本科專業調整報告

Ⅰ 個人覺得自己專業就業前景如何調查報告總結怎麼寫

業調查報告是很多大學生都要完成的調研項目，下面就是小編為您收集整理的就業調查報告的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

就業調查報告一

一、大學生就業現狀

目前，我國正處在經濟轉軌的關鍵階段，大學畢業生的就業形勢十分嚴峻，用工市場已經出現了僧多粥少的尷尬局面，大量畢業生漂浮於社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業生就業壓力較大，xx年我省普通高校畢業生將超過27萬人，比xx年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業的畢業生，以及前兩年未落實就業崗位的省內外高校畢業生，預計xx年在我省求職擇業的畢業生可能超過40萬人。根據人事部進行的有關統計，近幾年大學畢業生的需求量不斷下降;而根據教育部的數據，近幾年大學畢業生人數卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業生就業難已是不爭的事實。一般說來，大學生就業難、易主要表現在兩個方面：就業率的高低和就業滿意度的高低。

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。有一句話可以很生動的形容現在大學生的現狀和就業形式：本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業行情。說起來可笑，現在為就業發愁的大學生，從小接受的教育是世界是你們的要有歷史的使命感為21世紀中國四化建設貢獻力量。N年寒窗下來，才發現自己不但不是什麼國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓幹事不如中專生，在工廠幹事不如技術工人。他們能幹什麼大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。

二、大學生就業難的原因

現在的大學生就業難，首先是由於近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業供過於求，大學生的就業形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：

三、大學生就業存在的主要問題

1、就業心理准備不足

(1)自我角色轉換不夠及時

對於80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理准備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.

(2)自我認識，自我了解不夠准確

個性是個體統一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩定的，具有個人特色的心理特徵與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩定的行為模式與態度體系表現出來。

能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。

2、擇業過程中的心理素質參差不齊

(1).敢於競爭，善於競爭。

(2).正確對待挫折

人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。

四、大學生就業政策

1、高校畢業生依然面臨結構性就業難題

各專業畢業生就業水平雖然會不平衡，冷熱不均，但是社會對不同專業的需求量會有所變動。如果能夠放低期望值，願意到西部、到基層去工作，應該說無論是熱門專業的學生，還是冷門專業的學生，都可以找到工作。

2、招聘單位將更加理性化

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況，現在更重視學生的綜合素質和專業素質的培養。

3、民營企業將成為就業機會的最大提供者

一些名企仍將為大學畢業生提供相當數量的工作崗位。

4、就業空間將就一步擴大

中國經濟的快速發展提供了廣闊的就業可能。

5、人才市場趨向在轉變

據調查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業生，必須在畢業後，繼續學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質。

五、解決大學生就業難的對策思考

如前所述，我們學院畢業生近三年的就業率雖高，但仍面臨著就業難問題。要有效解決此一現實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業競爭力、端正就業意願和提高供求匹配的效率。

1.大力提高大學生的就業競爭力。

構成大學生就業競爭力可分為就業能力和創業能力，其要素主要包括知識結構、心理素質、交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優化知識結構，求職者才會顯得有內涵。而心理素質是否過硬，已越來越成為雙向選擇成與敗的關鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力則是能否持續工作和取得工作成功的關鍵。

2.進一步端正當前大學畢業生的求職意願。

這些事例和數字進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意願明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當前大學生就業難的一個重要原因。因此，教育青年大學生樹立職業平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當前高校就業工作的迫切需要。

就業調查報告二

在美國金融危機的影響下給本來就就業困難的我們更添了一層霜。如今就業問題特別是大學生就業受到我國各界的關注。同時也給我們待就業的高校畢業生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，採取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次「畢業生就業調查」活動。調查情況如下：

一：調查方式及范圍：

本次活動主要採取查閱資料、網上調查等方式,針對各研究生、大學本科專科畢業生的調查。

二：調查內容：

1：xx年畢業生就業環境：

據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預（xx最新大學生消費調查報告）計xx年的高校就業人數多達810萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，並構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在xx年年，民營企業吸納了34.2%的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月,各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由於遭受金融風暴的影響,就業市場整體不景氣,很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員,同時很多作為吸引就業主體的中小企業由於受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響,業務訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。。

