本科學歷類別是什麼

⑴ 國家承認的本科學歷有哪幾種

國家承認的本科學歷有：統招；遠程教育；成人教育；電大5；自學考專試。

⑵ 本科是什麼學歷

本科是高等教育的基本組成部分，學生畢業後一般可獲「學士」學位。高等教育自學考試本科是在總體上與一般普通高等學校本科同類專業水平相一致的自學考試專業類型。

在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。

全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

根據高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合並統一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬於一個層次和學歷（即本科學歷層次）。

在高考招生方面，各省錄取的批次和分類大同小異，本科提前批，本科一批，本科二批，本科三批，藝術類本科提前批A、B，藝術類本科三批。部分省市已經將本科一批、本科二批和本科三批合並錄取，不再劃分錄取批次。

在辦學性質方面分為公辦本科和民辦本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。

本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科各大學畢業證書「本簿和顏色」的相同與不同等等與本科高校的層次和「學歷、文憑」水平的高低無關。

⑶ 本科是什麼學歷

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。

在中國本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種，本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

本科學歷的分類

1、通過高考考上本科院校獲得的全日制本科學歷。

通過普通高考考上的本科院校，學制一般為四年，少數諸如醫學、建築學這樣的專業學制為五年。通過對口高考（又稱「對口招生」）進入本科院校接受全日制教育，也屬於此類范疇。

2、應屆專科生通過「統招專升本」（專接本）考試進入本科院校獲得的全日制本科學歷。

高考不是獲得全日制本科學歷的唯一方式，對於那些高考成績不是太好的學生，選擇就讀一所學習氛圍不錯的專科院校，等到了大三，再以應屆專科生的身份參加統招專升本（專接本）考試，就能進入本科院校繼續學習兩年。在經過專科加本科「3+2」五年學習後，可以獲得認可度與高考考上本科院校的本科學歷相當的全日制本科學歷。

3、通過自考、成人高考、網路教育等形式獲得的非全日制本科學歷。

自考本科是我國基本高考制度之一，成績合格的學生會獲得主考學校和高等教育自學考試委員會聯合頒發的本科學歷。按照相關規定，自考本科學歷享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。

⑷ 本科學籍類別

根據自身畢業學習情況填寫。具體學歷類別如下：

1. 普通（統招）：全國統一高考招生，也就是四年制普通全日制本科。成績合格可得到雙證，學歷證+學位證。

2. 普通專升本（統招）：省統一選拔招生，也就是二年制普通全日制本科。成績合格可得到雙證，學歷證+學位證。

3. 成人高考：需通過成人高考（學習方式：脫產、業余(夜大),函授）有雙證和單證，證書上印有成人高等教育字樣。

4. 自考：考生參加單科考試，所有科目合格後，頒發學歷證書。有雙證的，也有單證的，證書上有自考委員會的章子。

5. 電大：廣播電視大學畢業，持有電大學歷。

6. 網路教育：即遠程教育，有兩種授課方式，一是通過網路進行在線授課，二是集中面授；畢業證書上印有網路教育字樣。

以上學歷第1類和第2類是屬於普通全日制學歷，也就是國家統招計劃生，第3、4、5、6類屬於社會成人教育大類。

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普通高等教育學歷代碼：

普通高等教育學歷層次從高到低依次為：博士學歷證書代碼（01） 、碩士學歷證書代碼（02）、第二學士學位學歷證書代碼（04）、普通全日制本科學歷代碼（05）、普通全日制專科（高職）學歷代碼（06）。

普通高等教育證書編號：

⑸ 本科有什麼分類

教育分類

本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科通常是由全國各地高考、自主招生或保送等方式進行招生的，另外專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育。非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型。

院校分類

按規模劃分

根據《普通高等學校設置暫行條例》第三章第十二條、第十三條的規定，按高校規模不同可分為：

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培養計劃

在高考錄取批次當中，傳統的一、二本院校、普通三本院校都是國民教育學歷（學信網上可查的）、專科院校的畢業證書或相關學位資歷證書，都是獲得國家、國際上、社會上承認的。在社會的大環境里，不同的企業單位所需要的人才各不相同。

專科院校，相對於那些需要專業人才的企業單位來說，專科院校出來的學生比較適合，因為他們認為專科學院學生的專業技能和實踐能力還行，而且也能懂得如何充分發揮該專業所需要的技巧技能。類似的工作范疇包括：電子、電器、汽車、運輸行業等。

而傳統的本科院校一、二本的學生，則會在一些注重文筆工作的單位較為吃香。相對於專科院校學生的專業技能，傳統的本科院校的學生在理論知識和文化素養方面較為優越，對於辦公室、寫字樓等工作環境更能適應並且發揮得更好。類似的工作范疇包括：秘書、文員、保險、人力資源管理行業等。

普通3本院校的學生，不但具備傳統本科一、二本的優勢也同時具備專科學生的能力。也就是普通三本院校的學生，即在理論知識和文化素養方面更優越，對於辦公室、寫字樓以及秘書、文員、保險、人力資源管理等行業的工作環境更能適應並且發揮得更為順暢。

而且相對於那些需要專業人才的企業單位來說，普通三本院校出來的學生會比傳統本科院校和專科院校出來的學生更受歡迎，因為他們普遍認為傳統本科出來的學生只注重理論知識，專科院校出來的學生只注重實踐能力的培養，而普通三本院校出來的學生即注重理論知識的同時也注重實踐能力的培養。

總結：社會上的企業對於學歷證書等的認可關鍵在於該企業的性質。

培養意義

1、創新型國家建設的需求：胡錦濤總書記在2006年兩院院士大會上指出：「建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。沒有一支宏大的創新型科技人才隊伍作支撐，要實現建設創新型國家的目標是不可能的。」大力培養造就一批傑出科學家和科技人才群體，建設一支宏大的創新型人才隊伍，大幅度提高國家的自主創新能力，是我們當前面臨的一項十分緊迫的戰略任務。

2、高等教育發展的需求：高等學校是科技興國的主力軍、培養高素質創造性人才的基地，也是知識創新的重要基地和國家創新體系的重要組成部分，是認識未知世界，探求客觀真理，為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量，又是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。

我國的《高等教育法》第四條、第五條、第九條、第十一條等對我國的高等教育的基本義務作出了明確的規定，大學作為高等教育的主體，要完成培養和造就高素質創造性人才的歷史使命，迫切需要深化高校內部改革、建立創新機制、根據時空變化適時調整創新人才培養模式。

參考資料來源：網路-本科生

參考資料來源：網路-大學本科