本科學前教育專業6

A. 本科學前教育主要學什麼條件

1. 學前教育專業本科到底學哪些內容

學前教育專業本科，想考研，學高數幾取決於報考什麼專業：
1、報考教育學類的專業不需要考數學；
2、報考經濟管理類專業考數學三；理學類和理工類專碩是考數學二；工學類學碩是考數學一。具體要查看招生單位公布的專業目錄，因為不同學校不同專業的數學要求不一樣，如多數經濟學專業是考數學三，但清華大學的經濟學是考數學一。

2. 本科學前教育的教材有哪些

誇美紐斯：《大教學論》，傅任敢譯，教育科學出版社1999年版。
盧梭：《愛彌兒—論教育》，李平漚譯，商務印書館1996年版。
福祿倍爾：《人的教育》，孫祖復譯，人民教育出版社1991年版。
蒙台梭利：《蒙台梭利幼兒教育科學方法》，任代文譯，人民教育出版社1993年版。
蒙台梭利：《童年的秘密》，馬榮根譯，人民教育出版社1990年版。
《發現孩子》 [意]瑪利亞?蒙台梭利，中國發展出版社，2006
杜威：《學校與社會.明日之學校》，趙祥麟、任鍾印、吳志宏譯，人民教育出版社1994年版。
杜威：《民主主義與教育》，王乘緒譯，人民教育出版社1990年版。
蘇霍姆林斯基：《把整個心靈獻給孩子》，畢淑芝、趙瑋等譯，見：《育人三部曲》，人民教育出版社1998年版。
陳鶴琴：《活教育是怎樣實施的》，見：呂靜、周谷平主編：《陳鶴琴教育論著選》，人民教育出版社1994年版。
張雪門：《增訂幼稚園行為課程》，見：戴自俺主編：《張雪門幼兒教育文集》（下冊），北京少年兒童出版社1994年版。
卡洛琳·愛德華茲等：《兒童的一百種語言》，羅雅芬等譯，南京師范大學出版社2006年版。
勞拉·E.貝克：《兒童發展》，吳穎等譯，江蘇教育出版社2002年版。
教育部基礎教育司編：《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》，江蘇教育出版社2002年版。
《教育漫話》 [英]約翰?洛克著，徐大建譯，上海人民出版社2005年版
《母育學校》 [捷克]誇美紐斯著，任鍾印 選編《誇美紐斯教育論著選》，人民教育出版社2004年版
《家庭和兒童教育》 [蘇]馬卡連柯著，麗娃譯，上海人民出版社2005年版
《學習的革命》 [美國]沃斯、[紐西蘭]德萊頓著，顧瑞榮等譯，上海三聯出版社1998年版

3. 大學專業本科幼師（學前教育）學什麼

一般的主要學習普通心理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教專育學、幼兒心理學、幼屬兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等，和正常的大學科目比例差別不大，專業性比較強，目前我們國家對公辦幼兒園要進行普及，就業前景還是非常不錯的，加油吧。

