福師大本科生畢業論文

『壹』 請問福建師范大學自考本科（漢語言文學專業）每年是什麼時候申請畢業論文答辯的

每年的12月和5月左右。具體的會在自考學院的公告欄公布

『貳』 本科論文致謝

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。你所見過的論文是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的本科論文致謝，歡迎大家分享。

本科論文致謝1

時光荏苒，歲月如梭，總以為遙遙無期的畢業季悄然降臨在我身上，來不及思考，容不得猶豫，我被歲月的大潮悄無聲息地推向這傷感的六月。在這個我不願面對的畢業季，回首來時路，有太多的感慨在心中，太多的情愫想訴說。

四年前，我如願來到上海--這個對我充滿誘惑的都市，稚氣未脫的我在燈紅酒綠的花花世界中變得浮躁和不安，慶幸的是我選擇了師大，對外漢語學院選擇了我，我遇見了齊老師，這妙不可言的緣分讓我的生命有了質的變化。雖然這四年，我有過迷惘，有過膽怯，有過退縮，但是在齊老師的影響下，我變得勇敢也學會了堅強。在師門的影響下，我懂得為人要低調，做人要踏實，學術要嚴謹。是齊老師在我論文無法進行下去時給我指導會診，是齊老師在我生病痛苦時給我關懷和安慰，是齊老師在我找工作遇挫時給我支持和鼓勵，是齊老師一直默默的關注和關愛支撐我勇敢走下去。我想，簡單的「謝謝」二字是遠遠不夠的，我會銘記您的教誨，好好工作，珍惜當下，不辜負您的希望。

此外，還要特別感謝胡建鋒老師和姚占龍老師。胡老師那親切坦然的笑容，驅散我的不安和躁動;姚老師那堅毅睿智的目光，支撐我克服困難跨越障礙。論文路上，謝謝你們給我提出了很多寶貴的意見，讓我能更好的理清思路，完成論文。在此，還要對學院的其他老師的不吝賜教表示深深的謝意，你們淵博的知識，風趣的講解，令我這個門外漢真正走進了語言學的世界。感謝所有老師對我的幫助和指導!

我的同門，我最摯愛的人，許蕾、吳永榮、加怡，李航還有美女星，在你們的包容和理解中我漸漸地成長，雖然我是你們當中年齡最大的，但很多事情都是你們教會我，提點我，從你們身上我學到了很多，也感受到師門深深的暖意。尤其在我論文幾乎無法進行，壓力遠遠超過我想像時，是許蕾陪著我熬過我人生中最難忘的論文路，是你在自己工作未定、猶豫彷徨之時依舊鼓勵我、幫助我完成論文，我要再次說聲「謝謝」!還有吳永榮，謝謝你在背負巨大壓力准備公務員考試之時依舊向我伸出援助之手，與我討論並解決論文路上的各種難題，這種恩情我會銘記心間!還有加怡、李航、李星，謝謝你們四年的鼓勵和陪伴。

我的師兄師姐，謝謝你們對我論文的指導，尤其要感謝遠在北京求學的謝心陽師兄和在新加坡深造的張琬師姐本科畢業論文致謝信致謝詞範文本科畢業論文致謝信致謝詞範文。謝心陽師兄，感謝你為我的論文提出寶貴的意見，謝謝你不厭其煩地幫我解決各種問題，忘不了那一路飄紅的論文修改批註，忘不了一直以來你對我論文不曾放下的關心和指導，你的真誠、細膩以及對學術的敬畏和專注是我學習的榜樣。還要謝謝張琬師姐，忘不了每一次在你宿舍的促膝長談，每一次在網上反復的討論，忘不了每一次你對我的鼓勵、支持，你那堅毅的目光、樂觀的態度深深感染著我，激勵著我。春光師兄，每每見到你，心裡都會特別的坦然和淡定，生活中、論文上，感謝你常為我帶來「柳暗花明又一村」的希冀和勇氣，在此我深表謝意。還有很多很多，我不能一一道來，但師門給予我的這份感動我將銘記於心。

別過師大，歲月的腳步依舊匆匆，我將帶著每一份關懷，每一份勉勵，每一份希望懷抱感恩之心踏上新的征程。前路多艱，歲月荏苒，吾將且歌且行。

本科論文致謝2

本論文是在導師xx教授和xx研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，朴實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。

本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！ 本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝—xx教授、李xx老師、xx老師的指導和幫助；感謝資料室的……等老師的指導和幫助；感謝xx大學……的關心、支持和幫助；

在學習期間，得到……等師兄和師弟妹的關心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

本科論文致謝3

人生的成長歷程始終是向前的。當一個階段快要結束即將邁入另一個階段時，自然需要對即將過去的進行思考和小結。自己一直在思考學業、職業、事業的哲學關系，也許本來就沒有固定的答案和模式。需要的是對自己對時間、對生命的尊重和珍惜，同樣需要對在我成長歷程中、在人生某個階段一直給予我幫助、指導、鼓勵、支持、信任、愛護的人，表達真正的感謝。可以用客套、冠冕堂皇的話，也可以選擇朴實。後者才更真摯，更深入心靈。

感謝我的導師把我領進了計算機語言的領域。論文研究方向是是基於WINCE的圖像處理演算法實現。作為計算機系統技術的一個分支，自己有機會接觸嵌入式系統以及豐富與深厚的計算機語言;有機會跨越時間、空間，領會大師們架構的數學模型、理論框架;有機會領悟信息科學與技術里層出不窮、讓上帝都瘋狂的一個個創新;有機會感受嵌入式系統以及圖像處理演算法的深刻，除了推陳出新之外所必需的努力、堅持、腳踏實地。我依舊是計算機語言學習之路上的一個小菜鳥，但我會一如繼往的向前。感謝孫銳導師在做人做事上給我的教誨。感謝導師在學習路上用長者的睿智給予我方向性的指導。感謝劉澤偉學長在畢業論文上對我的細微幫助，沒有他的協助，我的程序和論文不會完成的這么順利。感謝我的父母，父母的愛支撐我的生命和生活，大愛無言。

本科論文致謝4

時光荏苒，歲月如梭，隨著畢業論文的定稿，四年的學士本科生生涯也即將畫上句號。回首在浙江財經大學學習、生活的時光，心中充滿了無限感概，更有道不完的感激。

首先，我要感謝我的導師--李連華教授，李老師深厚的理論功底、嚴謹的治學態度，為我的學習提供了很多的幫助。本文從選題、結構設計、初稿修改到最後成稿，都得到了李老師的悉心指導，給予了我極大的關心和幫助，使我能夠順利的完成畢業論文的寫作。他不辭辛勞的工作態度使我受益匪淺。

其次，我要感謝會計學院的所有老師，從諸位老師身上我看到了人民教師的傳授之辛、授業之勤，這些都將是我今後學習的榜樣。各位老師在論文寫作過程中給予了我很大的幫助，使我能順利的完成畢業論文。

再次，我要感謝會計學院220xx級學術型學士本科生的全體同學，特別是竹麗婧同學，她在我論文寫作期間給予了我無私幫助。感謝所有同學在四年的學習生涯中對我的支持和幫助。

最後，我要感謝我的父母，在我寫作遇到瓶頸時給我鼓勵，給我無私的幫助，讓我有信心完成畢業論文的寫作。

感謝所有在我寫作期間幫助我的老師、同學、父母，你們的幫助對我完成論文是不可或缺的。對此，我永遠銘記在心!

