重庆大学大数据课程授课教授

Ⅰ 重庆大学通信工程学院的师资队伍

杨士中：
职称职务：中国工程院院士、教授、博士生导师。
国家重点学科-电工理论新技术及国家
211工程和985工程“运载器测控及
遥感信息传输技术” 重点实验室
首席科学家。
社会兼职：总参军事科学技术委员会高级技术顾问，
中国电子学会会士，中国通信学会会士。
杨士中教授1960年毕业于重庆大学，1997年当选为中国工程院院士，博士生导师，国家有突出贡献的专家，国家“211工程”运载器测控及遥感信息传输技术重点学科和国家“985工程”科技创新平台测控及遥感信息传输研究院首席科学家。
杨士中长期在通信与测控领域的教学科研一线忘我拼搏，在通信、测控及遥感信息传输领域取得了多项开创性成果，先后以第一获奖人获国家科技进步奖、发明奖6项；此外还获得学术声望很高的“何梁何利基金科学与技术奖”和“光华科技奖”；部委级科技奖7项；国家发明专利3项；出版专著2部；发表论文及设计报告百余篇。曾荣立航天部一等功、获国防科工委献身国防科技事业荣誉证章、2005年获何梁何利奖、1996年获光华科技奖、1999年荣获全国“五一”劳动奖章、1998年全国教育战线劳动模范、全国模范教师、1990年全国高校先进工作者。主要成果如下：
“特种通信系统”（国家科技进步二等奖）
“卫星传输型CCD电视遥感系统”（国家科技进步二等奖）
“统一扩频测控及图象传输体制”（国家发明三等奖）
“精密跟踪系统中频率截获新方法”（国家发明三等奖）
“飞行器统一测控综合终端装置”（国家科技进步三等奖）
“单、双频多卜勒频率截获接收机”（全国科学大会奖）
“何梁何利基金科学与技术奖”
“光华科技奖”
七项部省级奖中代表项目是：
“卫星数传机和卫星语言通信机”
“扩频技术在再入测量中应用的关键方法研究”
“相干扩频系统快速捕获与锁定保护的新方法及理论”
获国家发明专利三项：“无载波统一扩频测控及图象传输系统”，国家发明专利（88105951）；PN码快速捕获的方法及装置，国家发明专利（专利号：92107012.8）；静电容无绳广播方法，国家发明专利（92108267.）。他锲而不舍地攀登科学高峰，以渊博的学识和诲人不倦的良好师德，为国家培养了硕士、博士和博士后100余名。 刘宗行
出生年月：1942年12月
职称职务：硕士、教授、硕士生导师
社会兼职：教育部“电子科学与电气信息类基础课程教学指导委
员会”委员，
“全国高校电路·信号与系统教学研究会”副理事长。
从事专业：电工理论与新技术、电路与系统
1982年至今一直从事本科和研究生教学.两次主讲教改班的“电路”。近三年直接面向本科生授课478学时。作为主持教授所负责的“电路原理”课程2001年通过重庆市重点课程验收。2005年评为学校“教学工作优秀教师”。现任教育部“电子科学与电气信息类基础课程教学指导委员会”委员，“全国高校电路·信号与系统教学研究会”副理事长。 负责和参加国家及部省级科研项目7项，发表论文20多篇，获部级三等奖一项。培养硕士20人，博士3人。对分布参数电路理论研究的创新性成果获得国内电工理论界同行的肯定。
起草教学指导性文件“电路理论基础课程教学基本要求”，经审议定稿后呈报教育部。在“教指委”组织、高教社出版的《信号·电路·系统资料汇编》中承担了非线性电路部分的工作。按新的教学基本要求编写的“电路”教材已经完稿。
培养的校内外13名青年教师已成为教学科研骨干。
负责国家级教学基地建设。提出“两条主线、三个平台、三个层次”电工电子系列课程建设方案并组织实施，成果纳入面向21世纪教改项目。组建了拥有11个实验室的实验教学中心。承担3项教改项目，有两项已通过验收。发表教改论文7篇，获2001年国家级教学成果二等奖一项，重庆市教学成果一、二等奖各一项。

