本科專業評估指標及等級標准

A. 評價指標等級確定

中國地質調查局2004年10月頒行的中國地質調查工作標准《區域環境地質調查總則(試行)(DD2004-02)》(以下簡稱總則)規定按地質環境質量指標數值對評價區進行綜合性區域地質環境質量等級分區，分區等級統一規定為：地質環境質量好、較好、較差、差四級，以此原則將評定礦山地質環境質量的指標因子及礦山地質環境質量等級劃分為「好」(Ⅰ級)、「較好」(Ⅱ級)、「較差」(Ⅲ級)和「差」(Ⅳ級)等4個等級。

各等級賦值標准分值分別為：Ⅰ級0.3分、Ⅱ級0.5分、Ⅲ級0.7分、Ⅳ級0.9分。

指標因子等級賦值標准及指標加權綜合評價時，由加權評定分值確定相應等級的標准，如表4-1。

表4-1 各指標因子等級賦值標准及加權評定分值對應等級

本書採用礦山環境地質問題的嚴重程度來表徵礦山地質環境質量的優劣。評價地質環境質量首先要確定影響礦山地質環境質量指標的等級。確定評價指標等級有三種方法：

(1)直接採用國家標准、行業標准作為礦山地質環境質量評價指標因子等級的依據。這類指標主要有崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫、地面沉降等6類地質災害；地表水、地下水、土壤環境重金屬污染等指標。

(2)採用行業推薦值或地區(礦區)平均值作為劃分指標等級的依據。

(3)依據礦山地質環境調查評價的實地情況，借鑒相關學科方法，制定適應於礦山地質環境質量評價的指標。優先制定定量化指標，確有困難時可採用定性描述指標等級。制定的指標有絕對數量指標和相對比率指標等。這類指標主要有礦產資源破壞與浪費、土地壓占與破壞、水資源破壞、水土流失、土地沙化等。

本書以國家或行業標准為基礎，結合西北地區實際情況，在聽取有關專家意見的基礎上，採用以下指標等級作為西北地區礦山地質環境質量評價的依據(表4-2至表4-11)。

表4-2 礦產資源破壞與浪費指標等級標准

表4-3 土地壓占與破壞指標等級標准

表4-4 水資源影響程度指標等級標准

表4-5 地質災害災情與危害程度分級指標等級標准

註：① 災情分級，即已發生的地質災害災度分級，採用「死亡人數」或「直接經濟損失」欄指標評價，分級名稱採用一般級、較大級、重大級和特大級。

② 危害程度分級，即對可能發生的地質災害危害程度的預測分級，採用「受威脅人數」或預評估的「直接經濟損失」欄指標評價，分級名稱採用輕級、中級、重級和特重級。

表4-6 地質災害規模指標等級標准

註：災害規模等級劃分按中國地質調查局工作標准《區域環境地質調查總則(試行)(DD2004-02)》執行。

表4-7 水土流失指標等級標准

表4-8 土地沙漠化程度指標等級標准

表4-9 尾礦庫泄漏及潰壩災害指標等級標准

表4-10 水污染指標X₉評價指標等級標准

註：地表水質量評價執行《地表水環境質量標准》GB 3838—2002，地下水質量評價執行《地下水質量標准》GB/T 14848—93。

表4-11 土壤污染指標X₁₀指標等級標准

註：土壤評價執行《土壤環境質量標准》GB 15618—1995。

當某一指標只有一個因子時，該因子數值的評定等級就是該指標的評定等級。如果某指標可用若干因子表示時，則應選定這些因子數值評價等級中表徵地質環境質量最差者為該指標的評定等級。

B. 本科合格評估標准

黨的十八大以來我國教育改革發展，高等教育方面，建立完善了本科教學工作合格評估制度、普通高等學校本科教學工作審核評估制度和博士碩士學位論文抽檢制度，探索開展研究生專業評估，全方位推動高等教育內涵發展

C. 本科教學工作合格評估二級指標有幾個

• 5.通過評估來保證學校教育教學質量的可信度，有利於保障學校的教學質量.通過外部評估要逐步建立起定期向社會提供高校有關信息的機制，來滿足學生或家長選擇學校的需要。

• 3.通過外部評估;

• 2，建立起一套保證和提高教學質量的體制，提高生存發展的能力，適應世界高等教育的迅速發展趨勢

  1. 組織的評估是對學校的外部評估，是為了促進學校內部建立起教學質量保障體系，學校在接受社會監督的同時也會獲得社會的理解和支持。

  2. 4.面對國外激烈的人才市場競爭和教育市場競爭

D. 專業認證與本科教學評估有何異同

專業認證與本科教學評估有何異同

專業認證與本科教學評估不同：

（1）范圍、專內家和結果不同：本科教學評估對容的是全校，專業認證只對專業；專家組成不同：本科教學評估專家來自教育系統，而專業認證專家來自教育和行業學會及產業界；結果表示不同：本科教學評估結果分優、良、中等，專業認證結果只分通過與不通過；

