本科專業教學大綱

『壹』 高等學校外語專業教學指導委員會的教學大綱

為了規范全國高等學校英語專業的英語教學，特製訂本教學大綱。本大綱所作的各項規定，對全國各類高等學校的英語專業均有指導作用，也是組織教學、編寫教材和檢查與評估教學質量的依據。
一、 培養目標
高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識並能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。
21世紀是一個國際化的知識經濟時代。我們所面臨的挑戰決定了21世紀我國高等學校英語專業人才的培養目標和規格：這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的能力和較高的素質。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業後所從事的工作有關的專業基礎知識，注重培養獲取知識的能力、獨立思考的能力的創新的能力，提高思想道德素質、文化素質和心理素質。
二、 課程設置
英語本科專業學制為4年。根據英語專業教學規律，一般將4年的教學過程分為兩個階段，即：基礎階段（一年級和二年級）和高年級階段（三年級和四年級）。基礎階段的主要教學任務是傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業基礎。高年級階段的主要教學任務是繼續打好語言基本功，學習英語專業知識和相關心業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。在兩個教學階段中課程的安排可以有所側重，但應將4年的教學過程視為一個整體，自始至終注意打好英語語言基本功。
英語專業課程分為英語專業技能、英語專業知識和相關專業知識三種類型，一般均應以英語為教學語言。三種類型的課程如下：
（1） 英語專業技能課程：指綜合訓練課程和各種英語技能的單項訓練課程，如：基礎英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。
（2） 英語專業知識課程：指英語語言、文學、文化方面的課程，如：英語語言學、英語詞彙學、英語語法學、英語文體學、英美文學、英美社會與文化、西方文化等課程。
（3） 相關專業知識課程：指與英語專業有關聯的其他專業知識課程，即有關外交、經貿、法律、管理、新聞、教育、科技、文化、軍事等方面的專業知識課程。
英語專業4年的專業課教學總學時為2，000-2，200學時。不包括公共必修課和公共選修課。各校所開設的英語專業課程原則上不應少於2，000學時，一般不超出2，200學時。
各校在安排教學計劃時可根據本校的培養目標、辦學特點及具體條件開設相應的選修課，安排教學時數。
三、教學原則
專業課程教學是實施全面素質教育的主要途徑。專業課程教學不但要提高學生的業務素質，而且要培養他們的思想道德素質、文化素質和心理素質。在專業課程教學中要正確處理好業務素質教育和其他素質教育的關系，使它們有機地、和諧地融為一體。
要注意學生知識結構的合理性。既要注意各門課程內在的系統性，又要注意各門課程之間的聯系，以符合學生整體知識結構的要求。在課程安排上，要注意專業技能課、專業知識課和相關專業知識課的合理配置。
打好扎實的語言基本功，注重各項語言技能的全面發展，突出語言交際能力的培養。語言基本功的訓練是英語教學的首要任務，必須貫穿於4年教學的全過程。在注意聽、說、讀、寫、譯各項技能全面發展的同時，更應該突出說、寫、譯能力的培養。
注重培養跨文化交際能力。在專業課程的教學中要注重培養學生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。
加強學生思維能力和創新能力的培養。專業課程教學中要有意識地訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發現問題、解決難題等創新能力。在教學中要正確處理語言技能訓練和思維能力、創新能力培養的關系，兩者不可偏廢。
