美国大学对中国学生的招生政策

1. 美国大学对本科毕业生有哪些入学要求

美国大学本科申请需要具备哪些条件呢?美国大学本科学校招生过程，是一个有具体标准、又没有标准的招生过程。一般，顶尖名校都会从以下8个方面考查学生。
1.学习成绩

招生官员除了看那些毫无表情的成绩外，他们更看重学生在班上或年级上的排名，以及所在学校是否是本省、本市的重点学校。为了提高自己的竞争力，学生最好有一些有一定难度的选修课程并获得好的成绩。

2.标准化考试

需要参加SAT考试或ACT考试。 某些学校的特别专业还要求申请者参加SAT II
的学科科目考试。选择考多少科目应该根据所申请大学的录取要求来决定。有些大学需要学生参加2科或3科的科目考试。所以说，了解大学的入学要求非常重要。

3.学术成就

美国学校对中国的国家级比赛也相当重视。如果有参加自然科学竞赛，艺术体育比赛的经历，或者曾经入选过国际比赛(比如数理化奥林匹克)的国家集训队，都能给申请锦上添花，证明申请人在此领域有高人一等的能力。

此外，如果曾在学术期刊上发表过文章，那也是值得在个人陈述中重点描述的部分，借此突出美国大学本科申请的科研能力和学术成就。

4.领导力

美国的院校都希望未来的学生能够具有一定的领导才能，特别是大部分的商学院，他们在录取学生的时候都会看重申请者以往学习生活经历中所反映出的领导潜力。如果你曾经是班级或年级干部，参与组织过年级或学校的大型活动;担任过学校社团或学生会的领导;又或者在课外实习的时候，带领过项目小组，所有这些能够突出你组织和领导能力的事件，都将有助于录取官员在你身上捕捉到他们所希望看到的潜力，为你的申请加分。

5.课外活动

除了在课堂上的表现外，招生官员还希望了解你如何度过自己的课余生活?你对什么活动感兴趣?在活动中你如何与同学相处?你是否积极参加社区服务和志愿者活动?其实参加活动的多少、或者参加什么活动不重要。

单纯罗列一堆的活动，并不是招生官员想要的答案。关键是你在参加活动时所体现出的一些品质：比如你对待生活的态度和热情，你对兴趣爱好的自主选择性和持久的恒心，在活动中所体现的奋斗精神和勇于挑战的魄力，以及你在团队中所表现出的协作和互助精神等。课外活动可以塑造参与者的性格，即便是参加相同的活动，每个参与者所得到的启发和感悟也是各异的。录取官员真正感兴趣的是你在活动中所体现出的独特之处。

6.申请文书

申请文书在申请过程中的重要性显而易见。除了众所周知的个人陈述之外，你可能被要求就某个特定的问题(比如你最崇拜的人，你生活中遇到的某个窘境和你的对策等)撰写一篇有字数限制的文章。这个时候不要害怕袒露自己的心声，如果什么东西对你来说是真正重要的，谈论这样的事情，因为这正是录取人员希望了解的。

7.推荐信

通常学校会要求你提供至少两封美国大学本科申请推荐信，因为他们希望了解别人眼中的你，特别是导师对你的评价。推荐人可以是你的任课老师、班主任或校长、你的个人辅导老师或任何了解你的老师。

8.大学面试

一些美国院校可能在录取的最后阶段，安排与申请人面谈，可以是招生官员与申请者的网上视频或电话交谈，也可能委托申请人所在国家的该校校友来主持这次面谈。面试可以说是一场非正式会谈，如果国际学生无法进行面谈通常情况下并不会对他们造成什么不利影响，但这是一个锤炼你交流技巧，提出问题，从在校老师或毕业学生那里更好地了解学校的机会。目的是帮助你对院校有进一步的了解，同时也让录取人员进一步了解你。同样，记住不卑不亢表现真实的自我是至关重要的。

