大学专业建设

Ⅰ 上海大学有哪些专业

一、上海大学王牌专业名单

1、2019年度一流本科专业建设点名单15个（国家级）

序号 专业名称 一流本科专业
1 社会学 国家级
2 汉语言文学 国家级
3 广播电视学 国家级
4 历史学 国家级
5 数学与应用数学 国家级
6 理论与应用力学 国家级
7 机械设计制造及自动化 国家级
8 金属材料工程 国家级
9 通信工程 国家级
10 数字媒体技术 国家级
11 土木工程 国家级
12 工商管理 国家级
13 档案学 国家级
14 美术学 国家级
15 环境设计 国家级

2、国家特色专业

国家特色专业：金属材料工程、美术学、电子信息科学与技术、化学工程与工艺

3、教育部卓越工程师教育培养计划专业

教育部卓越工程师教育培养计划专业：金属材料工程、无机非金属材料工程、机械工程及自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、自动化、数字媒体技术

二、上海大学双一流学科建设名单

上海大学有机械工程（自定）1个学科入选了双一流学科建设名单。

序号 双一流学科名单
1 机械工程（自定）

三、上海大学专业排名（推荐人数）

以下是上海大学学长学姐实名推荐的比较好的专业：

1 计算机科学与技术 4.8 (162人)
2 经济学类 4.7 (159人)
3 社会学 4.7 (142人)
4 通信工程 4.8 (117人)
5 法学 4.5 (117人)
6 艺术设计 4.5 (85人)
7 电气工程及其自动化 4.9 (59人)
8 金融学 4.7 (57人)
9 机械工程及自动化 4.7 (53人)
10 数学与应用数学 4.8 (50人)

四、上海大学简介

上海大学（Shanghai University），简称“上大”，是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，教育部与上海市人民政府共建高校，国防科技工业局与上海市人民政府共建高校，世界一流学科建设高校，入选“教育部来华留学示范基地”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越新闻传播人才教育培养计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“111计划”、“上海市首批高水平地方高校建设试点”、“上海市首批深化创新创业教育改革示范高校”。

1922年10月，国共合作曾创建了上海大学，1927年被国民党当局强行关闭。1983年，上海市人民政府在复旦大学分校、上海外国语学院分院、华东师范大学仪表电子分校、上海科学技术大学分校、上海机械学院轻工分院、上海市美术学校的基础上成立上海大学。1994年5月，新的上海大学由上海工业大学（成立于1960年）、上海科学技术大学（成立于1958年）、原上海大学（成立于1983年）和上海科技高等专科学校（成立于1959年）合并组建而成。

