學前教育本科畢業論文要求

⑴ 學前教育專業畢業論文格式

學前教育專業畢業論文格式

導語：學前教育是對0歲至小學前的兒童大腦開發最重要的階段，也是培養兒童學習最基礎最最要的階段，所以畢業論文的寫作對探討如何培養兒童教育有很重要的作用，本篇文章就為大家探討一下學前教育專業畢業論文格式要求有哪些？需要我們注意哪些問題。

一、學前教育論文寫作格式如下

論文的總體結構應分為以下幾部分：題目、摘要、目錄、前言、正文、結論、參考文獻和附錄等幾部分組成。論文應力求有作者自己的創見和觀點，中心突出，層次分明，論述清楚，結構嚴謹，文字流暢。論證有理有據，具有說服能力。整篇論文字數不少於3000字，字跡要工整清潔。其寫作格式如下：

（一）題目

題目應該簡短、明確、有概括性。論文題目一般中文題目不超過25個字，外文題目不超過15個實詞，原則上不使用標點符號，中外文題名應一致。標題中盡量不用英文縮寫詞，必須採用時，應使用本行業通用縮寫詞。

（二）摘要與關鍵詞

1、摘要

摘要是對論文內容不加註釋和評論的簡短陳述，要求扼要說明研究工作的.目的、主要材料和方法、研究結果、結論、科學意義或應用價值等，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號和術語，不標注引用文獻編號。中文摘要一般為300字左右，外文摘要為250個實詞左右，外文摘要應與中文摘要內容一致。

2、關鍵詞

關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應採用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條（參照相應的技術術語標准），一般列3~5個，按詞條的外延層次從大到小排列，應在摘要中出現。

（三）目錄

目錄獨立成頁，涵蓋論文中三級標題及頁碼。目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。

（四）正文

論文正文應該結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。正文的行文方式根據研究類型和研究方法而定，可參照《學前教育研究》當年發表的同類型學術文章執行。

（五）參考文獻

參考文獻反映論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻應以近期發表的與論文工作直接有關的學術期刊類文獻為主。應是作者親自閱讀或引用過的，不應轉錄他人文後的文獻。

（六）附錄

不宜放在正文中但有重要參考價值的內容（如調查表、訪談提綱等）可編入論文的附錄中。

（七）致謝

向給予指導、合作、支持及協助完成研究工作的單位、組織或個人致謝，內容應簡潔明了、實事求是，避免俗套。

二、列印格式如下：

（一）排版

論文要求統一使用MicrosoftWord軟體進行文字處理，統一採用A4頁面（210×297mm）復印紙列印。其中上邊距25mm、下邊距25mm、左邊距25mm、右邊距25mm、頁眉15mm、頁腳15mm。字間距為標准，行間距為1。5倍行距。頁眉內容統一為"成都學院學士學位論文"，採用宋體小五號斜體字居右排寫。每頁下方居中插入頁碼。摘要、關鍵詞、目錄等文前部分的頁碼用羅馬數字（Ⅰ、Ⅱ……）編排，正文以後的頁碼用阿拉伯數字（1、2……）編排。

參考文獻、附錄、致謝均分別單獨成頁。

（二）題目、摘要與關鍵詞

中、英文題目、摘要與關鍵詞單獨成頁置於目錄前，編排上中文在前，英文在後。中文題目使用小二號黑體，居中；英文題目使用小二號"TimesNewRoman"加粗。中文摘要、關鍵詞題頭均用五號黑體字，內容用五號宋體；英文摘要、關鍵詞題頭均用五號"TimesNewRoman"加粗，內容用五號"TimesNewRoman"不加粗。關鍵詞各詞條間用分號"；"隔開。

（三）目錄

目錄題頭用四號黑體字居中排寫，目錄內容由Word軟體的"插入目錄"功能按默認格式生成。

（四）正文

正文文本使用宋體五號。

各級標題應突出重點、簡明扼要，字數一般在15字以內，不使用標點符號。標題中盡量不採用英文縮寫詞，對必須採用者，應使用本行業的通用縮寫詞。標題級數根據實際需要而定，一般為三級標題。

（五）參考文獻

參考文獻置於正文之後，按照正文中出現的順序依次編排。參考文獻格式參照《學前教育研究》當年的學術規范執行。其文字字體字型大小同正文要求。

（六）附錄

如果只有一個附錄文本，直接採用"附錄"（視為一級標題）；如果有多個附錄文本，在"附錄"一級標題下，採用"附錄1"、"附錄2"逐一編排（視為二級標題）。附錄內容文字字體字型大小同正文要求。

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⑵ 學前教育本科畢業論文提綱該怎麼寫

學前教育本科畢業論文提綱該怎麼寫？

“調皮”幼兒指的是在集體中經常表現出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自製力差，常有攻擊性和破壞性行為，習慣差，喜歡惡作劇，愛發脾氣且不遵守班級常規的幼兒。

對於這樣的幼兒，老師一般都採用“冷處理”的方法，不但沒有取得良好的教育效果，而且還不利於孩子的身心發展。對待這樣的幼兒，應利用他們身上的優點，幫助改正其不足，以促進幼兒身心健康發展。

一、幼兒“調皮”的表現

(一) “調皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學活動

(二) “調皮”幼兒表現出的注意力不集中

(三) “調皮”幼兒表現出的攻擊性

二、幼兒“調皮”的原因分析

(一)錯誤的家庭教育觀念

1、過分溺愛的`家庭環境

2、專制型的家庭環境

(二)“調皮”幼兒有著強烈的好奇心

(三)幼兒在成長中存在的差異

(四)“調皮”幼兒希望得到更多的關注

三、“調皮”幼兒的教育策略

(一)樹立科學兒童觀，冷靜對待“調皮”幼兒的行為。

(二)客觀評價“調皮”幼兒的行為，努力發現 “調皮”幼兒的“閃光點”

