音樂學本科專業課程指導方案
『壹』 哪位前輩指點下:大學音樂系學點是什麼
音樂系課程設置主要課程根據學科發展的需要和專業培養目標調整、更新，確定下列課程為音樂學專業主要課程：視唱練耳、基本樂理、和聲學、曲式與作品分析、復調音樂基礎、作曲技術理論、民族民間音樂概論、中國音樂史、外國音樂史、合唱指揮基礎、音樂教學論、音樂美學、聲樂、鋼琴、器樂。主要課程簡介1、基本樂理 Thery of music 課程簡介:本課程第一學期開設，考核方式：考試本課程旨在使學生系統的理解、掌握音樂基本理論知識，理論與實踐相結合。通過音樂作品進行講解分析，提高學生對音樂作品的理解，分析和自學能力，懂得樂理教學的基本方法。本課程以五線譜為主進行教學，結合講授簡譜記譜法。其主要內容有：音及其屬性，音律常識、節拍、節奏、記譜法、音值組合法、音程、和弦、調和調式、移調、轉調、裝飾音及常用音樂術語、樂理教學法等。2、視唱練耳 Solfeggio.Sight singing and ear training 課程簡介:本課程第一、二 學年開設， 考核方式：考查與考試本課程旨在培養學生對音樂的感知、聽辨記憶和視譜視唱能力；初步理解音樂各種要素在音樂表現中的作用，掌握音樂表現的手段，積累音樂語言；加強與其它學科課程的橫向聯系，全面提高學生的音樂素質，培養和發展音樂審美能力；初步掌握視唱練耳的方法。主要內容包括音高、音準、節奏節拍、調式調性感覺的訓練；音程、三和弦及屬七和弦的構唱、聽辨、記憶的訓練；一般單聲部旋律及簡單二聲部旋律的聽辨記憶訓練；高音譜表、低音譜表中常用調的視唱；中學視唱的教學法等。教學以首調唱名法為主，固定調唱名法為輔；加強聽辨、記憶、視唱與鋼琴彈奏唱的結 3、民族民間音樂概論 Folk music課程簡介:第一學期開設，考核方式：考查本課程旨在使學生系統的理解、掌握民族民間音樂基本理論知識和形成過程。通過音樂作品進行講解分析，提高學生對民族音樂作品的理解和愛好，培養學生對民族民間音樂的感知、聽辨記憶和鑒賞能力；初步理解音樂各種要素在民族民間音樂表現中的作用，掌握民族民間音樂表現的手段，積累豐富的音樂語言；加強與其它學科課程的橫向聯系，全面提高學生的音樂素質，培養和發展音樂審美 4、中國音樂史 Musical history of china課程簡介:第一學年開設，考核方式：考試與考查音樂史包括「中國古代音樂史」「中國近現代音樂史」兩部分內容，使學生了解中國音樂史的基本知識；了解我國音樂創作的成就；拓寬學生的藝術視野，提高藝術修養；培養學生對音樂作品的的分析和欣賞能力，並拓寬學生們的藝術視野，豐富音樂修養。根據音樂發展史的基本脈絡介紹我國各時期的具有代表性的音樂作品、流派、音樂家，如中國民間歌曲、藝術歌曲、中國民族器樂曲、戲曲及曲藝等音樂作品，各個時期的各種題材的聲樂及器樂作品，歌劇等音樂作品等。5、外國音樂史 Musical history of foreign 課程簡介:第二學年開設，考核方式：考查與考試通過外國音樂史的學習，使學生學習和了解外國音樂史的基本知識；了解世界其他民族音樂創作的成就；並拓寬學生的藝術視野，提高藝術修養；拓寬學生們的藝術視野，豐富音樂修養，培養高尚的審美情趣。根據音樂發展史的基本脈絡介紹各國各時期的具有代表性的音樂作品、流派、音樂家。其主要內容包括，外國民間歌曲、各個時期的各種題材的聲樂及器樂作品，歌劇、芭蕾舞劇等音樂作品等。6、和聲學 Harmony課程簡介:第二、三學期開設 考核方式：考查與考試本課程旨在使學生掌握和聲學的基礎理論知識和一定的寫作彈奏能力，較為系統的理解和掌握和聲理論及其應用，提高對多聲部音樂作品的理解、聽賞、分析能力，並為編寫歌曲伴奏、小型合唱及學習有關理論作曲技術科目打下基礎。教學內容主要包括四部和聲、正三和弦及其轉位、屬七和弦及其轉位、副三和弦及其六和弦、呈示段落及終止式的和聲處理，常見的和弦外音的處理等。7、合唱指揮基礎 Chorus and Conctor課程簡介:第二學年開設， 考核方式：考試與考查使學生掌握合唱與指揮的基礎知識和基本技能，具有一定的組織與指揮合唱的能力，能正確分析處理中外合唱作品；並能根據童聲特點進行合唱訓練。合唱隊的組織、聲部（含童聲合唱）的劃分、各聲部在合唱中的地位與作用，合唱音響的均橫、統一與諧和；合唱的表現手段；合唱訓練方法與正確的指揮姿勢；指揮擊拍和收拍的基本原理；各種拍子的擊拍圖示；雙手的應用；預示、起拍、收拍、主動拍與被動拍；幾種不同唱（奏）法的擊拍方法；排練前的准備工作。8、中外音樂欣賞 Appreciation of music 課程簡介:第五學期開設，考核方式：考查根據音樂發展史的基本脈絡介紹各國各時期的具有代表性的音樂作品、流派、音樂家，掌握音樂欣賞的基本知識和從事音樂欣賞課教學的方法。其主要內容包括，外國民間歌曲、各個時期的各種題材的聲樂及器樂作品，歌劇、芭蕾舞劇等音樂作品等。使學生學習和了解我國及世界各國優秀的音樂作品及音樂創作的成就；並拓寬學生的藝術視野，提高藝術修養；培養學生對音樂作品的的分析和欣賞能力，並拓寬學生們的藝術視野，豐富音樂修養，培養高尚的審美情趣。掌握從事音樂欣賞課教學的方法。通過欣賞作品，提高音樂鑒賞能力。教材：汪明惇 編著《中國民族音樂欣賞》，高等教育出版社；《外國音樂欣賞》錢仁康 編著，高等教育出版社。 主要參考書：[1]錢仁康著《音樂欣賞講話》上海音樂出版社 1984年4月版[2] 何平、邱曉楓著《外國作曲家及其音樂名作》華樂出版社 1999年10月版9、鋼琴伴奏 Vamp.Improvised accompaniment總學分：6學分 總學時：111學時課程簡介:第三學年開設， 考核方式：考試與考查注重加強歌曲伴奏的訓練，並逐步將所學的音樂知識與鋼琴技巧相結合起來，培養鋼琴即興伴奏能力，做到自彈自唱。