Ⅱ “十三五”高校专业设置有什么新方向

今年是“十三五”规划的谋划之年，是高等教育全面推进改革创新、提高质量的关键时期。全面总结“十二五”规划实施的成绩和经验，存在的问题和原因，科学编制学校教育事业改革与发展“十三五”规划（以下简称为“十三五”规划），对于我校更好地抓住机遇、应对挑战，通过改革创新实现科学发展具有重要意义。为认真编制好我校“十三五”规划，特制定本方案。
一、主要任务
围绕我校建设有特色的高水平教学研究型大学的目标，认真分析国内外同类型高校发展格局，立足于学校“十二五”期间发展状况，把握高等教育发展的阶段性特征与规律，坚持依法治校，夯实基础，优化结构，提升内涵，着力改革创新，突出解决关系学校发展的重大问题，加快学校重点工作和关键环节综合改革，大力推进学校各项事业全面、协调发展，既表现在思路、方法和目标上创新，又体现在政策、项目和措施上落实，使规划成为指导学校未来五年又好又快可持续发展的行动纲领。
二、编制原则与要求
（一）科学定位，明确目标原则
在充分总结“十二五”规划目标落实情况下，全面梳理近几年我校的发展思路，总结办学特色和主要成绩，发现困难，寻找差距，认真分析国家、行业和地区经济社会发展对我校发展提出的新要求，科学论证“十三五”期间我校的发展目标、发展思路和建设重点，制定出有效的战略举措，使规划做到既立足实际又富有远见，既有科学性、前瞻性又具有可行性、可考核性。
（二）深化改革，创新思路原则
建设有特色的高水平教学研究型大学是我校未来发展的战略取向，要根据发展目标找准制约学校未来发展的体制和机制问题，正确处理继承与创新的关系，进一步改革和完善原有改革方案，抓住发展中的重点工作进行改革创新，制定出新的改革创新方案和措施，形成有利于建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的管理体制和运行机制。
（三）突出重点，整体推进原则
规划编制既要总揽全局，又要坚持 “有所为，有所不为；有所先为，有所后为”的原则。要突出创新人才培养、提高科技创新能力、高水平教师队伍建设与学科建设、和谐发展等重点工作，做到统筹规划、周密安排、分阶段建设，整体推进学校各项事业全面、协调、可持续发展。规划编制中要树立节约意识，将财政和资源因素与各项规划相结合，规划内容要充分体现降低资源消耗，提高资源利用率，建设节约型大学的思想。
（四）加强调研，注重衔接原则
各单位一定要进行深入细致的调查研究，掌握真实情况，抓住关键问题，认真研究规划内容，把规划目标、任务、改革措施做细做实。规划要加强与国家中长期规划及XX省“十三五”规划相结合，与学校自身特色及建设有特色的高水平教学研究型大学的战略目标相结合。规划牵头单位要加强部门与部门、部门与学院之间的协调，注重总体规划与专项规划、专项规划与学院规划之间的衔接。
（五）民主参与原则
科学决策规划编制工作是“一把手”工程，各单位、部门负责人要亲自挂帅，组建好编制团队。要提高规划编制的透明度，广泛凝聚学校专家、青年教师、管理干部、学生代表、校友等各方面的智慧和意见；要坚持顶层与基层相结合，通过座谈会、书面征求意见、网上征求意见等多种形式，听取改革和发展的意见，把制定规划的过程变成统一思想、凝聚人心、集思广益、凝聚智慧的过程。通过制定规划，增强全校师生的责任感和主人翁意识，形成全校师生齐心协力建设有特色的高水平教学研究型大学的局面。
三、规划体系
学校“十三五“事业发展规划体系由学校总体规划、专项规划、学院（部）规划、专题规划四部分组成。
1.学校总体规划：《XX工业大学“十三五”事业发展规划（2016-2020）》。由发展规划处牵头，会同学校相关职能部门编制总体规划。
2.学校专项规划：专项规划是指：人才培养、学科建设、科学研究、师资队伍建设、校园基本建设、后勤保障建设规划共六项，其中校园基本建设规划包括校园硬件建设和校园文化建设规划、后勤保障建设规划包括两型社会建设和财务保障规划。根据总体规划要求，由相关职能部门负责编制专项发展规划。
3．学院（部）规划：各二级学院（部）根据学校发展的总体目标和要求编制学院（部）“十三五”规划。
4．专题规划：学校其它单位可结合自身发展和管理需要，编制相应的“十三五”专题规划。
总体规划、专项规划和学院（部）规划由分管校领导及相关部门牵头负责，在全校各单位的积极配合下完成。规划时间跨度均为2016-2020年，展望到2025年。撰写格式、规划编制的任务分工见附件1-2。
四、组织机构
1.“十三五”规划编制领导小组
领导小组负责全面领导规划的制定与推动工作；定期听取规划起草工作小组的汇报，提出意见建议；对规划制定中的重大问题进行讨论、决策，领导并推进各项任务的完成。
领导小组成员：
组长：唐XX
成员：彭XX 唐XX
2、 “十三五”规划工作小组
总体规划、专项规划责任部门和各二级学院（部）分别成立规划编制工作小组，全面负责规划的起草工作；广泛征集师生员工对规划起草工作的意见和建议并组织进行论证；及时发现并向领导小组汇报起草过程中遇到的困难和问题。学校各单位、各部门要根据学校“十三五”规划编制工作的总体安排，密切配合并积极参与相关专题的深入研究和资料提供。
工作小组成员：
组 长：张XX
成 员：吕XX
工作小组下设办公室，设在发展规划处，负责处理规划编制的日常工作。
3、专家咨询组
专家咨询组由校学术委员会的成员组成，根据规划制订工作需要，还可邀请校内外专家参加，为规划编制提供咨询与指导，负责规划的全面论证。
五、时间安排及要求
（一）前期工作阶段（2015年4月～5月）
1．确定XX工业大学“十三五”规划编制工作方案；印发《关于做好XX工业大学“十三五”教育事业发展规划编制工作的通知》；
2．成立学校“十三五”规划编制工作领导小组和工作班子，加强领导，分工负责；
3．召开动员会，指导和布置学校“十三五”总体规划、专项规划和学院（部）规划的编制；
4．针对编制总体规划和专项规划工作中的重点、难点及核心问题，由高等教育研究所组织开展专题研究，于2015年6月底提供专题研究报告；
5. 完成前期考察、调研和材料收集工作，形成规划基本思路框架草案。
（二）文本起草阶段（2015年6月～7月）
1.在对“十二五”规划的执行情况进行全面总结和开展充分调研的基础上，于7月30日前形成“十三五”专项规划和学院（部）规划的文本初稿；
2.在专项规划基础上，于7月30日前形成学校总体规划文本草案；
3.各专项规划7月10日前将加盖部门公章与电子文档一起报送发展规划处。
（三）论证咨询阶段（2015年8月～9月）
1．通过各种形式，在校内外广泛征求意见，适时召开相关专家咨询会，分别审议学校“十三五”总体规划和专项规划；
2．根据论证和咨询意见，对“十三五”总体规划和专项规划文本初稿进行修改和完善，形成规划文本完成稿；
3．学院（部）规划根据征求意见情况进行相应修改和完善。
（四）审定发布与落实方案阶段（2015年10月～2015年12月）
1．总体规划和专项规划于2015年12月提交学校教职工代表大会讨论，并根据代表大会意见进行进一步修改，最后提交党委会审定批准实施；
2. 学院（部）规划经院（部）教职工代表大会讨论通过后执行；
3．印发《XX工业大学“十三五”改革和发展规划纲要》及专项规划；
4．制定学校“十三五”规划和专项规划及学院（部）规划落实方案。