Ⅱ 有人听说过重庆大学里面的重大IT没有啊 ，里面的 培训课程如何啊

在前期考察抄的时候你千万确认以下袭几件事情：
1. 是否会签署保障就业协议？
2. 是否承诺了最低保障月薪？
3. 最后万一没有就业怎么办？
4. 是否有就业方面培训课程？
5. 是否有就业老师专职负责你的就业？
如果没有这些服务的，你就可以直接把他Pass掉了，果断的Pass掉！

Ⅲ 重庆大学C校区里头的重大IT中心培训课程如何啊

硬件条件不复咋滴，平时奖学金，比赛都制是很黑的，就是你进去的时候他把各种福利说的天花乱坠，到了后面只能用天坑和黑来形容了！除了课程还过得去，但是我学的是室内设计，学的东西除了【会用】CAD有用以外，其他都没用，到外面上班所有东西都是重新学！

Ⅳ 关于重庆大学穆春来教授的信息

穆春来来，教授，博士生导师自, 四川省学术与技术带头人后备人选，2005年入选教育部
“新世纪优秀人才支持计划”
现担任中国数学会普及工作委员会副主任， 在国内外重要的数学期刊上发表和接收论
文60余篇，其中SCI论文40多篇,先后承担了国家自然科学基金5项、教育部新世纪优秀人才
支持计划1项、教育部优秀年轻教师基金1项、教育部归国人员基金各1项、四川省学术与技
术带头人培养基金1项。

Ⅳ 重庆大学大数据与软件学院师资力量怎么样

学院现来有教职工60多人，教授源15人、副教授25人，其中博士生导师13人、硕士研究生导师38人，“百人计划研究员”3人，讲师9人，弘深博士后1人，享受政府特殊津贴人员1人，重庆市名师1人。在校本科生、硕士研究生、博士研究生近千。
学院现有软件工程博士一级学科，2012年国家学科评估位列全国第11位，2017年学科评估中被评为B+，是重庆市重点学科。软件工程专业于2007年入选国家“特色专业”，2008年获批国家“软件人才培养模式创新实验区”，2012年入选国家“卓越工程师计划”， 2018年获批成为重庆市本科高校新型二级学院，2018年获批为重庆市“一流专业”和重庆市“大数据智能化类特色专业”，2019年入选国家级一流本科专业建设点。学院于2005年和2014年两次独立荣获国家教学成果二等奖，获得重庆市教学成果奖一等奖3次。

Ⅵ 重庆大学大数据与软件学院有什么专业设置

学院下设来：软件工程系、源数据科学系、智能科学系和教学实验中心。现设软件工程、数据科学与大数据技术、人工智能3个本科专业。
学院建有信息物理社会可信服务计算教育部重点实验室、重庆市农业大数据产业技术协同创新中心等省部级教学科研平台。与微软、IBM、阿里巴巴、华为等国内外著名IT企业和研究机构合作创建了国家Linux推广应用与培训中心、微软创新中心、IBM Power系统教育中心、华为ICT学院创新人才中心、重庆市信息安全中心等10多个专业实验室和研究中心，极大促进了学生工程实践能力的提高。
近年来，学院承担国家973计划、国家重点研发计划、国家核高基项目、国家自然基金等一系列国家和地方政府科研项目以及企业技术研发项目。发表高水平论文500余篇，连续几年ESI高倍引中国学者榜单；发明专利获权50多项，获省部级技术发明一等奖、科技进步二等奖等10余项。