在正確的掌握鋼琴彈奏姿勢和觸鍵方法、基本演奏技巧後，通過簡易聲樂伴奏曲，歌曲即興伴奏，提高學生的即興伴奏能力。教材：劉聰 韓冬 《鋼琴即興伴奏教程》 1999年8月第1版 人民音樂出版2006年1月北京第13次印刷 主要參考書：[1]姚思源《鋼琴伴奏寫作基礎》北京師范學院音樂系1985年3月（油印）[2]劉愛民《鋼琴即興伴奏實用技巧》中國科學文化出版社2003年9月出版[3]伍佑文《鋼琴伴奏編配基礎教程》廣州鋼琴學會[4]姜靜蓉 陳娟《鍵盤即興伴奏法》西南師范大學出版社2004年5月第2版[5]黃媚瑩《歌曲鋼琴伴奏的編配與彈奏》首都師范大學音樂系1994年[6]蘇漢星《電聲樂隊配器法》 成都科技大學出版社1990年12月出版[7]馮國林《鋼琴即興伴奏教程》百花文藝出版社1994年7月出版11、音樂教學論 Tuitional theory of music 總學分：3學分 總學時：54學時課程簡介:第五學期開設，考核方式：考試按照教育規律，保持較完整的科學體系，有選擇的學習借鑒國外的音樂教育理論與教學方法。努力培養學生對中學音樂教學的責任感。堅持理論聯系實際的原則，結合中學音樂教學實際，吃透中學音樂教學大綱，提高音樂教學及科研能力。使學生明確中學音樂教育的目的、任務；掌握中學教學的一般規律，熟悉音樂教學的原則、教學內容和教學方法，了解世界上新的教學信息與動態。能獨立的從事中學音樂教學及課外活動的輔導，以及音樂教學的創新能力。教材：陳玉丹 編著《音樂教學論》，高等教育出版社。 主要參考書：[1] 曹理、繆裴言著，《中學音樂教學論新編》，高等教育出版社 2001年2月第1版[2] 曹理著，《普通音樂教育學概論》， 北京師范學院出版社 1991年6月版[3] 郁正民著，《中學音樂教學論》（第二次修訂版），黑龍江教育出版社、華樂出版社 2002年版[4]廖家驊著，《音樂審美教育》，人民音樂出版社 ， 1994年4月版12、曲式與作品分析 Musical form and Analysis of composition 總學分：4學分 總學時：74學時課程簡介:第三學年開設， 考核方式：考試與考查通過學習單聲部歌曲的構成與寫作技法，增強學生分析歌曲作品和創作歌曲的能力。並通過廣泛的了解各種不同的音樂作品（聲樂、器樂），初步掌握一般小型樂曲創作及小型樂隊的編配能力。教學內容主要包括旋律寫作、詞曲結合關系，主體構思及發展手法、高潮處理、歌曲的題材及曲式結構。 教材為：高為傑 陳丹布 《曲試分析基礎教程》 1991年6月第1版 高等教育出版社2005年11月第21版 主要參考書：[1] 吳祖強主編，曲式與作品分析（第二版），人民音樂出版社，2002年。[2] 楊儒懷主編，音樂的分析與創作，人民音樂出版社，2003年。13、復調音樂基礎 Conterpoint music 總學分：4學分 總學時：77學時 課程簡介:第四學年開設， 考核方式：考試、考查本課程是高師音樂專業的一門必修理論課，屬於作曲技法的一個分支。通過本科程的學習，使學生能夠正確的分析復調音樂作品和音樂作品中的復調現象，並能夠較熟練地寫作二聲部復調音樂作品和原則性把握某些三聲部復調習作。對於未來的師資來說，能夠將復調技法適時地運用到聲樂作品的創作和小型樂隊的編配中，是至關重要的。教學內容包括：對比復調、模仿復調、支聲復調，復調音樂的曲式結構，復調音樂的發展簡史等。 教材：孫雲鷹《復調音樂基礎教程 》1991年6月第1版 高等教育出版社 2006年4月第20版 主要參考書：[1]張韻璇著《復調音樂初級教程》 高等教育出版社 2003年8月[2]段平泰著《復調音樂》 人民音樂出版社 1987年10月[3]陳銘志著《復調音樂寫作基礎教程》 人民音樂出版社 1986年9月[4]《復調音樂分析教程》上海音樂出版社 2004年9月[5]趙德義 劉永平著《復調音樂基礎教程》人民音樂出版社 1997年12月 14、聲樂（主科） Vocal music 總學分：8學分，總學時：129學時 課程簡介:第一、二學年為必修，三、四學年為主修 考核方式：考查與考試本課程是使學生初步建立正確的聲樂概念，掌握科學的發聲方法，能正確的分析處理聲樂作品；具有一定水平的范唱能力；掌握童聲及變聲期歌唱發聲的訓練方法。第三學年選修的學生，還將進一步加深專業理論知識，能准確的理解和演唱不同類型的中外聲樂作品，並具有一定水平的聲樂教學能力；歌唱發聲的基礎知識和基本方法；練聲曲；中外優秀聲樂作品；童聲訓練理論和方法；聲樂教學法。教材：羅憲君 李濱蓀 徐郎 《聲樂曲選集(中1)》1986年5月北京第一版 人民音樂出版 2006年北京第30次印刷羅憲君 李濱蓀 徐郎 《聲樂曲選集(中3)》 1986年5月北京第一版 人民音樂出版1998年北京第13次印刷 顏蕙先 徐郎 《聲樂曲選集(中4)》 2003年1月北京第一版 人民音樂出版2003年1月北京第1次印刷羅憲君 李濱蓀 徐郎 《聲樂曲選集(外1)》1986年12月北京第一版 人民音樂出版1995年5月北京第14次印刷羅憲君 李濱蓀 徐郎 《聲樂曲選集（外2）》 1986年12月北京第一版 人民音樂出版發行 2001年10月北京第20次主要參考書：[1] 石惟正 著《聲樂教學法》 白花文藝出版社1996年版
[2] 林俊卿 著 《歌唱發音的科學基礎》 上海音樂出版社1962年版
[3] 王寶璋 著《咽音技法與藝術歌唱》 人民音樂出版社1988年版
[4] 梅學明 著 《歌唱理論基礎》 濟南出版社1998年版
[5] 魯 特 著《歌唱方法百花苑》 春風文藝出版社1992年版
[6] 沈 湘 著《沈湘聲樂教學藝術》 上海音樂出版社1998年版
[7] 喻宜萱 著《喻宜萱聲樂藝術》 華樂出版社2004年版
[8] 徐行效 著 《聲樂心理學》 科學出版社2003年版