2. 美国大学如何录取中国学生

美国大学录取学生一个基本标准是考核学生是否有坚实的学术基础来顺利地完成大学学业。所以学生的学术水平是美国大学录取学生中最主要的考量，但与中国的高考制不一样，美国大学对学生的学术考核是综合性的。学生的学术水平可从三个方面来衡量，一是学生在高中选修的大学预修课程的数量和成绩，第二是学生的SAT或ACT考试成绩，第三是学生高中阶段学业平均成绩（GPA）。第四对于海外学生来说托福成绩是另一项重要成绩。如果一个中国高中毕业生在这四项学术成绩方面都很优秀，是否就一定会被大学录取呢？答案是既肯定又是否定的。
可以说，美国的大多数大学会考虑按学生的学术水平高低的标准来录取学生，甚至包括一些著名的公立大学。根据2009年加州教育部门的统计，在加州大学入学标准当中，对学生入学几率影响最大的就是学生在高中时的平均成绩（GPA）。报考加州大学洛杉矶分校的高中生，如果GPA在4.0或以上时，录取率是47.5%，比该校当年平均录取率高出二十个百分点。但如果学生的GPA是在3.70和3.99之间的话，录取率便掉到了只有8%。加州大学尔湾分校2009年的录取率为42,3%，如果申请该校的高中生GPA在4.0或以上时，录取率是90.1%。但是如果学生的GPA是在3.30和3.69之间的话，录取率只有12.4%。
想进入名牌大学特别是像哈佛、耶鲁、普里斯顿、宾夕法尼亚、哥伦比亚、斯坦福这样的私立大学，学业成绩好是基础，然而光靠这样的基础是缺少竞争力的。因为除了学术表现外，名牌大学还有其他一些考量，这些考量包括：学生在班级的的排名、学生申请信中反映出的学生素质和特质，教师的推荐信，学生参加的社务服务活动、领导能力和个人专长等。甚至像父母是否接受过大学教育、家庭收入状况、居住在城市还是农村这些家庭背景都会成为大学决定是否录取一名学生的因素。当然大学在这时的天平会向弱势学生倾斜。在同样条件下，父母没接受过高等教育、家庭收入低和居住在农村的学生会被优先录取。
下面我们看一下美国大学在录取学生上最看重学生什么条件。根据美国大学录取理事会协会对美国大学如何录取学生的调查，在美国大学中，73%的大学录取人员认为在录取中，高中生选修大学预修课程很重要，16%的录取人员认为高中生选修大学预修课程比较重要，6%的录取人员认为高中生选修大学预修课程有些重要，5%的录取人员认为高中生选修大学预修课程不重要。
在美国大学中，59%的大学录取人员认为在录取中，高中生SAT或ACT考试成绩很重要，29%的大学录取人员认为在录取中高中生SAT或ACT考试成绩比较重要，6%的大学录取人员认为在录取中高中生SAT或ACT考试成绩有些重要，6%的大学录取人员认为在录取中高中生SAT或ACT考试成绩不重要。
在美国大学中，53%的大学录取人员认为在录取中，高中生的高中平均成绩（GPA）很重要，34.7%的大学录取人员认为在录取中高中生的高中平均成绩（GPA）比较重要，7.5%的大学录取人员认为在录取中高中生的高中平均成绩（GPA）有些重要，4.1%的大学录取人员认为在录取中高中生的高中平均成绩（GPA）不重要。