(三)創造條件，讓“調皮”幼兒有“發泄”的機會

(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育

總之，我們應以正確的態度對待“調皮”幼兒。對於他們身上的優點，應予適當的鼓勵、引導、發揚;對於他們存在的不足之處，更應該應相信他們一定會改正的，同時創造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒身心健康、全面和諧的發展。

以上是我為大家整理的最學前教育本科畢業論文提綱寫法，希望對您們有所幫助。

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⑶ 學前教育畢業論文怎麼寫

大家都是第一次寫，到真正寫完提交的過程中會走不少彎路；在我查閱各類範文和相關要求，並且結合實際案例後，為大家總結出了一套完整的策略。

眾所周知，學前教育畢業論文各項指標非常嚴格，甚至可以說苛刻。按照中文摘要、英文摘要、導論、理論回顧、正文、參考文獻、後記的順序寫，不可改變。每一部分都有一定的文字，所以在開始動手寫前一定要想好每一部分有多少字，這樣整個文章的結構就會很嚴謹。再就是寫作前一定要想好要寫哪些內容，按照自己所寫的內容搜集資料，而不是根據資料寫內容。【學校有一個關於論文定稿完成時間的規定，但是具體的操作還是在於你自己】

參考文獻書寫舉例

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以上就是我總結的書寫論文要點，請大家仔細閱讀，理解寫作要點；祝大家寫出優秀的學前教育畢業論文。

⑷ 學前教育畢業論文的所有要求

你的學前教育論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。

（一）選題
畢業論文（設計）題目應符合本專業的培養目標和教學要求，具有綜合性和創新性。本科生要根據自己的實際情況和專業特長，選擇適當的論文題目，但所寫論文要與本專業所學課程有關。
（二）查閱資料、列出論文提綱
題目選定後，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然後列出詳細的寫作提綱。
（三）完成初稿
根據所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。
（四）定稿
初稿須經指導教師審閱，並按其意見和要求進行修改，然後定稿。
一般畢業論文題目的選擇最好不要太泛，越具體越好，而且老師希望學生能結合自己學過的知識對問題進行分析和解決。

不知道你是否確定了選題，
確定選題了接下來你需要根據選題去查閱前輩們的相關論文，
看看人家是怎麼規劃論文整體框架的；
其次就是需要自己動手收集資料了，
進而整理和分析資料得出自己的論文框架；
最後就是按照框架去組織論文了。
你如果需要什麼參考資料和範文我可以提供給你。
還有什麼不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利

畢業論文選題的方法:

一、盡快確定畢業論文的選題方向 在畢業論文工作布置後,每個人都應遵循選題的基本原則,在

較短的時間內把選題的方向確定下來。從畢業論文題目的性質來看,基本上可以分為兩大類:一類

是社會主義現代化建設實踐中提出的理論和實際問題;另一類是專業學科本身發展中存在的基本范

疇和基本理論問題。大學生應根據自己的志趣和愛好,盡快從上述兩大類中確定一個方向。

二、在初步調查研究的基礎上選定畢業論文的具體題目在選題的方向確定以後,還要經過一定的

調查和研究,來進一步確定選題的范圍,以至最後選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。

瀏覽捕捉法 :這種方法就是通過對佔有的文獻資料快速地、大量地閱讀,在比較中來確定

論文題目地方法。瀏覽,一般是在資料佔有達到一定數量時集中一段時間進行,這樣便於對資料作

集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中,提出問題,尋找自己的研究課

題。這就需要對收集到的材料作一全面的閱讀研究,主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都

應了解,不能看了一些資料,有了一點看法,就到此為止,急於動筆。也不能「先入為主」,以自己頭

腦中原有的觀點或看了第一篇資料後得到的看法去決定取捨。而應冷靜地、客觀地對所有資料作

認真的分析思考。在浩如煙海,內容豐富的資料中吸取營養,反復思考琢磨許多時候之後,必然會有

所發現,這是搞科學研究的人時常會碰到的情形。 瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行: 第一步,廣

泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄,隨時記下資料的綱目,記下資料中對自己影響最深刻的

觀點、論據、論證方法等,記下腦海中涌現的點滴體會。當然,手抄筆錄並不等於有言必錄,有文必

錄,而是要做細心的選擇,有目的、有重點地摘錄,當詳則詳,當略則略,一些相同的或類似的觀點和

材料則不必重復摘錄,只需記下資料來源及頁碼就行,以避免浪費時間和精力。 第二步,是將閱讀

所得到的方方面面的內容,進行分類、排列、組合,從中尋找問題、發現問題,材料可按綱目分類,如

分成: 系統介紹有關問題研究發展概況的資料; 對某一個問題研究情況的資料; 對同一問題幾種

不同觀點的資料; 對某一問題研究最新的資料和成果等等。 第三步,將自己在研究中的體會與資

料分別加以比較,找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有;哪些體會雖然資料已有,但自己對此有不

同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎上的深化和發揮等等。經過幾番深

思熟慮的思考過程,就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住,再作進一步的思考,選題的目

標也就會漸漸明確起來。


關於學校查重率、相似率、抄襲率：

各個學校不一樣，全文重復率在30%一下（而有的學校，本科是20%）。每章重復率應該沒有要求，這個每個學校會出細則的，並且學校也出給出他們查重復率的地方——基本都是中國知網。具體打電話問老師，每界每個學校要求都不一樣

相關查重系統名詞的具體作用：

查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業軟體來測試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。基本就這意思。

一個是自寫率 就是自己寫的

一個是復寫率 就是你抄襲的

還有一個引用率 就是那些被畫上引用符號的 是合理的引用別人的資料

修改重復率或抄襲率論文的經驗：
CNKI是連續的字數相同不能超過13個字，萬方是連續的字數相同不能超過15個字。否則就會標注出來，算進重復率。我們學校規定是CNKI檢測重復率不能超過30%.兩種資料庫檢測重復率會有結果上的誤差，一般CNKI會更嚴格一點，先在用萬方檢測一下，然後對照重復段落，句子反復修改一下，最後用CNKI檢測一下，就放心了。