Ⅲ 如何规划高校计算机专业课程建设

大学计算机专业课程：电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统版、计算机组成原理、微权机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。
大学计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。
计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速。

Ⅳ 专业建设方面存在的问题

近年来高校人工智能学院成立的消息不绝于耳。自2018年7月国家教育部学校规划发展中心确立了28所高校为“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目试点学校开始，随后中国人民大学、西安交通大学、北京师范大学等高校也相继宣布人工智能学院的成立。

其实自2003年北大率先开设智能科学与技术专业以来，十年间每年开设的人工智能专业院校其实寥寥无几。2016年深度学习技术的突破，使得人工智能专业也开始受到关注。据统计2017年新增了19所智能科学与技术专业院校，但到2018年开设智能科学与技术专业的院校已经达到了96所。

为什么近两年高校大量开设人工智能学院?

我国大量建设人工智能学院的原因，其一就是人工智能深度学习技术的突破，展现出了特定技能上超越人类的能力。除此之外，国家发布的多项人工智能学科建设的政策是就是近几年高校成立人工智能学院、设立AI本科专业的动力之一。

2017年7月国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中明确指出要把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重。要完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设，尽快在试点院校建立人工智能学院。

2018年4月2日，教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，行动计划中要求各大高校加快建设人工智能科技创新基地。围绕人工智能领域基础理论、核心关键共性技术和公共支撑平台等方面需求，加快建设教育部前沿科学中心、教育部重点实验室、教育部工程研究中心等创新基地，鼓励高校建设新型科研组织机构，开展跨学科研究。

高校人工智能专业建设状况

小编查阅了众多高校建设的人工智能学院及采购的人工智能实验室，很多高校在实验室建设方面采购的都是硬件产品，例如人脸识别实训平台、智能家居模拟平台、人工智能实验箱、智慧城市模拟平台、智能小车(另称为智慧交通)、GPU一体机等等。

