五年制專科教什麼

『壹』 五年制大專是什麼學歷有什麼專業

五年制大專屬於專科學歷類別。五年制高職，主要由高等職業技術學校承辦，也稱五年制大專，是初中畢業生上大學的最快途徑、我國高等教育重要組成部分。即前3年為中等職業教育階段；後2年為高等職業教育階段。

畢業後，取得中華人民共和國教育部監制、國家承認的普通高等學校全日制專科畢業證書。

根據國家政策，五年制高職的前三年每年都有1500—2000元不等的補助，並且部分符合條件的專業學費全免。畢業後學校一般推薦就業，俗稱包分配製度。

五年制高職在完成中等職業教育的基礎上培養出一批具有大學文化，又有較強專業技能的高級技術人才，其知識的傳授是以夠用為度、實用為本。

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五年制高職的特點和優勢在於，它將中等和高等職業教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。

它整體設計學生的知識、能力和素質結構，統籌安排中高等職業教育的課程體系，在五年時間里，既保證了高職教育的文化素質要求，又達到了國際上培養同類人才專業技術課程有效學時三年以上的要求。

在專業設置上，它以經濟與社會需求為導向，設置了支柱產業和高新技術應用、機電一體化、精密模具製造、電子商務、汽車營銷與售後服務及旅遊管理等，充分體現適用、新興、現代、復合等特徵，密切貼切經濟和社會發展需求，因此深受社會歡迎。畢業生供不應求。

用人單位評價，五年制高職畢業生「動手能力比本科生強，知識結構比中職生優」，被稱為「中職大學生」，就業形勢很好。

『貳』 五年制大專都有哪些專業

1、五年制大專抄專業
民航管襲理專業、工商管理專業、學前教育專業、法學專業、財務金融專業、外國語專業、高級護理專業、汽修專業、形象設計專業等。
2、五年制大專就是五年制稿紙。所謂五年制高職，一般有兩種說法：1,中高職三二分段制（三二連讀制） 2,五年一貫制。高職中高職三二分段制高職是高等職業教育的一種形式。
由部分重點中專校和高等職業技術學院經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制五年，畢業後發給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按中擬校標准收費，後兩年按大專標准收費。三二分段制學生需在中專學習階段參加「三二分段」中職接高職統一轉段選拔考試,成績合格者轉入高等院校完成兩年大專學習.發兩年制大專文憑。學歷證書電子注冊信息中，考生特徵填「三二分段」。如不合格者，發中專畢業證，按中專畢業生處理。
五年一貫制高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續，在同一所高校就讀。不發中專畢業證，修業期滿成績合格者，由學校頒發五年一貫制專科畢業證書，畢業證註明「五年一貫」字樣，電子注冊信息中考生特徵寫「五年一貫」。

『叄』 五年制大專都學什麼科目

不一樣啊，五來年制大專有好多專源業的，
具體說呢，五年制大專是三年中專加兩年大專，總共加起來是五年，
不知道你是什麼地方的，北京市只有幾個專業有五年制的大專，有生物技術，機電技術，計算機網路，農業，環藝等，
我上的是生物技術的五年制大專，明年畢業，第一年把三年的高中知識你專業所需要的都學了，第二年就開始學習初步的專業知識了，第三年有一道坎，會有百分之一的淘汰率，就是說第三年考試你要是掛科了，補考也沒過，那你就只能算中專畢業了，不可以繼續上了，第四年學比較深的和你將來工作相關的專業知識，第五年實習，我們學校反正是要求有六個月以上的實習期，不然就拿不到畢業證，我知道的就這么多，希望你滿意，有什麼不懂的可以hi我。

『肆』 五年制大專學什麼好

計算機應用專業不好，雜而不精，是膚淺的計算機軟體應用知識，這個專專業畢業的屬學生，將來不知道幹啥又什麼都幹不了。
計算機專業基本分為三大領域：設計、開發和網路。每一個領域內又可以細分為許多不同的專業設置。設計領域的熱門專業：動漫遊戲設計師專業，環境藝術設計師專業，廣告傳媒設計師專業；開發領域的熱門專業：軟體開發工程師專業，網站開發工程師專業；網路領域的熱門專業：網路技術工程師專業。
我是搞電腦教育的，不懂的地方可以問我。