4. 大學本科學前教育好嗎

一、影響保教隊伍質量的因素
目前，學前教育中存在諸多問題影響著保教隊伍質量的提高，既不利於幼兒健全的發展，又不利於教學質量的提高。仔細分析，影響保教隊伍質量高低的因素包括下面幾個方面：（1）保健教師專業素養有待提高。在部分學校，保健教師僅是一些中職學校畢業的學生或者是其他專業有「教師從業資格證」的人員，嚴重不利於高質量課堂的實現。（2）幼兒教師的薪資水平較低，對於幼兒教師來說，薪資水平滿足不了教師的需求。一是教師的價值得不到體現，二是教師感覺每天太累得不到應有的報酬，甚至還會因為遲到一點點而失去獎金，這樣將嚴重不利於教師全身心投入到教學中。（3）教師教學觀念陳舊。在不少幼兒教師心中，幼兒教師就是幫人看孩子，孩子在安全上不出問題即可，其他的都不重要，所以，這嚴重不利於幼兒健全的發展，等等。以上三點都在不同程度上影響著保教隊伍教學質量的高低，同時，也不利於幼兒教育教學水平的提高。
二、如何提高保教隊伍的質量
在分析了影響保教隊伍質量的因素之後，我們就要對如何提高保教隊伍質量進行概述，以期能夠讓幼兒教師以正確的態度進行授課，同時，也為幼兒的健康發展打下堅實的基礎。
1.優化幼兒教師的培訓機制
培訓機制的建立是提高幼兒教師專業素養的重要形式之一，所以，在教學過程中，我們要優化幼兒教師的培訓機制，以逐步提高幼兒教師的自身素養，同時，也為保教工作的順利、有效地開展打下堅實的基礎。
（1）幼兒教師專業知識的培訓
從上述的影響因素我們可以知道，一些幼兒教師的專業知識有待提高，尤其是一些沒有得到過專業訓練的年輕的幼兒教師，所以，我們要定期組織教師進行培訓，要讓教師掌握最新的教育動態，並讓學生學習相關的專業知識技能，其中包括：幼兒園新課程標准、教育任務、學習幼兒園安全衛生保健制度、與家長溝通、與幼兒交流等等。又或者是讓幼兒教師接受再教育，也就是我們通常所說的自學錦綉，來逐步提高自身的專業知識。這些都有助於幼兒教師專業知識水平的提高，也能提高幼兒教育質量。
（2）幼兒教師師德建設的培訓
所謂的師德是指教師的職業道德，對於幼兒教師來說，師德的培養是非常重要的，因為幼兒的是非觀較差，教師的一舉一動都影響著幼兒的健全發展。但是，近年來，網路上頻繁曝出幼兒園的「虐兒」新聞，如「把娃娃耳朵拎起來虐待孩子」「漢堡包體育訓練」等等，這些都是駭人聽聞的。仔細想想，之所以會出現這種現象，最主要的原因就是教師的師德。作為一名幼兒教師不只是教幼兒知識，「看孩子」，更重要的是要讓幼兒健康快樂地成長。所以，我們要做好師德建設，培養教師的責任心、愛心以及耐心，要讓幼兒教師用責任去教學，用愛心去關心幼兒，這樣才能得到家長的支持，才能得到幼兒的愛戴，以心換心，這樣才能真正為幼兒教育教學質量的提高打下堅實的基礎。
2.保障幼兒教師地位和待遇
從馬斯洛的需求層次理論可以看出，幼兒教師地位和待遇僅是生理需求的重要內容，是最強烈的不可避免的最底層需求，也是推動人行動的強大動力。如果連最基本的生理需求都滿足不了的話，又何談自我實現需求，這樣也就在不同程度上影響了高效課堂的順利實現，因此，在提高幼兒保教隊伍質量的過程中，我們要保障幼兒教師地位和待遇的提高，要在嚴格制定規章制度的前提下也讓保教人員的價值得到體現，這樣才能確保保教人員以積極的心態走上幼兒教育，進而為高質量幼兒教育的實現打下堅實的基礎。
（1）提升幼兒園的保教質量
保教中包含兩個方面，所謂的「保」是從幼兒生活管理上保證幼兒的健康，防治疾病，了解兒童健康的發展。所謂的「教」是從教育中養成兒童生活和學習的良好習慣，以促使幼兒獲得良好的發展。所以，在教學過程中，我們要選擇恰當的教學方法，構建多元化的評價體系來提升幼兒園的保教質量，進而為保教質量的提高做出相應的貢獻。
（2）教學思想的轉變
思想是行動的前提，與時俱進的思想與高質量的管理方面有著密切的聯系。因此，在素質教育下，作為保教人員，我們要摒棄傳統的「看孩子」的思想，要深入挖掘幼兒教育的價值，要以幼兒的健全發展為指導思想，進而為幼兒管理質量的提高做好前提工作。所以，保健隊伍在進行教學或者是管理時要從思想上認識到幼兒教育的重要性，進而確保幼兒在輕松和諧的課堂中得到更大的發展。
（3）教學方法的多樣
教學方法是直接影響高效課堂的重要因素，對幼兒教育工作質量的提高起著非常重要的作用。因此，我們要放棄簡單說教式的教學模式，要寓教於樂，讓幼兒在輕松的環境中養成良好的學習和生活習慣，進而為幼兒健全的發展打下堅實的基礎。
例如，在教學幼兒「講衛生」的過程中，如果我們僅是強迫學生去洗手或者是注意衛生的話，往往是得不到幼兒的重視的，所以，我們可以藉助兒歌進行教學，如，你拍一，我拍一，輕輕擰開水龍頭。你拍二，我拍二，抹上肥皂起泡泡。你拍三，我拍三，手心手背交替換。你拍四，我拍四，手指交錯不漏漬。……你拍十，我拍十，洗手步驟記心頭。每次洗手之前都要求幼兒邊唱邊洗，這樣不僅能夠加深幼兒的印象，而且對幼兒講衛生的好習慣也起著重要作用。
又如，在教學「識數」的過程中，我組織「抱一抱」活動，首先，讓幼兒圍成一個圈然後走動起來，當教師喊道那個數目之後，就要幾個幼兒抱在一起，沒有抱到的幼兒將會被淘汰。比如，在喊道3時，每組要有3個幼兒抱在一起，多抱或者是少抱的小組要被淘汰掉部分人。在這個活動中，不僅讓幼兒學會了識數，而且對幼兒學習樂趣的激發起著重要作用。
總之，在幼兒教育過程中，保教人員要藉助多樣化的教學方法來調動幼兒的學習興趣，要用活潑的課堂氛圍來提高幼兒的參與度。
（4）評價體系的構建
評價作為課堂教學的重要組成部分，不僅能夠提高幼兒教育的質量，而且對幼兒學習興趣的培養以及學習信心的建立都起著非常重要的作用。正如我們常說的「好孩子都是誇出來的」，教師、家長的及時肯定的評價將會讓幼兒在和諧的課堂環境中獲得良好的發展。因此，作為教師我們要及時捕捉幼兒身上的閃光點，並給予評價，這樣既能拉近幼兒與教師之間的距離，又能為幼兒以積極的心態走進教學活動打下堅實的基礎。
在素質教育下，要想真正提高保教隊伍的質量，首先要從幼兒教師自身出發，要通過培訓或者是一些外在的方面來提高教師的積極性，端正教師的態度，這樣才能促使幼兒教師真正走進幼兒教育，才能全身心地去研究幼兒課堂，最終為幼兒健康的成長、全面的發展奠定堅實的基礎。