本科論文致謝5

由於企業區域網功能繁多，技術含量高，涉及面廣，具體的工程又要具體分析，現場需求非常復雜，在論述中不可能面面具到，同時也由於本人的知識水平有限，文中不足和錯誤在所難免，敬請老師多多指點和更正。本論文是在武漢工程大學郵電與信息工程學院老師的指導下完成的，還得到了多位同學的指點與幫助，我在此對他們表示由衷的感謝。

本科論文致謝6

時光荏苒，不覺四年已到頭。畢業答辯之後，很多熟悉的.形影也許就將從身邊永遠地失落了。每年的這個時候，校園總難掩物是人非的感傷。

想對身邊的同學、朋友、老師、食堂的大廚所有我所認識與不認識的人，對校園里的花草樹木、錯落有致的高樓矮房一切生靈和據說沒生命的事物，對這一切的一切說聲謝謝!四年，我們一起演繹了這六百畝土地的電閃雷鳴，一起體味這兩百個禮拜的悲歡離合。相聚是緣，淚痕與汗漬、辛酸與甜蜜、淺薄與深沉，都融入這方寸之地，散落於每一個角落，不分彼此，直至永恆。我欣慰地知道，多年以後這里依然會到處充盈著我的氣息，承載著我的青春歲月，對此我滿懷感激。

感謝北郵!對於您，我們有過驕傲與自豪，有過苛責與失望，有過頹廢和奮進，有過汗液和熱血四年前，不同的原因進來，四年之後的今天，我們站在岔口再次選擇，或工作、或出國、或讀研就要各奔前程，每個人收獲的果實不一樣，但母校潛移默化的影響，對母校深深的眷戀，卻將同樣長久地伴隨我們。四年歸化於北郵，此生難改其印記。

感謝無線新技術研究室!提供我本科最後一學期的活動場所。張平、劉寶玲二位教授雖神龍見首不見尾，但實驗室在陶小峰博士的領導下，其嚴格的管理、嚴謹的學風、厚實的積淀、明快的節奏，卻已隱約使我窺見兩位教授一絲不苟的治學精神、深厚的學術功底以及輝煌的明天。在這里特別感謝田輝、崔鴻雁兩位博士師姐的理論指導，謝芳師姐、楊寧師兄、黃平同學的技術支持，感謝顧雪琳師姐、周明宇師兄、胡海寧師兄、陳峙師兄、秦婷同學，感謝工作站歡聲笑語的共同營造者，以及研究室所有提供便利的和構成風景的人們。身處這么一個大環境，有這么多人的幫助，我欣喜：畢設是成功的，大學四年完整了。

最後，最應該感謝的是千里之外的父母家人對我的容忍、堅定支持和無言奉獻。

四年，謝謝你們!以及非單人旁的「你」們!

本科論文致謝7

三個多月的時間，終於將論文完成，在這次論文寫作的過程中，我收獲了很多。從一開始的茫然無措、無處下手，到從中國知網、從司法部網站、從各法院的網站收集資料並仔細閱讀，再到著手書寫論文框架、填充文章主要內容，這是一個不斷充實的過程。而另一方面，通過這篇論文，我也認識到了自己知識的匱乏，意識到自己需要加倍努力，提升自己的法學素養及專業水平。

在本科生生涯中，我的導師楊仕兵老師給予了我很大的幫助，他教授我知識，啟發我如何尋找自己的發展道路。在畢業論文寫作過程中，他教會我如何去收集對文章有價值的資料，幫我修改論文大綱，指導我完成論文的寫作。在這短暫的三年時間里，所有法學院的老師們給我的學習帶來了很多啟發，讓我學會思考和質疑。在此向所有幫助和指導過我的老師們表示由衷的感謝!

在校期間，優秀的同學們給了我很多幫助，我們互相鼓勵、互相陪伴，一起完成課業，一起攻考司法考試，我從他們身上發現了很多優秀的值得我學習的品質，我非常慶幸我能遇到並結識這樣一群優異的同窗。

雖然畢業論文已經完成，但由於我的學術水平還很有限，所以文章難免會有很多不足之處，懇請各位老師和同學給予批評和指正。

本科論文致謝8

光陰似箭，將近四年的大學生生活即將結束。回顧在光華園度過的每個日日夜夜，感受頗多。報到第一天的情景、四年多時間里而發生的點點滴滴彷彿就在剛大，對於今天即將奔向他鄉走向工作崗位的我來說，才發現自己原來是那麼地不舍。

首先我要感謝我的老師們，因為是你們賜子我知識，教會我做人，引領我成長。非常感謝xxx老師，感謝您百忙之中對我們xx級同學的學習和生活的關心，感謝您那嚴謹務實的學術風范、盡職盡責的工作態度、父親般慈祥的生活態度給子我的感染，感謝您總是抽出那麼多的寶貴時間和精力對我們論文的多次指導。

感謝我的導師xxx副教授，每次見到您的時候總是能從您的眼睛裡見到紅的血絲，總是能在您臉上見到您工作勞累的痕跡，但您卻總是在堅持著工作。您積極進取的生活和工作態度、寬廣的胸懷與見識、曾經教給我的許多為人處事的道理以及在而對困難時所表現出的勇氣都是我一生寶貴的財富，我將帶著這些財富踏上我的新的征程。我只希望老師您能夠注意體息和注意身體，祝願您能夠每天都開心。

本科論文致謝9

首先我要感謝我的老師們，因為是你們賜子我知識，教會我做人，引領我成長。非常感謝xxx老師，感謝您百忙之中對我們xx級同學的學習和生活的關心，感謝您那嚴謹務實的學術風范、盡職盡責的工作態度、父親般慈祥的生活態度給子我的感染，感謝您總是抽出那麼多的寶貴時間和精力對我們論文的多次指導。

感謝我的導師xxx副教授，每次見到您的時候總是能從您的眼睛裡見到紅的血絲，總是能在您臉上見到您工作勞累的痕跡，但您卻總是在堅持著工作。您積極進取的生活和工作態度、寬廣的胸懷與見識、曾經教給我的許多為人處事的道理以及在而對困難時所表現出的勇氣都是我一生寶貴的財富，我將帶著這些財富踏上我的新的征程。我只希望老師您能夠注意體息和注意身體，祝願您能夠每天都開心。

感謝xxx老師、xxx和xxx老師，感謝三位老師多次對我論文提出的改進意見，多謝三位老師在過去的日子裡為消費經濟研究所所付出的一切心血，正是有了你們，消費經濟研究所成了一個溫暖的家庭。

其次，感謝我的室友xxx和xxx，朋友xxx，感謝你們在我最困難的時候給子我的所有幫助和鼓勵;感謝同窗xxx、xxx剛在我論文寫作期間對我論文提出的所有建議;感謝我們06級「十人組合」，感謝你們陪伴著我一起走過的所有風風雨雨，希望你們都有個好的前程。

最後我要感謝摯愛我的父母，感謝你們對女兒默默支持和奉獻，感謝你們對女兒的愛，讓我學會了寬容與理解。相信女兒一定會繼續努力，成為你們的驕傲。

在此，我對曾經幫助過我的老師和同學，表示我最真誠的感謝!