『伍』 五年制高職學什麼好

專業選擇可以結合自己的所學技術和志向，考慮好就會有明確目標。
3+2大專班指的是版中專院權校與大專院校聯合辦學，在中專完成3年學習後，再到聯合所辦學校完成2年課程，拿到大專畢業證，前三年實行中專收費標准、分段式教學，後兩年實行大專收費標准。3+2大專畢業後拿到的文憑是普通高校全日制大專文憑，不是成人高考文憑。大專畢業後還可參加高職升本科考試，繼續深造大學本科學歷。
它將中等和高等職業教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質結構，統籌安排中高等職業教育的課程體系，在五年時間里，既保證了高職教育的文化素質要求，又達到了國際上培養同類人才專業技術課程有效學時三年以上的要求。在專業設置上，它以經濟與社會需求為導向 支柱產業和高新技術應用、會計電算化、市場營銷、汽車營銷與售後服務、計算機平面設計、物流管理等，充分體現適用、新興、現代、復合等特徵，密切貼切經濟和社會發展需求，因此深受社會歡迎。畢業生供不應求。用人單位評價，3+2大專畢業生「動手能力比本科生強，知識結構比中專生優」，被稱為「中專大學生」，就業形勢很好。

『陸』 五年制大專有哪些專業

五年制大專專業有汽車檢測與維修技術、數控技術、計算機信息管理、養殖、動物防疫檢疫、食品加工技術、學前教育、畜牧獸醫、計算機應用、汽車運用與維修、護理等

『柒』 五年一貫制大專是什麼

經常被一些初三的家長問：什麼是五年一貫制大專？怎麼接到很多這樣的學校打電話說初中畢業可以直接拿大專文憑？還說不上高中也可以。把很多家長都說懵了，畢竟他們那個年代還沒有這樣的學制，所以大部分家長都不相信，今天老師就向大家詳細說明一下什麼是五年一貫制大專，怎樣才能上這樣的學校，這樣的學校讀完了文憑國家到底認不認可等一系列家長和同學們關心的問題。
首先老師先給大家解釋一下什麼叫五年一貫制。
五年一貫制：又稱「初中起點大專教育」，招收參加中考的初中畢業生，達到錄取成績後，直接進入高等職業學校學習，進行一貫制的培養。學業期滿頒發國家教育部統一印製的《普通高等學校畢業證書》，此學歷為國家承認的全日制大學專科學歷，證書註明五年一貫制專科字樣，與三年制專科基本無異。並頒發就業報到證。畢業當年還可參加五年一貫制專轉本考試，繼續深造大學本科學歷。
這就和初中畢業考上高中，高中畢業再考取專科學校一樣，而且還學制還少一年，並且還不需要再經歷一次高考，對很多文化成績不理想，嚴重偏科的同學來說簡直就是福音了。大部分五年一貫制的學校對學生入學的要求都會比當年的中考成績低一些，只是同時需要通過學校的專業面試，大多數選擇了適合專業的同學通過率還是比較高的。
接下來老師跟大家說明一下其它方面，這類型的學校主要招生的對象是初中畢業生、因各種原因初中輟學後又想繼續深造的同學以及部分高一想轉學的同學，這類同學大多都是想選一個自己感興趣的專業進行學習，對高中純文化課教學感覺比較困難，五年一貫制的學校大多採用的是理論+實訓的方式進行教學，並且大多數都與專業相關企業達成了合作，作為企業培養人才的基地，定點向企業輸送專業人才，注重學生專業培養，以滿足企業工作需求為主， 避免了很多高校一到畢業季就是失業季的現象，以及學生空有理論沒有實操能力的弊端，達到學生和企業雙贏的局面。
所以老師認為，五年一貫制的專科學校，完全可以做為初中畢業生和家長的另一個選擇，對上不了重高的孩子，也不失為一條捷徑，既可節省一年的時間和金錢，也可減少學生的學習和就業壓力，同時對學生的能力和學歷都沒有任何影響，家長和同學們可以多了解一下，再進行選擇。

『捌』 初中起點五年制專科是什麼學歷

初中起點五年制專科是大專學歷。准確的講應該是初中起點的五年制高職的學歷是大專。這個五年制高職是3+2形式的大專，前三年按中專要求，再通過一個形式考試後，按大專要求學習兩年，拿到的是大專學歷。

學歷按照層次可劃分為以下三大層次:

初等教育：小學;

中等教育 ：初級中學，高級中學(普通高級中學，職業高中，中等專業學校，技工學校);

高等教育：大學專科，大學本科 ，碩士研究生，博士研究生;

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專升本類型

1、統招專升本

統招專升本考上後需要再讀2年本科（全日制學習），屬於國家普通高等教育，已納入高招計劃。其文憑的認可度在專升本中是最高的。自06年起，211、985工程院校已停止招收統招專升本，各省統招專升本招收比例嚴格控制在當年應屆專科畢業生5%內，並納入高校當年招生計劃，不再收取8000元贊助費，實行和普通本科生平價費用。