5. 學前教育包括哪些專業(本科)

1、教育學，心理學，學前教育學，教育心理學，中國教育史，外國教育史
2、當代幼兒教育思潮與實踐，教育社會學、學與教的心理學
3、教師職業技能幼兒英語口語等
4、還有專業基礎課鋼琴、舞蹈、繪畫、手工、還有大學所設的公共課程如英語，近代史，馬哲，思修，但是大概就是這些！這個專業就業前景很寬，國家也在扶持這個專業！還有每個學校可能會因為高低選擇學習的課程也會不同，希望能幫到你。課程不是很難！
本人是學這個專業的覺得是一個是幫助別人也愉悅自己的工作，沒有什麼負擔！我很喜歡！！

6. 學前教育（本科）這個專業就業怎麼樣出來干什麼的比較多

幼兒教師或小學老師，在大學期間最好把鋼琴練好，很有用！最後祝願你能成為一名出色的園丁！

7. 本科大學學前教育專業都開設哪些課程

學前教育原理、現代教育技術、學前比較教育、學前教育學、學前教育心理學、幼兒文學、學前兒童家庭教育、學前兒童語言教育、學前兒童心理衛生與輔導、幼兒園組織與管理。

B. 學前教育是什麼專業啥意思

學前教育專業一般指學前教育。學前教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。

學前教育到底是什麼專業

學前教育是幼師利用各種方法，有系統、有計劃、科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使其大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育專業是針對0~6歲學前兒童的一種教育，在大學里，這個專業主要分設在教育學院。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