四、教學方法與教學手段
專業課程的教學方法直接關繫到學生各方面能力的培養與提高。課堂教學應以學生為主體、教師為主導，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養學生的學習能力和研究能力。在教學中要多開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強基礎訓練的同時，採用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。引導學生主動積極地利用現有圖書資料和網上信息，獲取知識，並使學生在運用知識的過程中培養各種能力。同時，要注意教學方法的多樣性，要根據不同的教學對象、教學內容、教學目的和要求，選擇相應的教學方法，並鼓勵教師積極探索新的教學方法。
課堂教學要與學生的課外學習和實踐活動相結合。課外學習和實踐是課堂教學的延伸與擴展，是培養和發展學生能力的重要途徑，應在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地進行。課外學習和實踐活動應以課堂教學的內容為基礎，激發學生的學習興趣， 以及培養學生的學習能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創新能力。活動應面向全體學生，注意發展個性，提倡人人參與，培養合作精神。其形式可包括：課外閱讀、演講、辯論、讀書報告會、戲劇表演、編輯報紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等。除參加校內課外學習和實踐活動外，還應鼓勵學生積極參加與專業相關的各種社會實踐活動。
科學技術的迅猛發展和信息時代的到來，為教育手段的現代化提供了條件和保障，也為英語教學提供了豐富的資源。教學手段的現代化關繫到人才培養的質量。要積極採用現代的、多元的和全方位的教學模式，在充分利用原有的電教設備的基礎上，積極探索和開發計算機輔助教學。有條件的要逐步建設計算機網路系統、光碟資料中心以及多媒體自修中心，為更新教學內容、提高教學效率、培養學生有效的學習方法創造條件。同時也為學生提供一個更加靈活、方便、實用和廣闊的學習和實踐的空間。
五、測試與評估
測試與評估是了解學生英語水平、檢查教學大綱執行情況、評估教學質量、促進教學改革的重要手段。測試必須具有科學性、客觀性和可行性。測試應既有助於提高學生的語言運用能力，又有助於培養學生的思維分析能力。
測試內容應包括教學大綱規定的、學生在各個學習階段必須掌握的語言技能、交際能力以及語言和文化等方面的知識；同時應注重檢驗學生分析問題和解決問題的能力。測試和評估的方式和方法應根據不同的課程和不同的學習階段而有所不同。測試中的客觀題和主觀題應保持合理科學的比例，高年級的課程應我採用撰寫論文、口頭表述、討論答辯等形式。
為了幫助各校和有關部門了解執行本教學大綱的情況，教育部委託全國高校外語專業教學指導委員會英語組在第四學期和第八學期分別實施全國英語專業四級和八級統一考試。四級和八級考試著重檢查學生的英語語言的綜合運用能力。各校還應根據各自的培養目標和課程設置，採取多種形式對學生的素質和能力進行全面的評估。四級和八級考試的具體內容和要求以教學指導委員會英語組頒布的四級和八級考試大綱及四級和八級口試大綱為依據。要在全國范圍內逐步推廣四級和八級口試。各校應正確對待四級和八級統考，要防止為准備統考而影響正常的教學秩序，更反對為應付統考而採取其他不正當手段的做法。
畢業論文是考察學生綜合能力、評估學業成績的一個重要方式。畢業論文一般應用英語撰寫，長度為3，000-5，000個單詞，要求文字通順、思路清淅、內容充實，有一定的獨立見解。評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創新意識作為重要依據。各校要加強對學生撰寫畢業論文的指導和評審，使之對學生真正有所裨益，防止流於形式。