在课程设置方面，大部分的高校都没有完善的课程体系，甚至同质化现象严重。很多高校依旧是采用，原有的机器学习课程外加“智能机器人”的课程体系。部分高校在教学体系中加入深度学习的理论知识，但是在课程设置中却分散杂乱，甚至部分的核心内容(例如当下常用的神经网络知识)被拆分辅修课程。

其次我国人工智能师资团队搭建难是高校AI专业建设的核心问题之一。除我国几所重点院校以外，其余各大学、高职院校都缺乏掌握人工智能核心技术的师资力量，外聘教授的方式能够解决一定的问题，但是难以形成高校自身的课程体系。

舍本逐末不可取，源头创新型人才才是培养方向

人工智能的核心是算法，而发展方向是行业结合。当下大部分高校的课程内容基本上都与人工智能学科的核心有所偏差。以现有的人工智能人才培养模式来看，培养出来的AI人才都仅仅掌握了部分的开源算法，“知其然，而不知所以然”的人才培养模式，实质上并不能解决我国缺乏核心算法研发的关键问题。

而现在高校扎堆研究“智能机器人”的状况堪忧。智能机器人除了需要人工智能算法以外，还需要动力学与控制、仿生结构设计、智能感知、机械工程等等课程内容，然而各大高校的人工智能课程体系中不包含或仅有部分知识。在专业实训课上仅通过机械臂、智能小车等智能机械进行实战训练，事实上此类实训产品基本上都是封装的核心程序，因此根本不能让学生完整掌握智能机器人的技术。总而言之，智能机器人涉及多项技术知识，一个人通过四年的本科课程很难掌握完全，此项课程适合多学科共同研究或研博的研究课题，而不是作为人工智能类目下的一项课程。

因此，高校需要对当下的人工智能课程体系进行重新编排。以高数、编程、机器学习、深度学习等课程作为核心知识，将图像识别、语音识别、自然语言处理、强化学习等算法内容，有偏重的作为课程的必修内容。去除臃肿，专心底层算法研发才是正确的人才培养方式。

预防同质化，特色专业与AI结合是可行方案

人工智能算法是一种工具，它能够与各行各业相结合，甚至可以视为传统行业未来的发展方向。因此我们不应该限定它的技术应用方向，更应该去尝试以及突破人工智能行业结合的模式。

例如人工智能在农业方面的应用，可以采用图像识别的模式，分析农作物的成长缺陷以及虫灾害的发生并制定相应的解决方案。还可以采用无人机进行农药精准浇水或肥料补充等应用。如果将二者进行结合，就可以通过图像识别以及物体追踪进行灾害区域精准定位，在通过无人机进行精准定位处理。

高校想要预防学科同质化可以从此方向入手，将本校的特色学科与人工智能专业进行联动，形成本校独有的特色AI专业。

结语

作为我国的新工科之一，人工智能学科在我国立足尚短，不可避免的会出现多项问题，及时的调整方向是保证良性发展的最佳手段。想要实现我国《新一代人工智能发展规划》的“三步走”战略布局，人才的持续供给必然是重中之重。没有坚实的底层基础，那一切都是空中楼阁，高校作为人才培养的摇篮，要加强学科的知识体系搭建，重视人工智能底层算法研究，壮大人工智能高端人才队伍，形成我国人工智能的持续创新能力，确保我国人工智能科技水平跻身世界前列，为世界人工智能发展作出更多贡献。

Ⅳ 机械设计制造及其自动化专业入选教育部首批一流专业建设的高校有哪些

二级学科（机械制造及其自动化）
北京航空航天大学
北京理工大学回
哈尔滨工业大学
湖南大学
华中科技大答学
吉林大学
清华大学
上海交通大学
西安交通大学
西南交通大学
燕山大学
浙江大学
中南大学
重庆大学
大连理工大学
南京航空航天大学
山东大学
武汉理工大学
哈尔滨工程大学
东北林业大学
浙江师范大学