在美国大学中，53%的大学录取人员认为在录取中，高中生的班级学术成绩排名很重要，33.3%的大学录取人员认为在录取中高中生的班级学术成绩比较重要，20.1%的大学录取人员认为在录取中高中生的班级学术成绩有些重要，15.5%的大学录取人员认为在录取中高中生的班级学术成绩不重要。
在美国大学中，23%的大学录取人员认为在录取中，高中生的自述信很重要，34.8%的大学录取人员认为在录取中高中生的自述信比较重要，21.0%的大学录取人员认为在录取中高中生的自述信有些重要，21.0%的大学录取人员认为在录取中高中生的自述信不重要。
在美国大学中，17%的大学录取人员认为在录取中，教师的推荐信很重要，41.5%的大学录取人员认为在录取中教师的推荐信比较重要，26.4%的大学录取人员认为在录取中教师的推荐信有些重要，15.0%的大学录取人员认为在录取中教师的推荐信不重要。
在美国大学中，8.6%的大学录取人员认为在录取中，学生的面试很重要，28.8%的大学录取人员认为在录取中学生的面试比较重要，29.3%的大学录取人员认为在录取中学生的面试有些重要，33.2%的大学录取人员认为在录取中学生的面试不重要。
在美国大学中，8.0%的大学录取人员认为在录取中，学生的工作和课外活动经历很重要，39.1%的大学录取人员认为在录取中学生的工作和课外活动经历比较重要，35.0%的大学录取人员认为在录取中学生的工作和课外活动经历有些重要，17.8%的大学录取人员认为在录取中学生的工作和课外活动经历不重要。
在美国大学中，2.3%的大学录取人员认为在录取中，学生的族裔背景很重要，15.5%的大学录取人员认为在录取中学生的族裔背景比较重要，19.9%的大学录取人员认为在录取中学生的族裔背景有些重要，62.3%的大学录取人员认为在录取中学生的族裔背景不重要。