『貳』 英語專業的教學大綱

課號：0653

第一部分 課程性質與目標

一、課程性質與特點

本課程是為高等教育旅遊管理專業本科所開設的專業課之一。它是一門與旅遊管理實際工作聯系緊密，應用性較強的課程。本課程涉及酒店管理，餐飲管理，旅遊管理，旅遊概論，旅遊市場營銷，旅遊地理，旅遊產品開發，英語導游等旅遊管理專業課程內容，以滿足較高層次旅遊專業英語教學與自學的需要。

二、課程目標和基本要求

設置本課程是為了使考生看懂與本專業相關的各領域中有一定難度的英文材料，運用課內學到的詞語及句型造句，能寫出短文。

通過本課程學習，要求考生識記約1000 多專業詞彙， 運用學到相應的短語和句型造句，看懂各種專業材料， 就所學知識進行中英單句互譯；寫出相應的短文。

三、與本專業其它課程的關系

《英語（二）》是本課程的語言基礎，其它各門相關專業課是本課程的知識基礎。

第二部分 考核內容與考核目標

一、學習目的與要求

通過學習本書，識記其詞彙，短語，句型，掌握課文內容及其語言點，獨立做出課後的練習。

二、考核內容

（1） 單詞 （以課後詞彙為主）

（2） 短語，句型及重點詞

（3） 課程內容（以課文A為主）

三、考核要求

（1） 識記：單詞、短語

（2） 理解：課文內容及課文中涉及的語法知識

（3） 應用：用所學短語，句型造句；看懂400詞左右的短文；進行中英單句互譯；寫出120詞左右的短文。

第三部分 有關說明及實施要求

一、考核目標的能力層次表述

本課程的考核目標共分為三個能力層次：識記，理解，應用。它們之間是遞進等級的關系，後者必須建立在前者的基礎上，其具體含義為：

識記： 記住單詞的發音，拼寫，詞性和詞義，這是低層次的要求。

理解：在識記的基礎上，正確理解課文內容及涉及的語法知識，回答有關課文的問題，進行中英互譯，並做出有關的語法練習。 這是較高層次的要求。

應用：在掌握的基礎上，運用所學的短語和句型造句， 看懂短文，寫出短文。

二、指定教材

《現代旅遊（飯店）專業英語》 魏麗華 肖洪根主編 暨南大學出版社

三、自學方法指導

（1）考生自學時，應先閱讀本大綱所列的考核知識點和考核要求， 以便有的放矢地掌握課程內容。

（2）在了解考試大綱內容的基礎上，根據考核知識點和考核要求，認真閱讀指定教材，記住詞彙，理解課文內容及所涉及的語法知識。

（3）要求在理解的基礎上記憶，避免死記硬背，同時要注意一些短語、句型的應用。

（4）為提高自學效果，可以在學習和掌握課文的基礎上，獨立地完成相關練習，用來檢驗課文學習和掌握語言和知識的效果。

四、關於命題的若干規定

在本課程的考核試卷中，識記的知識內容及詞語佔40%左右，掌握運用語言知識和技巧佔60%左右。其中，容易的題約佔20%，較容易題約佔30%，中等難度題目約佔30%， 較難的題目約佔20%.

本課程命題採用的基本題型包括多項選擇題，問答題，填空題，閱讀理解題，中英互譯題以及短文寫作題等。

本課程考試採用閉卷筆試，考試時間為150分鍾。試卷滿分100分，60分合格。

五、助學學時分配建議

本課程為12學分，助學學時不少於216學時。

六、題型示例

-多項選擇題

BTA stands for ……

A. British Tourism Agency B. British Travel Authority C. British Travel Administration

-問答題

What is the difference between tourists and visitors according to the United Nations onference in 1963？

-填空題

In hospitality situations scarce resources could be considered i___ t___ of personal rewards or departmental resources. （in terms）

-閱讀理解題

400 詞左右的短文，後面有若干選擇題，用以檢查考生的理解能力。

-中英互譯題

（1） 中譯英：

旅遊市場營銷戰略應體現旅遊業的整體利益和一個地方的宏觀效益。

（2） 英譯中：

Tourism proct is notoriously fragmented and indivial units may find it impossible to market themselves effectively.

-短文寫作題

Introce a Chinese cooking style to your foreign friend

英語旅遊專業（大專三年制）主要課程教學大綱

1．旅遊政策與法規

課程目的和要求:

本課程通過理論講授、政策法規解釋、案例分析，使學生了解中外旅遊發展的政策與法規，掌握我國依法治旅的理論與方法。

教學內容：

第一部分：旅遊政策演化與發展、旅遊管理體制；第二部分：法的基本原理、旅遊法概述、旅遊法律關系、旅遊基本法、旅遊立法；第三部分：旅遊合同法規、旅行社管理法規、導遊人員管理法規、旅館管理法規、旅遊資源保護法規、旅遊者出入境管理法規、旅遊交通管理法規、旅遊保險法規、旅遊安全管理法規、保護旅遊消費者權益法規、其他與旅遊相關的法律法規等。

教學時數：54 學時

教材與參考書：

《旅遊法教程》（高等教育出版社、焦承華主編）

《旅遊法規概述》（高等教育出版社、向三久主編）

《旅遊法教程》（旅遊教育出版社、韓玉靈編著）

《旅遊法規常識》（旅遊教育出版社、全國導遊人員資格考試教材編寫組）

《旅遊法原理與實務》（南開大學出版社、王健編著）

2．中外旅遊地理

課程目的與要求：

（1）使學生掌握中外旅遊資源的形成、類型、特點及分布規律。（2）使學生掌握中國旅遊資源的區域差以及各地的特色，進而了解世界各地旅遊開發的途徑及發展方向。（3）為從事旅遊業相關工作奠定良好基礎。（4）對學生進行辯證唯物主義及愛國主義教育。