現在是學生寫作畢業論文的關鍵時期，許多學生在論文寫作中要利用一些文獻資料，這樣就涉及到一個問題，如何應用別人的文獻資料，如何形成一個良好的學術規范，避免抄襲。這在現在是一個非常迫切的問題，但是我們許多同學缺乏嚴格的訓練，也不知道什麼情況下是抄襲，什麼情況下是引用別人的文章。在這里我想對這個問題作出一個簡單的討論。這僅僅只能算是個拋磚引玉而已，目的是想和大家一起討論這個話題。 什麼是抄襲行為？簡單地說就是使用了別人的文字或觀點而不註明就是抄襲。「照抄別人的字句而沒有註明出處且用引號表示是別人的話，都構成抄襲。美國現代語言聯合會《論文作者手冊》對剽竊（或抄襲）的定義是：『剽竊是指在你的寫作中使用他人的觀點或表述而沒有恰當地註明出處。……這包括逐字復述、復制他人的寫作，或使用不屬於你自己的觀點而沒有給出恰當的引用。』可見，對論文而言，剽竊有兩種：一種是剽竊觀點，用了他人的觀點而不註明，讓人誤以為是你自己的觀點；一種是剽竊文字，照抄別人的文字表述而沒有註明出處且用引號，讓人誤以為是你自己的表述。當然，由於論文注重觀點的原創性，前者要比後者嚴重。至於普及性的文章卻有所不同，因為並不注重觀點的原創性，所以並不要求對來自別人的觀點一一註明，因此只看重文字表述是否剽竊。」 那麼如何使用別人的文獻資料呢？美國哈佛大學在其相關的學生手冊中指出，「如果你的句子與原始資料在觀點和句子結構上都非常相似，並且結論與引語相近而非用自己的話重述，即使你註明出處，這也是抄襲。你不能僅僅簡單改變原始資料中的幾個詞語或者對其進行摘要總結，你必須用你自己的語言和句子結構徹底地重塑你的總結，要不就直接引用。」（引自哈佛大學的相關規定，該原文是我1年前看到的，現在找不到出處了）。 可見，對別人的內容的使用必須進行全面的重寫，否則就有抄襲的嫌疑。但這里要避免胡亂拼湊和揉合。 總之來說，我們必須尊重別人的智力成果，在文章中反映出哪些是你做的哪些是別人做的。 當然現在做到這些還很難，但我想我們至少要有這個意識，因為在剽竊的概念里，除過強調未註明這點外，還強調不是成心的。我們許多人寫東西，正是因為不知道什麼是抄襲，如何避免抄襲才犯了錯誤，所以明確什麼是抄襲非常重要。從現實來看，我們的同學要寫一篇10000字左右的沒有任何抄襲嫌疑的畢業論文是很困難的，但是我們至少應該從主觀上盡可能的避免出現嚴重抄襲行為，逐步形成好的習慣。

在國內就是知網/維普/萬方這三大系統，這裡面的資源是不斷更新的，每一年畢業生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統收錄作為比對資源庫，所以你就可不能大意啊！！國內就是三大系統，知網/維普/萬方知網不對個人開放，維普及萬方對個人開放萬方不檢測互聯網及英文，知網及維普都檢測互聯網及英文。現在，所有學校對於碩士、博士畢業論文,必須通過論文檢測查重才能算合格過關。本科畢業生，大部分211工程重點大學，採取抽檢的方式對本科畢業論文進行檢測查重。抄襲或引用率過高，一經檢測查重查出超過百分之三十,後果相當嚴重。相似百分之五十以下，延期畢業，超過百分之五十者，取消學位。辛辛苦苦讀個大學，花了好幾萬，加上幾年時間，又面臨找工作，學位拿不到多傷心。但是，所有檢測系統都是機器，都有內在的檢測原理，我們只要了解了其中內在的檢測原理、系統演算法、規律，通過檢測報告反復修改，還是能成功通過檢測，輕松畢業的。

大概當今所有的研究生畢業論文都會經過中國知網的「學術不端檢測」，即便最後不被盲審。這個系統的初衷其實是很好的，在一定程度上能夠對即將踏入中國科研界的碩士研究生們一個警示作用：杜絕抄襲，踏實學問。但正所謂「世界萬物，有矛就有盾」的哲學觀，中國知網的這個「學術不端檢測系統」並不是完善的。原因有二，其一是目前的圖文識別技術還不夠先進；其二是目前的機器識別還達不到在含義識別上的智能化。求索閣一貫的觀點就是「戰略上蔑視，戰術上重視」和「知己知彼百戰百勝」。要破敵，必先知敵；要過學術檢測這一關，當然必先了解這一關的玄機。
一、查重原理

1、知網學位論文檢測為整篇上傳，格式對檢測結果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。對於3萬字元以上文字較多的論文是可以忽略的。對比資料庫為：中國學術期刊網路出版總庫，中國博士學位論文全文資料庫/中國優秀碩士學位論文全文資料庫，國重要會議論文全文資料庫，中國重要報紙全文資料庫，中國專利全文資料庫，個人比對庫，其他比對庫。部分書籍不在知網庫，檢測不到。

2、上傳論文後，系統會自動檢測該論文的章節信息，如果有自動生成的目錄信息，那麼系統會將論文按章節分段檢測，否則會自動分段檢測。

3、有部分同學反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什麼沒有檢測出來，這是正常的。中國知網對該套檢測系統的靈敏度設置了一個閥值，該閥值為5%，以段落計，低於5%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見於大段落中的小句或者小概念。舉個例子：假如檢測段落1有10000字，那麼引用單篇文獻500字以下，是不會被檢測出來的。實際上這里也告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。

4、一篇論文的抄襲怎麼才會被檢測出來？知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3裡面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。

