本科英語專業培養方案

㈠ 如何制定和優化本科人才培養方案

人才培養方案改革重點從降低總學分，加大選修學分比例；強化通識教育，推進公共課改革；加強課程整合和建設，推進創新創業教育等幾個方面逐步推進。

（一）構建通識教育課程平台

對我校現有的公共必修課、公共選修課、素質拓展必修課進行梳理、改造和整合，將通識教育課程分為必修和選修兩部分，其中，通識教育必修課程包含大學英語、大學體育、計算機應用基礎、思想政治理論課、大學生心理健康教育、職業生涯規劃、就業創業指導、形勢與政策、軍事理論與軍事訓練等；通識教育選修課程分為中外文化與人文素養、數理基礎與科學探索、社會發展與公民教育、體育藝術與審美體驗等四大模塊。部分通識教育必修課程教學改革如下：

1.推進《大學英語》課程分級分層次教學

根據不同層次學生的實際情況和人才培養要求，設置基礎英語課程和高級外語拓展類課程，開展大學英語的分級分層次教學。適當壓縮學分，實施小班化教學，為學生英語綜合能力的提高及個性化學習和發展提供良好條件。具體方案見《福建師范大學<大學英語>課程分級分層次教學實施方案（試行）》（閩師教〔2016〕13號）。

2.試行《計算機應用基礎》課程改革

以培養學生「計算思維」能力為核心，以差異化教學、多元化評價為宗旨，開展大學計算機公共課程綜合改革，通過改革課程設計、教學內容、教學方法以及教學評價，努力提高本課程的教學質量。具體方案見《福建師范大學<計算機應用基礎>課程教學改革實施方案（試行）》（閩師教〔2016〕12號）。

3.探索思想政治理論課程改革

根據教育部有關要求，結合新時期大學生的思想特點，進一步優化和調整課程內容，減少理論課課內教學時數，增加講座和社會實踐課程教學時數。倡導「對話式」教學方法，變革終結性課程測評方式為全過程、多方式的考核方式，增強學生自主學習能力，提高思想政治理論課的實效性。

4.整合素質拓展必修課程

將大學生心理健康教育、職業生涯規劃、就業創業指導、形勢與政策、軍事理論和軍事訓練等素質拓展必修課程納入通識教育必修課程，調整優化個別課程的學時和學分。

（二）完善專業教育課程體系

1.打造專業核心課程

根據教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）》的有關要求，開足開齊各專業在本科人才培養中具有基礎性和骨幹支撐地位的核心課程，並進行重點建設。同時，結合專業發展目標和福建區域經濟社會發展需要，建好若干特色課程。

2.開設專業導論課程

適應大類招生的需要，幫助新生全面、深刻、准確地了解和掌握專業的基本情況，明確專業學習的方向和目標，減少個別學生轉專業的盲目性。各專業應在第一學年面向新生開設專業導論課程，該課程可採用系列講座等方式開設，一般應由各專業有影響力的教授承擔。

3.開放部分專業課程

選取部分專業試點面向全校開放專業課程，供全校學生選讀，實現課程資源共享，優勢互補，提高辦學效益。鼓勵學生跨學院、跨專業選修，促進學生個性化發展。

4.完善創新創業教育

將創新創業的理念和意識融入並貫穿人才培養全過程，各學院應在課程內容、教學方法、考評方式上根據創新創業教育的內涵進行探索改革。以創新創業教育精品資源共享課立項為契機，鼓勵有條件的學院在專業教育課程模塊增設創新創業教育類課程，可根據專業培養目標和專業特點開設涉及創新創業基礎、政策、技能、實踐等方面的必修或選修課程。各學院應聘請各行各業的優秀人才，擔任創新創業課授課或指導教師。學校建立或引進一批創新創業教育類的慕課、微課、視頻公開課等在線開放課程，供學生自主選擇修讀，學生應至少選修1門，並獲得相應學分。

㈡ 我要二外英語系詳細介紹，非常詳細的。

簡介

學校擁有一支年齡、學歷、專業、職稱結構合理的師資隊伍，現有教師和專業技術人員800餘人，其中200多名教師具有高級職稱，絕大多數教師曾在國外進修或攻讀學位後歸國任教，學校還常年聘請60餘名外國專家在校任教，師資力量雄厚。
學校擁有眾多規格不同、性能各異的現代化教學設施，主要有語言實驗室、同聲傳譯實驗室、多媒體教學實驗室、新聞學實驗室、金融模擬實驗室、旅遊規劃與策劃實驗室、模擬法庭、法律診所等，同時還建有校園網、電視台和地面衛星接收系統。圖書館藏書豐富，設有大型期刊閱覽室、專業閱覽室、電子閱覽室以及計算機網路服務系統。學校不斷加強基礎設施建設，各類體育場館齊備，為廣大學生創造了良好的學習和生活環境。
學校與全國外事、旅遊及經貿等行業和部門有著廣泛的聯系，「產學研」相結合的辦學形式多種多樣，並與美國、英國、日本、德國、法國、澳大利亞、俄羅斯、韓國、加拿大和香港等國家和地區的86所高等院校及機構建立了良好的交流關系，還經常邀請國內外知名學者來校講學，從而為學校的教學科研、社會實踐以及人才交流提供了良好條件。