[9] 王沛綸 著《歌劇辭典》 國際文化出版公司出版1995年版鋼琴（主科） Piano總學分：8學分總學時：129學時 課程簡介:第一、二學年為必修，三、四學年為主修，考核方式：考查與考試掌握正確的彈奏姿勢和觸鍵方法及基本演奏技巧。培養學生對各種類型的鋼琴練習曲和中外優秀鋼琴作品的理解力、表現力。演奏各種類型的鋼琴練習曲及中外優秀鋼琴作品的彈奏訓練。教材：韓林申 李小平 徐斐 《鋼琴基礎教程1》 1983年9月第1版 上海音樂出版社 2001年1月第28次印刷 韓林申 李小平 徐斐 《鋼琴基礎教程2 》 1984年6月第1版 上海音樂出版社 2002年4月第31次印刷 主要參考書：[1]《車爾尼練習曲》 人民音樂出版社[2]《小奏鳴曲集》 人民音樂出版社[3]《哈農鋼琴練指法》 人民音樂出版社[4]《巴赫初級鋼琴曲集》 人民音樂出版社 器樂（主科） Instrumental music總學分：8學分總學時：129學時 課程簡介:第一、二學期開設，三、四學年為主修， 考核方式：考試考查在鋼琴學習的基礎上，根據我系師資及設備條件等情況，每生選擇一件樂器為適應中學教學的需要，較為系統的講授樂器的性能及科學的演奏方法與技能技巧，要精講多練，掌握科學的訓練方法，強調基本功的訓練和基本知識的掌握，以及演奏中小型的樂曲和為歌曲伴奏為教學目的。要掌握常用的各種調的彈（演）奏方法，為演奏樂曲和為歌曲伴奏做准備，使學生具有獨奏與合奏的能力。教材： 笛子：［1］《笛子演奏十講》文化藝術出版社2001.1 ［2］《笛子曲集》，北京文藝出版社，1997.8.揚琴：［1］《跟名師學揚琴》，國際文化出版公司，2003.8. ［2］《黃河練習曲九十九首》，中國廣播電視出版社，1999.9. ［3］《揚琴曲集》，北京文藝出版社，1999.1. 主要參考書： 手風琴：［1］《手風琴考級教程》南開大學出版社，1997． ［2］《手風琴考級作品名家指導》文化藝術出版社，1998.2.笛子：［1］《笛子演奏教程》國際文化出版公司，2001.6 ［2］《笛子基礎教程》國際文化出版公司2001.1 揚琴：［1］《揚琴基礎教程》，同心出版社，1997． ［2］《揚琴總譜集》．湖南文藝出版社，2006.1. 舞蹈（主科） Dance 總學分：8學分 總學時：129學時 課程簡介:第一、二學年開設，三、四學年為主修，考核方式：考試與考查以基本訓練為主，精講多練，動作準確到位。力求結合中學實際，編排適合於青少年的中小型舞蹈，排練一些具有高水平的舞蹈節目，為文藝演出做准備。熟練掌握舞蹈知識，熟知中外具有代表性的舞蹈特點以及我國少數民族的舞蹈語匯。訓練學生的正確姿勢，在掌握一定的舞蹈語匯的同時，掌握形、神兼備的表演知識，在藝術實踐上充分發揮音樂與舞蹈的的藝術表現力。掌握一定的舞蹈編創知識。教材：［1］北京舞蹈學院《形體與舞蹈》教材系列。［2］孟廣城，《古典芭蕾舞基本功訓練教程》，上海音樂出版社，2004年版［3］唐滿城、金浩，《中國古典舞身韻教學法》，上海音樂出版社，2004年版。 ［4］羅雄言著，《民族民間舞蹈文化教程》，上海音樂出版社，2004年版［5］於平選編，《中國舞蹈教學參考資料》北京舞蹈學院教材［6］隆蔭培 徐爾充著，《舞蹈藝術概論》，上海音樂出版社，2002年7月版主要參考書：［1］於平著，《高教舞蹈綜論》,文化藝術出版社 ［2］於平著，《高教舞蹈綜論》,文化藝術出版社 ［3］呂藝生著，《舞蹈教育學》，上海音樂出版社 ［4］呂藝生著，《舞蹈學導論》，上海音樂出版社15、作曲技術理論 Creative skill of music總學分：3學分總學時：54學時課程簡介:第五學期開設， 考核方式：考試通過學習單聲部的構成知識和寫作技法，培養學生分析歌曲作品和創作歌曲的能力。並通過廣泛的理解各種不同的音樂作品（聲樂、器樂），初步掌握一般小型樂曲創作及小型樂隊的編配能力。教學內容主要包括旋律寫作、詞曲結合的關系、主要構思及發展手法、高潮的處理，歌曲題材及曲式結構。教材：王好亮 《歌曲寫作與小樂隊配器》 1996年7月第1版 高等教育出版社 2006年2月第12次印刷 主要參考書：16、小樂隊配器 Orchestration.Scoring總學分：3學分 總學時：55學時課程簡介:第四學年開設， 考核方式：考查《小樂隊配器》是高等師范院校音樂專業的一門必修理論課。《配器》屬於作曲技法的一個分支。通過本課程的學習，使學生能夠正確的分析和理解不同形式、不同規模的樂隊作品，並能夠較熟練地編寫小型樂隊的總譜（歌曲伴奏與小樂隊合奏）。勝任未來的音樂教師的工作。教學內容包括：樂器法基礎知識、織體寫作基礎知識、小型管弦樂隊、電聲樂隊和各種混合樂隊的配器手法等。 教材：王好亮《歌曲寫作與小樂隊配器》 1996年7月第1版 高等教育出版社 2006年2月第12次印刷主要參考書：17、音樂美學 Aesthetics of music總學分：3學分總學時：54學時課程簡介:第六學期開設， 考核方式：考試本課程是高師師范院校音樂專業的一門重要限定選修課，是本科音樂專業的理論研究課程之一，它是一般美學研究在音樂領域內的深化和具體化。它的主要任務在於闡明音樂藝術的特殊性和特殊的審美規律。如：音樂的非客體性與非語義性；音樂的間接性等等。教學內容包括：音樂美學的性質；音樂美學的研究方法；音樂經典範型描述；音樂美的構成；音樂美感的發生。本課程注重與其他音樂學科課程的橫向聯系。教材：《音樂美學》王次昭著。 主要參考書：18、藝術概論 Artistic theory 總學分：3學分總學時：54學時課程簡介:第六學期開設， 考核方式：考查通過對中外藝術作品的創作手法、藝術風格、藝術流派的具體分析，使學生了解藝術的一般規律，樹立馬克思的藝術觀；以正確的藝術觀去指導藝術實踐活動。提高對藝術作品的分析、判斷和評價能力。教學的內容主要包括藝術的本質和特徵；藝術在生活中的地位和作用；藝術的發生發展；藝術的構成因素；藝術創作、藝術鑒賞和藝術批評的一般規律。