1）知網查重時，黃色的文字是「引用」，紅色的文章是「涉嫌剽竊」。
（2）知網查重時，只查文字部分，「圖」、「mathtype編輯的公式」、「word域代碼」是不查的（要想知道知網到底查那些部分，可以「全選」——「復制」——「選擇性粘貼」——「只保留文字」）。建議公式用mathtype編輯，不要用word自帶的公式編輯器。
（3）word、excel編輯的「表」是可以查出來的。在某些被逼無奈的情況下，可以選擇把表截圖放到論文里邊去！作者親眼見過有同學自己編的系數，查出來居然跟人家重了，數據決定了系數還不能變，欲哭無淚……
（4）參考文獻的引用也是要算重復率的（包括在學校要求的X%以內）！所以引用人家文獻的時候最好用自己的話改寫一下。
（5）知網的查重是以「章」為基本單元的。比如「封面」、「摘要」、「緒論」都會作為單獨的一章，每一章出一個檢測結果，標明重復率。每一章有單獨的重復率，全文還有一個總的重復率。有些學校在規定論文是否通過查重時，不僅要求全文重復率不能超過多少，還對每章重復率也有要求。
（6）知網查重的確是以「連續13個字與別的文章重復」做為判斷依據的，跟之前網上一些作者說的情況一致。如果你能夠把論文改到任何一句與別的文章保證任意連續13個字都不一樣，知網是查不出來的。
（7）但是，如果你有一處地方超過13個字與別的文章重復，知網的伺服器都對這處地方的前後進行模糊搜索，那些僅僅是簡單的加了一些「的」、「在……時」、「但是」等詞語來隔斷13個字多數情況是會檢測出來的。這些模糊搜索有時候非常傻，可能會把一篇寫如何養豬的文章跟你的那篇寫建築的文章關聯到一起，說你涉嫌抄襲！遇到這種情況，你就自己」呵呵「吧！
（8）書、教材在知網的資料庫里是沒有的。但是，書的同學需要注意，你的那部分可能已經被別的文章抄過了，檢測的時候就重復了。這樣的情況經常出現，尤其是某些經典理論，用了上百年了，肯定有人寫過了！
當然，有些同學覺得用自己的話改寫一下就ok了。但現實情況是：這些經典理論用自己的話寫了也一樣有」標紅「的可能，因為這些經典的理論已經被人翻來覆去寫了N遍了！會不會」標紅「就看你人品了！作者查重時，曾出現過一段話用自己的語言翻來覆去改了三遍仍然」標紅「的情況，讓人哭笑不得。只能說作者當時人品衰得沒辦法了，但願現在發的這篇文章能攢些人品，以待來日！
（9）網路上的某些內容也是在知網的資料庫里的。比如：「網路文庫」、「道客巴巴」、「豆丁網」、「互動網路」、「網路」。作者查重的時候，甚至還遇到很多奇葩的網站，神馬「東方財富網博客」、「 人大經濟論壇」。所以，選擇網上的內容時要慎重。
（10）外文文獻，知網資料庫里存儲較少。鼓勵大家多看外文文獻，多學習國外的先進科學知識、工程技術，翻譯過來，把它們應用到我國的社會主義現代化論文中來！
（11）建議各位學校查重前，在網上先自費查一遍。檢測報告會對重復的地方」標紅「，先修改一遍。
（12）檢測一遍修改完成後，同學們不要掉以輕心。因為知網查重最變態、最令人憤怒的地方來了：第一次查重沒有「標紅」的地方，第二遍可能會出現「標紅」，說你是抄襲。捨得花錢的話，在網上花錢再查一遍，直到低於學校要求的重復率。
（13）網上現在常用的查重有」萬方「、」知網「、」paperpass「，paperpass最松，萬方居中，知網最嚴。
萬方的資料庫不全，查出來重復率會低於知網5%，知網是以」連續13個字一樣「就算重復，所以查出來重復率較高！

最好選擇用萬方先預查，改完的通過率一般較高。

⑸ 幼兒教育論文格式

幼兒教育論文格式

古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。接下來我為你帶來幼兒教育論文格式，希望對你有幫助。

一：題目

1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。 論文摘要和關鍵詞。

2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。

4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。

5、正文。是畢業論文的主體。

6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。

7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之後，參考文獻之前。圖表或數據必須註明來源和出處。

（參考文獻是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數、頁碼。參考文獻是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。）

8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。

二：本科畢業論文格式要求：

1、裝訂順序：目錄--內容提要--正文--參考文獻--寫作過程情況表--指導教師評議表 參考文獻應另起一頁。

紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米

論文份數：一式三份。

其他（調查報告、學習心得）：一律要求列印。

2、論文的封面由學校統一提供。(或聽老師的安排）

3、論文格式的字體：各類標題（包括「參考文獻」標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。

4、字體要求：

（1）論文標題2號黑體加粗、居中。

（2）論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

（3）填寫姓名、專業、學號等項目時用3號楷體。

（4）內容提要3號黑體，居中上下各空一行，內容為小4號楷體。

（5）關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體。

（6）目錄另起頁，3號黑體，內容為小4號仿宋，並列出頁碼。

（7）正文文字另起頁，論文標題用3號黑體，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。

（8）正文文中標題

一級標題：標題序號為「一、」， 4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。

二級標題：標題序號為「（一）」與正文字型大小相同，獨占行，末尾不加標點符號。 三級標題：標題序號為「 1. 」與正文字型大小、字體相同。

四級標題：標題序號為「（1）」與正文字型大小、字體相同。

五級標題：標題序號為「 ① 」與正文字型大小、字體相同。

（10）附錄： 4號黑體，內容為5號宋體。

（11）參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。

（12）頁眉用小五號字體列印「上海復旦大學XX學院2007級XX專業學年論文」字樣，並左對齊。

5、 紙型及頁邊距：A4紙(297mm×210mm)。

6、頁邊距：天頭（上）20mm，地角（下）15mm，訂口（左）25mm，翻口（右）20mm。

7、裝訂要求：先將目錄、內容摘要、正文、參考文獻、寫作過程情況表、指導教師評議表等裝訂好，然後套裝在學校統一印製的論文封面之內（用膠水粘貼，訂書釘不能露在封面外）。