學前教育是什麼專業

學前教育學科可以分兩種意思去理解，一是指對6周歲或7周歲的兒童實施保育和教育，另一種是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施保育和教育，

因此，可以說這一門學課主要的是為了培養幼兒教育的專職人才，也可以說是基層幼兒園教師

學前教育是兒童教育的開始，而合理的學前教育也會是兒童的一個良好的開始，也可以說是對新生一代的教育要求重要的組成部分

學前教育對專業的要求是非常高的，要學習的學課種類繁多，如教育學、普通心理學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、幼兒教育心理學、幼兒保健學，游戲學原理等等

而這個專業出來從事的行業職位選擇很多，如幼教、幼師、早教老師、幼兒園園長、課程顧問、幼兒園老師等

學前教育它的優勢在於現代社會家庭對孩子教育的注重性，與家長的對生活的負擔，有更多的家長在選擇讓孩子在給老人帶與送去學校上會選擇送去學校，也因此可說是一份前景不錯的學課

C. 本科學前教育專業怎麼樣

學前教育是啥都學，但也都不精。

本科與專科的區別：本科理論知識豐富，而專科則對技能比較重視。

現在國家都重視學前教育，所以學前教育前景不錯，但是很多地方學前教育沒有編制，只給合同制。

本科學前教育如果在大城市就業，工資待遇都不錯，大城市的公立幼兒園要求還是挺高的，本科是基本條件，專科連門都進不去。現在也是小地方的學前教育專科可以考，但以後的發展方向是本科學前教育。

總之，本科的學前教育還是可以考慮，對於女孩子，是一份不錯的職業，可以天天見到可愛的小朋友。

其實現在本科學前教育挺平常的了。各大師范學院在2016年二胎政策開放後就如雨後春筍般開設學前教育本科專業。我高考後選的也是學前教育，下學期開學就大四了，很開心能分享我這個老師姐對於學前教育的深切感受。

一、學前教育是什麼？學什麼？
首先你需要理解什麼是學前教育，因為在我們班很多同學當初就是沒有弄清楚什麼是學前教育，就直接填報了這個志願，然後填報完了之後就很後悔，一直想著怎麼轉專業，但其實轉專業並不是那麼容易的。所以如果你真的想選這個專業或已經選了它，你就要確保你知道這個專業是干什麼的。下面我先來給你簡單地說一說什麼是學前教育吧。

二、面臨的一些困難。

（1）爸媽的反對。 我的爸媽當初也非常反對我選這個專業，反對的理由無非是「你一個本科生，選個幼師，你浪不浪費？」「現在的幼師工資那麼低，你以後怎麼養活自己？」等，但我認為 職業無關學歷，不好好努力，認真付出，學歷再高又能有什麼收獲呢？ 在向爸媽耐心地分析該專業的發展前景及表明自己的決心後，他們最終也理解並支持了我選這個專業。

（2）大眾的偏見。 在一次搭滴滴去見習的途中，滴滴司機問我去幼兒園干什麼，我直率地回答了「見習！」結果他回了一句「什麼？大學生去教幼兒園？？幼兒園小學生都能教啦」好氣！當聽到這句嘲諷時，我恨不得脫了鞋就直接扔過去。但我知道這么做只能把自己的形象越抹越黑，最終我選擇了忽視。在見習中，在與教師的交流過程中發現，不少的親戚朋友都會「歧視」我們的職業，但我想說， 每一個職業都是平等的，認真付出的人都是偉大的！

2、零基礎學習鋼琴難度較大

3、薪資低，工作量大。
三、優勢

總的來說，本科選擇了學前教育專業挑戰多多，但認真去學也能收獲多多，功夫不負有心人這句話仍然是可信的！

學前教育現在是很熱門的專業，學前教育專科為主，目前幼兒園教師大部分都是專科。學前教育本科是非常受歡迎的，未來就只也是非常容易的。如果是985或者211大學的學前教育本科，未來畢業之後還可以在普通高校就職。總地來說，學前教育本科就業前景是非常理想的。