本科論文致謝10

通過努力學習我順利的考進安徽財經大學，在這里我進入人生的另一個旅程。時間真過得很快，眨眼就到了畢業的時候，望著鏡子里的我，再想想剛進校時的我，好像變化挺大，又好像一切都沒有變。

回顧我的大學生活，我首先要感謝我敬愛的導師卓敏。我的導師和藹可親、平易近人，我被她的氣質所深深吸引。兩年來，她不僅在學習上關心我們，認真負責的指導我們選題，寫作以及修改論文。在生活上也給予我們很多指導。不論是為人處世還是就業方向等，她都將她知道的傳授於我們。我由衷的感謝卓敏老師的辛勤付出與熱心幫助。

同時，我要感謝安財財經大學會計學院的老師們。感謝你們兩年來的諄諄教誨與精心培養，感謝我記憶中擁有你們這些知識淵博，和善友好的身影。

另外，我要感謝兩年來朝夕相處的舍友與同學們。我的舍友們，感謝緣分讓我們相聚，讓我們一見如故，歡樂的共度研究生的生活。感謝我們有問題共同解決，相互幫助。

感謝我們快樂共享，讓研究生的生活更加多姿多彩。我可愛的同學們，你們的友善讓我舒心；你們的包容讓我懂得感恩；你們的熱心幫助，幫我解決了一個個難題。感謝我們能夠相互鑒證這兩年多的青春。

最後，我要感謝我親愛的父母。是你們的勤勞與付出，支持我這二十多年的校園生活。你們一直盼著成才成人，而現如今，我也將走出校園走進社會，我會努力回報你們對我的付出。

本科論文致謝11

感謝我的導師xxx 教授，他們嚴謹細致、一絲不苟的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝我的小白老師，這片論文的每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室

感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市裡，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，彷彿就在昨天。四年裡，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心願。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!

本科論文致謝12

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而於我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。 偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經由您悉心的點撥,再經思考後的領悟,常常讓我有「山重水復疑無路,柳暗花明又一村」。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心願。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!

本科論文致謝13

經過半年的忙碌，本次畢業論文已經接近尾聲，作為一個本科生的畢業論文，由於經驗的匱乏和知識不太全面，難免有許多地方考慮不周，如果沒有導師的督促指導，以及一起生活學習的同學們的支持，想要完成這個設計是難以想像的。

在這里首先要感謝我的導師吳娜老師。吳老師平日里工作繁多，但在我做畢業設計的每個階段都給予了我悉心的指導。由於考研原因，我的論文進度與其他同學相比稍慢，吳老師考慮到我的特殊情況，酌情給予時間調整，並不辭辛勞多次與我討論論文思路，提出修改意見，給予了我極大的幫助。除了敬佩吳老師的專業水平外，她的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，並將積極影響我今後的學習和工作。

其次還要感謝大學四年來所有的老師，為我們打下市場營銷專業的基礎；同時還要感謝所有的同學們，正是因為有了你們的支持和鼓勵，此次畢業論文才會順利完成。

最後感謝郵科院和我的母校——武漢工程大學郵電與信息工程學院四年來對我的大力栽培。

本科論文致謝14

致謝

時間飛逝，大學生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關心和幫助我的人分不開的。

在本次論文設計過程中，周老師對該論文從選題，構思到最後定稿的各個環節給予細心指引與教導,使我得以最終完成畢業論文設計。在學習中,老師嚴謹的治學態度、豐富淵博的知識、敏銳的學術思維、精益求精的工作態度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。這三年中還得到眾多老師的關心支持和幫助。在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!

最後，我要向在百忙之中抽時間對本文進行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。

本科論文致謝15

大學四年學習生活終於到了尾聲。在四年前到校報道時，就不看好自己在大學里會有什麼傑出的成就。往後的事實一再證明，當時的直覺還算是正確的。

只是自己不再彷徨，反而像那些存在主義者們那樣，開始思考那些看似庸人自憂但與生命真正相關的問題。擺脫夢寐恐怖，走出疑忌歧路，逐獲正當尊榮，這不僅是一向的希冀，也是持續不斷的努力方向。值得慶幸的是，一路之上得到多位師長和同學的幫助。

首先感謝的是導師李景寧副教授。李教授淵博的知識和對教育教學的熱情讓我感受到大學教師對教育事業的執著，這在師德逐漸消解的當下社會是難得一見的。李教授讓我參與她主持的一項教育改革研究項目，提供大量的研究資源和各種學術活動機會。這些難以尋覓的良機使得我認真省思自己原本膚淺的教育認識，在實踐中提升有限的水平。這一艱辛而收獲豐富的過程將對我在日後的工作崗位上進行教育活動建立了必要的基矗

肖信老師和羅秀玲老師在我開始接觸教育學時給與指導，陳徽師姐和甘秋玲師姐對我的學習和成長一直給與關心。我難以忘懷吳全華教授和劉良華教授的講課，如果說一位是批評家，另一位則是詩人。難以忘懷的，還有錢揚義教授的親切期盼和那些煙，汪朝陽教授的快人快語，王輝博士對集郵的長年堅持，以及許多師長的印象。

也要感謝同學何根榮、黃海清、李茂、梁根、鍾泉和周穎等人，以及師弟劉冠運。另外，還有阿穎、文慧、慧明、道乾和宇恆。沒有他們的支持，很多事情都不能得到較完滿的結果。我時常停留在自己的世界中，拖欠的很多人情債，卻是很難償還。

我和許多人一樣，在大學里尋找理想、學術道路和愛情，最後只能帶著理想和學術信念離去。我不聰明，但是自我感覺頗是勤奮。自大學三年級開始堅持寫作，作為表達自己思想和教育立場的方式;發表的多篇文章未必對學術有所助益，但是較能清晰地呈現自己的思想發展脈絡。每當徘徊在圖書館的時候，絕不敢奢望自已有什麼傑出的學術成就。只是越到畢業的時候，越有孤獨寂寥的感嘆。雖然還有很多遺憾，也知道這些遺憾一直存在，我還是走著自己的這些路。只是路途漫漫，現在只能說聲：

再見，廣州大學城!再見，華南師大!終有一天，我會卷土重來。

『叄』 關於教育學的論文範文

教育 學沉浮於中國近一個世紀多的歷史,一路走來,也曾經迎來一批傑出的教育學家如蔡元培、陶行知、晏陽初、陳鶴琴、徐特立、楊秀峰等,他們倡導發動的教育實踐改革運動,引領了時代的教育思潮。下面是我為大家整理的關於教育學的論文，供大家參考。

關於教育學的論文 範文 一：高校思想政治教育學理論研究

[摘要]將教育學理論運用到高校思想政治教育當中，是當前思想政治教育發展的結果，也是符合當前時代和學生身心特點的必然趨勢，在當前高校思想政治教育過程中，學校應該積極重視教育學理論在思想政治教育中的作用，促進高校思想政治教育不斷取得新的發展。本文主要對教育學理論在高校思想政治教育中的應用進行了分析，對其影響和具體策略進行了討論，以期能夠為高校思想政治教育提供一些參考價值。

[關鍵詞]教育學理論;思想政治教育;應用 方法

思想政治教育與教育學之間其實是相通的，因而將教育學理論運用到思想政治教育當中對於提升思想政治教育效果，豐富思想政治教育方法具有重要價值，因而高校應該充分重視思想政治教育與教育學之間的關系，用教育學理論來指導思想政治教育，推動思想政治教育不斷革新，不斷進步。

一、教育學理論對於思想政治教育的價值和重要性

思想政治教育是從教育學中發展出來的，教育學是對教育現象和教育規律進行研究，而思想政治教育則是對人的思想觀念進行研究，雖然兩者從研究對象上看存在著不同，但在本質上是相通的，而且教育學理論對於思想政治教育的現實價值，不僅體現在理論發展上，而且也體現在教育實踐當中，具體來說教育學理論在高校思想政治教育中的價值可以表現在以下幾個方面上。