2：xx年就業現狀：

1.就業單位性質流向

隨著就業問題的日益嚴峻，現在就業形勢開始沖擊傳統觀念，會有越來越多的人迫於就業壓力，漸漸地「不重學歷重技術」，「不選本科選專科」。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養人才，培養模式更加市場化，更符合當前就業形勢，為專科層次的就業提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業。

2.熱門專業與需求形式：

從xx年5月中旬畢業生行業就業情況來看，製造業、服務業、建築業、批發零售業、信息傳輸、計算機服務和軟體業五大行業是畢業生就業的主渠道。其中，製造業是目前吸納畢業生最多的行業，本科學歷各年度比例分別佔到29.98%、29.10%和43.29%，專科學歷各年度比例分別占至41.33%、43.55%和56.37%。

從調查來看：xx屆大學畢業生在湖南省就業的行業大類主要集中於製造業。其中，有26%的本科畢業生和25%的高職高專畢業生就業於製造業。但值得注意的是，但這一比例低於全國xx屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業生就業於製造業的比例。民營和個體企業是湖南省xx屆大學畢業生就業最多的僱主類型，僱用了37%的本科畢業生以及66%的高職高專畢業生。湖南省xx屆大學畢業生就業最多的僱主規模是300人以下，其次是3001人以上;僱主規模300人以下的本科畢業生佔到42%，高職高專畢業生為56%。

三：就業態度分析：

1、現在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩定，這樣就給畢業生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業單位當作唯一選擇，寧可有業不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發現，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業范圍。

2、不願到中小企業就業。據統計，xx年1月5日，由雲南省教育廳主辦，西南林學院、雲南農業大學、雲南農業職業技術學院和我院在西南林學院聯合舉辦農林類畢業生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業崗位3500個左右，結果我院畢業生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，不願到中小企業就業，無疑又縮小了自己的就業范圍。

3、創業不如就業。多數大學生感到創業艱難，多方面准備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數畢業生認為就業找飯碗不如創業謀發展。

4、促進就業措施：

鼓勵扶持中小企業發展，加快第三產業發展，是增加就業的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼籲，多次部署，對增加就業發揮了重要作用。但我國經濟發展到今天，必須把增加就業與提升產業結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：

1、要大力發展專業技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志xx年為教育題詞：教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業、文憑貶值的尷尬局面。

還有一個關於教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。

我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業不得不在勞動密集型行業過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類專科學校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。

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Ⅱ 湖南省省屬高校增設或調整的本科專業名單

2022年湖南省省屬高校增設或調整的本科專業名單

教育部公布了2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。其中，湖南2022年新增備案本科專業54個，湖南2022年撤銷23個專業，下面是我為大家整理的，僅供參考！大家一起來看看吧！

湖南23所學校新增備案本科專業54個，分別是：

湖南工商大學新增備案本科專業11個：金融工程，工業設計，通信工程，土地資源管理，智能製造工程，機器人工程，工業智能，大數據管理與應用，應急管理，健康服務與管理，跨境電子商務。