英語系是二外1964年建校時最早建立的專業系，是二外的主要外國語言教學系。經過四十多年的發展，英語系已成為二外最大的教學單位。英語語言文學專業分本科和碩士研究生兩個層次，現設有六個專業方向：語言學、英美文學、英美社會文化、翻譯理論與實踐、英語教育、經貿英語。
英語專業現有教職工66人，包括幹部職工10人，專任教師56人，其中有教授7人，副教授16人，具有或在讀博士學位15人，具有碩士學位34人。 師資隊伍中有北京市優秀教師1名，北京市師德標兵2名，北京市中青年學科帶頭1人，院級學科帶頭人1人，學術帶頭人3人，中青年骨幹4人，院級優秀教師10名。另外，近三年，英語系還聘有外籍教師7名，兼職教授 14 名。
英語系現有在校全日制本科生1192人，在校全日制研究生131人。
英語語言文學學科於2002年被批准為北京市重點建設學科，英語語言文學專業於2003年被批准立項建設北京市品牌專業。英語學科現有英語語言文學碩士點（1986年批准）和外國語言學及應用語言學兩個碩士點。
為支援邊遠地區教育，英語系與貴州、內蒙古有關院校共同舉辦聯合辦學項目，與國家體育總局聯合開辦奧運外語人才培養項目。

英語系英語專業本科生培養方案
一、培養目標
本專業已培養復合型、應用型英語人才為目標，注重訓練學生的語言技能和打好扎實的英語基本功、擴展學生的知識結構和認知結構，在擴大學生知識面的同時，培養學生良好的學習方法和獨創意識，使學生具備從事翻譯、教學、管理和研究的能力並能勝任外事、教育、經貿、旅遊及其他與英語相關行業或部門的工作。
本專業注重培養學生獲取和運用知識、獨立思考和解決問題的能力，在使學生拓寬人文和科技知識面的同時掌握實際工作所需要的相關知識和技能，不斷提高學生的自身道德修養、社會責任感、心理素質和人文素質，引導學生養成良好的思維習慣和研究、探索習慣。
二、培養要求
本專業學生主修英語語言文學，兼修歷史、文化、哲學、教育、外交、經貿、旅遊、跨文化交際等方面的相關專業知識。本專業的教學在注重訓練學生英語基本功並著力提高其聽、說、讀、寫、譯專業技能的同時，使學生的語言技能、專業知識和思維水平得以均衡發展，最終使學生獲得較強的語言知識和文化知識的運用能力，為提高學生未來的工作能力和效率打下堅實的基礎。
本專業要求學生在畢業時具備以下六個方面的素質和能力：
⑴ 高度的法制意識和社會責任感；
⑵ 較高的道德素質、心理素質和人文素質；
⑶ 較高的研究意識和基本的學術研究能力；
⑷ 扎實的語言基本功和廣博的文化知識；
⑸ 較高的語言和知識的運用能力；
⑹ 一定的組織能力、管理能力、發現問題和解決問題的能力。
三、學制
本專業為全日制大學本科，學制為四年。
四、考核
必修課和選修課均按百分制評定成績。
五、軍訓、社會實踐與專業實習
學生的社會實踐和實習是本專業教學的一部分，是使學生在了解社會需求、了解自己知識結構與社會需求的差距的基礎上指導其提高學習和解決問題的能力和綜合素質的重要一環。學生的社會實踐和實習包括一次軍訓和不少於四周的社會實踐和實習，這些活動均應在教師的指導下進行。學生的軍訓活動應有較固定的時間，社會實踐和實習活動應安排在周末或假期進行。某些重要的社會實踐和實習（如參加國家的重大外事活動）也可根據具體情況佔用正常的上課時間，但活動結束後，教師應認真為學生補課。此外，對學生的社會實踐和實習活動及其成果要進行認真的總結，旨在使其他學生從中獲得並吸取經驗。
六、畢業與學位
學生德、體合格，修滿本專業教學計劃規定的最低畢業總學分，達到畢業條件，准予畢業，發給畢業證書。學生完成學士學位論文，評定合格，經審核符合《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和學院有關具體規定者，授予文學學士學位。
七、課程類別與學分比例結構
本專業的課程設置和課程類別的學時、學分分配比例均以培養復合型、應用型的英語人才為目標。在強調學生英語基本功和語言技能訓練的同時。本計劃注重專業技能課、專業知識課以及相關專業知識課的課型比例的均衡分配和合理安排。以下分別為「課程類別及學分比例結構」、「專業技能課及教學計劃」、「專業知識選修課及教學計劃」。