（2）專業認證是自下而上的，學校專業點完全是自願申請，認證結果只分通過與不通過兩種，通過中有3年與6年兩種有效期。在通用標准中基本上都是定性指標，且以學校自身定位的要求和培養目標來衡量，是保證質量的基本要求。

（3）本科教學評估是自上而下的，學校必須被動接受評估，評估結果分等級。評估指標體系中有大量定量指標，對各類學校是一把尺子。評估後期，90％以上學校獲得優秀，且爭是多少個A ？

E. 對大學的本科學科和專業實行等級評價，共為分A++、A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、E+、E十一個等級。

1、大學的本科學科和專業等級評價，目前社會上比較認可的，流行的是武書連發布的排名。實際上，官方有對大學的教育質量和水平進行評估，但是並沒有正式的發布過類似排名。所以，這類排名屬於偏民間的排名，可做為相對的參考資料。
2、《中國大學學科門類排行榜-武書連》採用百分比法，用A、B、C、D、E共5等11級表示各學科的實力。各等級定義如下：
A等：前10%為A等；其中實力最強的前2%是A++級，介於2%～5%（含，以下同）之間的是A+級，5%~10%為A級。
B等：介於10%～30%之間為B等，佔20%；其中10%~20%為B+級，20%~30%為B級。
C等：介於30%～50%之間為C等，佔20%；其中30%~40%為C+級，40%~50%為C級。
D等：介於50%～70%之間為D等，佔20%；其中50%~60%為D+級，60%~70%為D級。
E等：最後的30%為E等；其中70%～85%為E+級，85%~100%為E級。
在本排行榜中，自然科學、社會科學B+級以及其上，列出等級和名次，B級以及其下等級，只列等級，不列名次，相同等級排名不分先後。其他學科A級以及其上，列出等級和名次，B+級以及其下等級，只列等級，不列名次，相同等級排名不分先後。
3、30年前的1987年，中國管理科學研究院科學學研究所在光明日報發布了我國第一個大學排行榜。之後的30年裡，作為我國研究大學評價時間最長的科研機構，中國管理科學研究院進行了不間斷的研究，研究結果以課題組組長武書連的名字命名。 17年前的2002年6月，中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組武書連首次發布了我國第一個《2002中國大學學科門類排行榜》，至今已經連續發布18年。
2017年發布的《武書連中國大學學科門類排行榜》，包括自然科學排行榜、社會科學排行榜，理學、工學、農學、醫學、哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學、藝術學排行榜。主要的書籍資料有中國統計出版社出版的《挑大學選專業—2017高考志願填報指南》、《挑大學選專業—2017高考志願填報指南（民辦大學版）》、《挑大學選專業—2017高考志願填報指南（獨立學院版）》。

F. 評估指標和評估標準的區別是什麼

績效評估指標強調的是從哪些方面對工作產出進行評價，而評估標准注重的是在內各項指標上分別應該達到什容么樣的水平。
指標解決的是評估什麼的問題，而標准解決的是要求被評估者做到什麼水準，完成多少以及達到什麼程度的問題。績效評估標準是對績效評估指標的進一步明確，績效評估標准可有不同的程度要求，一把分為基本標准與卓越標准。

G. 本科專業培養目標達成度評價具體包括哪些內容

本科生培養目抄標：
培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
1.
課程及其它各教學環節的指標點達成評估;
2.
畢業設計及專業實踐教學環節綜合評估;
3.
畢業要求各項達成結果評估;

H. 在哪裡查各個大學的專業評級的

可以到各個大學的招生網站上去找一下。

專業評估亦稱「專業評價」。對高等學校或中等專業學校各種專業的教育質量的評估。學校辦學水平評估的重要組成部分。旨在總結經驗，找出培養工作中的問題，不斷改革專業教學內容、教學方法和教學管理，使上級部門了解學生培養中帶有共性和方針性、政策性的問題，以便加強宏觀管理和指導。評估應體現社會主義教育辦學方向，既要評估智育，也要評估德育和體育。指標體系應能反映學校培養學生的客觀規律，覆蓋培養工作的全過程。不同層次、不同類型的學校應有不同的評價標准。既要看培養過程，又要看最終的發展水平和畢業後從事工作的社會反映。

指標體系一般包括五方面。（1） 教育訓練水平。包括教育訓練計劃的設計、基礎和專門知識訓練水平，能力訓練水平，外語訓練水平，體育訓練水平等。（2）培養條件。包括師資隊伍、教學和科學研究基礎、物質條件等。（3）管理工作。包括政治思想、教育管理、教學管理、師資管理等。（4）學生德、智、體、美、勞的發展水平。（5） 畢業生工作學習狀況。包括知識水平、能力水平、思想品德作風、畢業生分布狀況等。能有效地實現自我調節、激發專業辦學活力和增強競爭意識，是加強學校管理的重要手段。