為什麼這么多專科學校

㈠ 為啥有那麼多二本院校招收專科生

因為很多本科院校是由原先的專科院校升格而成，或者在院校整合過程中合並了一些專科院校，而這些學校歷史上很多專業都是專科層次，所以，盡管很多學校是本科院校，但仍有部分專業在專科批次招生。

總之，在談到某個學校是一本院校還是二本院校時，經常被人指責搞錯了學校的錄取批次。實際上，有些省的招生辦把關不嚴，很多學校的錄取批次比較亂，省內省外標准不一樣，二本升一本很輕松，不專門去查他們的錄取批次，還真搞不清他到底是幾本。

所以大家在高考志願填報時不要太在意學校是一本還是二本，特別是成績在一本末端的考生，這個區間有不少學校是一本中的「水貨」，真的不如二本錄取院校中的「干貨」。

㈡ 為什麼會有大專院校呢說說大專院校的由來

高職
[編輯本段]高職
所謂高職，可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業技術教育；它是職業技術教育的高等階段。
根據《中華人民共和國高等教育法》和國務院有關文件精神，高職高專教育由省級人民政府管理。在國家宏觀政策的指導下，省級政府根據本地區經濟和社會發展的實際需要為主， 結合招生能力、就業狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業設置、收費標准和戶籍管理，頒發學歷證書，指導畢業生就業，確定生均教育事業費的補貼標准等，並同時負有保證教育質量、規范辦學秩序和改善辦學條件等職責。
國家主要負責高職高專教育的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理，制訂基本統一的質量標准、管理辦法，編制年度指導性計劃，並進行監督檢查。
高等職業教育採取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：短期職業大學、職業技術學院、普通高等專科學校，獨立設置的成人高校、本科院校內設立的高等職業教育機構(二級學院)、具有高等學歷教育資格的民辦高校等。
學歷層次：[1]
相對於普通高等教育而言，高職偏重於培養技術應用型人才，高職的學歷主要是專科層次，高職學生畢業時頒發國家承認學歷的大專畢業證書，並享受普通大專生的一切待遇，由於國家大力發展高職教育，目前我國內地專科層次高等教育基本只有高職。但許多人存在誤區，誤把高職當成職業高中（職高），其實，現階段的高職就是我們過去經常說的大專，而「職高」是指職業高中，與中專、技校並稱為「三校生」，屬於中等職業教育，學歷層次為高中。
特徵：
1、學校在對學生實施德育教育的同時，加強職業道德教育，充分重視職業道德的培養。
2、使學生具備必要理論知識和科學文化基礎，熟練掌握主幹技術，側重實際應用。
3、側重相關知識的綜合運用。
4、培養學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。
5、重視實務知識的學習，強化職業技能的訓練。
類型：
高職院校有三種類型，第一類是本科院校的高職專業。這其中一部分是「211」重點本科院校，也有一部分是市屬高校；第二類是公辦高職院校。這些院校招生數量大，高職辦學時間長，在職業教育與就業上有一定優勢。第三類是民辦高職院校，國家承認學歷，不過學費較高。
培養目標：
在具有高中文化的基礎上，以培養生產、管理、服務第一線，具備綜合職業能力和全面素質的技術應用型人才為辦學宗旨。
招生對象：
曾經有段時期，高職單獨招生指的是面向中專、技校、職高畢業生單獨組織的高考，考試報名范圍被限定為上述三種考生，由於考試和錄取都單獨進行，也被稱為單考單招高職。目前，這種考試形式已發生了改變，普通高中畢業生也可報考。
學制：
高等職業教育專業的基本修業年限為二至三年，管理類專業一般為兩年、工科類專業 一般為三年，非全日制的修業年限適當延長。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教 育的基本修業年限為5年。
學費：
目前，國家沒有統一的高等職業教育學生收費標准，均由各地政府根據本地經濟發展 狀況及物價因素自行確定。在高職教育中實踐課占很大比重，比如，數控專業已經成為國家緊缺專業，專業學習中必需的實踐環節離不開現代化的數控機床，而一台機床的造價達數十萬甚至百萬。因此，高職學費普遍高於傳統意義上的專科。
那麼，高職畢業生可以享受哪些待遇呢？
高職學生修完專業所規定的全部課程、且考試合格者，頒發國家承認學歷的大專畢業證書，並與過去的普通大專畢業生享受完全同等的待遇。按照教育部有關規定，高職畢業生可以報考本科(專升本)和研究生教育， 繼續深造。