教材:孫美蘭《 藝術概論 》2000年9月第1版陝西旅遊出版社 2005年8月第2次印刷 主要參考書：19、電腦音樂製作 Creative technice of computer music 總學分：3學分總學時：51學時課程簡介:第六學期開設， 考核方式：考試本課程是高師師范院校音樂專業的一門重要限定選修課，即通常所說的MIDI，它是音樂領域一門新興學科，更是融電腦與音樂為一體的邊緣學科。MIDI將學生所學過的空泛的音樂理論變成了實際的音響，在很大程度上填補了高師學生缺乏樂隊實踐的空白。教學內容包括：MIDI發展簡史；多種多樣的MIDI配置；MIDI的硬體家族；MIDI的軟體家族；MIDI音樂的風格與特點；MIDI音樂的製作程序等。通過本課的學習，使學生能夠正確的認識電腦音樂，並能夠較熟練地完成小型樂隊的MIDI製作。為學生走進未來的MIDI音樂教室-登上二十一的音樂講壇，作好理論的與實踐的准備。 教材：主要參考書：20、器樂合奏——Instrument ensemble總學分：3學分總學時分別是：51、54、51學時課程簡介:第一、二、三學期分別開設器樂合奏——電聲樂隊訓練與演奏、管弦樂隊訓練與演奏和民樂隊訓練與演奏， 考核方式：考試本課程是高等師范院校音樂專業的一門必不可少的限定選修課。開設本課的目的是為了使學生成為多面手，畢業後更好的適應音樂教師的工作。本課程的選修范圍包括：西洋管弦樂隊中的弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器，民族管弦樂隊中的弓弦樂器、吹管樂器、彈撥樂器，電聲樂隊中的架子鼓、電吉他、電貝司，電子琴與合成器等。學生根據自己的愛好與特長，選擇一至兩種樂器為選修的科目。在本課程的教學，注意突出師范性特點，貼近我國基礎教育的實際現狀，緊密圍繞不同樂器的演奏特點而循序漸進的展開。 教材： 主要參考書：21、專業英語 Professional Engling總學分：4學分總學時：72學時 課程簡介:第四、五學期開設， 考核方式：考試與考查本課程是高師師范院校音樂專業的一門必修課，隨著教育手段的進步以及教育形式的不斷發展，音樂與英語的聯系越來越緊密，目前英語和音樂教育迅速普及，使用英語在音樂同行或音樂愛好者之間交流，以取得共同語言、方便交流、易於學習、相互融通的情況越來越普及。開設本課的目的是為了使學生在掌握專業知識的同時，擴展專業知識的獲取渠道，運用所掌握的專業英語可以進行專業文獻的檢索，簡單的音樂知識編譯等。教材：張伯瑜 《音樂專業英語閱讀教程》 2003年8月第一版 北京大學出版社2003年8月第一次印刷 主要參考書：[1]王靖寧 李慶瑞編著《音樂專業英語教程》，北京大學出版社，2002年4月第一版.⑵胡文仲 祝珏等編《大學英語教程》，外語教學與研究出版社，1999年7月 ⑶董啟明主編《中級英文寫作教程》，河北大學出版社，2000年9月⑷商務印書館《牛津高階英漢雙解詞典》，牛津大學出版社，2004年8月⑸張培基 喻雲根等編著《英漢翻譯教程》，上海外語教育出版社，2003年1月
『貳』 中國音樂學院音樂學系的專業學習課程
音樂學系本科必修的本專業課程包括漢族民歌、說唱音樂、戲曲音樂、民族器樂、少數民族民歌、世界民族民間音樂、民族音樂學概論、采風技能、中國古代音樂史、中國近現代音樂史、西方音樂史、音樂美學、古代樂論等專業課程。此外，音樂學系還承擔全院各系音樂學方面上述所有課程的共同課教學；同時，音樂學系教師還為全院開設了20餘門選修課程。
『叄』 江蘇省內音樂教育專業的學校
有江蘇第二師范學院音樂學院
經過近三十年的發展，始終堅持音樂學（音樂教育）專業辦學方向，為江蘇基礎音樂教育培養了大量優秀師資。專業發展與建設朝著內涵化、高質量方向大步邁進，師資隊伍和課程建設日臻完善，已經形成了一整套辦學章程、人才培養方案，也積淀了相當程度的系科辦學文化，擁有較完備的辦學設施。
在學科和課程建設中，結合該院的實際，落實並實施教育部頒布的《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》和《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》，明確了該院的辦學定位並形成「傳承中國傳統文化，培養特色音樂人才」的辦學特色。歷屆畢業生考編、考研成功率在省屬同類高校中名列前茅。
學院的特色課程和眾多優秀作品登上央視舞台，曾獲第三屆「珠江杯」全國普通高校音樂教育專業大學生五項全能江蘇省選拔賽團體一等獎；第五屆南京市「金陵合唱節」金獎；第二屆江蘇省「紫金合唱節」銅獎；第五屆「國戲杯」全國學生戲曲大賽一等獎；第三、四屆江蘇省大學生藝術展演一等獎等榮譽。
2015年，該院《以地方傳統音樂傳承為特色的卓越音樂師資培養》計劃獲得省級卓越教師培養立項（省內同類高校中唯一），標志著該院專業辦學水平的新跨越。
還有以下大學開設音樂系的
音樂學 蘇州大學
音樂學 中國礦業大學
音樂學 常州大學
音樂學 江南大學
音樂學 南通大學
音樂學 南京師范大學
音樂學 江蘇師范大學
音樂學 淮陰師范學院
音樂學 鹽城師范學院
音樂學 南京藝術學院
音樂學 蘇州科技大學
音樂學 常熟理工學院
音樂學 徐州工程學院
音樂學 常州工學院
音樂學 揚州大學
音樂學 南京曉庄學院
音樂學 泰州學院
音樂學 南京特殊教育師范學院
音樂學 中國傳媒大學南廣學院
音樂學 南京師范大學泰州學院
音樂學 南京師范大學中北學院
音樂學 蘇州科技大學天平學院
音樂學 宿遷學院
音樂學 江蘇第二師范學院
『肆』 音樂學專業的主要課程及就業方向
音樂學是研究音樂的所有理論學科的總稱;音樂學在不同時期的研究對象和側重點是不同的 。下面是我給大家帶來的音樂學專業的主要課程及就業方向，供大家參考!