3. 美国大学招生时和中国大学招生的区别

美国大学与中国的高考是有一个非常大的区别的，我们这边的高考每个大学都有自己的录取分数线达线就能上，简单粗暴也非常公平。

美国大学是申请这个申请是有多个元素构成。比如你的平时成绩，你的课外活动，老师推荐，你之前上过的大学先修课程。

再加进一些个人元素，比如你之前的经历简历，然后有美国大学的评审团评审是否能通过。进入大学以后你可以申请转学，每个人都可以申请所有的大学，表面上看非常公平。

由于没有硬杠杠这些所谓的软申请其实是有人为的干扰因素在里面。

有的家长说中国的高考不公平千军万马挤独木桥，教育资源不公平。是不是美国的大学是择优录取呢？其实不是这样的。

美国的名牌大学，因为没有统一的标准，有许多不透明的因素所以是有不公平的人为因素在里面。

美国高校名校录取已经成为美国中上层为数不多的机会了。

不公平主要体现在：亚裔学生申请比白人白人拉丁裔黑人难。其次是你跟大学沾亲带故容易进。比如你是老师的孩子，校友的子女，你是权贵富裕家庭也容易进名校。

亚裔学生亚洲学生申请名校本科的难度非常大，

现在显而易见的种族歧视消失，学校都申称一视同仁。

学校对非洲裔拉丁裔过度照顾，亚裔学生申请的不公平性主要体现在亚裔学生录取分要比白人高处140分。

各个大学的评审委员会都设置了一个录取比例，白人百分之五十，其他族裔百分之十到二十，非洲裔高于百分之二十。

这些都是校方不愿意公开承认的，学校，政客的解释是非洲裔拉丁裔是弱势群体我们要照顾他，其实他们为了不得罪白人的情况下，获得非洲裔和拉丁裔数量庞大的选票。

除了政治因素还有经济因素，亚裔学生亚洲学生都没有给母校捐款的传统习惯。

在我们的传统认知里我们教了学费，学校还领着国家的补贴，我们为什么还要捐款啊，亚洲人基因里没有这个习俗。但是美国的私立大学，学校的本科教育开支主要来源校友的捐款。

4. 美国大学录取制度在中国可行吗

高考作为一个选拔性考试，目的就是希望通过考试选拔人，而不是高中毕业的水平考试，不是美国的SAT，是不能比也不应该这样要求的。但最近20余年间，社会舆论与很多专家完全混淆了这两种考试的性质，对高考试题的批判不绝于耳，动辄就批判高考试题超纲，动辄就扣上偏题、怪题、难题的帽子，动辄就把考试难度与学生负担直接等同起来，却忘记了，高考本身的性质与功能。
在这些强大的舆论压迫下，高考不得不屈服，不断压缩难度，还出了一份《考试说明》，也就是高考的红宝书，明白告诉家长老师考生，我要考什么。结果是不幸的，分数的区别度越来越低，高分考生遍地都是。1998年，北京有12万左右的考生，理科上600分的752人，但到了2013年，北京考生只有不到7万人，理科600分以上考生却多达9367人，占考生比例为36.42%。2014年，北京理科上600分的考生比例更高达40.59%。
上世纪80年代，很多省市高考1分的区别度是几个人，但到现在，则是1分区别几百上千人。去年媒体报道，在河北省一些分数段，1分要区分出2000人。
高分考生遍地都是，人人一朵大红花，分数的区分度越来越低，最后陷入分分计较的尴尬境地，反而强化了以刷题为核心的应试教育，学生的宝贵时间浪费在反复做题上，高校也难以从中区分选拔出优秀学生。但实际上，600分的学生真的就比599分的更优秀？
因此，在以分数作为基本的评价尺子的前提无法改变的背景下，高考亟须改变的是提高分数的区分度。
取消《考试说明》，让考试没有样本模式可训练，可追求，加强考试研究与水平，加大考试的难度，加大分数的区别度，对遏制应试教育可能有实质效果，同时，也可以在仍以分数选拔人的大背景下，获得最大的科学性。
这不是最好的方案，但可能是最现实的。
教育政策不能被舆论牵着鼻子打摆子
高考的改革一直在公平与科学之间做艰难的平衡，向公平多走一步，就损害衡量人的尺子的科学性，向科学走一步，就触及公平问题。最后只能是两害相较取其轻，两利相较取其重，找到一个折中办法。
同时，任何一个政策、措施，都会有其有利的一面，也会有其不利的一面，家长、考生需要理性面对，媒体也需要理性客观对待，我们需要解决什么核心问题，达到什么目的，不能一边倒地肆意批判其存在的不足，而罔顾有利的一面。如果长期这样下去，教育与教育政策就会被社会舆论牵着鼻子一会东一会西地打摆子。这10多年在高考改革上，应该说是变化最多最频繁的一个阶段，取得了一些突出的成绩，但同时，我们也应该防止改革变化过于频繁的问题。我们需要知道，每一次的改革变动，都是有巨大成本的，在一定程度上，如果频繁改革，实际上也是在折腾家长，折腾考生，折腾学校。
现在所有考试中，教育部门举办的考试是最严肃的，口碑最好的，就在于此。其他一些行业部门举办的考试与考证，直接变成公开收费的屡见不鲜，就是一个明证与铁证。中国如果搞考试社会化，那几乎就是放弃公平。
亚洲其他国家的先例也早已告诉我们，哪一个走这条路能走通？

5. 考美国大学要什么条件

1、TOEFL iBT 80分以上且单项不低于20分。

2、IELTS 6.5分以上，单项不低于6分。

3、SAT 批判性阅读 不低于530分。

4、春季开学在11月1日前申请。

5、有资金证明。

申请美国大学需要提交的材料：

1、申请表。

2、美利坚大学写作材料。

3、初三到高三所有的官方成绩单及英文翻译。

4、个人简历。

5、Essay。

6、申请费。

7、2封推荐信。

8、语语言成绩。

9、资金证明。

(5)美国大学对中国学生的招生政策扩展阅读

学校位于美国首府华盛顿特区的西北区众所周知的使馆区，离最新建的中国大使馆距大学校园10分钟路程，占地95英亩，附近多为外交人员住所，离DC市中心不远，也是DC最安全的地区之一。

校内有14栋教室，藏书超过七十八万的图书馆并与DC的图书馆相互连结，学校还有五万瓦的广播中心，尖端科技的语言资源中心、科学实验室，24小时开放的电脑教室，2间视讯会议礼堂，大多数的教室都具备了最先进的多媒体简报功能，表演厅、综合体育馆等。