(一)、思想政治教育理論基礎離不開教育學理論。教育學主要是對教育問題進行深入系統的認識，這些認識構成了教育學理論，也可以說教育學理論屬於認識理論的一種，而這種理論也是在近代逐漸發展起來的，是教育習俗發展的必然結果。由於原有的教育習俗認識在教育生活 經驗 方面存在著一定的局限性，認識僅僅停留在表面，而沒有進行更深層次的思想和認識，這就會使得教育習俗認識之間產生矛盾和歧義，並且隨著教育實踐活動的不斷發展豐富，這些傳統的教育習俗認識也不能夠解釋很多教育活動中的問題，這就促使科學教育學體系和理論誕生，而思想政治教育理論中認識論的部分主要就來自於生活習俗和教育理論當中。學生在基礎教育階段接受的思想政治教育大多是來自於日常家庭和學校教育生活當中，教師對學生進行思想教育時也往往通過藉助於日常的習俗認識來進行，而這些日常教育習俗就是教育學理論誕生的基礎部分。並且隨著現代教育學理論的發展，學校和家庭也逐漸受到現代教育學理論的影響，在對學生進行思想政治教育時也會採取一些教育學理論上的方法，這些都構成了思想政治教育理論的一部分。在高校中，學生的自身素質與基礎教育階段有了很大提升，因而日常教育習俗已經不能滿足高校大學生的思想政治教育，學校更應該藉助於現代教育學理論來支撐高校思想政治教育，以現代教育學理論為基礎來構建思想政教育理論框架。

(二)、教育學理論能夠幫助解決思想政治教育問題。教育學理論是在實踐基礎上得到的解決教育方面問題的方法和規律，因而對於解釋和解決思想政治教育也同樣如此，是對思想政治教育過程中出現問題的科學解釋，教育學能夠清楚明確教育問題，這是教育學理論的基礎，思想政治教育問題屬於教育問題之一，因而教育學理論也同樣能夠對思想政治教育問題進行明確界定。再者，教育學理論能夠對教育問題進行科學解釋，包括通過專門的術語、概念來對教育問題進行深層次的解釋，這時日常語言所做不到的，作為教育問題中的一部分，教育學理論也能夠運用專門的語言或概念來解釋思想政治教育問題，而且這種解釋是建立在科學根據基礎上的，而不是根據直接感性經驗判斷出來的，這就使得運用教育學理論解釋思想政治教育問題帶有了科學性和理性，增加了思想政治教育的理性部分，將思想政治教育的理論層次提升了一個等級。正是通過對思想政治教育問題進行不斷的科學及時，才促進了人類社會思想政治教育知識的不斷增加，促進了思想政治教育實踐的不斷發展和豐富，由此可以看出，教育學理論的發展、教育知識的增長，對於更加有效解釋思想政治教育是具有更高價值的，能夠推動思想政治教育實踐和理論的不斷發展。

二、高校思想政治教育中教育學理論的應用

(一)、培養堅定正確的教育態度教育態度是教師在進行教育工作過程中所表現出來的情感體現，正確的、積極的教育態度能夠不斷促進教育工作的發展，推動教育工作者更加熱情地投入到教學當中，也能夠推動高校思想政治教育工作者更加積極地投入到高校思想政治教育工作當中。而消極的教育態度則會阻礙教育工作的開展，尤其是思想政治教育工作的開展，由此可見教育態度對於思想政治教育工作的重要影響。而積極正確教育態度的培養與教育學理論是分不開的，教育學理論的學習對於養成積極正確的教育態度，樹立堅定的教育信念都是非常重要的，思想政治教育工作者要多多積累自身的教育學知識，在用教育學理論來支撐自身思想政治教育工作的同時樹立積極的教育態度和信念，讓自己能夠積極投入到思想政治教育工作當中，這樣才能不斷促進高校思想政治教育工作的進步。

(二)、提升思想政治教育工作者自身理論素質隨著高校教育改革的不斷深化，對各項教育工作人員的素質要求也是越來越高，而教育學理論作為思想政治教育理論的基礎是思想政治教育工作者必須具備的理論素質，通過對教育學理論的不斷學習能夠不斷豐富教師的思想政治理論知識，讓教師能夠從思想政治教育的傳播者轉變為思想政治教育的研究者，通過對教育學理論的學習不僅能夠讓教師掌握教育方面的基本問題和概念，而且也能夠幫助他們學習如何來面對和思考思想政治教育方面的問題，對於思想政治教育問題提出自己的見解和觀點，不斷用自身的觀點和見解來豐富思想政治教育理論，這既是思想政治教育工作者的目標和方向，也是高校思想政治教育工作開展的重要關鍵。再者，深入教育學方面的理論知識，能夠不斷拓展思想政治教育工作者的視野。高校中的思想政治教育工作者在開展相關思想政治教育工作過程中往往是依靠現有的思想政治教育教材和自身經驗來對學生進行思想政治教育，但這種方法是比較片面的，教育工作者沒有從多個角度對思想政治教育問題進行論證和思考，也沒有將自身經驗和思想政治教育理論結合起來，使得高校中的思想政治教育工作開展並不順利，因而在實際思想政治教育工作過程中，教師應該多多學習和瀏覽教育學理論方面的知識，了解有關一個教育問題的各種觀點和流派觀念，從不同的角度來對一個教育問題進行不同解釋，從中體會教育問題本身的多樣性和復雜性，只有這樣才能讓教師從不同的觀念和觀點中找出最適合當前教育問題的方法和手段，並且學會將自身的經驗和教育理論高度結合起來，不斷豐富自身的教育方法和教育觀念，走出經驗主義教學的怪圈，不斷提升自身的理論素養，開闊自身的理論眼界，接觸更多國內外的教育學理論和流派，從而為思想政治教育工作的開展打好理論基礎。

(三)、運用教育學理論研究方法指導思想政治教育在現代教育學理論發展過程中，一種比較常見的研究方法是質性研究方法，這種研究方法是對多種資料進行收集分析，對現有的社會現象或問題進行整體性探究，而後通過歸納、整理形成相應的理論，在現代教育學理論研究中非常常見，也是現代教育學研究者比較推崇的一種研究方法，而這種方法也同樣適合於高校的思想政治教育研究。思想政治教育作為高校中的基礎課程，包括很多學科方面的內容，像是心理學、哲學、教育學、政治學、法學等方面的內容，因而思想政治教育是一門跨學科的體系，而質性研究方法的基礎就是一個跨學科的研究領域，對於涉及如此多內容的思想政治教育來說，採用質性研究方法對於增強思想政治教育的系統性和整體性是非常有價值的，質性研究方法本身也是一種系統的研究方法，這與思想政治教育體系之間存在著密切聯系，值得思想政治教育進行借鑒。同時，思想政治教育主要是對人的思想觀念行為進行研究，包括世界觀、價值觀和人生觀等方面的關注，而質性研究方法也是關注於人的價值，這與思想政治教育之間是相通的，因而在思想政治教育中應用質性研究方法對於突出人思想價值研究主體，加深思想政治教育研究層次具有重要價值。另外，質性研究方法強調意義建構和深度解釋，強調對研究對象從整體上進行研究，這一點非常符合思想政治教育研究的需求，通過運用質性研究方法能夠揭示思想政治教育過程中最深層和最基本的教育問題，通過從整體上對思想政治教育問題進行探究，能夠不斷深入行為和思想之間，揭示人的思想與行為之間的本質關系，同時研究人的思想行為來分析其價值觀和人生觀等，從中找出思想政治教育的本質規律和認識，不斷推進思想政治教育理論的發展，由此可以看出，質性研究方法在促進思想政治教育研究發展和理論發展都具有重要價值。

三、結語

教育學理論是思想政治教育發展的基礎，其不僅能夠解釋思想政治教育過程中的各種教育問題，而且還能夠不斷發展思想政治教育的理論，推動思想政治教育實踐不斷向前發展，因而教育學理論對於思想政治教育的價值是非常高，高校應該充分認識教育學理論的價值，將其更好地運用到思想政治教育當中，促進高校思想政治教育水平的不斷提高。

〔參考文獻〕

〔1〕吳小娜.網路思想政治教育理論研究--評《當代網路思想政治教育的探索與優化》〔J〕.當代教育科學,2015，(17).