1.紙張與頁面設置

（1）A4，縱向；

（2）頁邊距：上1.0cm，下2cm，左側2.5cm，右側2cm

2.頁眉

（1）設置：1.4cm

（2）字體：統一使用漢語：小五號宋體。

（3）分割線：3磅雙線；

3.頁腳

內容：頁碼，居中。

4.論文基本內容與要求

（1）論文題目：單獨成行，居中，日語：小2號黑體；英語：Times New Roman 18號；

（2）作者姓名：另起一行，居中，日語：小4號宋體；英語：Times New Roman 12號；

（3）內容提要：另起一行，日語：4號黑體，內容為小4號黑體，長度要求150字以上；英語：Times New Roman 12號，長度要求在100字左右；

（4）關鍵詞：另起一行，日語：4號黑體，3-5個關鍵詞，每個關鍵詞之間用「；」分割，內容為小4號黑體；英語Times New Roman 12號；

（5）正文

正文部分的要求如下：①正文部分與「關鍵詞」行間空兩行；②日語正文文字採用小四號宋體；英語正文文字採用Times New Roman 12號，標題日語採用四號黑體，英語採用Times New Roman 14號，每段首起空兩格，1.25倍行距；③段落間層次要分明，題號使用要規范。理工類專業畢業設計，可以結合實際情況確定具體的'序號與層次要求；④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要採用計算機列印文稿；⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手圖，必須按國家規定的工作要求採用計算機或手工繪圖，圖表中的文字日語用小五號宋體；英語採用Times New Roman 10.5號；圖表編號要連續，如圖1、圖2等，表1、表2等；圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方，表的左右兩邊不能有邊；⑥字數要求：一般不少於1500(按老師要求）；⑦學年論文引用的觀點、數據等要註明出處，一律採用章節附註。

（6）注釋

注釋部分的要求如下：①與正文部分空出兩行；②按照文中的索引編號分別或合並注釋；③「注釋」採用五號黑體，注釋內容日語採用小五號宋體，英語採用Times New Roman 9號。

英語注釋具體要求如下：

①在文中要有引用標注，如××× [1]；②如果重復出現同一作者的同一作品時，只註明作者的姓和引文所在頁碼（姓和頁碼之間加逗號）；格式要求如下：

[1]（空兩格）作者名（名在前，姓在後，後加英文句號），書名（用斜體，後加英文句號），出版地（後加冒號），出版社或出版商（後加逗號），出版日期（後加逗號），頁碼（後加英文句號）。

[2]（空兩格）作者名（名在前，姓在後，後加英文句號），文章題目（文章題目用「」引起來）（空一格）緊接雜志名（用斜體，後加逗號），卷號（期號），出版年，起止頁碼，英文句號。

（7）參考文獻

參考文獻部分的要求如下：①與注釋部分間空兩行；②應列明期末論文參考的主要文獻資料，「參考文獻」 採用五號黑體，參考文獻內容日語、漢語採用小五號宋體，英語Times New Roman 10.5號。參考文獻的著錄，按著錄、題目、出版事項順序排列，其格式為：

期刊類：著者.題名[J].雜志名,年份,（期號）。

書籍類：著者.書名[M].城市名:出版社,年份,頁數。

網路類：著者.題名[EB/OL]..年-月-日。

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⑹ 學前教育畢業論文格式

簡單的說：一般由7部分組成，依次為：（1）封面，（2）中文摘要和關鍵詞，（3）英文摘要和關鍵詞，（4）目錄，（5）正文，（6）參考文獻，（7）發表論文和參加科研情況說明。

各部分具體要求如下：
（1）封面（採用學校統一規定的封面）
（2）中文摘要和關鍵詞
中文摘要應將學位論文的內容要點簡短明了地表達出來，約300~500字左右（限一頁），字體為宋體小四號。內容應包括工作目的、研究方法、成果和結論。要突出本論文的創新點，語言力求精煉。為了便於文獻檢索，應在本頁下方另起一行註明論文的關鍵詞（3-5個）。
（3）英文摘要和關鍵詞
內容應與中文摘要相同。字體為Times New Roman小四號。
（4）目錄
標題應簡明扼要並標明頁號。
（5）正文
畢業論文一般要求不少於8000字，內容一般包括：國內外研究現狀、理論分析與討論、研究成果、結論及展望。
（6）參考文獻
只列出作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料。參考文獻一律放在論文結束後，不得放在各章之後。
（7）發表論文和參加科研情況說明
指在學期間發表論文和參加科研情況。

⑺ 學前教育畢業論文

學前教育畢業論文

一段忙碌又充實的大學生活要即將結束，畢業論文是畢業生都必須通過的，畢業論文是一種比較重要的檢驗大學學習成果的形式，畢業論文要怎麼寫呢？以下是我為大家整理的學前教育畢業論文，歡迎閱讀與收藏。

學前教育畢業論文1

摘要：

加強早期兒童教育，為每一個兒童創造受到高質量的學前教育的機會，正成為世界各國教育改革與發展的一個重要方面。我國也必須放眼未來，從新世紀國際社會政治經濟的新格局和我國現代化建設需要的高度來思考學前教育的發展問題，以使我國的學前教育真正從教育舞台的邊緣走向中心。

關鍵詞：孩子；學前教育；探討

幼兒教育是人類一個永恆的話題，教育內容不完整，教育方法不當，教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發展，對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重大的意義。幼兒學前教育是必不可少的，必須在社會，家庭，幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。

一、學前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期發展中影響極大，這是因為家庭教育對兒童的思想品質，文化素質和身體素質等方面的發展，具備著社會其他群體所不具備的優勢，據專家分析，幼兒有如下方面的表現優勢：