2、自考專升本

自考專升本是自考性質的本科，即獨立本科段。自考專升本一般稱為專套本，因為其學習形式自由，報考時間和專業不受限制，文憑認可率相比後2者認可度要高，所以很受學生歡迎。

3、成考專升本

成考專升本即成人高等教育（成人高考），參加國家統一的入學考試，考試通過比較容易，錄取率高。成人高考分為專科階段和專升本階段，每年一次報考機會。

4、網路教育專升本

網路教育也是國家一種高等教育制度，其性質大體和成人高考差不多，也是需要入學考試，但區別是學校自己命題和閱卷，分春秋季招生。

『玖』 五年制專科（五年一貫制）是什麼意思

五年一貫制：又稱「初中起點大專教育」，招收參加中考的初中畢業生，專達到錄取成績後屬，直接進入高等職業技術院校（簡稱「高職院校」）學習，進行一貫制的培養。學業期滿頒發國家教育部統一印製的《普通高等學校畢業證書》，此學歷為國家承認的全日制大專學歷，證書註明五年一貫制專科字樣，與三年制專科字樣基本無異。頒發就業報到證。大專畢業後還可參加高職升本科考試，繼續深造大學本科學歷。

『拾』 什麼是五年制大專

「2+3」五年制大專又稱「初中起點大專教育」，招收參加中考的全國初中畢業生、高中未畢業的學生，無戶籍限制。

擁有自主招生考試，達到錄取成績後，進入高等院校學習，前兩年學習高中課程，後三年學習「高職專科」課程，學業期滿頒發國家教育部統一印製的《高等學校畢業學歷》，此學歷為國家承認的大專學歷。大專畢業後還可參加高職升本科考試，繼續深造大學本科學歷。

五年制大專院校與傳統高等院校相比，最大的區別在於五年一貫制院校更加註重培養學生的綜合素質及職業技能；五年制大專學校特點在於前2年就讀高中課程，後3年選擇專業就讀大學的模式。

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五年制大專教育發展管理：

1、辦學定位：

以大學專科學歷層次的高素質高技能的復合型人才為培養目標、招收參加中考的初中畢業生、實施五年一貫制培養模式、融中等職業教育和高等職業教育於一體的職業教育。

2、發展原則：

堅持以就業為導向，有利於適應經濟社會發展需求和滿足學生發展需求；堅持遵循職業教育規律，有利於初中畢業生合理分流和中等職業教育科學發展；堅持人才培養質量標准，有利於提高高等職業教育質量；堅持改革創新，有利於形成五年制高職優勢特色。

3、專業建設：

五年制大專以專業為基本載體。五年制大專專業設置與建設堅持「適應多樣化高素質高技能人才需求、適合五年一貫制培養模式、具有明顯優勢特色」相統一的原則。

4、全面提高五年制大專師資隊伍整體素質：

以實施「職教名師培養工程」、「專業帶頭人培養工程」、「雙師型教師培養工程」等為重點，努力建立一支師德高尚、業務精湛、結構合理、富有活力的師資隊伍。

加大人才引進力度，提高人才引進層次和質量，保持教師總量與事業發展規模和效益相適應，滿足教育教學改革和人才培養的需要，生師（專任教師）比控制在20：1之內。

5、深化五年制大專課程改革：

根據職業崗位素質技能要求和五年制大專學生特點，發揮五年一貫的學制優勢，系統設計、科學制訂人才培養方案，建立健全具有五年制高職特點的課程體系，調整更新課程內容和模塊。

積極開展課程改革，改革課程教學模式，推行理實一體、行動導向、項目教學、合作學習等課程教學方式，增強課程教學的針對性和實效性。積極推進學分制和彈性學制，實施分層教學、因材施教，培養學生特長和技能，促進學生全面發展。

充分利用信息技術教學手段，積極開發優質教學資源和信息化教學資源。改進課程評價方式，完善課程管理制度。建立健全技能大賽、創新大賽等制度，促進五年制大專教學質量的全面提高。

6、創新五年制大專人才培養模式：

大力推動產教結合、校企合作、工學結合、頂崗實習、訂單培養；大力推動教師到企業進行專業實踐，聘請行業、企業具有較好理論基礎、豐富實踐經驗的專業人員和高技能人才擔任專業教師和實習、實訓指導教師；積極開展技術創新、技術推廣和社會服務。