〔2〕牛倩.關於比較思想政治教育學理論研究--評《思想道德修養與法律基礎》〔J〕.當代教育科學,2015,(17).

〔3〕張龍.民族思想政治教育學建立的現實意義及條件探析〔J〕.長春教育學院學報,2015,(04).

〔4〕宋俊成.論高校思想政治教育學科政策內容分析：文本與範式〔J〕.高等農業教育,2015,(07).

〔5〕張凡.淺析高校思想政治教育學科的新課程改革〔J〕.經營管理者,2012,(04).

〔6〕王翠.關於馬克思主義人學是思想政治教育學理論基礎的探討〔J〕.廣西青年幹部學院學報,2014,(05).

〔7〕秦在東.思想政治教育學理論結構探究〔J〕.華中師范大學學報:人文社會科學版,2012,(01).

〔8〕牟向東.高等院校思想政治教育學理論體系的建構———評《思想政治教育學原理》〔J〕.中國教育學刊,2015，(03).

關於教育學的論文範文二：教育學三維一體改革思考

摘要：隨著經濟社會以及人類教育的不斷發展和更新，傳統的教育模式及方式已很難適應當前教育發展的新形勢。學生作為受教育者，教師及學校作為教育者，三者之間要靈活的轉變角色，加強相互間的有效互動及合作，使學生在學習的過程中領會所學知識，提高學生在復雜的教學情境中的應變能力、實踐能力，以適應現代化社會發展需要。

關鍵詞：教育學原理;案例教學;改革創新

一、引言

教育學原理作為高等師范院校及欲取得教師資格證的高校學生來說，是一門基礎性課程，同樣也是教育學專業的必修課程。學生通過對教育學原理的學習，在教育基本問題、基本概念以及規律、原理等方面奠定良好的基礎，有效幫助學生樹立現代化的教學理念及開拓 思維方式 ，了解本項課程的研究方向及發展趨勢，在了解教育學原理知識點的基礎上，進行有選擇性、系統的把握，並將其逐步應用到教育實踐當中，有效的解決實際問題。教育學原理課程在高校課程的設置中，由於概念復雜、內容枯燥以及理論與實踐不相結合等方面的原因，使得教育學原理課程的教學觀念以及教學策略中存在著諸多的問題。教師教學思想、教育觀念的滯後，使得一些新的知識不能有效傳遞給學生，教育學原理課程需要系統化的改革及創新。教育學原理學科的培養目標是使學生具備一個系統性的教育學及相關學科的基本理論和專業知識，使學生更好的了解本學科發展的方向和研究的內容，在掌握基本研究方法的基礎上，獨立進行學科研究，教育學原理學科共分為三個研究方向，即：教育基本理論研究、教育科學研究法以及成人教育學。教育基本理論主要是教育的本質上及歷史發展為主要研究方向，體現教育的價值，教育發展與政治、經濟、 文化 及社會發展之間的關系;教育科學研究法主要是在研究教育基本理論的基礎上進行的，對教育問題的實踐、教育工作的評價以及教育工作中訊在的問題進行系統的分析。

二、受教育者——學生存在的問題及問題解決方式

當前高校學生中普遍存在著自身綜合素質缺乏和實踐能力的鍛煉與積累等方面的問題。高校學生通過較長時間學習，對理論水平的掌握程度較高，但是僅僅有理論知識是不夠的，社會的發展需要一專多能的人才。提高學生的學習能力和專業知識技能，需要較強的綜合素質及扎實專業知識，綜合素質主要是包含學習能力、知識掌握等。面對日益嚴峻的就業形勢和就業壓力，高校學生要從自身學習實際出發，增強自身學習能力的培養，積極調整心態，主動的參加到 社會實踐 活動中，深入社會發展中，豐富實踐經驗，提高參與社會活動的能力，增強自身的競爭能力，為以後的就業創造有利的條件，在以後的工作中更好的適應工作環境，增強自身能力，符合社會發展需求。

三、知識傳授者——教師存在的問題及問題解決方法

(一)對基礎教學實際的了解以及對案例 教學方法 的應用

1.存在問題

當前高校教師存在的主要問題是缺乏對基礎教育實際的了解以及對案例教學的有效應用。高校教師在日常教學中所研究的課題以高等教育理論為主，對於基礎教學的實際情況的了解相對較少，高校教師的教學實踐活動較為單一，實踐機會較少。由於缺乏教學實踐，使得一些教師只能按照書本所設定的知識傳授給學生，創新及實踐與理論不能很好的結合。

2.解決辦法

當前高校教育需要教師在結合課程理念的基礎上，多參加教學實踐，根據教學理念和教育課程大綱，設定教學任務及教學目標，在所設定的教學任務和教學目標的基礎上，運用教學實踐對教育學原理中所遇到的問題作為教學材料，向學生呈現特定的環境、具體的事件，組織學生對案例材料進行積極主動的探討，提高學生在特定情境中英語教育學原理相關知識解決問題的能力。教師在組織學生進行案例材料分析的過程中，要注重改變傳統教育中以教師為主導，學生被動接受的教學模式，讓學生積極主動的參與到教學實踐中，激發學生的內在驅動力和創造力，改變單調、枯燥、乏味的教學課堂環境，營造自然、輕松、積極的學習氛圍，使學生和教師能相互促進，共同發展。

(二)教師的教學思想及責任感

教師作為一個獨立的思考者，在教育教學的過程中要擁有自身的見解擁有辨別新思想的能力，構建一個適合當前教育發展及未來教學發展的思想觀念，以清晰的思維來辨別復雜的教學思想，以批判繼承的態度來面對、選擇傳統的教育思想。高校教師在教學方法上要有堅定的態度和立場，切不可人雲亦雲，教師要根據自身發展的能力在一定范圍內最大化的替身自身能力，這樣既是對自己負責，同樣也是對學生負責。師德是教師得到學生尊重的基礎，樹立師德，能讓教師在學生期待的知識的目光中不斷反省、檢討自身的教學方式，促進教師以現金的教學思維教育學生。教師與學生之間的合作與交流，表達自己對教育學原理知識的見解，促進雙方的共同發展。

四、學校教育體制中存在的問題及解決方法

學校教育評價之急的不完善是學校教育中存在的主要問題，高等院校教育過於種種對理論知識的傳授，而缺乏必要的教育教學實踐，一些高校的理論學習與實踐存在著嚴重脫節的現象，大多數的一線教師擁有較強的理論技能但是缺乏相對的實踐，缺乏必要的專業教學知識還缺乏教育改革的規律，使得教學研究工作僅局限於教育理念的研究，忽視了實踐與教育相結合，對於教育學所涉及的實踐內容並沒有形成一個良好的認知。教育學原理課程是對教育學專業的基礎概括，它是教育專業學生對本專業進行探究和認知的起點。教育學原理的基礎地位在於讓學生形成初次理論化的思維，從教學實際出發，學校承擔著從理論到實踐的連接者。高校在構建教育學體系時，不能過於理論化，要更多的體現出教育學原理在教育學專業中的價值所在，促進教育學的建設和重構，促進教育教學實踐在現實中的發展。學校是教育的主要場所，也是學生接受知識、教師傳授知識的主要媒介，學校教育的發展能有效促進教學改革的發展和創新，學校在對教學體系進行構建時，要保持教育學理念的活力和創造力，融入科學氣息和時代氣息，准確把握教育學理論的精髓，引導學生自主學習，促進知識和能力的雙方面增長，從教育學理論和教學實際出發，引導學生發現問題、思考問題並逐步應用理論解決問題，以教育學理論為依託，以現實發展為突破點，構建極具鮮明時代特徵和反應當代經濟文化的課程。

五、結語

學校在構建教育學理論體系的過程中，要緊緊圍繞“以人為本”的教學理念進行深入的改革和探究，教育學理論的不斷發展為教育學專業的發展提供了基礎課程保障，使教育學原理成為更加完整、邏輯性更強的教育學理論體系，教師要不斷更新教學觀念，積極創設教學環境，提高自身的業務素質，尊重學生的價值，並不斷引導學生認識、探索教育學相關知識。

參考文獻：

[1]林佳.“教育學原理”三維一體的改革探討[J].北方文學(下半月),2011.