湘潭大學新增備案本科專業3個：馬克思主義理論，智能製造工程，應急管理。

湖南工業大學新增備案本科專業2個：材料科學與工程，智能建造。

南華大學新增備案本科專業2個：英語，軟體工程。

長沙理工大學新增備案本科專業2個：遙感科學與技術，藝術管理。

中南林業科技大學新增備案本科專業1個：人工智慧。

湖南工學院新增備案本科專業4個：應用物理學，智能車輛工程，新能源材料與器件，應急技術與管理。

吉首大學張家界學院新增備案本科專業3個：醫學影像技術，工程管理，助產學。

湖南理工學院新增備案本科專業3個：知識產權，人工智慧，音樂教育。

湖南第一師范學院新增備案本科專業3個：物理學，應用統計學，人工智慧。

湖南財政經濟學院新增備案本科專業3個：思想政治教育，漢語言文學，供應鏈管理。

湘潭理工學院新增備案本科專業3個：軟體工程，網路與新媒體，機器人工程。

湖南醫葯學院新增備案本科專業2個：休閑體育，供應鏈管理。

湖南城市學院新增備案本科專業2個：地理空間信息工程，城市設計。

湖南科技學院新增備案本科專業2個：智能製造工程，跨境電子商務。

中南林業科技大學涉外學院新增備案本科專業1個：數據科學與大數據技術。

湖南信息學院新增備案本科專業1個：區塊鏈工程。

湖南工程學院新增備案本科專業1個：非織造材料與工程。

湖南應用技術學院新增備案本科專業1個：機器人工程。

湖南文理學院新增備案本科專業1個：醫學檢驗技術。

湘南學院（新增備案本科專業1個）：人工智慧。

長沙醫學院新增備案本科專業1個：醫療保險。

長沙師范學院新增備案本科專業1個：思想政治教育。

湖南2022年新增審批本科專業6個

湖南財政經濟學院新增審批本科專業2個：工商管理，航空服務藝術與管理。

湖南工商大學、衡陽師范學院新增審批本科專業個1個：網路空間安全。

湘南學院新增審批本科專業1個：臨床葯學。

長沙師范學院新增審批本科專業1個：航空服務藝術與管理。

湖南撤銷23個專業

湖南工程學院應用技術學院（撤銷專業13個）：廣告學，應用化學，材料成型及控制工程，工業設計，測控技術與儀器，高分子材料與工程，電子科學與技術，自動化，建築環境與能源應用工程，服裝設計與工程，生物工程，工業工程，視覺傳達設計。

湖南工程學院撤銷專業3個：工業設計，金屬材料工程，信息管理與信息系統。

湖南理工學院撤銷專業3個：城鄉規劃，工程管理，電子商務。

湖南交通工程學院撤銷專業1個：汽車服務工程。

湖南師范大學撤銷專業1個：廣播電視學。

湖南第一師范學院撤銷專業1個：公共事業管理。

湘潭理工學院撤銷專業1個：編輯出版學。

2022年，湖南省24所學校新增60個專業，7所學校撤銷23個專業。

其中湖南工商大學新增24個專業——新增專業數湖南第一；

湖南工程學院應用技術學院撤銷13個專業——撤銷專業數湖南第一。

高校新增專業的原因：

一是完善拓展學科群的需要， 這類專業相對比較成熟，是高校在學科建設中水到渠成的自然發展

二是由科技發展更新帶來專業升級的自我更新

三是高校向綜合院校發展過程中，豐富學科建設而開設的，這類專業大多是其他高校原來已經開設的專業

四是功利心態使然之下追逐熱門專業，為迎合考生及家長而開設的一些新興前沿專業，這類專業家長和考生在報考時一定要慎重

五是一些高校為了有利於招生舊瓶換新裝，只是借科技發展之手對一些傳統的冷門專業增加一些信息科技課程進行簡單的包裝升級，其實專業本身內涵並沒有變化，只是換了一個高大上的名字。

建議考生選擇新增專業的原因：

1、畢業後容易找工作，容易成為該專業的頂級人才

老專業有一定的好處，就是比較穩定，但也有壞處，就是就業市場比較飽和，就業崗位都被比你先畢業的學生占據了，導致你只能選擇一些不太好的崗位，並且一些頂尖的職位都被老人牢牢占據，新人的機會較少。

可是新開設的`專業就不一樣了，新開設專業的就業市場還待開發，但若是考生選擇新專業，畢業後就能成為開創者，成為頂級的那一批拔尖人才。特別是這一專業就業市場還很空，畢業生們容易找到屬於自己的位置，容易成為該行業頂尖級別人才。

2、前幾屆畢業生能吃很多年紅利

新開設的專業代表擁有新的風口，如果考生是第一屆該專業畢業生，從畢業後到工作，能享受很多年的紅利，這是就是開創者的福利，也是優待。當然，由於市場還有待開發，畢業生需要擁有創業精神才行。