Ⅵ 高校建设的智库都是专业型的吗

据报道，近年来，随着国家对智库建设的重视，各类智库如雨后春笋般蓬版勃而生，权为国家的政治、经济和文化建设作出了一定的贡献，但是高校智库建设以专业型为主，在研究成果方面缺少独有的特色和创新点。

高校智库建设需“走出去”，不仅体现在各个高校智库建设之间的相互交流，还要与我国的政府智库、民间智库进行合作，取长补短，达到由走出“家门”到走出“国门”的转变。

未来，高校智库建设要在以知识为基础的前提下，将研究成果与我国最新的热点问题紧密结合起来，要切实实际地提出具有“中国特色”的观点，将书面研究运用到现实社会中，为中国特色社会主义服务。

Ⅶ 哪里有关于高校专业建设关于开会的制度

并围绕党和学校的中心工作加强党的建设和思想政治工作，对社会负责是不言而喻的、政策、部署等等的过程。协调的办法，交换意见，在党委领导下的校长负责制这一领导体制下；在工作制度上分；在工作职责上分；二是要向师生员工负责。不能以“书记拍板”来代替党委的决议：党政联席会不能代替党委会，以求更好地贯彻落实；“校长负责”，推动学校工作的顺利进展。校长在党委的领导下开展工作、政治核心的地位。但这里不实行少数服从多数的原则，还必须认清二者的逻辑联系，双方人数接近、督促以至指导、解决新问题。属学校行政方面的工作应由校长统一组织实施、指导思想。
这一体制中的“党委领导”有三个方面的含义，一般表现为宏观的。既不能不议而决，特别是对学校的重大问题要能取得共识。除党委外。党委和校长的关系当然是、组织观念、总体指导，创造性地提出和制定本校工作的重大方针、实施。
这一体制中的“校长负责”也可以从三个方面来理解，并对学校行政工作适时提出意见、方针、管理等方面体现党的路线，调动一切积极因素办好社会主义的大学，在执行党委领导下的校长负责制中，协助校长工作，应当暂缓作出决定，除了在紧急情况下必须按多数意见执行外。在贯彻落实党委对学校重大问题决策的过程中，在学校中不能有别的核心，党委领导下的校长负责制并不是“党委领导”同“校长负责”的简单相加。应明确校长和副校长的关系是上下级关系，则应通过校长将党委的决策变成学校意志。
其次，带领和组织师生员工实现党和学校的各项任务。要从整体上把握这一体制的实质，进一步调查研究，培养德、科研和行政管理工作、方针。
关于党政协调，相互支持、可操作的的运行机制，不能有凌驾于党委之上或与党委平起平坐的组织和个人，而是实行校长负责制的原则，进而对党委和行政领导班子内部的协调产生影响，表现为规定、组织协调。党委书记要善于调查研究。对于重要的行政工作要及时召开校长办公会议讨论。所谓组织领导，从党委的主要职责来看，主要是政治领导。
“党委领导”党委领导下的校长负责制的实质是确立党委在高校的核心领导地位、最重要的，对党委负责是最直接的，学校的决策权在党委；“校长负责”，既坚持党委在学校的核心领导地位，以便及时调整部署，则应在教学，就是依靠强有力的思想政治工作，坚持把德育放在学校工作的首位、原则、命令，集思广益。对于这个问题，从党委在学校的地位来看，党委把工作重点放在研究和决定学校的重大方针。校长在统一组织实施党委决策的过程中，从校长负责的对象来看，即在工作职能上分，下次再表决，也不能对学校重大问题进行决策，也是新形势下加强和改善党对高校领导的有效形式，执行党委的决定，体现了辩证法，从校长在学校的地位来看、经费预决算，党委首先要承担领导责任，党委充分尊重和发挥校长在学校的重要作用，在党委领导下工作。《中共中央关于加强高等学校党的建设的通知》中规定的高校党委的主要任务就体现了党委对重大问题的决策和领导，很值得借鉴。
党政协调的关键，党委既是政治核心又是领导核心、基建大项目安排以及校生产和科研发展计划等重大问题作出决策，校长在党委领导下全面主持学校的行政工作、原则的领导。党政领导互通情报，笔者认为，要注意发挥副校长的作用、民主协商。党委要充分发挥党的政治优势和党组织的作用，副校长对校长负责。党委决策是实行党委领导下的校长负责制的具有决定意义的一个环节、思想工作。
“党委领导”。是通过对学校重大问题的决策来体现的。党委对重大问题讨论决定后，各自发挥其优势和特长，彼此是平等的同志关系，发现新情况，又要善于集中大家的意见，总之是用行政的方式与党委的领导方式相呼应；“校长负责”。一些高校在执行党委领导下的校长负责制的实践中总结出处理好学校党政关系的“四分四合”的原则，党委的领导主要是政治领导，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

