北京本科學歷擴招
❶ 為何本科逐漸停止擴招，而專科要繼續擴招
本科逐漸停止擴招，而專科繼續擴招，是根據社會需求而合理的調整人才結構。
本科停止擴招，專科繼續擴招是為了適應社會發展需求社會人才的需求本來就是一個金字塔型的，比如優秀的研發人才佔少數，而應用型人才則是需要大量人員。所以從人才結構來看，專科擴招是適應社會的發展需求，也是教育模式的正常回歸。
所謂術業有專攻，我曾在一家教育機構干過兼職，教育機構很多時候需要一些兼職老師或者助理老師，從專業的角度來說，專科生和本科生之間的理論知識是存在一定差距，本科院校注重理論學習，所以本科畢業的老師，理論功底更加扎實。
人對知識的學習是無盡的，學習技術和理論知識都是人們的權力，不能人為製造隔閡，應該允許專科學生進入本科深造，允許本科學生學習技術，在自願基礎上建立完善的考核機制，讓本科生和專科生專業互補，提高人才的綜合素質，在步入職場後能夠更好更快的適應工作環境。
無論是本科生還是專科生，只要腳踏實地學習專業知識，學到真本事，都是社會的優秀人才，沒有必要一心追求本科而鄙視專科。
（文章圖片來自網路）
❷ 明明學歷都在不斷貶值了，為何大學還要不斷擴招
我相信大家都發現了一件事情，就是現在這個社會學歷貶值是非常嚴重的，以前一個大學生就不得了了。只要你大學畢業基本上好，工作隨你挑，但現在大學畢業，根本找不到什麼好工作，滿地都是大學生。有網友就特別好奇，明明學歷都在不斷貶值了，為什麼大學還要不斷擴招？大學不斷擴招就是為了能讓大家都能夠接受到高等教育。高等教育實行普及化才能讓國力增強。盡管學歷在貶值，但是仍舊有提升自己學歷的方式。比如本科生的學歷並不代表什麼，你可以繼續讀研究生博士等等。
雖然現在存在學歷貶值的情況，但是並不能因為學歷貶值這件事情，而禁止很多人上大學，這實際上是不對的一件事情。大學為什麼擴招就是為了讓更多人有機會上大學，讓更多願意上大學的人能夠去上大學。這是非常重要的一件事情，並不能因為學歷貶值就不讓別人進大學。
❸ 本科生擴招和研究生擴招分別是從什麼時候開始的
本科生擴招是從1999年開始的，研究生擴招生從2003年開始的。
❹ 如果上北京吉利大學，擴招的話，是國家承認的本科學歷證書嗎可以考研嗎
計劃外就是自考
自考通過的話可以考研
❺ 中國有多少人有本科學歷
簡單的來說，現在擁有本科學歷的人已經遍地開花了。。。這么說吧，去年找工作還能看到很多大專的招聘，今年可能是疫情影響吧，很多公司降薪反而要求變高，都要本科以上。。。哎，所以有機會提升本科千萬別錯過吧。
❻ 本科生擴招對整個社會來說，這意味著什麼
隨著社會的不斷發展，我們社會上總體的素質也不斷提升，但是，在這個遍地都是大學生的時代，我國的本科率還是僅僅只有4%，這還是在本科擴招之後的結果。我們當中有很多人在高中畢業甚至初中畢業就去打工，而沒有再進一步提升自己的學歷。這也是社會上的一個普遍現象。當前，本科的錄取率已經有40%，所以說只要上了大學就已經筆很多人的學歷高了。
本科生的擴招也是降低失業率的一個主要方式，現在大多數企業最低要求都是本科學歷以上，這就讓大多數人因為學歷的不足而對一些好的事業單位額、望而卻步。提高本科率就會很好的解決這個問題。人們受教育程度的提升，也會讓犯罪率降低，社會就會更加穩定。人們也會安居樂業，更加幸福。
❼ 北京市人才引進的落戶政策是第一學歷為本科以上
1.是不是大專讀MBA（雙證）畢業是落不了北京戶口的？
是的，目前的政策是這樣，要求原始學歷（第一學歷）必須是全日制本科
2.是不是大專讀MBA（雙證）畢業沒落，以後也不能落了？
是的，目前的政策是這樣，要求原始學歷（第一學歷）必須是全日制本科
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學歷，特別是第一學歷，應該以時代為界限或標准，才有比較意義：
同樣是高考，
2010年左右的錄取率已經達到了70%左右，差不多普及了
2000左右，高考錄取率差不多20-30%左右
1990年左右，高考錄取率不足5%（這還不僅僅是說的本科，包括所有的被錄取的學生，包括本科、大專、高中中專、技校生），因為是計劃經濟，教育不發達，只要高中能夠考上一個學校，就是鐵飯碗國家包分配，所以很難考，有的人留級3-5年的很常見。。。。。那個時候能夠考個學上，真的如「范進中舉」一般！！！
八九十年代之前，好多專業只有中專，那時候許多專業的中專生就是全國某些專業的主力軍，根本沒有大專、本科、研究生，只是大學擴招以後，許多專業才設置了本科的,北京的這個要求確實有些不公平（那個時代的人，目前也就40-50歲，所以對這些人來說更顯得不公平）
❽ 大學擴招的利弊
大學擴招的利端：
（1）提高高中升學率，使更多學生圓了大學夢。以前，上大學等於拿到了鐵飯碗。大學急劇擴招，升學率持續上升，進入普通高校不是難事。
（2）提高國民素質，提升學歷，縮小與國外受教育水平差距。
（3）推遲初次就業時間，緩解就業壓力。當前階段，人口特別多，教育可以使更多的人呆在學校，減少當前的就業人數，降低就業壓力。
（4）發展經濟，拉動內需。近年來我國國民經濟發展進入低谷，大幅度發展我國高等教育規模，藉此拉動內需，形成新的經濟增長點，並帶動經濟的增長。
（5）實現教育發展階段性飛躍。我國大規模擴招，提升教育發展階段，是使更多的適齡青年享受教育的一個措施。
大學擴招的弊端：
（1）擴招政策首先導致的問題是教育質量的下滑和基礎設施的不足。
（2）同時，師資力量的缺乏導致了學校教學質量的大幅下滑，以湖南為例，從1998年到2005年，高校在校生數量增加了4.2倍，而教師數量僅僅增加了2.1倍。
（3）客觀上，擴招政策扭曲了大學畢業生的供求體系，直接導致了大學生就業率和薪水的下降。
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大學擴招的背景：
1992年，鄧小平南巡講話，積極肯定了改革開放和市場經濟。大規模的國企改制開始推行，經營不善的國企紛紛倒閉。
政府開始精簡人員，國企改制導致了國企不可能像之前那樣大規模接受大學生，於是1996年，國家開始了雙向選擇，自由擇業的試點，到1998年大學生由國家分配工作的制度基本取消，當年70%以上的大學畢業生是自主擇業的。
同時，在1992年到1998年，由於國企改制，市場經濟改革等原因，國內出現了大規模的失業人群（國內稱之為下崗職工）。其中1997年全國下崗人員為2115萬人。
經濟方面，90年代前期，中國經濟過熱，通貨膨脹率極高，朱鎔基開始對過熱的經濟進行降溫——也就是著名的軟著陸。通過1993年－1996年的軟著陸，使通貨膨脹率成功的從1994年的24.1%下降到1996年的8.3%，但是同時，經濟增速也大大放緩，國內需求疲軟。