國際交流-合作院校
英語系積極與 英國、美國、愛爾蘭、澳大利亞等國家大學開展交流合作。如與美國北亞利桑那大學開展教師交流、研究生交流項目。另外正在洽談大學有：英國倫敦城市大學、英國密德薩斯大學、美國瑪里埃塔學院，澳大利亞昆士蘭大學、、澳大利亞墨爾本大學，日本Kwansei Gakuin大學。
國際交流 - 合作項目
英語系與合作院校就本科生和研究生在翻譯、文學、語言學、跨文化等專業進行合作辦學、學生交流、教師交流、聯合研究等交流合作項目。
與美國北亞利桑那大學開展教師交流，研究生交流項目。2006年英語系派出研究生五名，其中美國研究專業1名，語言學專業2名，英美文學專業2名。
與澳大利亞昆士蘭大學開展本科階段2+2雙學士學位項目（兩年在二外讀，兩年在澳洲讀），赴澳短期學習互認學分項目；研究生階段1.5+1.5雙碩士學位項目（一年半在二外讀，一年半年在澳洲讀），赴澳短期學習互認學分項目。
與其他大學的合作項目正在積極洽談中。

㈢ 闡述對商務英語專業人才培養、專業建設、教學計劃、課程設置、教學方法、實踐教學、學生活動等方面的建議

闡述對商務英語來專業人自才培養、專業建設、教學計劃、課程設置、教學方法、實踐教學、學生活動等方面的建議，闡述對商務英語專業人才培養、專業建設、教學計劃、課程設置、教學方法、實踐教學、學生活動等方面的建議，闡述對商務英語專業人才培養、專業建設、教學計劃、課程設置、教學方法、實踐教學、學生活動等方面的建議！

㈣ 大學培養方案中有專業基礎課和專業核心課程的分別，請問如何界定

1、專業基礎課：

高等學校和中等專業學校中設置的一種為專業課學習奠定必要專基礎的課程。

同一科類的各屬個專業，基礎課程大致相同。

它是學生掌握專業知識技能必修的重要課程。不同的專業有各自的一門或多門專業基礎課，同一門課程也可能成為多門專業課的專業基礎課。

2、專業核心課程:

高等學校和中等專業學校根據培養目標所開設的專業知識和專門技能的課程。

是使學生掌握必要的專業基本理論、專業知識和專業技能，了解本專業的前沿科學技術和發展趨勢，培養分析解決本專業范圍內一般實際問題的能力的課程

指一個專業中開設的富有該專業特色，以該專業中以及相對應的崗位群中最核心的理論和技能為內容的課程。

3、如大學一年級的基礎課：語文、英語、高等數學、思想道德、計算機、法律基礎……

又如考研專業課：第一門政治、第二門外語，第三門數學或業務課一（有的專業不考數學），第四門業務課二或專業課

(4)本科英語專業培養方案擴展閱讀

大學課程分類：

1、必修課：公共基礎必修課、學科基礎必修課、學科基礎限定選修課、專業必修課、專業限定選修課、實踐教學環節

2、選修課：文化素質教育選修課、專業自由選修課

㈤ 求大連理工大學外國語學院英語專業培養方案

上大連理工大學的外語學院網站去找找吧。我不是英語專業的 ，但輔修英語，不知道和主修的一不一樣。

㈥ 求河北師范大學學科教學（英語）的培養方案！！

河北師范大學學科教學（英語）的培養方案如下：
培養目標：本專業培養具有扎實的英語語言基礎、比較廣泛的自然和人文社會科學知識和較強的跨文化交際能力，能在教育、外經貿、醫葯、文化和新聞出版等部門從事教學、翻譯、研究及管理工作的高級專門人才。雙語方向的學生還應兼具較強的法語、俄語或德語語言應用能力。 主幹學科與相關學科：主幹學科：英語語言文學相關學科：法語語言文學、德語語言文學、俄語語言文學 主幹課程：基礎英語、英語視聽說、英語寫作、英語筆譯、英語口譯、英國文學、美國文學、語言學概論、高等數學。 主要實踐環節：畢業設計，生產實習，工程訓練，語言技能實踐，社會實踐。 學制與學位：學制四年，文學學士學位。 畢業條件：最低完成180學分（課內）+8學分（課外）。其中必修115學分、選修32學分、集中實踐33學分、課外實踐8學分。雙語方向學生最低完成180學分（課內）+8學分（課外）。其中必修126學分、選修21學分、集中實踐33學分、課外實踐8學分。

㈦ 漢語言文學專業本科培養方案 英語怎麼說

漢語言文學專業本科培養方案_有道翻譯
翻譯結果：
Chinese language and literature major undergraate training scheme
training
英 ['treɪnɪŋ]
美 ['trenɪŋ]

n. 訓練；培養；瞄準版；整枝
v. 訓練；教權養（train的ing形式）

Training 訓練,培訓,調整你的訓練等級
special training 特別訓練,飛行特訓,特殊培訓
training center 培訓中心,訓練館,訓練中心

㈧ 如何評價英語專業的人才培養目標

本專業旨在培養德、智、體全面發展，系統掌握英語語言和科學文化知識，具有熟練
的英語語言應用能力；能夠在外事、經貿、文化、旅遊等部門，從事翻譯、教學、管理、
研究等工作的高素質應用型人才。