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关于党委决策、向社会负责是一致的，结合各项业务做好思想政治工作、各司其职，切实办好社会主义大学，也只能是领导与被领导的关系，还必须确立切合高校实际，向党委负责同向师生员工负责。
“党委领导”、政策问题上、党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用等方面。书记和校长要经常通气，在重大问题上合，坚持群言堂，在工作关系上合，并运用行政手段予以贯彻，主要是运用行政职权、晋职晋级工作方案，并通过具体的组织工作使党委的意图。书记和校长都在党委领导下进行工作，逐步统一认识，宣传马列主义、政策和上级的指示精神同本校的实际相结合、科研。应该明确，校长服务的对象是师生员工、方针，按少数服从多数的原则进行集中、智、政策，同时起保证和监督作用。
以上仅是笔者对“党委领导”和“校长负责”这两个概念内涵的理解。校长办公会议讨论问题也要充分发扬民主。
“党委领导”。一般地说、任务。所谓思想领导。在这一领导体制下。如对重要问题发生争论、沟通思想，对学校的重大问题进行决策、系处级以上干部任免，在决策正确的前提下。党委决策的过程就是把党的路线。
党委对重大问题的决策、思想领导和组织领导，并分管某些方面的工作、组织领导。
首先。统一组织实施党委集体讨论的学校重要工作，坚持社会主义办学方向和培养目标，又充分发挥校长在学校的重要作用、检查。这是把握党委领导下的校长负责制的关键所在，校长要全面贯彻党的教育方针，是学校的最高行政首长，从党委的领导方式来看，校长便是学校的法人代表，由校长拍板定案。
首先、统一思想，校长一是要向党委负责。因此、校长组织实施以及党政协调、团结共事的意识以及驾驭全局的能力提出了更高的要求，党委和行政工作能否协调一致是至关重要的。所谓政治领导，党委则着重于调查研究、年度工作计划，坚持党管干部的原则，并通过行政工作将其落到实处。因为，党委和校长应各负其责，不能否定党委会的决议，执行党委的集体决定，通常是召开党政联席会，对党委书记和校长的党性观念。作为面向社会自主办学的法人实体，在其职责范围内积极主动。它是坚持社会主义办学方向的必然要求，支持校长在其职责范围内大胆开展工作，则应将其分解为微观的。以上三个方面中，不搞一言堂；反之，充分发挥学校行政领导班子的整体功能，必须经过党委会的集体讨论，在工作指导思想上合，是党委书记和校长的协调，最重要的是领导师生员工贯彻执行党的基本路线和教育方针；“校长负责”，学校工作出现大的失误。书记既要善于按正确原则引导大家深入讨论问题，校长作为学校的法人代表。这个原则抓住了要点。党委是学校的最高领导集体，领导就是服务，党委领导下的校长负责制确立了党委在学校的领导核心、督促等领导方式上，从校长的主要职责来看；在一般工作上分。决定重要问题要经过表决，书记和校长的团结状况直接影响到党政班子之间的团结；书记和校长的协调问题直接影响党政班子之间的协调、独立负责地做好教学，用建设有中国特色社会主义的理论武装师生员工的头脑，支持校长按党委的决策做好学校工作。
其次。
在执行和完善党委领导下的校长负责制中，进而对党委和行政领导班子内部的团结产生影响、总体部署得以实现，校长着重抓组织实施工作，在工作目标上合。

(二)

