯時間、地點和答辯學生姓名一覽表。

3、答辯進程：答辯委員會(或小組)秘書宣布答辯人姓名及題目——學生報告(8-10分鍾)——答辯小組提問——學生回答——答辯小組評分。

4、每位學生答辯時間控制在30—35分鍾。

5、指導教師不得對被指導學生提示。

七、畢業論文(設計)成績評定辦法及評定標准

(一)畢業論文(設計)成績評定辦法

1、畢業論文(設計)完成後，必須通過答辯委員會(或小組)的答辯，方可獲得畢業論文(設計)成績和學分。

2、畢業論文(設計)成績評定採用五級劃分制(優秀、良好、中等、及格、不及格)。3、畢業論文(設計)成績由指導教師評定的畢業論文(設計)工作環節成績、評閱教師評定的論文(設計)成績和答辯成績三部分構成，再折算為五級評定，指導性比例為：優秀(90-100分)佔15—20%;良好(80-89分)佔25—30%;中等(70-79分)佔25—30%;及格(60-69分)佔15—30%。不及格(60分以下)根據論文質量定。

八、畢業論文(設計)的評優、存檔和檢查評估

(一)畢業論文(設計)的評優

畢業論文(設計)工作結束後，由各系(院)要填報《××師范學院畢業論文(設計)成績匯總表》，並按學生總數的3%的比例，向學校推薦“校級優秀畢業論文(設計)”。 凡被推薦的“校級優秀畢業論文(設計)”，於6月1日前，以系(院)為單位報教務處，經學校審核後收入《××學院××××級本科生優秀畢業論文(設計)集》。學校將對入選的“校級優秀論文(設計)的作者頒發榮譽證書，並對指導教師給予一定的獎勵。

(二)畢業論文(設計)的存檔

畢業論文(設計)的存檔分電子和紙質檔案兩種類型。電子檔案由各系(院)和教務處實驗實習科保存。紙質檔案畢業論文(設計)應一式兩份，一份由學生檔案保存，一份由學生所在系(院)的資料室保存，保存期為5年。相關材料放置順序：按論文封面、開題報告、中期檢查表、目錄、論文正文、附錄、指導教師評語表、評閱人評議表、答辯記錄表、成績評審表順序每生一袋;教師指導記錄等相關輔助材料另裝一袋。

(三)畢業論文(設計)工作的檢查評估

學校於6月底，組織有關專家對各系(院)畢業論文(設計)工作進行全面檢查和評估。檢查評估的項目包括：

1、各系畢業論文(設計)工作總結;

2、畢業論文(設計)選題指南及選題分析;

3、畢業論文(設計)的開題報告;

4、指導教師一覽表;

5、畢業論文(設計)成績匯總及質量分析;

6、畢業論文(設計)質量。

7、教師指導日誌。

九、畢業論文(設計)工作的時間安排

(一)畢業論文(設計)工作的時間安排

1、第七學期的第15周(可根據學校整體教學工作安排做適當調整)，各系(院)應向學生公布畢業論文的選題指南、題目和指導教師，第18周(可根據學校整體教學工作安排做適當調整)以前學生必須確定選題並和指導教師共同擬定畢業論文(設計)寫作進度表。

2、按我校教學計劃規定，學生畢業論文(設計)統一在第八學期第5—12周集中進行，第14、15周為答辯時間(可根據學校整體教學工作安排做適當調整)。

十、畢業論文(設計)的撰寫要求

(一)、畢業論文(設計)內容組成

本科畢業論文(設計)應包括以下幾個部分：論文目錄;論文題目;摘要;關鍵詞;摘要(英文);關鍵詞(英文);正文;注釋(當前頁面下端，採用頁腳注);參考文獻;附錄(可選)。要求觀點正確，論據充分，數據准確，文字通順，條理清楚。

(二)、畢業論文(設計)各部分撰寫要求

1、論文目錄

對應到二級標題頁碼(具體格式要求見附件)。

2、論文題目

論文題目應該簡短、明確、有概括性;字數要適當，一般在20個漢字。如有特殊要求，可加註副標題(具體格式要求見附件)。

3、論文摘要

論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要200-400漢字，英文摘要應與中文摘要相對應(具體格式要求見附件)。

4、關鍵詞

關鍵詞是表述論文主題內容信息的單詞或術語，關鍵詞數量一般不超過5個。每一個關鍵詞之間用分號隔開，最後一個關鍵詞後不用標點符號，英文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應(具體格式要求見附件)。