教學內容：

中外旅遊資源形成的地理環境：山嶽、氣景、水景、生物景等自然旅遊景觀；宮廷建築、園林、帝王陵寢、大型工程等人文旅遊景觀；社會風貌、節慶、禮儀、民族風情等社會旅遊景觀；中外旅遊地理及各分區的資源特點、發展方向;中外旅遊資源的特徵及地域差異、旅遊路線的設計及主要旅遊線。

教學時數：72 學時

選用教材：劉振禮、王兵、新編中國旅遊地理，南開大學出版社

3．旅遊心理學

教學目的：

通過本課程的學習，使學生了解心理學基本原理、基本知識，掌握旅遊者心理，提高旅遊工作者自身心理素質，為以後做好旅遊營銷、旅遊服務和旅遊企業管理的等方面的工作提供心理依據。

講授內容：心理學概述：旅遊消費心理；旅遊服務心理；旅遊企業管理心理

選用教材：甘朝有、齊善泓編著 （旅遊心理學）南開大學出版社

授課時數：54 學時

4．旅遊市場學

教學目的和要求：旅遊管理專科的基礎課之一。《旅遊市場學》是市場學的一個分支，屬於服務市場學范疇。它力圖闡明以旅遊消費者為中心，面對具有明顯行業特色和復雜多變的旅遊競爭環境而選擇的戰略為重點，以產品、價格、渠道和促銷策略為主要內容和掌握旅遊市場經營活動及其規律性。通過對它的學習，學生應能掌握市場學的基本原理和方法，並能用它分析、指導企業的經營管理工作和進行旅遊市場研究工作。

教材與參考書：《旅遊市場營銷》，南開大學出版社，趙西萍編著

授課時數：72學時

5．旅行社管理

教學目的與要求：《旅行社管理》作為一門學科，是經濟學、市場學和管理學的綜合成果；作為一本行動指南，它向旅行社的工作人員及旅遊業的從業人員闡述了必備的業務知識。通過對該課程的學習，應讓學生了解旅行社是旅遊業的一個重要組成部分，在旅遊活動中扮演雙重角色。對旅行社的良好經營管理，不僅能更好的為旅遊者服務，而且能取得較好的經濟效益。

教學時數：54學時

6．旅遊學概論

教學目的與要求：（1）在了解各學派觀點的基礎上，使學生建立與旅遊有關的各基本概念，並弄清各要素間的相互關系，掌握本學科的理論體系，為其他學業課程的學習打好基礎。（2）通過案例教學，是學生學會利用本學科的理論分析旅遊活動及旅遊業發展中遇到的現實問題，培養學生認識問題、分析問題的能力和創新思維。（3）了解旅遊發展的最新動態和趨勢。

教學內容：旅遊及旅遊學的發展簡史；旅遊的基本概念；旅遊的三大基本要素：旅遊者、旅遊資源、旅遊業；旅遊市場；旅遊的作用與影響；旅遊發展趨勢。

授課時數：48 學時

選用教材：《旅遊學概論》編寫組 高等教育出版社

7．導游實務

教學目的與要求：（1）搞清導游工作、導遊人員及與相關的基本概念。（2）掌握各類導遊人員的基本工作程序，使學生能夠勝任導游工作。（3）使學生樹立正確的服務意識，掌握各種導游技巧，並因材施教，使學生逐步形成自身的導游風格。（4）熟知國家對導遊人員、導游工作管理的基本法規與政策。

教學內容：導游工作；導遊人員；導游服務程序；導游技巧；突發事件的處理和預防；導游相關知識。

授課時數：36學時

選用教材：《導游實務》編寫組 旅遊教育出版社

8．中外禮儀

教學目的與要求：《中外禮儀》是必修的專業基礎課程。通過教學，使學生了解和掌握禮儀的基本知識和原理，認識禮儀在社會生活及旅遊接待服務工作中的重要意義；加強學生的禮儀訓練，使其形成良好的基本禮儀和習慣；結合旅遊接待服務工作，強化學生的禮儀意識和技能；介紹宗教禮儀、世界各國、各民族的禮儀習俗，為做好接待服務工作打下良好的基礎。

