專科師范大學是什麼意思

❶ 大專,中專,師專,師范的區別

大專，中專，師專，師范的學校類型及學歷等級不同。 一：學歷方面：1、大專：即專科。專科是高職、高專教育，是高等教育的組成部分，是學歷層次之一。在中國，專科教育由高職和高專承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科學歷層次不頒發學位證書而頒發專科畢業證書。2、中專：中專即中等專業學校，其招生列入國家統招計劃，畢業由人事局大中專畢業生就業指導辦公室開具的就業報到證（以前稱派遣證），有整套人事幹部檔案手續。中專有公辦與民辦之分，有普通中專和成人中專之分。普通中專是區別於職業中專、成人中專的稱謂，普通中專既不同於、也不包含職業高中、職業中學和技工學校等。3、師專：即師范專科學校，師范專科學校培養初中、小學教師的高等學校。中國由省、專區雙重領導，以省或專區為主。兩或三年制。依初中和小學課程設置專業。4、師范：現代「師范」一詞，成為培養教師的學校，盡管名稱不同，級別有異，意義仍是指培養「堪為人師而模範之」的人才的，由此可見，「師范」一詞的深義，古今無異。分為各級師范學校以及其他教育機構。其中各級師范學校包括高等師范學校與中等師范學校。

❷ 師范類專業專科是什麼意思,師范類專業專科及以上學歷什麼意思

1.所學專業必須是師范類的專業，然後必須是專科或者專科以上的學歷。

2.以前師范類學校所有專業都被認為是師范類專業，但是現在師范類專業主要是指和中小學教育相關科目的專業，比如常見的政治、物理、數學、化學、地理、體育、外語、中文、教育學、心理學等。

3.和教育相關的師范類本科專業主要有漢語言、漢語言文學、漢語國際教育、日語、韓語、法語、德語、英語、物理學、化學、數學和應用數學、心理學、政治學和行政學、歷史學、學前教育、小學教育、體育教育、特殊教育、教育學等。

4.專科師范類專業主要有語文教育、思想政治教育、數學教育、物理教育、英語教育、物理教育、化學教育、生物教育、歷史教育、音樂教育、地理教育、美術教育、體育教育、學前教育、漢語等。

❸ 專科師范與本科師范有什麼區別

1、學歷區別

專科師范只是專科學歷，專科層次不頒發學位證書，畢業只頒發專內科畢業證書。

本科師范是容本科學歷，本科層次即頒發學位證書，也頒發本科畢業證書。

2、錄取情況不同

招聘單位會優先錄取本科師范畢業的學生。

3、待遇不同

本科師范的畢業生要比專科師范的畢業生工資高。

(3)專科師范大學是什麼意思擴展閱讀：

師范專科學校是培養初中、小學教師的高等學校。中國由省、專區雙重領導，以省或專區為主。兩或三年制。依初中和小學課程設置專業。教育部公布的《學校系統改革令》規定，「為補充初級中學教育之不足，得設二年之師范專修科附設於大學校教育科或師范大學校，亦得設於師范學校或高級中學， 收受師范學校及高級中學畢業生」。

❹ 專科師范就是師范大學中的專科嗎師范大學一般有哪些專科

專科師范是師范專科學校，簡稱師專，比如青海民族師范高等專科學校，師范大學比如北京師范大學，沒有專科，地方師范學院，如白城師范學院，滄州師范學院，長春師范學院，都有專科

❺ 師專是什麼

師專是師范專科學校。

師范專科學校，培養初中、小學教師的高等學校。中國由省、回專區雙重領導，以答省或專區為主。兩或三年制。依初中和小學課程設置專業。

1922 年教育部公布的《學校系統改革令》規定，「為補充初級中學教育之不足，得設二年之師范專修科附設於大學校教育科或師范大學校，亦得設於師范學校或高級中學， 收受師范學校及高級中學畢業生」。

(5)專科師范大學是什麼意思擴展閱讀：

教育部 1929年公布大學組織法、大學規程及專科學校組織法，1931年公布專科學校規程後，一些省陸續獨立設置。

中華人民共和國成立後，1982年，教育部頒發兩年和三年制師專漢語言文學、歷史學、政治教育、數學、物理、化學、生物、地理、音樂、美術 10 科的教學計劃（試行草案），各專業課程分為政治理論、外國語、教育理論和教育實踐、體育和專業課五類。

師專生源主要來自全國高考，即通過每年6月份的普通高考錄取入學，讀完專科專業所有課程，經考試成績合格而取得專科學歷。

普通全日制統招專科生畢業時有《普通高等學校畢業證書》、《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》和《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。

❻ 普通高校師范類專業大專是什麼

普通高校師范類專業大專是普通師范類大專學校。大專有師范專業。師范類，一般指一類大學，不具體指某些專業。具體來說，過去師范大學的所有專業都可以說是師范專業，包括不從事教師工作的心理學、教育學等專業。

❼ 師專是什麼啊

師專是高等師范專科學校。
現代「師范」一詞，成為培養監視教師的學校，盡管名稱不同，回級別有異，意義答仍是指培養「堪為人師而模範之」的人才的，由此可見，「師范」一詞的深義，古今無異。正如胡錦濤主席指出的：「教師是人類文明的傳承者。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。 」