最後，高職是否只限於大專學歷呢？答案當然是否定的，請注意本文的標題，高職，只是現階段我國的大專教育。職業教育隨著社會發展和科技進步而逐步「上移」，是國際職業技術教育的總趨勢。現階段，我國的職業技術教育主要在專科層次，但近年來，本科層次的高職教育（簡稱「本科高職」）在我國部分高校已經逐漸開展起來。從概念上看，高職是培養高級技術應用性人才的教育。作為一種高等教育類型，高職應包括專科、本科、研究生等多個層次；它與普通高等教育相比，只是培養規格不同，並無層次上的差別。聯合國教科文組織修訂的《國際教育標准分類》把整個教育體系劃分為七個層次，第五層為高等教育第一階段，包括專科、本科，以及「所有博士學位以外的研究課程，例如各種碩士學位課程」；第五層高等教育又分為5A和5B兩類。5A相當於傳統本科課程，是強調理論基礎和為從事研究和高技能要求的專業工作做准備的高等教育，而5B是實踐型、技術型和職業專門化的高等教育。根據這一分類不難發現，普通高等教育強調的是較強的系統理論基礎，而高等職業教育強調的是較強實踐技術和專門技能，二者的內部構成都可以包括專科、本科、碩士等多個層次。
高等職業教育通過全國統一的招生考試錄取新生。分為兩大類：
1）全國普通高校招生考試，一般在每年6月舉行。報考對象以應屆普通高中畢業生為主， 應屆中專畢業生、職業高中畢業生、技工學校畢業生(簡稱「三校生」)和歷屆高中畢業生也可以報考。其中「三校生」採取「3十2」方法進行考試。另外，舉辦5年制高職教育的學校可以接收應屆初中畢業生報考，其入學考試和普通中專相同，由地方行政部門確定。
2）全國成人高校招生考試，一般在每年10月的第一個雙休日舉行。其中，高等職業教育的報考對象包括在職人員、往屆高中畢業生及應屆中專畢業生、職業高中畢業生和技工學校畢業生，採用「3十2」方法考試。12月全省統一錄取，第二年春季入學。
高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設置和調整專業，由承辦學校自行確定，報省級教育行政部門審批。專業口徑可寬可窄，寬窄並存。教育部制訂了《高職高專教育專業設置指南》，以指導高職高專院校的專業設置工作。
高等職業教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。強調理論教學和實踐訓練並重，畢業生具有直接上崗工作的能力。同時，許多學校按勞動和社會保障部門有關職業技能考核標准，對學生實施職業技能考核鑒定，使學生畢業時能同時獲得相應的學歷證書和職業資格證書。
談高職與大專的區別
作者：海長青
大專或者說專科，是學歷上的概念，而高職其實就是專科教育。根據《中華人民共和國高等教育法》，我國高等教育從學歷層次上分為專科、本科、研究生三個層次。而如果從教育類型上劃分，那麼專科層次學歷教育中又有學科教育與高等職業教育兩種類型。也就是說，高職與普通專科僅僅是學的內容偏重不一樣，但都是國家承認的大專學歷。根據國家教育部「三教統籌」的指導思想，即普通大專、高等職業技術學院、短期大學為一類學校，都以高等職業技術教育為學校的培養目標。從1999年開始國家大力發展高等職業技術教育，到2004年基本上全國所有的專科院校都已經過渡到高等職業學校，包括「國家211高校」在內的綜合性大學里的專科也都已經轉變為職業技術學院，稱「某某大學高等職業技術學院」。從大專或者說專科這個學歷層次上，我們可以說：在今天，大專就是高職，高職就是大專，二者已經沒有任何區別。
專科 一、專科：用在學歷方面，指專科學歷，具體含義如下：
專科，即高等專科（高專），又稱大專（大學專科），是高等教育的最低一個層次。
教育分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個等級。專科和高職為同等學歷，但高於包括中專（中等專業）、職高、高中等在內的中等教育一個等級。
高等教育一般分為專科教育、本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育四個層次，博士研究生比碩士研究生高一個層次，碩士研究生比本科高一個層次，本科比專科高一個層次。
中國目前的專科教育分為高專（高等專科）和高職（高等職業）兩種形式，二者在教育理念、培養目標、培養模式等方面存在一定區別，前者相對偏重於能力（如師范高等專科學校），後者側重於技術（如水利職業技術學院），但同屬專科學歷層次。高職在中國是在21世紀之初新興的一種教育形式，因其更強調教育適應職場或用人單位的需求，有取代高專這種較傳統的教育形式之趨勢。