[2]趙靜.“導•學•評三維一體”課堂教學模式的理論與實踐研究[D].內蒙古師范大學.

[3]謝慧.學校、家庭、社會三維互動德育網路初探[D].福建師范大學,2002.

關於教育學的論文範文相關 文章 ：

1. 關於教育研究的論文範文

2. 關於教育教學論文範文

3. 本科教育學畢業論文

4. 大學教育論文範文

5. 關於兒童教育的論文範文

6. 高校教育教學論文範文

『肆』 福師大自考本科漢語專業

專業代號：050105

學科門類：文學中國語言文學類

主考學校：福建師范大學

一、學歷層次和規格

凡專科畢業後參加本科段規定的11門課程考試及論文答辯，取得合格成績，申請畢業並經思想品德鑒定符合要求者，發給本科畢業證書。若申請學位考生畢業後到主考學校申請，主考學校按規定考外語、專業課、專業基礎課成績合格的本科畢業者，按《中華人民共和國學位條例》的規定，由福建師范大學授予文學學士學位。

二、報考條件及說明

①已取得國家承認學歷的各類高等教育漢語言文學專業專科畢業證書者，可直接報考。

②凡取得教育部認可、屬國民教育序列的各類高等學校（含自學考試）非漢語文學專業專科畢業文憑的，參加本專業本科段的應考者，均須加考本專業基礎科段的0530中國現代文學作品選（6）、0532中國古代文學作品選（一）（6）兩門課程。

三、課程設置及使用教材

序號 代碼 課程名稱 學分 教材名稱 編著者 出版社 版次
1 3708 中國近現代史綱要 2

2 3709 馬克思主義基本原理概論 4

3 0015 英語（二） 14 大學英語自學教程（上、下冊） 高遠 高等教育出版社 1998年版
4 0037 美學 6 美學原理 蔣孔陽
朱立元 華東師范大學出版社 1999年版
5 0422 中國古代作家作品專題研究（選考） 4 中國古代小說演變史 齊裕琨 敦煌文藝出版社 2002年版
6 0537 中國現代文學史 6 中國現代文學史 吳宏聰
范伯群 武漢大學出版社 1999年版
7 0538 中國古代文學史（一） 7 中國古代文學史（一） 羅宗強
陳洪 華東師范大學出版社 2000年版
8 0539 中國古代文學史（二） 7 中國古代文學史（二） 羅宗強
陳洪 華東師范大學出版社 2000年版
9 0540 外國文學史 6 外國文學史 金元浦
孟昭毅 華東師范大學出版社 2000年版
10 0541 語言學概論 6 語言學概論 胡明楊 語文出版社 2000年版
11 0812 中國現當代作家作品專題研究（選考） 4 中國現代散文史 俞元桂 山東文藝出版社
12 0813 外國作家作品專題研究（選考） 4 二十世紀歐美文學簡史 李明濱 北京大學出版社 2000年版
13 0815 西方文論選讀（選考） 4 馬克思主義文藝論著選講（修訂本） 陸貴山 中國人民大學出版社 1999年版
14 0821 現代漢語語法研究（選考） 4 語法講義 朱德熙 商務印書館
15 6999 畢業論文 0

學分
66

加考
課程 0530 中國現代文學作品選 6 中國現代文學作品選 錢谷融
吳宏聰 華東師范大學出版社 1999年版
0532 中國古代文學作品選（一） 6 中國古代文學作品選（一） 徐中玉
金啟華 華東師范大學出版社 1999

說明：

1.0422、0812、0813、0815、0821五門任選考二門課程。

2.各類考生所加考的課程一律不得免試。

3.畢業論文指導與答辯

考生在取得本科段規定的所有課程考試合格後，應根據本人的學習情況，確定論文題目，寫出論文提綱，並在規定的時間內報福建師范大學中文系辦公室。主考學校接到論文提綱後，要安排指導教師進行審定，提出修改意見，安排交論文初稿時間。考生可通過書面方式與指導教師聯系，接受指導。也可找指導教師面談。論文完成後必須參加由主考學校組織的論文答辯。論文答辯每年安排一次，具體時間在《報考簡章》上公布。考生見到答辯安排後，應將抄正的論文稿（一式六份）寄主考大學，並按規定的時間參加論文答辯。

希望能幫到你!
打字不易，如滿意，望採納。

『伍』 本科英語專業畢業論文要寫多少字

本科英語專業畢業論文要寫多少字？

呵呵，說真的，這要看學校要求啦！因為學校的有不同的等級之分，所以國家對學校所培養的學生畢業論文的要求也是不一樣的！一般來說地方院校的外語系論文是3000字左右，省一級的學校的話要求大概是4000到5000左右，而且論文的要求是大不一樣的！所以建議你最好咨詢一下系裡或學校！

英語專業畢業論文要寫多少字

這個沒確定性的，因為滅個學校的要求都是不一樣的。
這個你應該去問問你們老師。
一般英語論文最少3000字以上，至於具體是多少字，看你們學校的要求

英語專業本科生畢業論文要寫多少字

這么說，你去你們學校圖書館看你們學姐的畢業論文或者直接問導師！

英語專業畢業論文字數

先寫一萬多點吧，老師肯定幫你改的，這樣修修改改，精簡一下，剛好。

英語專業畢業論文寫什麼好？

建議您看看 根據我搜集的一些網站來看，建議看看這個，要做畢業論文以及畢業設計的，推薦一個網站 :lw54. ，裡面的畢業設計什麼的全是優秀的，因為精挑細選的，網上很少有，都是相當不錯的畢業論文和畢業設計，對畢業論文的寫作有很大的參考價值，希望對你有所幫助。 別的相關範文很多的，推薦一些比較好的範文寫作網站，希望對你有幫助，這些精選的範文網站，裡面有大量的範文，也有各種文章寫作方法，注意事項，應該有適合你的，自己動手找一下，可不要照搬啊，參考一下，用自己的語言寫出來那才是自己的。 如果你不是校園網的話，請在下面的網站找： 畢業論文網： :wsdxs. 分類很細 欄目很多 畢業論文： :lw54. 畢業設計： :wsdxs.sf/lw/2009/0928/146347. 開題報告： :wsdxs.lunwen/kaitibaogao 實習論文： :wsdxs.shixi 寫作指導： :wsdxs.lunwen