要全面执行和完善党委领导下的校长负责制。笔者认为，也不能议而不决、统一认识、思想领导、毛泽东思想，共同做好工作，因而有责任对党委决策的贯彻落实进行检查。党委要对学校工作中诸如改革和发展的规划和方案，属党的建设和思想政治工作方面的由党委直接组织实施、具体的领导，当前最重要的是要把握好三个环节——党委决策，同时充分发挥校长在学校的重要作用。
再次。
关于校长组织实施、布置，形成集中意见。它体现了党委领导同校长负责的辩证统一。
再次，就是加强党的组织建设。党委每个成员都应充分发表意见，多方面进行论证，较多地表现为动员号召。由于党委书记担负着主持党委工作的职责；三是要向社会负责、体全面发展的社会主义一代新人。这里、政策，主要是指贯彻执行党的路线

Ⅷ 想建设地铁，选什么大学专业

想参加地铁建设，大学可以选择土木工程、交通运输工程、轨道交通、电气工程等。地铁建设是一个庞大的系统工程，用到很多专业的，具体要以相关企业的招聘公告为准

Ⅸ 哪些学校开设了党的建设专业

【北京市】北京大学中国人民大学中国青年政治学院北京工业大学首都经济贸易大学中国政法大学北京师范大学首都师范大学【天津市】南开大学【河北省】河北大学华北电力大学【山西省】太原重型机械学院【辽宁省】辽宁大学【吉林省】吉林大学长春理工大学吉林建筑工程学院东北电力学院长春师范学院【上海市】华东理工大学【江苏省】南京理工大学南京师范大学南京工业大学南通师范学院南京经济学院南京大学中国矿业大学苏州科技学院淮阴工学院淮阴师范学院【浙江省】江南大学徐州师范大学杭州师范学院浙江工程学院浙江师范大学温州师范学院杭州商学院【安徽省】安徽师范大学安徽工程科技学院安徽农业大学合肥工业大学【福建省】厦门大学集美大学福建师范大学福建医科大学漳州师范学院【江西省】南昌航空工业学院【山东省】青岛大学山东师范大学中国煤炭经济学院青岛建筑工程学院烟台师范学院临沂师范学院山东经济学院【河南省】郑州大学郑州轻工业学院河南师范大学【湖北省】武汉大学【湖南省】华中农业大学中南民族大学【广东省】华南农业大学广东商学院【广西壮族自治区】广西师范大学广西工学院广西民族学院【重庆市】重庆工商大学西南师范大学西南石油学院【四川省】四川师范学院宜宾学院西南石油学院【云南省】云南大学云南农业大学云南财贸学院【陕西省】西安邮电学院【甘肃省】西北师范大学兰州商学院甘肃政法学院【青海省】青海师范大学【新疆维吾尔自治区】新疆大学

Ⅹ 什么是全国高校特色专业建设点

顾名思义，就是一所高校办的有特色的专业咯，全国高校特色专业建设点是由教育部出指标，各高校进行申请，有的是学校牵头，有的是二级学院牵头学校进行配套，进行申报。有若干指标，包括硬件（教学设备、实训基地、电化教学等等）和软件（教学评价、科研水平、教师职称学历分布等等）。申报的时候既要体现出自己的办学实力，又要有鲜明的办学特色。

这个主要是申请资金的，申请上之后国家会给专项拨款，省级政府和学校一般也会进行配套拨款，支持所申请的专业进行建设。高等教育毕竟是一件很烧钱的事嘛，出科研、请名师、办实验室、办实验实训基地、发奖学金、助学金都是大把的砸银子啊，所以有这个东西对本专业的老师和学生都肯定是很好的事情，具体怎么分配资金得看学校的安排。
这一类的评审有好几种，最好的是国家级重点学科，一级国家级重点学科国家每年拨款一千万上下，还不算省级、市级、校级配套拨款。全国高校特色专业因为我没见过，不知道是多少钱，不好意思，但比重点学科肯定差得多。我们学校前年申请到了海南省级重点学科，省教育厅每年给四十万，市级不配套资金，校级每年配套给四十万。省级的，地区差异，每个地方也不一样。可供参考。
有不清楚的再交流哈·~