二、專科：專門學科的簡稱，主要用在醫學方面，如專科醫生。
三、專科的種類：
按照教育種類來分專科主要包括：普通專科（一專、二專）、三專是屬於高職高專。（一專、二專、三專「統招」）、按辦學性質還可以劃分出「公辦專科」、「民辦專科」；按錄取批次劃分有一專、二專、三專。
一專是部屬院校招生的專科；二專是省屬院校招生的專科，三專是市屬學校招生的專科。接本都可以。
專一是一些好學校的專科，專業相對好；專二是省屬院校招生的專科，專三是市屬學校的專科。接本都可以。
專科的一專、二專同屬於一個層次,是全日制專科,也就是普通專科,而三專是屬於高職高專,也是全日制的,三個批次都是專科學歷,只是類別和叫法有所不同而已,現在已經沒有很詳細的區分了,在高職高專類大專中,一批、二批、三批都可能同在一個班裡面而不是分開的.只有一些本科院校開設的專科部和普通類的大專(比如師范類的)有分別,其實和一本、二本、三本也是有所相同的,一本、二本、三本是學校,一專、二專、三專是在同一個學校裡面,但分順序,分學生,不分學歷.。
[編輯本段]高職高專的其它規定
一、高職高專教育實行的管理體制
根據《中華人民共和國高等教育法》和國務院有關文件精神，高職高專教育由省級人民 政府管理。在國家宏觀政策的指導下，省級政府根據本地區經濟和社會發展的實際需要為主， 結合招生能力、就業狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業設置、收費標准和戶籍管理，頒發學歷證書，指導畢業生就業，確定生均教育事業費的補貼標准等，並同時負有 保證教育質量、規范辦學秩序和改善辦學條件等職責。
國家主要負責高職高專教育的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理，制訂基本統一的質量標准、管理辦法，編制年度指導性計劃，並進行監督檢查。
二、高等職業教育的學制年限
高等職業教育專業的基本修業年限為二至三年，管理類專業一般為兩年、工科類專業 一般為三年，非全日制的修業年限適當延長。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教 育的基本修業年限為5年。
三、高等職業教育的專業設置
高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設置和調整專業，由承辦學校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業口徑可寬可窄，寬窄並存。目前教育部正在著手制訂《高職高專教育專業設置指南》，以指導高職高專 院校的專業設置工作。
四、高等職業教育的辦學類型和承辦學校
高等職業教育採取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：短期職業大學、職業技術學院、普通高等專科學校，獨立設置的成人高校、 本科院校內設立的高等職業教育機構(二級學院)、具有高等學歷教育資格的民辦高校等。
五、高等職業教育的教學管理
高等職業教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。強調理論教學和實踐訓練並重，畢業生具有直接上崗工作的 能力。同時，許多學校按勞動和社會保障部門有關職業技能考核標准，對學生實施職業技能考 核鑒定，使學生畢業時能同時獲得相應的學歷證書和職業資格證書。
在校學生的管理參照《普通高等學校學生學籍管理規定》執行。
六、高等職業教育畢業證書
高等職業教育的學生修完專業所規定的課程、且考試合格者，頒發國家承認學歷的大專畢業證書，並與普通大專畢業生享受同等待遇。
高職高專院校的大專畢業證書，前一個時期由國家教育部統一印製內芯、並授權省級教育主管部門統一驗印。隨著高等教育管理體制改革的深化，高職高專院校的大專畢業證書將由省 級教育行政部門統一管理由學校頒發。
七、高等職業教育的辦學層次
職業技術教育隨著社會發展和科技進步而逐步「上移」，這是國際職業技術教育的總趨勢。現階段，我國的職業技術教育主要在大專層次。
八、高職畢業生就業
高等職業教育的畢業生與其他普通高校畢業生一樣不包分配，實行學校推薦、自主擇 業。教育部已經發文，本專科畢業生將不再發《畢業派遣證》，而代之以《就業報到證》。就業後 可以當幹部，也可以當職工，由用人單位按照有關政策確定。
九、高職畢業生接受繼續教育的途徑
高等職業教育的畢業生可以按照教育部有關規定，報考本科(專升本)、研究生教育， 繼續深造。關於報考的條件，教育部正在擬訂。