3、新開設專業收分不高，給了差生逆襲機會

由於是新開設的專業，這樣的專業一般收分不會很高，即便是差生也有機會考上該專業，所以也算是給了差生一個逆襲的機會。這只是開始的錄取收分情況，待專業穩定下來，錄取分數可能會相對增加，所以這一屆是報考的好機會，特別是對於一些成績一般的學生而言，更應該抓住機遇。

Ⅲ 工商管理專業本科的社會調查報告

有《普通高等學校經濟學工商管理類本科人才社會需求和培養現狀調研報告》，教育部高等教育司 編。可供參考。

Ⅳ 普通高等學校本科專業設置規定

第一章總則第一條為了貫徹《中國教育改革和發展綱要》，推動高等教育事業的改革和發展，擴大高等學校的辦學自主權和地方、中央部委的管理許可權，轉變政府職能，加強對高等學校本科專業（以下簡稱「專業」）的宏觀管理，增強普通高等學校主動適應經濟、科技和社會發展需要的能力和活力，特製訂本規定。第二條普通高等學校的專業設置及其調整，應當適應社會主義現代化建設需要，同時又要遵循教育自身的規律，正確處理好需要與可能、數量與質量、當前與長遠、特殊與一般的關系。第三條普通高等學校的專業設置及其調整，應考慮投資效益和社會效益，避免不必要的重復設置，形成合理的專業結構和布局。
通過現有專業擴大招生或拓寬專業服務方向等辦法可以基本滿足人才需求的，不應再新增設專業。第四條普通高等學校的專業設置及其調整，應符合國家教育委員會頒布的普通高等學校本科專業目錄及其有關要求。設置專業目錄外的專業按規定程序辦理。第二章專業設置的條件第五條普通高等學校新設專業必須具備下列條件：
（一）符合經學校主管部門批準的學校發展規劃，有穩定人才需求的預測報告，招生規模一般以每年60人為宜，不低於30人；
（二）應有符合專業培養目標的教學計劃和其他必需的教學文件；
（三）應與學校已設專業之間有相互支持關系，能完成該專業教學計劃規定的教學任務（包括各項實踐性教學環節），能有比較穩定的專業基礎課程（工學類專業含技術基礎課程）、專業課程教師隊伍及實驗技術人員；
（四）具備該專業必需的開辦經費和辦學基本條件，包括教室、實驗室及儀器設備、圖書館及圖書資料、實習場所、體育設施和學生宿舍、食堂等必備的條件。第六條普通高等學校申請由原有專業改設新專業者，應滿足新專業設置所需條件。第三章專業設置的審批許可權第七條普通高等學校專業設置，由高等學校、學校主管部門（系指省、自治區、直轄市和中央部委教育行政部門，下同）和國家教育委員會分工負責審定、審批和備案。第八條普通高等學校申請設置新專業，凡符合第五條所規定的條件者，可批准其正式設置，開始招生。對第五條所述條件尚不完全具備者，可批准其籌建，籌建時間一般不應超過兩年。籌建期限內達到正式設置條件後可批准開始招生，否則取消其籌建資格。第九條普通高等學校在專業目錄所列的本門類所屬的二級類范圍內（如理學門類的物理學類內部；工學門類的材料類內部等）調整專業，經本校學術委員會或其他相應組織討論通過，由學校自主審定，學校主管部門核報國家教育委員會備案。第十條國家重點普通高等學校除可按第九條規定自主調整專業外，設置、調整專業目錄內的其他專業，按學校的學科性質，在學校主管部門核定的本科專業數和相關學科門類內，經本校學術委員會或其他相應組織討論通過，由學校自主審定，學校主管部門核報國家教育委員會備案。第十一條普通高等學校設置、調整不屬於第九條所列情況的專業目錄內的專業，國家重點普通高等學校設置、調整下列類型專業，由學校主管部門審批並報國家教育委員會備案。
綜合大學設置、調整非哲學、經濟學、法學、歷史學、文學、理學門類專業的；
理工院校設置、調整非理學、工學門類專業的；
農林院校設置、調整非農學門類專業的；
醫葯院校設置、調整非醫學門類專業的；
師范院校設置、調整非教育學門類專業或其他非師范性質專業的；
外語院校設置、調整非外國語言文學類專業的；
財經院校設置、調整非經濟學門類專業的；
政法院校設置、調整非法學門類專業的；
體育院校設置、調整非體育學類專業的；
藝術院校設置、調整非藝術類專業的。第十二條普通高等學校設置專業目錄外的專業，須由學校主管部門組織專家論證後並按規定程序審批，報國家教育委員會備案。第十三條由學校主管部門負責審批的專業，須經本地區（部門）設置的高等學校專業設置評議委員會（以下簡稱專業設置評議委員會）評議。第十四條高等專科學校和短期職業大學不得設置本科專業，個別特殊情況確需設置的，須由主管部門報國家教育委員會審批。第四章審批程序