Ⅶ 谁了解重庆大学法学院教授齐爱民以及其创办的国宝网络空间安全与大数据法治战略研究院的真实情况和背景

谁说是熊猫？这事能拿出来说么？

这是重庆大学与腾讯公司联合建立的，中国国家网络安全与信息化法律联合研究基地。

Ⅷ 西南大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

首先推荐马克思主义学院的老师刘宇，男，博士，副教授，硕士生导师，西大马院副教授。大一的时候上过他的哲学导论、西方政治思想史，开始第一学期才接触哲学觉得很深奥，听不太懂，但是刘宇老师他讲的特别生动形象，但又不失理念的定义，直到第二学期的西方政治思想史，我再一次意识到他的讲课水平，以及对哲学深入研究的深度，他说他每天都要至少阅读5小时以上，很享受看书的思辨过程，与人论争探讨问题是一件很值得享受追求的事情。从这些不难看出他的专业素养，讲课非常有韵味，有自己的逻辑思考，引导学生一步一步的理解探究解读相关问题，让人听了之后会有深深的思考。

Ⅸ 重庆大学大数据与软件学院有哪些教学合作

学院积极探索与国内外名校名企深度互动融合模式，致力于培养工程能力强、创回新能力高、综合素养好、有国答际竞争能力的实用型软件工程创新人才。常年聘请外籍教师，部分课程实施全英语授课。专业课程大多采用国外原版英文教材授课，实施双语教学。与澳大利亚国立大学等世界知名高校合作，每年选拔优秀本科生以“2+2”模式赴海外高校进行联合培养，毕业后由双方分别颁发学士学位。

Ⅹ 重庆高校大数据专业教学体系如何搭建

芝诺大数据教学科研平台以校企联合培养模式为手段，通过校企合作联合培养机制，让企业、行业深度参与人才培养过程，逐步实现校企共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同把控培养质量，全面提升学生的应用实践能力。该平台以应用型人才培养为目标定位，在以解决现实问题为目的的前提下，使培养的学生有更宽广和跨学科的知识视野，注重知识的实用性，有创新精神和综合运用知识的能力。注重培养学生具有在创新中应用、在应用中创新的能力，让学生真正学会大数据行业各个岗位真正的职业技能。
芝诺大数据教学科研平台构建总体分为三大部分，一是平台硬件，二是教学与实验支撑系统（包括：芝诺数据综合分析ZDM平台、芝诺数据教学实训平台），三是产品服务。
教学与实验支撑系统由芝诺数据综合分析ZDM平台和芝诺数据教学实训平台构成，教学与实验支撑系统部署在大数据教学科研一体机中。
1）平台的建设能让高校大数据专业与实际应用相结合，提高学生的学习、实践和创新创业能力，能够培养实用性人才所需的专业能力，提升教学效果与就业率，为“大数据时代”的创新人才培养做出贡献。
2）平台的建设将支撑大数据去冗降噪、大数据融合、大数据可视化等关键技术研究，能够服务于学校的教学和科研，有助于大数据方向发展和自主创新，有利于创新团队培育和高水平研究成果积累，有利于提升教师的教学和科研水平，推动教学和科研团队建设。
3）平台的建设搭建可以发挥学校的行业优势，体现学校办学特色，推进
与国内外高校、科研机构和企业间的产学研合作，开展项目合作研究和人才培养，促进科研成果转化，促进产学研协同创新。
4）平台的建设有利于促进学科交叉与融合。
本项目通过对芝诺数据教学实训平台和芝诺数据综合分析ZDM平台的建设，支撑大数据去冗降噪、大数据融合、大数据安全与隐私保护等关键技术研究，形成以工程实训和创新拓展为主的实践教学体系，培养学生良好的科学素养和实践创新能力。同时，提升高校承担重大科研项目和实现自主创新的能力。适应国民经济和社会发展的信息化进程、信息化与工业化“两化”融合和新兴战略性产业迅速发展，完善科研平台和教学实验平台体系建设，提升科技创新能力，推进产学研合作。预期达到以下效果：
（1）建立健全实验教学环境，为相关专业学生提供与产业界接轨的、良好的实验条件；
（2）模拟企业环境，引入以实际项目为蓝本的实训项目，构建实训基地；
（3）为开设大数据类公共选修课提供实验环境；
（4）支撑高校科研项目的实施及科研论文的发表；
（5）为学生在数学、统计、计算机类学科竞赛获奖提供教学实验环境支持。