5、正文

正文一般包括序言、正文主體兩部分。序言應說明本課題的意義、目的、主要研究內容、范圍及應解決的問題。正文主體是論文的核心部分，佔主要篇幅，正文內容應該實事求是、客觀真實、准確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結構嚴謹、格式規范，符合學科、專業的有關要求，論文中的用語、圖紙繪制、表格、插圖應規范准確，符合各專業國家標准，正文中出現的符號和縮略語應採用本專業學科的權威性機構或學術團體所公布的規定。本科學生論文字數理、工科專業要求4000字以上;經管、文史、法、藝術、體育類專業要求7000字以上;英語專業用英文書寫論文，要求6000字以上(具體格式要求見附件)。

5、注釋

正文中引用他人的觀點及原話、主要數據等必須註明出處，有需要解釋的內容，可以加註說明(注釋採用頁末注，當前頁面下端，每頁的注釋單獨排序號，腳注用宋體小五號不加黑)。

6、參考文獻

參考文獻是畢業論文(設計)不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。參考文獻應按文中引用出現的順序列全，附於文末，書寫格式參照《信陽師范學院學報》參考文獻書寫格式(專著[M]，論文集[C]，學位論文[D]，報告[R]，新聞文獻[N]，專刊文獻[P])。畢業論文(設計)的參考文獻要求10篇以上。

7、附錄

根據論文(設計)的內容要求，確定是否需要附錄。包括放在正文內過分冗長的公式推導、以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性的數據圖表、論文使用的符號意義、縮寫、程序全文、計算程序、框圖、結構圖、零件圖、裝配圖及有關說明等。

(三)、畢業論文(設計)格式

1、畢業論文一律用A4紙列印輸出，一式兩份;論文(設計)結束後提交畢業論文Word電子文檔一份，文檔名稱為學生學號+姓名，以系(院)為單位匯總制盤;於6月30日交教務處實驗實習科。

2、學生運用Word編輯、排版論文正文。頁面設置按上、下、左、右頁邊距2.5厘米，左側預留1 cm裝訂線，每頁38行;字體、字型“見格式要求”;字間距“標准”;標題編號順序(文科)“一”、“(一)”、“1”;(理科)“1”、“1.1”、“1.1.1”;頁碼在頁面底端居中(數字格式半形1、2、3)。

3、封面“系(院)”、“專業”、“年級”、“姓名”、“學號”、“論文(設計)題目”、“指導教師”、“職稱”均用四號宋體字，填寫內容須加下劃線。日期200×年×月×日為小2號宋體字居中。

4、畢業論文(設計)正文格式

①標題：

一級標題用宋體四號字加黑。

二級標題用仿宋體小四號字加黑。

三級標題用宋體小四號字不加黑。

②正文：採用小四號宋體字列印。

③圖：正文中所有圖示須列明標題，並通篇統一編制序號，如全文篇幅較長，亦可按章編制。正文中與相關圖示對應文字處須在括弧中註明“見圖n”字樣，圖序及圖名置於圖的下方，圖說明用宋體小五號字不加黑。

④表格：正文中所有表格須列明標題，並通篇統一編制序號，如全文篇幅較長，可按章編制。正文中與相關表格對應文字處須在括弧中註明“見表n”字樣，表序及表名置於表的上方。表內必須按規定的符號註明單位，表說明用宋體五號字不加黑。

⑤公式：公式書寫應在文中另起一行。公式後應註明該公式按章順序編排。

⑥標點符號：標點符號應遵守《中華人民共和國國家標准標點符號用法》的規定。

⑦數字：數字使用應執行《中華人民共和國國家標准出版物上數字用法》的規定。

十一、畢業論文材料整理要求

系(院)畢業論文答辯委員會名單、畢業論文答辯領導小組名單、選題指南、畢業論文選題一覽表、畢業論文指導教師一覽表、中期檢查總結、選題分析、論文質量分析、畢業論文工作總結、教師指導記錄表整理裝袋備查。

論文封面、開題報告、中期檢查表、指導教師評語表、評閱人評議表、答辯記錄表、成績評審表均使用計算機列印。其中，指導教師評語表中的“指導教師評語欄、評閱人評議表中的評閱人評語、成績評審表中的答辯小組成員名單欄”三項需要手工用黑色碳素筆填寫，其它所有需要簽名的位置由相應人員用黑色碳素筆簽名。

十二、其他

英語專業畢業論文要用英文書寫，排版格式應用英文排版格式。

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