Ⅳ 大學本科什麼專業前景好調查報告

這個還是需要具體知道要求的。

Ⅵ 教育部關於印發《高等學校本科專業設置規定(1999年頒布)》的通知

第一章總則第一條為了促進高等教育規模、結構、質量、效益的協調發展，加強和改善對高等學校本科專業（以下簡稱「專業」）的宏觀管理，推進高等學校依法自主辦學進程，根據《中華 人民共和國高等教育法》，制定本規定。第二條高等學校的專業設置和調整，應適應國家經濟建設、科技進步和社會發展的需要，遵循教育規律，正確處理需要與可能，數量與質量，近期與長遠，局部與整體，特殊與一般的關系。第三條高等學校的專業設置和調整，應有利於提高教育質量和辦學效益，形成合理的專業結構和布局，避免不必要的重復設置。
通過現有專業擴大招生、拓寬專業服務方向或共建、合作辦學等途徑，能基本滿足人才需求的不應再新設置專業。第四條高等學校的專業設置和調整，應符合教育部頒布的高等學校本科專業目錄及有關要求，按規定程序辦理。第二章設置條件第五條高等學校設置和調整專業必須具備下列基本要求：
（一）符合經學校主管部門（指省、自治區、直轄市教育行政部門、國務院有關部門，下同）批準的學校發展規劃，有人才需求論證報告，年招生規模一般不少於60人（特殊專業如藝術類專業執行具體規定）；
（二）有專業建設規劃、符合專業培養目標的教學計劃和其他必需的教學文件；
（三）能配備完成該專業教學計劃所必需的教師隊伍及教學輔助人員，一般應有已設相關專業為依託；
（四）具備該專業必需的開辦經費和教室、實驗室及儀器設備、圖書資料、實習場所等辦學基本條件。第六條高等學校的專業設置實行總量控制，在學校主管部門核定的專業數內，學校年度增設專業數一般不超過3個。第七條高等學校原則上按其分類屬性設置專業，以形成優勢和特色，根據需要與可能也可適量設置學校分類屬性以外的專業。第八條高等師范院校增設非師范專業（系指不以中等及中等以下學校教師為培養目標的專業），應依據所在地區現設專業及人才供求狀況統籌考慮。第九條基本辦學條件未達國家規定標准或本科教學工作合格評估未通過的高等學校，不得增設新專業。第三章設置許可權第十條省、自治區、直轄市教育行政部門統籌協調本行政區域內高等學校的專業設置、調整工作。
國務院有關部門審核或審批所屬學校專業，應徵求學校所在省、自治區、直轄市教育行政部門的意見。第十一條高等學校依據高等學校本科專業目錄，在核定的專業設置數和學科門類內自主設置、調整專業。
設置、調整核定的學科門類范圍外的專業，由學校主管部門審批，報教育部備案。第十二條高等學校設置、調整專業目錄外的專業，由學校主管部門按規定程序組織專家論證並審核，報教育部批准。第十三條高等學校設置、調整國家控制布點的專業，由學校主管部門審核，報教育部批准。
國家控制布點的專業由教育部確定並公布。第十四條高等學校專業設置數和自主審定專業的學科門類，由學校主管部門按有關規定核定，報教育部備案。第十五條國務院有關部門所屬高等學校設置、調整專業，須考慮所在地區人才需求和現有專業設置情況，學校在向主管部門備案或申報專業時，須將備案或申報材料同時抄報學校所在省、自治區、直轄市教育行政部門。第十六條專科層次的高等學校不得設置本科專業。第四章設置程序第十七條專業審核每年集中進行一次。由高等學校自主審定的專業，各校應於每年9月30日前將審定結果連同專業核定數執行情況表報學校主管部門；由學校主管部門按照統一表格於10月31日前核報教育部備案。第十八條學校申請設置、調整由學校主管部門審批的專業，應向學校主管部門提交以下書面材料：
（一）學校發展規劃；
（二）申請報告（簡要說明設置或調整專業的主要理由和其它情況）；
（三）申請表（按照教育部統一制定的格式據實詳細填寫）；
（四）擬設專業的教學計劃；
（五）其他補充說明材料。第十九條由學校主管部門審批的專業，學校申報時間及審批時間由學校主管部門自行確定，但學校主管部門應於每年10月31日前將審核結果按照統一表格報教育部備案。第二十條由教育部審批的專業，學校主管部門應於10月31日前向教育部申報，提交專門報告並附第十七條、第十八條規定的書面材料。
申報目錄外專業，還須附專業論證報告、參加論證的專家名單、專業介紹、省（自治區、直轄市）或國務院有關部門專業設置評議委員會評議情況及其他說明材料。
教育部於當年12月31日前完成審批工作。