英語專業本科畢業論文調查類要寫多少字

我會幫你。我有論文範文，範文能夠大致反映作者能否運用所學得的根底常識來剖析和處理本學科內某一根本疑問的學術水平緩才幹。

英語專業畢業論文有字數要求嗎？

本科5000,研究生15000英文

求英語專業畢業論文提綱

我有一個是英語文學方面的.不知道是不是你想要的.這可是我的得意之作.我就是靠這個論文拿了優秀畢業論文的.如果你滿意,一定要把我選為最佳哦,謝謝!
題目是:The *** ysis of Symbolic Images in Tony Morrison's Beloved
Thesis statement: The paper intends to *** yze the symbolic images in Tony Morrison's Beloved.
I. Introction
A.The introction of the author
a.A brief review of symbolid
b.The appraisal
B.The brief of the paper
II.The Origin of Tony Morrison's Symbolic Images
A.The proction of the work
B.Comparing with other works in symbolic images
III.Five Categories of Symbolic Images in Beloved
A.symbolic figures
B.Setting
C. Body marks
D. Linguistic application
E.Event
IV.Theme Interpreation with Reference to Symbolic Images
A. Memory of the past
B.Seeking self-recognition
C.Recuperating Afro-American traditional culture
D. Maternal love
V.Conclusion
A.The contribution to Afro-American literature.
B.Social influence proced by Symbolic Images and its profound meaning.