音樂學專業簡介
音樂學是研究音樂的所有理論學科的總稱;音樂學在不同時期的研究對象和側重點是不同的，音樂學出了基本的研究對象外，還研究歷史和現在的一切個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學習行為。
音樂學專業主要課程
音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、 教育 學、美學、作曲技術理論、鋼琴或 其他樂器 演奏等。
音樂學專業培養目標
培養目標
本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和 文化 機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。
培養技能
l. 掌握音樂學的基本理論;
2. 掌握音樂的分析 方法 ;
3. 具有從事本專業工作的基本能力;
4. 了解黨和國家的文藝方針、政策和法規;
5. 了解本專業及相關學科的發展動態;
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際的工作能力。
音樂學專業就業方向與就業前景
從大部分院校的音樂學就業情況來看，該專業的 畢業 生就業率都不錯。畢業生主要到高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作。
音樂類藝考都有哪些專業
樂器表演專業
在眾多音樂學院里，樂器表演專業的分量最重，而且分的專業方向也最多，當然，招生人數也是最多的。樂器表演專業大概分為西洋樂樂器表演和民族樂樂器表演兩個方向，而西洋樂樂器一般分為鍵盤樂器和管弦樂器。
西洋樂鍵盤樂器不僅包括樂器之王鋼琴，還有電子琴、合成器、手風琴、風琴等。開設鋼琴演奏專業的院校很多，這些學生畢業後，有的 出國 深造，有的簽約演出公司，有的留校任教。
管弦樂器包括長笛、雙簧管、單簧管、大管、薩克司、小號、長號、大號、圓號、小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴、豎琴、吉它、打擊樂等。與鍵盤演奏不同的是，鍵盤演奏很多時候是單獨演奏，而管弦演奏則大部分是團體演奏。
民族樂器包括古琴、箏、琵琶、三弦、柳琴、揚琴、中阮、二胡、板胡、笛、管子、笙、嗩吶、打擊樂等。與西洋樂比較而言，選擇民族樂器的學生不僅要熟悉 簡譜 ，還要對 五線譜 略知一二。
值得注意的是，所有樂器表演專業的考生，都會附加對樂理、視唱練耳的測試，許多學校在樂理和視唱練耳的成績中，篩選出成績優異的學生。
聲樂表演專業
聲樂表演專業基本分為美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和時下剛剛興起的原生態唱法。一般情況下，美聲唱法與民族唱法需要一定的鋼琴底子，演奏需達到一定程度，而通俗唱法和原生態唱法則不作太高的要求。
學生在高考加試中不僅要演 唱歌 曲(美聲、民族、通俗唱法)，還要掌握樂理基本知識和五線譜視唱技能。
音樂學專業
音樂學專業包括藝術學與教育學兩個方向。學習該專業的學生需掌握大量的音樂史論、理論、中外民族民間音樂、音樂美學等，而且還要具備一定的鋼琴或其他樂器演奏的能力，以及作曲技術的基礎和相當的文學功底。
藝術學專業的畢業生將向電視台、電台編輯、評論、策劃、管理，及影視公司等領域發展。
學習教育學專業的學生除了必修的專業課程外，還要學習心理學、教育學，接受舞蹈、指揮等相關方面的訓練。
考生應掌握樂理基本知識和視唱五線譜技能;能演奏樂器;會演唱;掌握中國民族音樂和中外音樂史的基本知識，具備較好的文字寫作能力。教育學專業的學生都需要加試和學習鋼琴、聲樂兩門專業課，而聲樂一般則都是美聲與民族唱法。
作曲及作曲理論專業
在四年或者五年的大學本科生活中，該專業的學生不僅學習作曲技術與作曲技術理論方面的基本理論和基礎知識，而且還要掌握各種音樂體裁的作曲技巧，並能夠熟練地把握和聲、復調、曲式、配器(俗稱四大件)的專業知識和技能。側重學習戲曲音樂作曲者，還應系統地學好戲曲音樂藝術的知識、戲曲作曲的基本技能和創作規律等。側重學習電子、電子計算機音樂者，除了系統地掌握電子技術的有關知識，還要能夠較熟練地通過電子計算機進行音樂分析、研究和創作。
一般來說，考生在高考加試中不僅要通過鋼琴或其他樂器的專業加試，另外還有樂理和視唱練耳的嚴格考試。
錄音藝術專業
隨著影視音樂的日漸繁榮，人們對錄音技術和效果的要求也越來越高。由於更多地使用高科技設備以及市場對於高品質的作品的要求，使得這個領域對錄音藝術的專業人士需求量不斷增大。該專業畢業生除了能在廣播、電視、電影系統從事聲音音響設計、錄制外，還可以在很多商業的演出公司工作，更可以到高校任教。
相對來講，錄音藝術專業的學生除了要求耳朵對聲音的高敏感度外，還要加強對音樂的認識和感受的訓練。比如，聲音錄制、藝術處理等方面，以及掌握聲音(音響)設計、音頻節目製作的能力。
音樂表演專業
音樂表演專業培養具備音樂表演方面的能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關的部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。
本專業學生主要學習音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱(奏)的能力。
具體來說，畢業生應掌握音樂作品的分析方法，具有演繹不同風格及體裁音樂作品的能力，了解本專業及相關學科的發展動態，掌握文獻、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究能力。主幹學科為藝術學，主要課程有表演、音樂技術理論、音樂史、民族民間音樂、重奏(唱)合奏(唱)等。
音樂學專業的主要課程及就業方向相關 文章 ：
★ 音樂系個人簡介
★ 音樂系教學工作總結以及來年計劃範文
★ 廣播電視編導專業怎麼樣
★ 個人未來職業規劃範文
★ 音樂專業教學總結
★ 藝術設計專業排名
★ 個人職業規劃計劃書
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();『伍』 音樂教育專業課程
一 請問音樂繫上那些課程啊。。
除了專業課抄以外（某種樂器，或者聲樂，或者舞蹈），必修鋼琴、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式分析、復調、形體、中國音樂史、西方音樂史
根據不同專業，有些各自的必修課，比如歌劇專業可能會有義大利語、法語、德語、俄語的基礎語音課；
有些學校還要學中國傳統音樂和藝術欣賞一類的課，另外有些不同專業各自的選修課，比如雙鋼琴、藝術歌曲演唱、歌劇重唱、合唱、室內樂重奏、樂隊排練等等。
其他選修課是根據自己愛好來的，不同學校開的課也不同。
二 中央音樂學院音樂教育系的課程設置