㈢ 江西省2020年的高中畢業生為什麼這么多選擇專科學校

如果說大家都能考上更好的學校，肯定不會去選擇專科，那肯定是還有很多學生沒有考上理想的本科學校，所以就覺得上一個三本那還不如上一個好一點的專科院校。希望我的回答可以被你採納

㈣ 為啥有那麼多二本院校招收專科生

很多本科院校是由原先的專科院校升格而成，或者在院校整合過程中合並了一些專科院校，而這些學校歷史上很多專業都是專科層次，所以，盡管很多學校是本科院校，但仍有部分專業在專科批次招生。

㈤ 大學里為什麼也有專科

有的大學，本身就是大專院校
也有的是，大專升為本科的，就是有些是停留在大專
還有的本科院校，也會有一些二級學院

㈥ 大學和專科待遇不同嗎為什麼有這么多專科學校想升級

分類: 社會民生 >> 求職就業
解析:

因為本科學校能夠招攬更多的學生,為學校賺取更多的RMB

從本質上說，主要是國人對本科和專科沒有個正確的理解,現在有哪個家長願意讓自己孩子上專科啊?老覺得這樣自己就是矮人一截!

發達國家的本專科學校都是對半的!專科主要是技能教育,畢業以後就能上崗實際參加工作的!

待遇方面當然不一樣,市級及以上公務員專科都不能考!工資待遇專科也比本科低一級別!

但是,那隻是在國有企業,到了靠本事說話的企業,你小學畢業該怎麼地還怎麼地!