①天然的早期化；

②巨大的感染性；

③強烈的針對；

④間接的傳遞性。

如果家庭教育的優勢發揮很好，這對幼兒早期的成長發展是十分有利的，反之，就會阻礙兒童的發展和成長，由於幼兒在家裡受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會形成一種良好的習性，例如：受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園後，他會向老師問好，離開幼兒園時會向老師說謝謝，在智力上，這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強，他們反應敏銳，動作輕快，能完成教師安排下的作業，其質量很好，老師要經常配合幼兒家庭進行教育，幫助糾正其不良的習慣，例如：特別幼兒愛吃零食，老師要結合家庭教育，使家長做到在幼兒上學前，讓其能吃好早餐，此外，不要給孩子零花錢，培養其從小注重節儉的習慣。

二、幼兒進行情商教育的必要性

幼兒到四、五歲時，腦會長至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學習能力，尤其是情感學習能力，也在這個時期得到最大發展，6歲以後的情感經驗對人的一生具有恆久的影響。一個兒童此時無法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性，孤獨、焦慮，有各種恐懼的.幻想，對自己不滿意等，以後面對人生的各種挑戰將很難把握機會，發揮潛力，可以說他這時已經輸在了起跑線上，所以，在幼兒階段進行正規系統的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎。

三、學前教育的方法

（一）善於掌握幼兒的心理特徵

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標，幼兒的心理特點有如下幾個方面：

①活潑好動；

②好奇好問；

③認識具體形象；

④模仿性強；

⑤無意性大。

針對幼兒以上的心理特徵，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動，對他們提出的問題應該熱情地，耐心地給予解答，在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體，生動的東西[比如概念和道理]_便於幼兒理解和接受，要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為，因此，加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要，要經常組織幼兒開展多種多樣的活動，這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效。

（二）智力開發要科學進行

智力是在外界環境中鍛煉的結果，專家認為，它是由先天因素和後天因素共同決定的，對於平常人來講，後天因素的作用更具有決定性意義，心理學家認為，人類的大腦發育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結合如下幾個方面來開放幼兒的智力。

①訓練幼兒的動作發展；

②促進幼兒觀察力的提高；

③豐富幼兒的語言觀念；

④提高幼兒記憶力；

⑤培養幼兒思維能力；

⑥鼓勵幼兒的創造力。

專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗後得到發展，例如：在語言傳授中，可結合禮貌進行，可讓幼兒學習「我愛祖國，又愛人民」，「我愛爸爸，有愛媽媽」這樣既學會了語言，又培養了個性和思想感情，為了提高對幼兒的直觀教學，可以配合用直觀的教具進行，比如：用一個三層式的書架，上面放小玩具：中間放書本：下面文具盒等，讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然後由老師來規范，只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發起其情感，以達到既教書又教人的目的。

（三）藝術啟蒙要有新穎性

上面已經提到，由於幼兒個性好動，好問，好玩等，因此不能讓其長時間地進行「讀寫」訓練，要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育，比如：唱歌，跳舞，畫畫等，音樂是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的，馬雅可夫斯基說過：「歌手的聲音喚起勇氣，」宛轉動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚，音樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展。

因此，在教學中，應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣，老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行，比如：教唱《小貓你別吵》，《一分錢》，《螞蟻搬豆》，《蝴蝶花》等，培養幼兒的原因素養，此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物，如：太陽，月亮，樹木等，畫成後，再讓他們分別塗上顏色，加深對事物的理解和認識，在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節目，主要的朗誦，跳舞等，讓他們在腦子里形成概念，上面已經提到，孩子們的模仿性很強，老師只要認真，耐心地教，孩子們肯定學得快，演得很棒，專家認為，舞蹈是一門綜合藝術，它結合音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等，對幼兒來說，這不僅可以鍛煉優美的體態，培養美好的情感和高尚的情趣，還能開發智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明，自信，活潑和健康，

幼兒教育是人類一個永恆的話題，教育內容不完整，教育方法不當，教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發展，對培養幼兒良好的行為。

學前教育畢業論文2

摘要：

大班幼兒由於身體、動作、智力的發展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，因而生活、學習中的不安全隱患也隨之暴露。 本文結合大班幼兒的年齡特點從實踐教學活動、日常生活及家園合作方面來研究大班幼兒的安全教育及自我保護意識的培養的方法，提出幼兒應當掌握基本安全知識和簡單的應急措施。

保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是幼兒園工作最重要的內容，對幼兒進行安全教育的十分重要且必要的。根據統計，幼兒意外事故是這幾年來幼兒死亡的第一位死因。大班幼兒年齡都在5—7歲之間，這年齡段孩子由於身體、動作、智力的發展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，大班幼兒更容易暴露在危險之中，意外傷害也隨之發生。為了保證幼兒能夠健康的成長，開展有效的安全教育是十分有必要的。出於對幼兒安全的考慮，筆者從如何在教學、日常、家園方面對幼兒進行安全教育提出了一些看法。

一、把安全問題和領域內容結合起來，實現各種教育的整合。

教師應該抓住每次機會讓幼兒接受安全教育，懂得自我保護。在筆者的實踐教學中，大班上學期音樂活動《三隻猴子》這是藝術領域的活動內容，筆者在教學過程中發現本次活動含有深刻的安全教育契機，於是我抓住這次機會，引導幼兒認識：不能像三隻猴子一樣在床鋪上跳來跳去，如果在床鋪上跳來跳去，摔下去的話，就會受傷流血。通過本次教學活動，筆者發現幼兒在戶外活動時，亂跑亂跳的現象減少了。實踐證明，幼兒對這些常識有一定的認識、了解後，在生活活動中幼兒也會加以運用。