音樂教育系培養方向和課程設置的主要原則是：樹立全心全意從事國民音樂教育的敬業思想，立志為這一領域的教育改革進行不懈的、艱苦的探索和實踐；不僅要熟練掌握基本的專業音樂知識和基本音樂技能，認識音樂的藝術本質和審美表現，具備帶領受教育者參與音樂活動和欣賞音樂的能力，更必須通過自己唱、奏、做、跳的音樂實踐，打下扎實的音樂基礎和一定的藝術修養，在音樂素質和音樂質量上達到足夠當音樂師資的高度；必須熟悉並掌握民族民間的音樂語言、風格和文獻，並懂得運用它們做音樂實踐與教學的基本素材；不僅要通過理論學習，更需要通過自身的實踐（唱、奏、做以及具體教學的實踐），來掌握教育學的基本原理和基本技巧，使其具備組織課堂音樂教學和學校音樂活動的能力；熟練掌握當代國際先進音樂教學法及其基本教材，並具有針對不同對象進行選用和改編的能力。
音樂教育系專業課程包括：科達伊、奧爾夫音樂教育體系（教學內容主要包括這兩個體系的教學原則和理念、音樂的讀與寫、教學法、合唱與指揮、音樂與動作、樂器重奏與合奏、合唱文獻等。）、西方音樂史、中國音樂史、中外音樂教育史、作曲技術理論基礎、中國傳統音樂概論、世界民族民間音樂、教育學原理、教育心理學、教學設計、教學實習、論文寫作等。
本系在教學工作上的具體安排主要根據中央音樂學院現有的教學資源狀況，並結合利用外力組織教學。本科階段的主要課程--柯達依、奧爾夫音樂教育體系均使用原版教材，從建系之初就通過連續不斷地、短或較長時期（如一學年中的一學期）地聘請德、奧、匈、比、加等各國奧爾夫和柯達依的專門教師，來系統、深入地授課，從而保證了音樂教育系各年級學生在五學年中，能掌握先進音樂教育體系，對日後作為中小學校音樂教師或師范學校的教師，起到重要作用。
本系在引進原版教材和聘請外國專家的同時，也開始結合我國的音樂文化建立本民族教學體系的實驗以及中國民族化的學校音樂教材的建設，同時還開展了一些實驗性的教學實踐。
三 音樂教育專業的主要課程
樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現代教育技術等。主要實踐環節有：畢業實習、采風、藝術實踐（展演）、就業指導、畢業設計（論文、音樂會）。
四 音樂教育專業需要學哪些科目具體的。。。
我國音樂教育專業各教育層次都有，包括中技、大學專科、本科和研究生階段，屬於師范類專業。下面介紹音樂教育專業本科段教學要求。
一、音樂教育專業【本科】
音樂教育專業培養和造就適應社會主義市場經濟建設和教育改革發展需要的具有較好音樂素養和教學能力的專門人才。通過本專業的學習，能適應教師專業化的發展要求，系統掌握音樂教育的基礎理論與方法，具有運用所學知識分析、解決實際問題以及進行教學研究的能力，又能夠從事中小學音樂教育新課程改革以後的教育教學工作。
二、培養目標
培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。
三、專業課程
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、英語、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文。
四、就業方向
1、中、小學以及大中專藝術院校音樂教師；
2、專業文藝團體演奏、唱員、創作員；
3、社會兒童藝術培訓機構、青少年宮、兒童之家的音樂教師、輔導員；
4、各地市縣行政、企、事業單位文化局、文化站、基層廠礦企業工會及相關部門、機構的管理者、輔導員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。
五 大學音樂教育專業學什麼
主要課程
樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(含中外器樂)、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現代教育技術等。
實踐與考察
主要實踐環節有：畢業實習、采風、藝術實踐(展演)、就業指導、畢業設計(論文、音樂會)。
1、教育實習
教育實習是五年制師范藝術專業的重要課程，是小學教師職前教育的必要環節，對學生了解小學，印證理論知識，鞏固專業思想，學習與掌握教育規律，培養教育教學、教學研究的能力具有重要意義。
2、藝術實踐
藝術實踐是五年制師范藝術專業主幹課程的重要內容，是小學教師職前藝術素質教育的重要環節。對學生了解藝術與生活的關系，綜合運用藝術技巧表達自己審美情趣，培養形象思維和創造精神具有意義。藝術實踐以參觀考察、外出寫生，完成藝術實踐考察報告和藝術作品創造的形式進行。分別安排在第六、第七兩個學期，總時間為四周。
六 音樂學和音樂教育專業都開設哪些課程
《音樂學專業》開設課程：音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、教育學內、美學、作曲技術容理論、鋼琴或其他樂器演奏等。
《音樂教育專業》開設課程：樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現代教育技術等。主要實踐環節有：畢業實習、采風、藝術實踐（展演）、就業指導、畢業設計（論文、音樂會）。
(6)音樂教育專業課程擴展閱讀：
《音樂學專業》培養目標
該專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。
七 音樂學院音教專業有什麼課程
主幹課程
音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、教育學、美學、作曲技術理論、鋼琴或其他樂器演奏。
實踐教學
社會實踐、藝術實踐及教學實踐等，一般每學期安排l--2周。
還研究歷史和一切個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學習行為。
(7)音樂教育專業課程擴展閱讀
中國著名音樂學院
1、中央音樂學院
位於首都北京，是由中華人民共和國教育部直屬的一所培養高級專門音樂人才的高等學府，全國藝術院校中唯一一所國家重點大學和 「211工程」建設院校。
國家首批「雙一流」世界一流學科建設高校，國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校，社會藝術水平考級機構。
2、中國音樂學院
位於北京市，是以國學為根基，獨具中國音樂教育和研究特色，培養從事中國音樂理論研究、創作、表演和教育的高級專門人才的高等音樂學府，國家首批「雙一流」世界一流學科建設高校，素有「中國音樂家的搖籃」、「中國音樂的殿堂」的美譽。
八 音樂系包括什麼課程
主要專業有:1、音樂教育
2、音樂舞蹈教育
3、舞蹈表演
4、多媒體設計與製作（音樂製作）主幹課程：聲樂、鋼琴、和聲學、樂理、視唱練耳、藝術概論、合唱指揮、音樂教育及教法、曲式、歌曲作法、復調、鋼琴即興伴奏、中國音樂史、中國民族民間音樂概略、形體與舞蹈、舞蹈基礎理論、舞蹈簡史及欣賞、舞蹈基訓、身韻、中國民族民間舞、外國代表性舞蹈、現代舞、拉丁舞
、幼兒舞、舞蹈編導、舞蹈表演、電子琴、器樂選修、小樂隊編配常識、表演藝術、多媒體課件製作、虛擬樂隊編配、MIDI製作、音頻製作、錄音技術。