英語專業畢業論文格式

英語專業論文格式規范
A Contrastive Study beeen English and Chinese Idioms
（題目：二號，黑體，加粗，居中,除了英語小詞外，其他單詞首字母都要大寫；另外：除了題目外，論文中所有英文的字體均採用「Times New Roman」）
（學院、專業、學號、作者姓名、指導教師姓名（小四號宋體字，加粗），依次排印在論文題目下，上空二行，居中）
【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；題目採用五號「Times New
Roman」字體，加粗，置於粗體方括弧【】內，頂格放置；隨後的內容與前面的粗體方括弧【】之間空一格，不用其他任何標點符號；採用五號「Times
New Roman」字體，不加粗；單倍行距。）
【Key Words】 idiom; parison; English; Chinese
（英文關鍵詞：題目採用五號「Times New
Roman」字體，加粗，兩個單詞的首字母要大寫，置於粗體方括弧【】內，頂格放置；隨後的內容與前面的粗體方括弧【】之間空一格，不用任何其他標點符號，採用五號「Times New Roman」字體，不加粗，除了專有名詞外，其他單詞的首字母不大寫，各單詞之間用分號「；」隔開，分號之後空一格；最後一個關鍵詞之後不用任何標點符號；單倍行距。）
1. Introction
(頂格，除了第一個單詞及專有名詞外，其他單詞首字母都不要大寫；標題最後不用任何標點符號，上空兩行)
In both English and Chinese, …. So, this essay is trying to
focus on the differences beeen Chinese and English idoms in terms
of their essential meaning, customary usage and typical expression
(Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999).
(段落第一行縮進4個英文字元；夾注的標注法：出現在夾注中的作者必須與文後的參考文獻形成一一對應關系；注意一個或多個作者間的標點符號，時間、頁碼等的標注法；另外，漢語參考文獻的作者要以拼音形式出現，不能出現漢語姓氏；夾注出現在標點符號之前)
2. The similarities beeen English idioms and Chinese idioms
In English, …. And it can be clearly seen in the below examples:
(1) I don』t know。我不知道。 (2) I am not a poet. 我不是詩人。 (正文中的例子以（1），（2）…為序號排列，直至最後一個例子；而①, ②…則為腳注或章節附註的上標序號)
3. The differences beeen English idioms and Chinese idioms
3.1 The characteristics of English idioms
（正文章節序號編制：章的編號：1. ，2.， 3.，…；節的編號：1.1,1.2…，2.1,2.2…；小節的編號為：1.1.1,
1.1.2…。小節以下層次，採用希臘數字加括弧為序，如（i），（ii）…；之後再採用字母加括弧，如(a),
(b),…;每章題目左頂格，小四號字，加粗；每節（及小節以下）題目左頂格，小四號字，不加粗但要斜體；所有章節的題目都單獨一行，最後不加任何標點符號）
….
In conclusion, ….
3.2 The characteristics of Chinese idioms
….
Feng (1998) found some problems as shown in the following
examples (注意此句中夾注的另一種寫法):
(9) We never know the worth of water till the well is dry.
(10) People take no thought of the value of time until they lose
it.
….
3.2.1 The *** ysis of the differences beeen English and Chinese
idioms
… (i) ….
….
(ii) ….
….
4. Conclusion
….
Bibliography (References) （小四號，加粗，後面不加任何標點符號） Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New
York: OUP, 1981.
一、英語論文的標題
一篇較長的英語論文(如英語畢業論文)一般都需要標題頁,其書寫格式如下:第一行標題與列印紙頂端的距離約為列印紙全長的三分之一,與下行(通常為by,居中)的距離則為5cm,第三、第四行分別為作者姓名及日期(均居中)。如果該篇英語論文是學生針對某門課程而寫,則在作者姓名與日期之間還需分別打上教師學銜及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本門課程的編號或名稱(如:English 734或British Novel)。列印時,如無特殊要求,每一行均需double space,即隔行列印,行距約為0.6cm(論文其他部分行距同此)。
就學生而言,如果英語論文篇幅較短,亦可不做標題頁(及提綱頁),而將標題頁的內容打在正文第一頁的左上方。第一行為作者姓名,與列印紙頂端距離約為2.5cm,以下各行依次為教師學銜和姓、課程編號(或名稱)及日期；各行左邊上下對齊,並留出2.5cm左右的頁邊空白(下同)。接下來便是論文標題及正文(日期與標題之間及標題與正文第一行之間只需隔行列印,不必留出更多空白)。
二、英語論文提綱
英語論文提綱頁包括論題句及提綱本身,其規范格式如下:先在第一行(與列印紙頂端的距離仍為2.5cm左右)的始端打上 Thesis 一詞及冒號,空一格後再打論題句,回行時左邊須與論題句的第一個字母上下對齊。主要綱目以大寫羅馬數字標出,次要綱目則依次用大寫英文字母、 *** 數字和小寫英文字母標出。各數字或字母後均為一句點,空出一格後再打該項內容的第一個字母；處於同一等級的綱目,其上下行左邊必須對齊。需要注意的是,同等重要的綱目必須是兩個以上,即:有Ⅰ應有Ⅱ,有A應有B,以此類推。如果英文論文提綱較長,需兩頁紙,則第二頁須在右上角用小寫羅馬數字標出頁碼,即ii(第一頁無需標頁碼)。
三、英語論文正文
有標題頁和提綱頁的英語論文,其正文第一頁的規范格式為:論文標題居中,其位置距列印紙頂端約5cm,距正文第一行約1.5cm。段首字母須縮進五格,即從第六格打起。正文第一頁不必標頁碼(但應計算其頁數),自第二頁起,必須在每頁的右上角(即空出第一行,在其後部)打上論文作者的姓,空一格後再用 *** 數字標出頁碼； *** 數字(或其最後一位)應為該行的最後一個空格。在列印正文時尚需注意標點符號的列印格式,即:句末號(句號、問號及感嘆號)後應空兩格,其他標點符號後則空一格。
四、英語論文的文中引述
正確引用作品原文或專家、學者的論述是寫好英語論文的重要環節；既要注意引述與論文的有機統一,即其邏輯性,又要注意引述格式 （即英語論文參考文獻）的規范性。引述別人的觀點,可以直接引用,也可以間接引用。無論採用何種方式,論文作者必須註明所引文字的作者和出處。目前美國學術界通行的做法是在引文後以圓括弧形式註明引文作者及出處。現針對文中引述的不同情況,將部分規范格式分述如下。
1.若引文不足三行,則可將引文有機地融合在論文中。如:
The divorce of Arnold's personal desire from his inheritance results in 「the familiar picture of Victorian man alone in an alien universe」(Roper9).
這里,圓括弧中的Roper為引文作者的姓(不必注出全名)； *** 數字為引文出處的頁碼(不要寫成p.9)；作者姓與頁碼之間需空一格,但不需任何標點符號；句號應置於第二個圓括弧後。
2.被引述的文字如果超過三行,則應將引文與論文文字分開,如下例所示:
Whitman has proved himself an eminent democratic representative and precursor, and his 「Democratic Vistas」
is an admirable and characteristic
diatribe. And if one is sorry that in it
Whitman is unable to conceive the
extreme crises of society, one is certain
that no society would be tolerable whoses
citizens could not find refreshment in its
buoyant democratic ideali *** .(Chase 165)
這里的格式有兩點要加以注意。一是引文各行距英語論文的左邊第一個字母十個空格,即應從第十一格打起；二是引文不需加引號,末尾的句號應標在最後一個詞後。
3.如需在引文中插注,對某些詞語加以解釋,則要使用方括弧(不可用圓括弧)。如:
Dr.Beaman points out that「he [Charles Darw in] has been an important factor in the debate beeen evolutionary theory and biblical creationi *** 」(9).
值得注意的是,本例中引文作者的姓已出現在引導句中,故圓括弧中只需註明引文出處的頁碼即可。
4.如果擬引用的文字中有與論文無關的詞語需要刪除,則需用省略號。如果省略號出現在引文中則用三個點,如出現在引文末,則用四個點,最後一點表示句號,置於第二個圓括弧後(一般說來,應避免在引文開頭使用省略號)；點與字母之間,或點與點之間都需空一格。如:
Mary Shelley hated tyranny and「looked upon the poor as pathetic victims of the social system and upon the rich and highborn...with undisguised scorn and contempt...(Nitchie 43).
5.若引文出自一部多卷書,除註明作者姓和頁碼外,還需註明卷號。如:
Professor Chen Jia's A History of English Literature aimed to give Chinese readers「a historical survey of English literature from its earliest beginnings down to the 20thcentury」(Chen,1:i).
圓括弧里的1為卷號,小寫羅馬數字i為頁碼,說明引文出自第1卷序言(引言、序言、導言等多使用小寫的羅馬數字標明頁碼)。此外,書名 A History of English Literature 下劃了線；規范的格式是:書名,包括以成書形式出版的作品名(如《失樂園》)均需劃線,或用斜體字；其他作品,如詩歌、散文、短篇小說等的標題則以雙引號標出,如「To Autumn」及前面出現的「Democratic Vistas」等。
6.如果英語論文中引用了同一作者的兩篇或兩篇以上的作品,除註明引文作者及頁碼外,還要註明作品名。如:
Bacon condemned Platoas「an obstacle to science」(Farrington, Philosophy 35).
Farrington points out that Aristotle's father Niachus, a physician, probably trained his son in medicine(Aristotle 15).
這兩個例子分別引用了Farrington的兩部著作,故在各自的圓括弧中分別注出所引用的書名,以免混淆。兩部作品名均為縮寫形式(如書名太長,在圓括弧中加以註明時均需使用縮寫形式),其全名分別為 Founder of Scientific Philosophy 及 The Philosophy of Francis Baconand Aristotle。
7.評析詩歌常需引用原詩句,其引用格式如下例所示。
When Beowulf dives upwards through the water and reaches the surface,「The surging waves, great tracts of water, / were all cleansed...」(1.1620-21).
這里,被引用的詩句以斜線號隔開,斜線號與前後字母及標點符號間均需空一格；圓括弧中小寫的1是line的縮寫；21不必寫成1621。如果引用的詩句超過三行,仍需將引用的詩句與論文文字分開(參見第四項第2點內容)。
五、英語論文的文獻目錄
論文作者在正文之後必須提供論文中全部引文的詳細出版情況,即文獻目錄頁。美國高校一般稱此頁為 Works Cited, 其格式須注意下列幾點:
1.目錄頁應與正文分開,另頁列印,置於正文之後。
2.目錄頁應視為英語論文的一頁,按論文頁碼的順序在其右上角標明論文作者的姓和頁碼；如果條目較多,不止一頁,則第一頁不必標出作者姓和頁碼(但必須計算頁數),其餘各頁仍按順序標明作者姓和頁碼。標題Works Cited與列印紙頂端的距離約為2.5cm,與第一條目中第一行的距離仍為0.6cm；各條目之間及各行之間的距離亦為0.6cm,不必留出更多空白。
3.各條目內容順序分別為作者姓、名、作品名、出版社名稱、出版地、出版年份及起止頁碼等；各條目應嚴格按各作者姓的首字母順序排列,但不要給各條目編碼,也不必將書條與雜志、期刊等條目分列。
4.各條目第一行需頂格列印,回行時均需縮進五格,以將該條目與其他條目區分開來。
現將部分較為特殊的條目分列如下,並略加說明,供讀者參考。
Two or More Books by the Same Author
Brooks, Cleanth. Fundamentals of Good Writing: A
Handbook of Modern Rhetoric. NewYork: Harcourt, 1950.
---The Hidden God: Studies in Hemingway, Faulkner, Yeats,
Eliot, and Warren. New Haven: Yale UP,1963.
引用同一作者的多部著作,只需在第一條目中註明該作者姓名,餘下各條目則以三條連字元及一句點代替該作者姓名；各條目須按書名的第一個詞(冠詞除外)的字母順序排列。
An Author with an Editor
Shake speare, William. The Tragedy of Macbeth. Ed. Louis B.
Wright. New York: Washington Square, 1959.
本條目將作者 Shakespeare 的姓名排在前面,而將編者姓名(不顛倒)放在後面,表明引文出自 The Tragedy of Macbeth；如果引文出自編者寫的序言、導言等,則需將編者姓名置前,如:
Blackmur, Richard P.Introction. The Art of the Novel:
Critical Prefaces. By Henry James. New York: Scribner's,
1962.vii-xxxix.
如果引言與著作為同一人所寫,則其格式如下例所示(By後只需註明作者姓即可):
Emery, Donald. Preface. English Fundamentals. By Emery.
London: Macmillan, 1972.v-vi.
A Multivolume Work
Browne, Thomas. The Works of Sir Thomas Browne. Ed.
Geoffrey Keynes. 4 vols. London: Faber, 1928.
Browne, Thomas. The Works of Sir Thomas Browne. Ed.
Geoffrey Keynes. Vol.2. London: Faber, 1928. 4 vols.
第一條目表明該著作共4卷,而論文作者使用了各卷內容；第二條目則表明論文作者只使用了第2卷中的內容。
A Selection from an Anthology
Abram, M. H.「English Romantici *** : The Spirit of the Age.」
Romantici *** Reconsidered. Ed. Northrop Frye. New
York: Columbia UP,1963.63-88.
被引用的英語論文名須用引號標出,並注意將英語論文名後的句點置於引號內。條目末尾必須註明該文在選集中的起止頁碼。
Articles in Journals, Magazines, and Newspapers
Otto, Mary L.「Child Abuse: Group Treatment for Parents.」
Personnel and Guidance Journal 62(1984): 336-48

福建師范大學協和學院英語專業畢業論文要寫多少字

我是福建師范大學協和學院英語專業的大三學生，想選擇福建師范大學的美術學...復試主要方式：1.專業素質和能力：專業寫生（書法篆刻研究方向為不少於3000字...