二、在日常生活中，靈活開展安全教育。

1、大班幼兒由於自理能力和勞動能力的發展，喜歡自己動手或幫助老師做一些力所能及的事情，但幼兒缺乏對危險的預測能力，同時又喜歡摸摸碰碰，極易發生危險。在筆者的班級中有幾位幼兒喜歡幫老師盛水，但在盛水的過程中，幼兒總會盛的很滿，一不小心很容易滑倒。這就存在兩種的`解決方法：

（1）讓幼兒不去做危險的事情，限制幼兒的行為。

（2）鼓勵幼兒的行為，教會幼兒一些避免危險的措施。

兩者比較，後者不但沒有限制幼兒的行為，而且還提出了解決的方法，大部分會選擇後者，教給幼兒安全常識：在盛水時，請幼兒把水杯放在水龍頭的底下，不要盛太滿，走時要慢，要端穩，這樣水不會灑出，就會避免幼兒滑倒。

2、隨著大班幼兒言語能力的發展，幼兒在進餐時喜歡開玩笑，邊吃邊講。針對這一情況，筆者認為可以在日常的進餐前將一些安全事故告知幼兒，比如某某幼兒因為吃飯時邊說邊笑不小心將食物進入氣管導致窒息的事例。這就讓幼兒掌握了吃飯的良好習慣：吃飯不說話，要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽。教師在幼兒每次吃點心時都要不斷的重復，讓幼兒在教師不斷的提醒中掌握。

3、戶外運動是幼兒活動中必不可少的運動，也是幼兒活動的主要場所，而事故的多發點就是戶外場所。大班幼兒身體、動作技能的發展，且競爭意識強烈，喜歡在活動時推擠，導致意外傷害的發生。比如在玩滑滑梯時，筆者在幼兒玩之前進行有關滑滑梯的安全規則教育，讓幼兒意識到玩滑滑梯時應該是一個一個的滑，不推擠，或者讓幼兒自己討論在玩的時候應注意的一些問題，提高幼兒的主人翁意識，與幼兒共同建立規則。在幼兒玩的過程中，教師一定要在旁提醒，讓幼兒時時注意安全的防護。樓梯也是事故發生的頻繁段。大班幼兒由於身體動作的發展，上下樓梯時總喜歡跑，或順著扶手往下滑，一步多個台階，擁擠推人，容易造成傷害。筆者認為，在日常生活中，應該不時的重復，教育幼兒上下樓梯的規則：一步一個台階，不擁擠，不推人，不在樓梯上跑，遇到樓梯有很多人時，要先讓別人。或組織幼兒討論生活中常見的不安全行為，放影片等讓幼兒觀察情景。

三、家園合作，共同開展安全教育

幼兒較多的時間是和家庭成員在一起的，家庭是幼兒生活的主要場所。越來越多的家庭由於父母加班、忙等各種原因而把幼兒一個人留在家中，如果幼兒沒有一定的安全意識，這也存在一定的安全隱患。故家長在家庭中開展安全教育是十分重要的。在筆者實踐的班級中有些家長對幼兒的安全教育沒有足夠的重視，對幼兒的好奇心和冒險心理沒有防範，極易導致意外的發生。為了防止安全事故的發生，筆者在對幼兒進行安全教育意識的培養時，還利用各種形式提高家長意識，改變家長觀念，如家長會、家園聯系欄、接離園的談話活動等。如果在家中沒有同步的開展相關防範措施，幼兒的生命還是遭到威脅。所以說，家庭和幼兒園的合作對幼兒的安全教育的開展是十分重要的。

四、加強幼兒的自我保護能力及方法。

許多家庭中父母總喜歡擔負起幼兒的安全責任，限制幼兒的種種行為。而大班的幼兒由於個性且處於好動、好玩、好探索的年齡，幼兒往往不聽從家長的話，對家長的勸說置之不理。同時社會上的不安全隱患也無處不在，拐賣幼兒等現象的存在，所以增強幼兒的自我保護意識是十分必要的。

（ 一）了解安全知識，加強自我保護能力。

隨著大班幼兒智力的逐步發展，幼兒的記憶力也在發展。懂得保護身體的各個部分的器官，不隨便和陌生人走或吃陌生人的東西。懂得撥打急救的電話110、120、119等。

（ 二）讓幼兒掌握一些簡單的應急措施

火災出現的頻率越來越高，在幼兒園，教師可以告訴幼兒發生火災時應如何逃生。比如在著火時，可以用濕毛巾捂住嘴巴，要關緊門窗以防火蔓延，懂得撥打119。在教學中進行一些演練，讓幼兒獲得實際經驗。

在2008年5月12日的汶川大地震中，看著無數的幼兒喪失生命，我們無不為之痛心。如果學校在平時大力的加強安全教育，進行有關的演練，幼兒及小學生的傷亡也會降低。所以說在幼兒園中進行有關地震的安全知識教育是十分必要的。教師可以通過各種途徑向幼兒傳授相關的安全知識，教會幼兒如何自我保護：比如在地震時，不要心慌，千萬不要跳樓，不要站在窗外，要知道房子的緊急出口，要迅速跑到外面空曠的場地，避開建築物、危險物。

五、結語

總而言之，加強幼兒的自我保護意識和提高幼兒的自我保護能力對幼兒的安全是十分重要的。由於大班是小學的重要的過渡時期，大多數的幼兒園及教師只注重幼兒知識的教育，往往忽視了安全教育的重要性，對安全教育的實行也沒有落實到底，對安全教育的力度還是遠遠不夠。有的教師自身的自我保護意識不強，使幼兒沒有得到很好的教育，幼兒的生命也得不到保障。筆者認為應該結合社會、學校、家庭的資源共同來關注幼兒的安全教育，學校向家長傳播一些有效的方法，讓家長和幼兒園共同開展，學校也可以呼籲社會共同的來參與。

參考文獻：

1、幼兒園安全教育指導綱要》2007

2、柳惠英，淺談幼兒園安全教育管理，中國科教創新導刊，2007.11.

3、高吉勝，淺談幼兒安全教育，教育導刊（幼兒教育）2007.11.21.