教學時數：36學時，其中，禮儀訓練8學時

9．賓館酒店管理

教學目的與要求：《賓館酒店管理》是必修的專業課程。通過教學，使學生了解和掌握現代飯店管理的基本知識和基本概念；初步形成飯店服務和管理的現代觀念；了解和掌握計劃、組織、智慧、協調、控制、激勵溜達管理職能在飯店管理中的運用；掌握飯店主要業務部門的管理內容與方法；了解和掌握飯店服務質量管理的內容與方法。通過系統學習，使學生具備一定的有飯店管理能力。

教學時數：54學時

10．基礎英語

基礎英語是旅遊英語專業三年學習過程中貫徹始終的一門十分重要的課程，通過引導學生系統地學習循序漸進的教材，培養學生在讀、寫、聽、說、譯等幾方面掌握和運用英語語言的綜合能力以至熟能生巧。

11． 英語口語

本課程旨在培養學生實際運用語言的能力，結合現代化教學設備和手段，通過循序漸進的教學方法，進行系統的口語訓練，進一步提高學生的英語口語交際能力。能用嫻熟正確的英語與外賓進行日常的交流。

12．英文旅遊報刊選讀

英文旅遊報刊選讀是旅遊管理（英語）開設的一門課程，目的是指導學生通過廣泛閱讀各種旅遊題材的英文報刊和雜志，提高其對不同材料的閱讀理解能力和閱讀速度，培養閱讀技巧，擴大詞彙量，豐富文化背景知識，掌握各種最新旅遊資訊。

13．英語應用文寫作

英語應用文寫作是旅遊英語專業的一門重要課程，主要通過講授應用文寫作的不同體裁，講讀有代表性的英語範文，並配以大量的習作講評，使學生能夠掌握應用文寫作的基本規律和技巧，具備基本的英語寫作能力。

14．同聲傳譯

同聲傳譯是高年級階段開設的一門課程，通過講授基礎翻譯理論，系統地介紹口譯的基本知識，，配以各種文體的翻譯練習與講評，使學生了解和掌握英漢互譯的基本技巧和技能，並培養學生進行同聲傳譯的能力。

15．英語視聽

英語視聽是一門基礎課程，主要目的是培養和提高學生的英語聽力水平，通過對不同題材的聽力材料的理解來擴大學生的知識面，提高學生對各類語言真實度較高的聽力材料的理解水平。同時，指導學生對這些題材所涉及的語言內容進行口頭表達，使學生能夠熟練運用所學的英語詞彙、句法等方面的知識，完成必要的交際任務。

16． 導游英語

導游英語是英語旅遊專業開設的一門課程。本課程旨在培養適應我國旅遊事業發展需要，能勝任導游翻譯的外語人才。主要通過循序漸進的教學方法，進行系統的情景化的口語訓練，使學生能熟練地進行外語導游，具有較強的表達交際能力。

『叄』 同一個專業，各個大學的本科教學大綱都是一樣的嗎

大同小異吧，尤其是專業課上面，會有一些課程是根據學校本身條件和未來研究生的培養需求來設置課程

『肆』 同一專業本科和專科的教學大綱有哪點區別

同一專業本科和專科的教學大綱主要區別：
①培養目標的不同版:
專科:培養具有權某種專業知識和技能技術應用性人才,
本科:培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論。
②職能結構的不同:
專科:以教學為主要職能.
本科:以教學.科研.成果轉化與產業服務為主要職能.

『伍』 鑄造專業教學大綱

鑄造工藝學課程教學大綱(本科)

主編 榮守范 李俊剛 孫建波教研室:材料凝固教研室
適用專業:材料成型及控制工程專業(鑄造模塊)
課程類型:專業課 (60學時 3學分 )
一,課程的性質與任務
鑄造工藝學是材料成型及控制工程專業主要專業課之一, 講授鑄造工程師必備的工藝理論和基礎知識, 使學生能了解和掌握鑄件生產的過程,鑄造工藝及工裝設計的基礎知識, 主要包括鑄造工藝參數的確定,砂芯設計,澆注系統的設計,冒口的設計,模樣,模板,芯盒設計等.
二,課程的基本內容和要求
第一章鑄造工藝設計概論
第一節 鑄造工藝設計的概念,設計依據,內容及程序
1, 概念
2, 設計依據
3,設計內容和程序
第二節 鑄造工藝設計與經濟指標和環境保護的關系
第二章鑄造工藝方案的確定
第一節 零件結構的鑄造工藝性
1,從避免缺陷方面審查鑄件結構
2,從簡化鑄造工藝方面改進零件結構
第二節 造型,造芯方法的選擇
第三節 澆注位置的確定
第四節 分型面的選擇
第三章 砂芯設計及鑄造工藝設計參數
第一節 砂芯設計
1,確定砂芯形狀 ( 分塊 ) 及分盒面選擇的基本規則
2,芯頭設計
第二節 鑄造工藝設計參數
1,鑄件尺寸公差
2,鑄件重量公差
3,機械加工餘量
4,鑄造收縮率
5,起模斜度
6,最小鑄出孔及槽
7,工藝補正量
8,分型負數
9,反變形量
10,砂芯負數 ( 砂芯減量 )
11,非加工壁厚的負餘量
鑄造工藝學課程教學大綱(本科)