Ⅶ 普通高等學校本科專業設置暫行規定

第一章 總則第一條 為了適應深化教育體制改革的形勢，優化專業結構，保證教育質量，提高教育效益，改進對高等學校本科專業（以下簡稱「專業」）的宏觀管理，以利於普通高等學校增強主動適應經濟和社會發展需要的能力和活力，更好地為社會主義現代化建設服務，特製訂本規定。第二條 普通高等學校的專業設立及其調整，應當根據人才培養的客觀需要，保證必需的辦學條件，遵循需要和可能相結合的原則。
凡通過已設專業拓寬專業服務方向，或擴大招生、委託培養、聯合辦學等形式可以基本滿足人才需求的，不應再新增設專業。第三條 普通高等學校的專業設立及其調整，應講求投資效益和社會效益，正確處理數量與質量的關系，形成合理的專業結構和布局，避免不必要的重復設置，在保證質量和效益的基礎上穩步發展。第四條 普通高等學校的專業設立及其調整，應符合國家教育委員會制定的普通高等學校本科基本專業目錄及其有關要求。
申請設立普通高等學校本科基本專業目錄以外的專業，應對設立該專業的必要性、合理性和可行性進行充分的科學論證。論證結果須經國家教育委員會審核認可。第二章 專業設置的條件第五條 普通高等學校新設專業必須具備下列條件：
（一）符合經學校主管部門批準的發展規劃，有5年以上的穩定人才需求並提出論證報告，計劃規模一般以年招生60人或更多為宜，開始年招生數不低於30人（個別藝術、體育、語言類專業除外），並逐年增加招生人數；
（二）制訂出符合專業培養目標的教學計劃和其他必需的教學文件；
（三）一般應與學校已有專業之間有相互支持關系；確能配備完成該專業教學計劃規定的教學任務（包括各項實踐性教學環節）的教師、實驗技術人員和圖書資料。教師配備標准原則上應符合《普通高等學校設置暫行條例》第七條有關規定；
（四）能提供該專業必需的開辦經費和辦學基本條件，包括教室、實驗室、圖書館、實習場所、體育設施及宿舍食堂等整體的條件。第六條 普通高等學校申請新設置專業，凡符合第五條所必需的條件者，可批准其正式設立並開始招生。對條件尚不完全具備者可批准其籌建。籌建期間一般不應超過兩年。籌建期間內達到正式設立條件後可批准開始招生，否則應取消其籌建資格。第三章 專業設置的審批許可權第七條 普通高等學校專業設置，實行區別情況、分別由高等學校、學校主管部門和國家教育委員會分工負責審定和審批的辦法。第八條 普通高等學校在專業目錄中同類相近專業（第十條規定的幾種情況除外）的范圍內調整專業，或在本專業類范圍內拓寬專業、改用目錄內業務范圍較寬的專業名稱者，由學校自主負責審定，報學校主管部門備案，同時抄報國家教委。