學前教育專業是高校師范教育專業比較熱門的，很受家長、師生、幼教機構歡迎。二十一世紀國家第一個中長期教育規劃中提出：全面普及學前一年教育，基本普及學前二年教育，有條件的地區普及學前三年教育的學前教育發展目標，更加促進了學前教育的發展。近幾年國家全面放開二胎政策，學前教育的發展就會更快更重要。現在幼教機構教師的學歷偏低，喜歡兒童、立志從事教育事業的本科生充實到幼教第一線，對稱為基礎教育的基礎的幼教事業的發展有重要的質量提升作用。當然學前教育本科畢業生直接到幼兒園任教，有些家長認為大材小用。有些學前教育本科畢業生也不喜歡幼兒園的氛圍。這些學生可以通過讀研讀博，畢業後從事中等教育、高等教育的教師工作。

技不壓身，知識就是力量，知識可以改變命運，本科在大城市不吃香，但是到了中小城市和中小企業會有用武之地的，加油！天道酬勤。

努力考入幼師編就什麼都解決了，什麼工資，待遇等等不是一般的好，一年兩三個月的假期，也不是哪個單位都有的。

現在國家都重視學前教育，所以學前教育前景不錯，但是很多地方學前教育沒有編制，只給合同制。

本科學前教育如果在大城市就業，工資待遇都不錯，大城市的公立幼兒園要求還是挺高的，本科是基本條件，專科連門都進不去。現在也是小地方的學前教育專科可以考，但以後的發展方向是本科學前教育。

糟糕透了的專業，後悔選擇錯誤，

奉勸你一句，千萬別選，什麼發展前景，就找眼前馬上好的就業，畫餅充飢，水中望月，的學前教育發展前景！

D. 學前教育自考本科考哪些科目

學前教育自考本科科目：

1、公共課3門：馬克思主義基本原理概論、中國近現代史綱要、英語（二）；

2、專業課4門：學前教育心理學、學前教育研究方法、當代世界學前教育、兒童發展；

3、基礎專業課6門：現代科學技術概論、中外文學精讀、學前教育基礎理論、學前教育思想史、幼兒園教師道德與法律修養、數學基礎；

4、選修課4選2門：學前音樂與美術教育、學前體育與健康教育、學前語言與社會教育、學前科學與數學教育。

學前教育就業方向：

1、幼兒園以及早教機構

城市中的早教機構分布范圍比較廣泛，發展也比較迅速，近年來的需求量比較大。

2、兒童相關產業從業者

我國嬰幼兒人口一直占據相當的比重，童書出版行業始終有消費對象，另外，兒童成長過程中涉及多個領域，玩具、日用品、文具等等，學前教育畢業生可以在這些企業中從事與產品相關的工作。

3、媒體人員

報紙、雜志、電台、電視台也會開設相應的兒童頻道或者欄目，對媒體行業感興趣的畢業生可以去相關機構工作。

E. 本科學前教育主要學什麼

1.文化課：政治、語文、英語、高數、
2.才藝課：樂理、視唱練耳、琴法、美術（繪畫、手工）舞蹈、
3.專業課：現代漢語口語（普通話）、幼兒文學、兒歌創編、看圖說話、幼兒衛生學、幼兒心理學、發展心理學、教育學、五大領域說課、教案編寫、課程研發（本科或者研究生階段才有）

(5)本科學前教育專業6擴展閱讀

學前教育專業的就業方向：

1、兒童教育工作者：

能從事與兒童教育事業有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。

2、兒童教育產業經營者：

能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的'工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網路建設等工作。

3、攻讀研究生：

為學生繼續攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高級進階課程等，如為報考學前教育學專業碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。