美利坚大学有90几个社团 ，校内体育活动十分盛行。学校为学生提供有多项奖学金赞助。校内有六种宿舍可供选择，另具有不同文化特色的国际宿舍Leonard Hall。

美国大学校园主要是由富裕居民区所包围，位于美国首府华盛顿特区的西北区众所周知的使馆区，离最新建的中国大使馆距大学校园10分钟路程，占地84英亩。

6. 美国大学本科对中国招生名额为什么不増加

同学你好，很高兴为你解答
中国留学生赴美学习的人数每年都呈递增趋势回，仅2011-2012年，赴美留学生比前一答年增加了20%多，2014年，人数更是有可能突破50万人次。所以，并不是美国大学对中国招生名额没有增加，而是随着赴美留学热这股浪潮，水涨船高。当然，每个学校招收国际生的比例不尽相同，像哈佛普林斯顿类的顶尖名校，每年在华招生不超过十名。
祝好。

7. 美国大学的招生标准是什么

美国的多元招生体制
美国是典型的教育分权制国家，教育权力归地方所有，故不设全国统一招生制度，招生的自主权在各大学，高校完全按照自己的条件和需要确定招生计划与录取标准。按照招生标准不同，我们可以把美国高校分为两大类：有条件招生(细分为竞争性、选择性和最低筛选性三种) 和无条件招生(即开放式入学)。实行开放式入学招生政策的大多为两年制的社区学院，即对社区学院所在地所有申请入学的中学毕业生和18 岁以上的任何公民全部录取，适龄青年只要有中学文凭就可以入学，对学习能力倾向测试(SAT) 和美国大学考试(ACT)等考试不作要求，对申请者可以说是来者不拒。对于有条件招生的高校，一般都坚持综合考察的原则。即对学生的学习能力倾向测试(SAT) 、美国大学考试(ACT)等一系列规定的大学入学考试成绩和中学成绩、教师评语、校长推荐信、论文写作、个人申请材料、艺术、体育特长、社会实践、面试表现甚至种族等诸因素综合考虑决定是否录取。其中，中学成绩是绝大多数美国大学入学标准中最重要的一条指标。但是大学在评估此项指标时，并非片面追求高分数，而是将其放置到学生的中学条件和家庭背景中综合评价，注重学生追求上进、挑战自我的精神。此外，大学还很看重学生选择课程的难度，鼓励学生在可能的情况下多选修高级课程或大学预修课程，修习并通过了这些高难度课程的统一考试，可以为申请大学成功增加不少筹码。对于SAT和ACT分数则是仅次于中学成绩的另一条主要指标，近年来一些学校开始把它列为可选条件，或者干脆取消这一入学要求，但四年制公立大学和非营利性私立大学极少有放弃这一要求的。课外活动和社会实践活动也是大学比较重视的指标，几乎所有的高校都要求考生提供课外活动及社会志愿活动情况的材料。推荐信在入学申请中亦占有一定份量，一般要求申请者提供至少两封教师或辅导员的推荐信，需对学生进行准确评价。由于希望选拔到全面发展的学生，一些大学还鼓励申请者提交自己在艺术或体育方面的才艺证明。面试也是一些大学录取评价的内容之一。多数大学一般都提供面试的机会，方便的考生可以直接到大学来进行面试，不方便或国外的考生委托校友会进行面试。此外，学生的个性品质通常也是招生人员所关注的内容，主要从推荐信、中学报告以及学生所写的短文或个人自述等材料中考察，使学校在冰冷的考试分数与学业成绩之外，了解学生的思想、观念、态度、爱好、兴趣、生活经历等活生生的另一面。
总之，美国高校考虑的是考生的综合素质，既要求考生有较好的学习成绩等智力因素，也要求考生拥有较强的非智力素质；既考虑考生的个人条件，也考虑班级乃至年级甚至学校整个集体的互补性。