㈦ 大道理都懂，專科不如本科出路好 ，為何專科生數量會越來越多

最近看到新聞，說是越來越多的一二線城市搶都在搶奪人才，二線城市說：只要你是全日制本科的，就可以成為我們城市的人。一線城市說，只要你是本科的，你買一年社保，你就可以成為我們城市的人。
簡而言之，只要你是本科的，國家就承認你是人才，你就可以成為這個城市的人，擁有這個城市的戶口，並享受到養老，醫療，教育等一線城市得天獨厚的資源。
讀不上本科的人，除了創業，在職場上只會越來越被邊緣化，現在就連政府都看不起你！只覺得你是個打工的，為一線城市搬磚的，不覺得你是人才，覺得你沒資格享受到我們大城市所有的資源。你社保交得再多也沒用，因為覺得你不是人才，你沒有資格入戶！養老，醫療，教育的所有得天獨厚的資源是不會給你享受的。
作為一名大專的老師，我說這些不是看不起大專生，而是要告訴你，在社會上，大專生面臨著怎麼樣的歧視無奈和殘酷的現實？
學歷不是萬能，但沒有學歷萬萬不能。學歷不能決定一切，但學歷是對你以往能力高低或者學習態度初步的認識，學歷是讓沒時間了解你的陌生人最信服的名片。
學歷能讓你有機會到好公司面試，但你在這個好公司得到多大成就，還取決你於自己的能力和機遇。學歷能讓你有機會參加公務員考試，但你在機關里能得到多大的升遷，還取決於你的自己的能力和選擇。你沒有本科學歷或更高學歷，這些機會你都得不到。你連他們的門檻都達不到，談何有一番作為，
高考不是分界線，但對學習的態度，絕對是一條分界線。專科不是沒有出路，但你不是把專科當成起點，而是把專科當成你的終點，大部分的人真的沒有什麼出路。

㈧ 為什麼現在讀專科的人越來越多

現在好多學生在選擇學校的時候，可能大部分的人都會選擇一些個專科學校，因為他們覺得在專科學校里邊兒也能夠讓自己的技能得到一個很好的發展，也就是說自己的的專業技術能夠得到一個比較不錯的學習。也就是說專科畢業的人他們能夠得到一個不錯的工作機遇。就算你上不上一個好的大學，上個專科也可以，其實現在的這種情況也會導致越來越多的人去選擇一個專科學校。

以前人們沒有這樣的思想觀念，所以說現在的想法真的是不同了，隨著現在的環境不同了，也就是對學歷的要求越來越高了，要是沒有一個最基本的學歷真的是不行的，大家也就慢慢的讓孩子們進行學習了，因此專科學校也就是越來越多了。所以說大家的思想覺悟也是提高了不少的。現在的學校也是非常的多，我們能夠選擇的機會也是很多的。

㈨ 很多醫院的護士都要求本科學歷，為什麼還有很多專科院校

眾所周知，護理人員的教育水平各不相同，從健康學校畢業的中學到高等教育機構的博士學位，健康學校和護理專業的大學和學士學位之間有什麼區別？ 未來的就業和薪資有什麼區別？ 競爭壓力很大，如果沒有文憑，你會得到什麼？ 您無法調整身高和外觀，誰的頭發比那長？ 不能有比誰更多的粉絲？ 社會上的不招募阻礙了相當多的私立學校。

因此，國內醫療機構和私人保健公司對護士的需求仍然很大，由於科學的人員配備和合同醫院的實際總工資，招募的人數很少，醫療系統具有更多的官僚機構，導致一線護士的數量越來越少，編外人員的護士也無能為力！

㈩ 很多專科院校都是職業技術學校，這是為何

很多學生在報考的時候，都會去翻閱報考指南，細心地同學就發現了一個問題，大部分專業院校的名字通常都會以“職業技術學院”作為結尾，這引起了很多學生的好奇，為什麼專科院校都叫“職業技術學院”呢？我們一起來看看吧！

難道專科生就低人一等嗎？
在我們國家有一個很特別的歧視鏈，很多人認為專科就低本科一等，不僅社會認可度低，也沒有什麼前途，但是事實並不是這樣的。
不管是專科院校還是本科院校，都是經過國家認可的院校，它的存在只是給學生提供了更多的選擇，比如說有些學生的理論學習能力相對較差一些，但是動手實踐能力極強，那麼就讀專科就能發揮學生的特長，讓學生變得更加優秀。很多企業在招聘的時候也離不開專科院校；畢竟很多專科院校的實踐能力是他們的主打特色，相比較起來，本科的學生相對就遜色一些了。