主編 榮守范 李俊剛 孫建波
編寫曰期 2004年8月
教研室:材料凝固教研室
適用專業:材料成型及控制工程專業(鑄造模塊)
課程類型:專業課 (60學時 3學分 )
一,課程的性質與任務
鑄造工藝學是材料成型及控制工程專業主要專業課之一, 講授鑄造工程師必備的工藝理論和基礎知識, 使學生能了解和掌握鑄件生產的過程,鑄造工藝及工裝設計的基礎知識, 主要包括鑄造工藝參數的確定,砂芯設計,澆注系統的設計,冒口的設計,模樣,模板,芯盒設計等.
二,課程的基本內容和要求
第一章鑄造工藝設計概論
第一節 鑄造工藝設計的概念,設計依據,內容及程序
1, 概念
2, 設計依據
3,設計內容和程序
第二節 鑄造工藝設計與經濟指標和環境保護的關系
第二章鑄造工藝方案的確定
第一節 零件結構的鑄造工藝性
1,從避免缺陷方面審查鑄件結構
2,從簡化鑄造工藝方面改進零件結構
第二節 造型,造芯方法的選擇
第三節 澆注位置的確定
第四節 分型面的選擇
第三章 砂芯設計及鑄造工藝設計參數
第一節 砂芯設計
1,確定砂芯形狀 ( 分塊 ) 及分盒面選擇的基本規則
2,芯頭設計
第二節 鑄造工藝設計參數
1,鑄件尺寸公差
2,鑄件重量公差
3,機械加工餘量
4,鑄造收縮率
5,起模斜度
6,最小鑄出孔及槽
7,工藝補正量
8,分型負數
9,反變形量
10,砂芯負數 ( 砂芯減量 )
11,非加工壁厚的負餘量
3,易割冒口
第五節 冷鐵
1,外冷鐵
2,內冷鐵
第六節 鑄肋
1,割肋
2,拉肋
第六章 鑄造工藝裝備設計
第一節 模樣及模板
1,模樣
2,模板
第二節 砂箱
1,設計和選用砂箱的基本原則
2,類型的選擇
3,砂箱結構.
第三節 芯盒
1,芯盒的類型和材質
2,芯盒結構設計
3,一般金屬芯盒的精度
4,熱芯盒和殼芯盒的特點
第四節 其他工藝裝備
1,高壓造型用直澆道模和澆口杯模
2,壓砂板和成型壓頭
3,砂芯檢驗用具
4,烘乾器 ( 板 )
5,工裝圖樣的通用技術條件
在學完本課程之後, 應進行課程設計, 以鞏固所學知識, 培養學生的獨立工作能力.
三,對先修課的要求
考慮的前後相關課程的銜接, 要求學習本課程之前應修完《金屬學》,《傳熱學》,《流體力學》,《鑄件形成理論》等先行課程.
四,全面加強素質教育 , 提高動手能力,創新能力的要求和措施
1. 教學方法上進行改革, 採用啟發式教學, 調動教與學兩方面積極性, 部分內容設置學生講座;部分內容採用自修形式,文獻綜述形式,討論形式完成.
2. 採用先進的多媒體教學系統, 並制備相應的教學軟體, 對部分內容採用實物教學.
3. 引進本課程專業技術發展前沿, 讓學生了解本學科最新發展動態, 擴大學生知識視野.
4. 考核方式以期末考試,專題報告,平時成績等綜合確定成績.
五,推薦教材及參考書
l.王文清 李魁盛主編《鑄造工藝學》機械工業出版社
2.李魁勝主編: 《鑄造工藝及原理》, 機械工業出版社
3.孟爽芬主編: 《造型材料》, 哈工大出版社
4.《砂型鑄造工藝及工裝設計》, 機械工業出版社
六,學時分配表(見附表)