幼師的待遇主要受兩個方面的影響，一是學前教育專業畢業生本身的能力，包括考取的等級證書、教學水平等;二是受地域限制，一線城市的幼師待遇必須優厚。

F. 學前教育專業是什麼專業

學前教育是普通高等學校本科專業，屬於教育學類專業。本專業培養具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業知識，能在保教機構、教育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。

主幹課程
學前教育學、心理學、普通話、現代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發展科學、學前兒童衛生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。[1]

培養目標
培養具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業知識，能在保教機構、教 育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。[1]

發展歷史
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程，教育應適合兒童的發展，教育應以兒童的自主活動為基礎。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。

19世紀後期，生物學、生理學、心理學和兒童心理學的發展，為揭示學前教育的規律提供了有利條件，從而促進了學前教育學的發展。「新教育」運動中學前教育的代表人物，義大利教育家M.蒙台梭利和比利時教育家O.德克羅利，通過對學前教育的研究和實驗，提出了自己的學前教育思想和理論。蒙台梭利提出：學前兒童經歷各種敏感期，易於學習某些知識和技能；教育主要在於提供適合於兒童發展的環境，通過兒童的自由活動促進自我發展。她強調感官教育，並設計了一套游戲和教學材料。但她的訓練方法比較機械，脫離兒童的實際生活。德克羅利也主張為兒童提供適當的環境，但他認為兒童應在集體中活動，在實際生活中學習，「讓兒童在生活中預備生活」。他的教育體系以 3個過程為基礎：觀察，聯想，表現（通過活動，通過口頭語言、文字和手工來表示）。他還重視並親自編訂了一些教學游戲。蒙台梭利和德克羅利等人推動了學前教育學的發展。

G. 成人高考本科學前教育專業有哪些就業方向

成人高考本科學前教育專業有哪些就業方向？培養具備全面的學前教育專業知識與技能，較強的教育心理科學素養，能在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門，以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研等工作的高級專門人才。成考學前教育專業就業方向大致有：
1、幼兒教師：在各級各類學前教育機構，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，並能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導;
2、研究人員：在學前教育研究機構及衛生保健部門等從事幼兒教育研究;
3、其他：從事與學前教育相關的咨詢服務、產品開發、圖書出版等工作。
從事行業：
畢業後主要在教育、新能源、專業服務等行業工作，大致如下：
1、教育/培訓/院校
2、新能源
3、專業服務(咨詢、人力資源、財會)
4、公關/市場推廣/會展
5、影視/媒體/藝術/文化傳播
6、互聯網/電子商務
7、廣告
8、娛樂/休閑/體育
從事崗位：
畢業後主要從事幼教、幼師、早教老師等工作，大致如下：
1、幼教
2、幼師
3、早教老師
4、幼兒園園長
5、教師
6、課程顧問
7、美術老師
8、幼兒園老師
工作城市：
畢業後，上海、北京、廣州等城市就業機會比較多，大致如下：
1、上海
2、北京
3、廣州
4、深圳
5、武漢
6、成都
7、杭州
8、南寧

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H. 學前教育專業都有哪些

1、學前教育專業主要學：學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、教育史、教育學概論、普通心理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法、教育統計學等課程。

2、學前教育是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。該專業主要培養具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業知識，能在保教機構、教育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。

I. 學前教育自考本科科目有哪些

學前教育自考本科科目一般包括：

1、公共課3門：馬克思主義基本原理概論、中國近現代史綱要、英語（二）；

2、專業課4門：學前教育心理學、學前教育研究方法、當代世界學前教育、兒童發展；

3、基礎專業課6門：現代科學技術概論、中外文學精讀、學前教育基礎理論、學前教育思想史、幼兒園教師道德與法律修養、數學基礎；

4、選修課4選2門：學前音樂與美術教育、學前體育與健康教育、學前語言與社會教育、學前科學與數學教育。

學前教育專業的培養目標：

學前教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以中國國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標准和社會需求為導向，培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質。

具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和該專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。

以上內容參考 網路－學前教育