『陸』 淮北師范大學音樂學院的專業課程
音樂學院設音樂學（師范類）和音樂表演兩個本科專業，學制均為四年，學生畢業合格後授予文學學士學位。 培養目標為具有一定的馬列主義基本理論素養，並具備突出音樂表演方面的能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。 主要開設課程有基本樂理、 視唱練耳、 民族民間音樂概論、鋼琴（普修）、和聲學、中國音樂史與作品欣賞、外國音樂史與作品欣賞、表演專業課（包括聲 樂、鍵盤樂器、中國樂器、管弦樂器、指 揮、舞蹈等）、重唱、重奏、曲式與作品分析、形體舞蹈、電腦音樂欣賞與製作、電子樂器的功能與演奏、歌劇（音樂劇）表演（聲樂）、藝術指導（指揮、鋼琴專業）、合奏（器樂專業）、舞台藝術實踐、意、德、法語語音與藝術歌曲、音樂美學（藝術概論）、音樂科研方法與論文寫作、音樂文獻學、民族音樂學概論等。
『柒』 音樂學和音樂教育專業都開設哪些課程
《音樂學專業》開設課程：音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、教育學、美學、作曲技術理論、鋼琴或其他樂器演奏等。
《音樂教育專業》開設課程：樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現代教育技術等。主要實踐環節有：畢業實習、采風、藝術實踐（展演）、就業指導、畢業設計（論文、音樂會）。
(7)音樂學本科專業課程指導方案擴展閱讀：
《音樂學專業》培養目標
該專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。
『捌』 音樂學院作曲系本科都上什麼課程
音樂學院作曲系主幹課程簡介（不同院校課程安排略有不同）：
1、作曲 --- 本課程為作曲專業學生的必修主課。通過本課程的學習，使學生能夠較系統、全面而熟練地掌握中外傳統和現代作曲技巧；要求能夠創作具有民族氣質和時代精神的各種形式、體裁的音樂作品。並能夠使學生的藝術個性及創造力得到良好的發展。本課程教學年限為五年，第一、二年著重進行嚴格的基礎訓練，第三至五年以自由創作為主。本課上課形式以個別課為主，任課教師可根據需要適當安排集體課或討論。
2、和聲 A --- 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之一。本課程開設時限為二學期，一年級第一學期開課。教學目的是培養學生良好的和聲思維能力，熟練的和聲寫作及分析能力，為進一步學習其他作曲技術理論和作曲課打好基礎。本課程學習年限為一年。每周集體課2學時，有個別改題課。本課程以大小調半音和聲技法為基本內容，同時結合著和聲的民族風格問題講授調式和聲。教學中應貫徹理論聯系實際的原則，要讓學生在理論、分析、寫作、鍵盤四個方面都得到訓練，使和聲課真正起到「基礎課程」的作用。該課採取講授與分析、四聲部寫作與鍵盤練習相結合的教學形式和方法。教學內容：大、小調半音體系和聲。具體包括離調、離調模進；近關系轉調、遠關系轉調，轉調模擬；和弦外音與主調音樂織體寫作；調式交替及通過交替和弦的轉調；變和弦與等音轉調；作品的調性布局及綜合和聲分析等。
3、對位與賦格 A —— 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之一。本課程開設時限共三學期，二學期對位，一學期賦格。開設時間為第三學期（二年級第一學期開）。《對位》課程教學目的是培養學生良好的復調思維能力，對不同復調風格的分析能力以及熟練的寫作能力，通過對復調音樂寫作技法的講授，對古今中外復調文獻的分析，特別是通過系統、嚴格的寫作訓練，培養學生良好的復調思維能力、對不同復調寫作風格的分析、理解能力以及熟練的寫作能力。本課程每周集體課2學時，有個別改題課。該課採取講授、分析和聲部寫作相結合的教學形式和方法。教學內容包括：分類對位；對比式二、三、四聲部的單對位、復對位以及二、三、四聲部的小型復調曲體寫作。選課標准：修畢[和聲AI、II]。結業標准：熟練掌握二聲部至四聲部對比式與模仿式寫作技巧和各類復對位手法；能夠按照要求寫作兩首以上小型復調樂曲；能夠分析一般的復調手法。
《賦格寫作》課程是作曲專業學生必修的專業課。教學目的是培養學生掌握《賦格曲》的分析和寫作能力。本課程學習年限為一個學期。每周集體課2學時，個別改題課1學時。該課採取講授、分析和寫作相結合的教學形式和方法。教學內容包括：賦格的主題、呈示部、中間部、再現部，不同類型的賦格，賦格的應用，其它復調樂曲等。選課標准：修畢[對位A]課。結業標准：能夠准確分析《賦格曲》及其它較復雜的復調樂曲。寫作二至四聲部《賦格曲》三首。在指定時間內根據命題完成三聲部單主題賦格曲的寫作。
4、曲式與作品分析 A --- 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之一。本課程開設時限為三學期。開設時間為第二學期（一年級第二學期開）。曲式課是掌握音樂作品結構規律的技術理論課，本課程將使學生獲得能獨立分析音樂作品結構的某種方法，從而有助於學生分析研究中外名著，較熟練地掌握各種不同特點的音樂結構，並在實踐（作曲）中運用。課程所涉及內容包括外國部分：巴洛克時代後期經典作品；古典主義成熟時期作品；浪漫派時期作品；二十世紀的經典作品；中國部分：中國民族民間傳統作品；「五四」以來具有中國民族特色的，並富有時代精神的作品。本課程採取教師課堂集體授課，組織學生集體討論（教師輔導）的授課方式。課外有書面作業，教師在討論課上集體批改。選課標准：修畢[和聲A-I]。
5、管弦樂法 A --- 本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之一。本課程開設時限為四學期，三學期西洋管弦樂法，一學期中國民族管弦樂法。開設時間為第四學期（二年級第二學期）。管弦樂法課程是以西洋現代管弦樂隊中不同樂器的組合藝術為其主要研究課題，同時研究中國民族管弦樂隊中的各種樂器及其組合藝術。目的是使學生通過本課程的學習，熟諳各種樂器的音響與音色特性及演奏技術，通曉各種樂器組合的基本規律及所產生的藝術效果，逐步掌握不同編制管弦樂的樂器寫作技術。本課在教學中選擇大量的中外古今的經典作品與優秀範例來開拓學生視野，啟發學生從內容出發，通過對各種音響現象的物理特性及對不同作品所反映出來的創作觀念與技法特點的分析，來概括管弦樂組合藝術的基本規律及各種特殊的表現形態。同時注意不同歷史時代、不同藝術流派在管弦樂配器風格上的差異，力求使學生在管弦樂法的歷史發展、經典文獻等方面與寫作技術上建立較系統，完整的知識結構。本課以集體大課講授和學生個別課改題的教學方式授課，配有大量的分析與寫作練習，強調理論與實踐的結合。本課程講授的基本內容包括：配器發展史，聲學基礎知識，樂器性能（樂器法），樂器的組合藝術（配器法），經典管弦樂作品分析，中外鋼琴樂曲（或片段）改變為西洋管弦樂或民族管弦樂總譜練習等。選課標准：修畢[和聲A-I、II]、修畢〔復調A－I〕、修畢〔曲式A－I、II〕。