4、曾小莉，幼兒園幼兒的安全保護和教育，貴州教育，2007.15.

5、朱良，幼兒園的安全管理與安全教育，學前教育研究，2003.12.

6、郭麗，淺議學前兒童安全意識的培養，教育導刊（幼兒教育）2004.08.

7、茅秀君，幼兒園意外事故的成因與對策，寧波教育學院學報，2007.04.

8、曾燕波，兒童安全教育現狀與思考[J]當代青年研究，2005.11.

9、溫世平，防止幼兒園兒童意外傷害的研究，內蒙古醫學院學報，2006.1.

⑻ 求學前教育的畢業論文怎麼寫

學前教育畢業論文應該先搜集資料，再確定題目，進行開題報告，開題報告通過後再開始書寫正式的論文。
（一）畢業論文資料的組成
1、畢業論文評語。
2、畢業論文（包括：封面、論文題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等）。
（二）畢業論文資料的填寫
畢業論文統一使用學校印製的畢業論文資料袋、畢業論文評語、畢業論文封面（用計算機列印，一律用A4列印紙）。
畢業論文資料按要求認真填寫，字體要工整，版面要整潔，手寫一律用黑或蘭黑墨水。
（三）畢業論文資料的裝訂
畢業論文按統一順序裝訂：封面、論文題目、目錄、摘要、關鍵詞、正文、謝辭、參考文獻，裝訂成冊後與開題報告等一起放入填寫好的資料袋內上交學院。
二、畢業論文撰寫的內容與要求
一份完整的畢業論文應由以下部分組成：
（一）封面
（二）論文題目
論文題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把畢業論文的內容、專業特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。
（三）摘要
摘要又稱內容提要，摘要應反映論文的精華，概括地闡述課題研究的基本觀點、主要研究內容、研究方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以300字左右為宜。撰寫摘要時應注意以下幾點：
（四）關鍵詞
關鍵詞是論文中出現的中心詞，一般3-5個為宜。
（五）正文
正文是作者對研究工作的詳細表述。其內容包括：問題的提出，研究的目的、意義、理論依據，基本觀點，解決問題的基本方法與實驗手段，設計、計算的主要方法和內容，必要的數據和圖表，以及研究得出的結果與對結果的討論等。正文字數一般4000以上，但對具有獨特見解的論文不限字數。撰寫正文部分的具體要求如下所述。
（六）結論
結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的，應包括所得結果與已有結果的比較和本課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解，是全文的思想精髓，是文章價值的體現，結論要寫得概括、簡短。撰寫時應注意以下幾點。
（七）參考文獻
參考文獻是畢業論文不可缺少的組成部分，它反映畢業設計的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻是向讀者提供的一份有價值的信息資料。

⑼ 學前教育畢業論文提綱

學前教育畢業論文提綱範文

學前教育是教育的組成部分，是每個人一生中的啟蒙教育階段，也是一門綜合性非常強的學科。下面是我整理的學前教育畢業論文提綱範文，僅供大家參考！

學前教育畢業論文提綱1

一、引言

（一）研究緣起

（二）研究目的

（三）研究意義

1、理論意義

2、實踐意義

（四）文獻綜述

1、國外有關幼兒不良飲食行為的研究

2、國內有關幼兒不良飲食行為的研究

（五）相關概念界定與說明

二、研究設計

（一）研究對象

（二）研究方法

1、觀察法

2、問卷調查法

3、訪談法

三、4—6 歲幼兒不良飲食行為現狀調查結果

（一）部分幼兒進餐不夠獨立

（二）幼兒挑食、偏食行為明顯

（三）幼兒進餐的專注度不高

（四）幼兒的進餐速度過快或過慢

（五）幼兒離園後吃零食行為普遍

四、影響幼兒不良飲食行為的原因分析

（一）幼兒園的進餐環境對幼兒飲食行為的影響

1、幼兒飲食健康教育缺乏

2、有些教師指導用語不合適

3、部分教師對幼兒要求過高

（二）家長喂養方式、生活習慣對幼兒飲食行為的影響

1、家庭喂養方式不當

2、家庭內部觀念不一致

3、家長不良榜樣作用

（三）幼兒自身發展特點對幼兒飲食行為的影響

1、幼兒自身食慾不佳

2、幼兒自身注意力不集中

3、幼兒自身為難養型幼兒

（四）社會環境對幼兒飲食行為的影響

1、電視廣告失范，家長防範意識不強

2、幼兒食品質量堪憂

3、幼兒園附近的垃圾食品攤販

五、幼兒不良飲食行為改善策略

（一）創造適宜的幼兒園飲食氛圍

1、開展多形式的飲食健康教育活動

2、規范教師幼兒進餐時的指導語

（二）樹立正確的家庭喂養觀念

1、堅持正確的喂養方式

2、家庭內部對孩子統一要求

3、家長做好榜樣示範

（三）幫助幼兒依照其自身特點健康飲食

1、幫助幼兒從自身發展特點改善飲食行為

2、規范不同年齡幼兒不良飲食行為

3、幫助不同氣質幼兒改善不良飲食行為

（四）為幼兒創設一個良好的社會環境

1、完善幼兒食品廣告立法

2、選擇適合幼兒的電視節目

3、嚴重處罰未按照要求生產兒童食品的廠商

4、嚴格監管幼兒園周圍的食品攤販

學前教育畢業論文提綱2

一、編寫提綱的步驟：

（一）確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

（二）原稿紙頁數的分配

寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的`各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

（三）編寫提綱

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

二、畢業論文提綱的擬定

如何落筆擬定畢業論文提綱呢？首先要把握擬定畢業論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：

（一）要有全局觀念，從整體出發去檢查每一部分在論文中所佔的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江某市某企業為例，說只要幹部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發現這里只講了企業如何改革才能穩定，沒有論述通過深化改革，轉換企業經營機制，提高了企業經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩定。

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