學時分配表
章節
內容
理論課
習題課
實驗或實踐課
上機
自修
備注
第一章
鑄造工藝設計概論
2

第二章
鑄造工藝方案的確定
8

第三章
砂芯設計及鑄造工藝設計參數
10

2

2

第四章
澆注系統設計
14

2

4

第五章
冒口,冷鐵和鑄肋
10

2

4

第六章
鑄造工藝裝備設計
8

2

合 計
52

8

10

『陸』 內蒙古師范大學 計算機科學與技術專業本科教學大綱 也給我發一份唄 謝謝

計算機文化基礎 實訓大綱

2008 --- 2009 學年第 一 學期

課程名稱：計算機文化基礎 編制教師：

編號 試驗項目 課時量（節）
1 計算機基礎知識 10
2 操作系統 10
3 word 20
4 excel 20
5 ppt 10
6 網路基礎 10

試驗一
了解計算機基礎的相關內容
試驗目的：
要求學生掌握計算機的基礎知識。
試驗設備：
計算機
試驗內容：
中英文錄入、鍵盤布局和主要鍵位的操作及功能；計算機的組成和結構；
填寫試驗報告：
記錄下試驗課題、試驗內容、試驗步驟、和本次試驗的收獲與體會。
試驗二
Windows 操作系統
試驗目的：
要求學生學會windows 操作系統的基本操作
試驗設備：
計算機
試驗內容：
Windows 的基本操作、windows 的文件管理、windows 的系統設置
填寫試驗報告：
記錄下試驗課題、試驗內容、試驗步驟、和本次試驗的收獲與體會。
試驗三
Word 的操作
試驗目的：
要求學生用word 文檔進行文字排版
試驗設備：
計算機
試驗內容：
Word的基本操作、編輯文檔和格式話操作；頁面設置、對象插入和編輯；word表格的處理
填寫試驗報告：
記錄下試驗課題、試驗內容、試驗步驟、和本次試驗的收獲與體會。
試驗四
excel
試驗目的：
要求學生掌握excel 的基本操作
試驗設備：
計算機
試驗內容：
表格的基本操作和編輯；圖表；公式和函數；數據分析和管理。
填寫試驗報告：
記錄下試驗課題、試驗內容、試驗步驟、和本次試驗的收獲與體會。
試驗五
ppt
試驗目的：
要求學生掌握幻燈片的製作
試驗設備：
計算機
試驗內容：
製作幻燈片
填寫試驗報告：
記錄下試驗課題、試驗內容、試驗步驟、和本次試驗的收獲與體會。
試驗六
網路的基本知道
試驗目的：
了解網路的相關知識
試驗設備：
計算機
試驗內容：
用對齊命令繪制傾斜圖形
填寫試驗報告：
記錄下試驗課題、試驗內容、試驗步驟、和本次試驗的收獲與體會

『柒』 請問哪位知道武漢理工大學車輛工程本科期間的專業課程教學大綱啊就是本科期間都開了哪些專業課程

去武漢理工貼吧問

『捌』 急急急！口腔醫學專業課的本科教學大綱 最好是濱州醫學院的

到口腔網站:http://kqx.bzmc.e.cn/或者是學校教務處網站;http://jwc.bzmc.e.cn/即可回查找出來答!

『玖』 急！想考某一本高校審計專業，可是高校官網的教學大綱註明適用對象是非CPA本科專業。請問是什麼意思

我是會計專業，考了會計從業證、初級會計師，現在正在備考CPA，
就像樓上的哥們內說的，大學了基本上靠自容學，老師不肯能給你太多的幫助，只有授業解惑而已，考CPA就是考的學生的自學能力和毅力，你不管學校的教學的怎樣的，很多其他專業的看到CPA含金量之高，什麼法律、機械專業的也來考CPA，有的還是一次全過，所以，如果你喜歡審計的話好好自學，有一定基礎後直接自己買CPA教材來學習，習慣CPA 的思維方式，
其實你有這樣的目標很好，希望你不要放棄，有不懂的以後再交流交流