8. 美国扩大对中国留学生的招生比例了吗

是的。
美国的学生签证政策正在逐年放开，2011年1月19日中美双方在华盛顿发表联合声明，美方在声明中承诺将继续为中国赴美留学生提供签证便利。2011年11月14日，根据每年由国际教育协会与美国国务院教育及文化局合作发布的开放门户报告，美国学院和大学中的中国学生数量在2010——2011学年增长了23%，达到15万人，中国继续保持赴美留学第一生源的地位。
专家说，美国各个高校，无论是综合性大学，还是文理学校，对中国本科生越来越重视，且在中国招收赴美读本科的学生人数越来越多。过去，考生递交材料后可能要等上两三个月，甚至更长时间，现在部分学校审查时间大大缩短。但是对于中国学生的标准却提高了：
1、录取标准提高 审核严格
美国名校对考生申请材料的审核越来越严格，尤其对亚洲考生的材料审核更为严格。这是因为他们发现有个别考生的材料中会有水分，还发现部分推荐信是考生自己写的。所以，他们加大了审查力度和难度，如推荐信要求在线提交。以前，考生只要将写好的推荐信单独或连同申请材料一起邮寄到学校即可。现在，越来越多的大学要求考生直接提供推荐教授的姓名、电子邮件、联系方式等。学校会向推荐教授邮箱发邮件，要求教授本人把推荐信在线提交。
2、语言要求越来越高
未来美国院校对考生英语能力要求越来越高，很多院校对托福口试有单独的分数要求。面试考生人数不断增加，尤其是美国排名前50位的名校，招生官会看考生的基本口语状况。考生在备考托福、SAT(被称为美国高考（微博））的同时，还要提高自己的英语交流能力，这也是现在美国院校在录取时的一个新变化。
3、奖学金申请越来越难
申请美国院校的奖学金越来越难，因为美国人发现，中国很多家庭有支付能力，能够负担起孩子在美国的学费和生活费。如果考生特别优秀，却是穷孩子，获取奖学金的可能性很大。争取奖学金对本科和研究生来说各有不同。本科申请主要是看考生的托福成绩、个性和独特性。硕士申请特别看重考生的学术潜力，包括有没有论文发表和实验室经历，同时还有考生的课题研究情况。
成功申请美国名校的关键就是早规划、早准备，而托福和SAT成绩只是其中一部分，在校平均成绩也很重要。美国院校录取考生不看某一次成绩，而是考生几年的成绩是否都较优秀。