6、現代作曲技法 --- 現代作曲技法課是以20世紀現代作品為主要研究對象的作曲技術理論課。本課程為作曲系學生必修的專業基礎課之一。本課程開設時限為二學期，開設時間為第五學期（三年級第一學期）。上個世紀中葉以來，在作曲技術領域里發生了深刻的革命。特別是第二次世界大戰以後，由於社會的變革，時代的發展以及許多新技術的產生，尤其是受其他藝術的影響，西方音樂的發展進入了一個新的歷史時期，一些歐洲的先鋒派作曲家在其思維方式，美學思想和創作手法上都發生了根本的轉變。因此而產生了眾多的創作流派。所有這一切對當今的音樂創作產生了極大的影響。本課試圖通過對大量的現代音樂經典文獻的深入細致的分析，全面系統地闡述，揭示其現代音樂的藝術特徵，美學思想及具體的創作手法。以便從熟悉各種風格的現代音樂創作發展的線索和創作風格，從而使學生們對現代音樂創作，發展及當今世界最新的創作手法和思潮有個清楚的了解。開闊學生們的視野，提高其寫作技術，促進其創作能力。本課涉及20世紀各種風格與流派的現代音樂作品的作曲技術與創作風格及創作觀念等相關內容。選課標准：修畢[和聲A-I、II]、修畢〔復調A－I、II〕、修畢〔曲式A－I－III〕。
『玖』 大學中的那些師范學院中的音樂學專業都有哪幾門課，要學哪些課程啊，謝謝回答
不同的院校開設課程是不一樣的，下面給你介紹幾個大學的音樂學專業課程：
【1】遼寧師范大學音樂學
主要課程：視唱練耳、基本樂理、基礎和聲、曲式作品分析、基礎聲樂、基礎鋼琴、合唱與指揮、中國音樂史、西方音樂史、民族民間音樂、鋼琴即興伴奏、歌曲寫作基礎、音樂欣賞、MIDI音樂基礎、電腦音樂製作。
【2】沈陽師范大學音樂學
主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈、鋼琴即興伴奏、合唱、和聲學、復調、指揮基礎、歌曲作法、藝術概論、中國音樂史、西方音樂史。
【3】鞍山師范學院音樂學
主要課程：視唱練耳、基本樂理、和聲學、曲式與作品分析、復調音樂、民族民間音樂概論、中國音樂史與欣賞、外國音樂史與欣賞、合唱與指揮、音樂美學、舞蹈、聲樂、鋼琴、器樂。
【4】吉林師范大學音樂學
主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學、曲式與作品分析、復調音樂基礎、作曲技術理論、民族民間音樂概論、中國音樂史與名作賞析、西方音樂史名作賞析、合唱與指揮、音樂教育導論與教材教法、音樂美學、聲樂、鋼琴、器樂
不知道樓主問的是哪所高校，希望對你有幫助，有問題請繼續追問。
『拾』 星海音樂學院音樂學系的專業定位、培養目標與培養方案
音樂學專業的辦學，定位在培養具有音樂學各主要學科的系統知識、基本學術素養，並掌握相應音樂表演技能的一般應用型人才與一定比例的研究型專業人才。完成這一系統學業的學生，將能適應專業研究部門、高等或中等專業院校及普通高校的音樂教學、廣播電視、出版機構、文化機關、文藝行業的組織管理等不同層次、不同方面的工作。同時，也為那些有志於進入更高學業階段的學生打下良好的專業基礎。
在校學生的學業，主要涉及音樂基本技能的訓練、音樂學各主要學科的系統知識、學術理論與治學方法、各種文體的寫作、社會調查等方面。在引導學生博覽群書、瀏覽中外音樂文化遺產的同時，著重發展學生在發現問題、研究問題與解決問題等方面的學術能力與表達能力。此外，為適應社會文化工作各不同層次、不同方面的需要，還致力於培養學生在應對日後工作時所必需的，諸如：策劃能力、組織能力、拓展能力、社交與協調能力。
1.主要課程設置與教學安排
第一學年：樂理、視唱練耳、鋼琴、音樂學概論、中國民歌、中國古代音樂史、音樂學文體與寫作、民族器樂概論、大學語文等。
第二學年：視唱練耳、中國近現代音樂史、西方音樂史、和聲、西方傳統曲式學、戲曲與曲藝等。
第三學年：專題理論研究（專業個別課）、西方音樂史、音樂學分析、復調技法與作品分析、音樂心理學、音樂人類學、音樂美學。
第四學年：專題理論研究（專業個別課——學位論文寫作）。
2.課程特色
音樂學專業的課程特色主要體現在圍繞專業主幹課程而設計的兩個課程結構模塊，一是音樂形態學層面的專業基礎課系列；一是分別著眼於感性認識與外圍人文學科素養的選修課系列。
在專業基礎課中，我們特別強調音樂形態分析能力的訓練。為適應音樂學專業的特點，《西方傳統曲式學》、《復調技法與分析》兩課都由我們系的教師（作曲專業畢業，研究方向都在音樂學范疇）承擔，其目的在於對音樂文本進行分析的過程中引入音樂史學、音樂美學與音樂心理學等多重角度，其好處在於幫助學生拓展思路，並向他們提供多層次、多側面的研究方法。再就是通過這些體現多學科滲透的教學，使學生獲得一種綜合分析能力，並在其他學科的學習中樹立音樂本體意識，以克服史論學科研習上脫離音樂技術形態的偏差。
此外，我們還開設了多種配合上述主幹課的選修課，如：中國民歌模唱、戲曲曲藝模唱兩課是為概論性的主幹課補充感性方面的積累；歌劇名作、交響樂名作、音樂名作欣賞等課，則為兩部音樂史作感性層面的補充；邏輯學課則為學生的專業閱讀與專業寫作提供思辨訓練；古希臘哲學、德國哲學、詩化哲學、東西方文化比較、中外文學名作選讀、司空圖與二十四詩品等課則為學生拓寬專業視野，補充各種必需的人文知識。以提高它們的整體素養。
3.教學特色
作為專業個別課的《專題理論研究》，我們從第三學年（三年級）開始為每一學生安排了指定教師，採用一對一的授課方式。在這兩年的個別課中，第一學期為教師與學生的磨合階段，教師通過與學生近距離的交談，了解學生的個性與興趣意向，進而引導他們進行有特定目的的廣泛閱讀，並通過一系列的不同文體寫作訓練他們的文字，掌握寫作的學術規范，此外，期末讓學生提交一篇10000字以上的期末論文，並在系裡組織的「期末論文陳述」活動中扼要地介紹自己的論文，由系裡集體評定，作為該學期的主科成績。第二學期寫作量逐步增大，也提交期末論文並在報告會上陳述。此外，第二學期末要求學生提交一個畢業論文的開題報告，經系裡集體討論，幫助學生確題。第二年（四年級）第一學期開始，指導教師引導學生進一步搜集材料，與閱讀材料，修訂寫作提綱，並開始指導學生寫作，每周檢查寫作情況，並幫助其解決疑難問題。期末仍然要提交一篇期末論文（可以是畢業論文中的某個單元部分）。最後一個學期，要求學生在4月底完成畢業論文的寫作，5月初指導教師為之通讀，並提出修改意見。5月底，畢業生進行論文答辯，由全體教師評定成績。畢業論文的規模要求不少於一萬字。畢業論文都有指導教師鑒定與系鑒定文書。
在兩年的個別課指導過程中，學生除了指定教師外，可以根據研究對象的特殊性，可以臨時跟從其他教師學習。事實上，在授課中，我們更多的是利用系內教師多學科、多專長、人際關系融洽這一有利條件，實現交叉授課。就像《音樂學概論》授課一樣，由多位研究領域不同的教師分段承擔。
這種教學方式，其長處在於指導教師有一個連貫的時間，引導與幫助學生從廣泛閱讀到初步選題，再經過第二輪深入閱讀與確題、寫出提綱到實施寫作。這樣一個完整的長時段的跟蹤過程，實際上是給學生提供了一種如何面對特定課題的方法模式，使之積累研究經驗，進而有助於他們日後的獨立操作。