普通高等學校增設非常設的招生計劃全部屬於委託培養的本科專業班，在專業目錄的范圍內，學校可按照專業設置的審批條件進行論證後自主負責審定，論證結果須報學校主管部門備案，同時抄報國家教委。第九條 普通高等學校增設專業目錄內的本科專業（第十條規定的幾種情況除外），按學校歸屬，分別由中央有關部委、各省、自治區、直轄市和計劃單列市高教主管部門負責審批，報國家教委備案。主管部門在審批專業時，對通用專業的設置應注意徵求有關行業主管部門或地方主管部門的意見。計劃單列市審批本科專業必須徵得所在省主管部門的同意。第十條 普通高等學校增設專業目錄內的本科專業（或調整專業），凡涉及到目錄已註明為「試辦專業」，「個別學校設置的專業」和國家教委公布的少數需全國統籌布點的專業，以及擬增設專業目錄以外的專業，由國家教委負責審批。第十一條 高等專科學校和短期職業大學不得設置本科專業，個別特殊情況確需設置的，必須報國家教委審批。第四章 審批程序和監督第十二條 專業審批每年集中進行一次。
學校申請設立或調整專業，應按規定日期向學校主管部門提交以下書面材料：
（一）申請報告，簡要說明設立或調整專業的主要理由及其他有關情況；
（二）申請表，根據國家教委統一制訂的格式據實詳細填寫；
（三）附件，對申請表要補充說明的問題和有關的論證材料等。第十三條 凡由高等學校自主審定的專業，各校應於每年10月31日前將審定結果連同必要材料報學校主管部門備案，並同時抄報國家教委。
凡由學校有關主管部門負責審批的專業，學校申報時間及審批具體時間可本著及時處理的精神由有關部門自行確定，但各有關學校主管部門至遲應於每年10月31日前將審批結果報國家教委備案。
凡由國家教委負責審批的專業由學校先向學校主管部門提出申請，經學校主管部門負責審核後於每年8月31日前報送國家教委，國家教委與有關部門會商後於當年10月31日前將審批結果下達學校主管部門。

Ⅷ 自考本科選錯專業了，還沒繳費，怎麼更改專業恩

自考如果選錯了專業，主要看報考的哪個學校和報考形式。考生需調整專業的，可以按以下方式更改：

1.報考專科專業的考生，可在考生服務平台自行修改專業。

2.報考獨立本科段（專升本）專業的考生，先在考生服務平台上提出專業調整申請，再提交本人專科及以上畢業證書原件（或中國高等教育學歷認證報告）和身份證原件到相關單位審核。

3、如果報的是大自考，那沒有關系，重新在考試院官網注冊一個新的專業然後考新專業的

4、如果報的是小自考，那就不好辦，一般情況下小自考的學籍只能注銷重新報考。

(8)本科專業調整報告擴展閱讀：

自考報名報考方式及流程：

1、報名報考全部在「考生服務平台」上進行，實行網上注冊、網上報考、網上繳費。

2、報考流程。

(1)新生網上報考流程：登陸「考生服務平台」、網上新生注冊、現場確認、報考課程、網上繳費、查詢確認報考信息。

(2)此前已完成注冊和現場確認的在籍考生：登陸「考生服務平台」、報考課程、網上繳費、查詢確認報考信息。

(3)此前未完成注冊和現場確認的在籍考生：登陸「考生服務平台」、網上在籍注冊、現場確認、報考課程、網上繳費、查詢確認報考信息。

具體操作流程及要求，請考生登陸湖北省教育考試院網站（www.hbea.e.cn）仔細閱讀「湖北省高等教育自學考試考生服務平台考生須知」。