9. 美国大学来华招生，中国如何应对

估计SAT不久也会效法，未来几年，这两门考试也许会像托福、雅思一样风行。
美国“高考”在中国登陆，直接挑战中国的高考，对各大学的冲击，会比今年的香港冲击波更深刻。美国有近4000所大学，有比香港大学品质高得多的世界一流名校，也有许多低档次的地方院校，可以满足不同水平考生的需要。只要有1000所美国大学来中国招生，就会招走数万学生，形成和中国各个层级的大学争夺生源之势。中国僵化的高考制度若不改革，我们就会在这新一轮的高等教育的全球竞争中输掉。
第一，取消统一招生的制度。在现行制度下，考生必须按照等级填写报考志愿，两个等级之间的学校必须拉开距离。否则，第一志愿如果差几分没有考上，第二志愿也就没希望了。这样的制度对考生来说，是一场人生赌博。美国的高考则给考生提供了充分选择：哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福，同层次院校可以随便报，到时候收到两三份录取通知，可以挑肥拣瘦，选一个最喜欢，提供的条件最好的上。而在我们的制度下，你不能想象一个差几分没有上北大的学生，还有上复旦、清华的机会。想想看，一个差几分上不了北大的学生，凭素质很可能被密歇根、威斯康星这样著名的美国州立大学录取。而这样的学校，教育质量比北大清华高得多，毕业的出路也光明得多。虽然投资较大，但是收益可能更高，野心勃勃的高考第一志愿落榜生最容易走这条路。改革统一招生制度，就是要最大限度地让考生在同层次学校中进行充分选择，同时报多所学校，去不了北大可以上清华、复旦；反之亦然。否则，考生在中国不能充分择校，在美国则可以充分择校，中国的大学等于把自己摆在不公平的竞争地位上。
第二，要以标准化考试代替高考。SAT和ACT这样的标准化考试，都是一年可以考几次，让考生在自己准备最充分、状态最好的时候上阵。另外，这样的标准化考试，也可以提供一个多元的科目，让考生充分显示出自己的特长。比如SAT-2，其实就是个专业考试，科目包括英语、美国历史、世界历史、数学一级、数学二级、生物、化学、物理以及中文、法文、德文、西班牙文、希伯来文、意大利文、拉丁文、日文、韩文等多种外语考试。这样，有特长的考生就有了表现的机会，衡量考生的素质也更全面。我们的高考，应该分成一般和专科两部分，每年举行三四次，考生可以在任何时间报考。普通考试只考语文、数学、科学等一般性知识。专科则可以分得很细，设十几科，由学生自愿选择其中任何三四门。这样，考生就不必都去背一样的书，可以根据自己的爱好和特长来选择科目。
第三，标准化考试要私营化，容许多种考试系统的竞争。SAT和ACT都是由不同的民间教育机构经营。这些机构凭借自己发明的优秀考试系统，赢得了大学的信任，同时彼此也竞争到了白热化的程度。如果它们设计的考试反映不出学生的实际学术能力，大学在录取时拒绝参考其考试成绩，它们就马上会垮掉。同时，如果不照顾考生利益，考生不愿意参加其考试，它们也很难维持。私营机构随时面临生死存亡的竞争压力，不像官僚机构那样敷衍迟缓。以中国之大，考生之多，完全可以有三四套考试系统，让各大学决定选择哪一套系统录取学生。这样会同时促进中小学教育和高等教育的多元化。
总之，无论是今年的香港冲击波，还是未来的留美热或“美国高考”，都将对故步自封的中国高等教育产生巨大冲击。我们希望中国高等教育界人士吸取今年的教训，进行先发制人的改革，把中国的大学放在世界高等教育的共同平台上竞争。这就是中国高等教育的改革开放。
(作者系知名旅美学者)

10. 中国大学的招生录取制度和美国有什么不同

中国大学和国外大学的区别可以分为以下几点：
（一）入学方式
一、本国大学
优势：1、高考招生制度，比较公平客观，按考试分数进校，没有选校的麻烦
2、申请学校手续简单
3、学生若达一定录取标准，可依自己喜欢的专业填写志愿。
劣势：
1、有名额限制
2、学生因为成绩与名额限制，未必能依照自己喜好入学就读，因而会影响日后的学习态度。
3、对专业的不了解，却要在规定时间内提出申请，并不容易转专业。
二、国外大学
优势：
1、采取入学申请方式，比较能依照学生自己喜欢的学校入学，并能依照学生的性向及兴趣，自由选择适合的科系及学校，自主性较大。
2、可依照自己喜欢的科系提出申请。
3、特别是有些专业科系在国内并没有设立。
4、并无硬性要求大一新生就决定自己的主修。
5、转专业容易。
缺点：
托福考试、申请学校、填写表格乖前置作业比较耗时费力。
（二）学习环境
一、国内大学
优势：
1、学生比较熟悉国内学习方式
2、无语言障碍
缺点：
1、国内的学习环境较为封闭、保守
2、各大学间资源没有互通交流
3、严进宽出的教育让学生没有毕业压力，校园学习氛围不浓厚
二、国外大学
优势：
1、国外大学的学习环境及设备普遍较国内先进完善
2、学风较为自由、活泼及开放
3、国外大学资源、师生之间的互动性较强
4、较注重休闲运动设施的提供
5、宽进严出的教育让学生毕业压力重，校园学术氛围浓
6、透过与国际同学间的实际接触，了解不同国籍的人文、风格、政经、文化及习惯等资讯，国际观自然形成。
7、拓展国际人脉
缺点：
对于被动习性的学生较难适应