胡敏教授北京大学

㈠ 胡敏的胡敏励志演讲

2009年11月29日，胡敏教授亲临西北农林科技大学，为四千名学子讲授“英语学习与职业规划”；
2010年9月27日，胡敏教授应邀于中国人民大学八百人大讲堂，激情开讲“用英语点亮人生”；
2010年10月14日，胡敏教授做客中国农业大学千人大礼堂，为农大学子带去知识的盛宴和人生的启迪；
2010年9月26日，胡敏教授做客浙江大学第二十届创业论坛，并被聘为浙江大学创业导师；
2010年11月18日，胡敏教授用英语“点亮”湖北大学体育馆万人大讲堂；
2011年4月26日，胡敏教授应上海市著名重点中学——七宝中学邀请为该校近千名学生进行了题为“用英语点亮人生”的报告会。
2011年5月，胡敏教授亲临武汉大学、中南大学和中南财经政法大学，以“用英语点亮人生”为主题，为江城的莘莘学子传授英语学习的成功之道；
2012年4月15-17日，胡敏教授“用英语点亮人生”大型公益讲座走进郑州，为河南财经政法大学、郑州大学西亚斯国际学院、河南农业大学三所高校的近万名学子传英语之道、授学习之业、解人生之惑；
2012年6月30日，胡敏教授在北京举办“家有儿女要留学”大型专家报告会，真情传授成功留学的黄金圈法则、中学生雅思/托福/SAT备考规划及育子成才之道；
2013年11月13-14日，胡敏教授“用英语点亮人生”大型公益报告会走进沈阳高校，为沈阳师范大学、沈阳建筑大学数千名学子传道、授业、解惑；
2013年12月2日，胡敏教授来到了广州大学附属中学，为同学们带来了一场以“用英语点亮人生”为主题的精彩讲座；
2013年12月5日，胡敏教授受邀在上海大学悉尼工商学院和上海交大附中开展“用英语点亮人生”的主题讲座。

㈡ hsk补习班

北京新航道是包括一家教育文化发展公司和一家语言培训学校的国际化语言教育机构，由国内专英语属培训界著名领军人物、英语教学与测试专家胡敏教授率领一批国内外培训界精英及专家、学者共同于2004年创办。
培训项目:商务汉语、商务HSK辅导班和企业商务汉语定制、北京大学外国留学生（本科）入学考试预备班、北京大学外国留学生（研究生）入学汉语考试准备班、高级HSK和初中级HSK辅导班、汉语夏（冬）令营、游学中国计划、汉语口语课程
还有一个就是北京语言文化大学,如果查看详细的资料,也可登陆其网站.
www.blcu.e.cn

㈢ 成都雅思培训 哪个机构牛气

新航道国际教育集团（NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED）是由中国英语培训界著名领军人物、英语教育专家胡敏教授率领一批国内外语言培训界精英及专家学者共同创办，美国国际数据集团（IDG）和全球著名的教育培训机构美国Kaplan国际教育集团参与战略投资的国际化语言教育机构，下辖教育文化发展公司、语言文化传播公司、培训学校、各省市分支机构和汉语学习中心等机构，合作单位包括中国高等教育出版社、北京大学、外交学院等著名学术机构和知名学府。

新航道以构建中国完美社会英语教育体系为目标，以“我坚持，我成功”为精神内涵，提出并坚持“创新、学术、励志、激情”的教育理念，凭借着深厚的学术功底、务实的教学作风、强劲的研发能力和旺盛的进取精神迅速在行业当中脱颖而出，从教学内容、教材研发、授课质量、环境服务等多个方面创立了全新的标准，从而引领中国英语培训业全面升级，为广大中国学生创建英语成功之道。

英语培训领域：研发大批拥有自主知识产权的培训教材，引进美国Kaplan国际教育集团多年培训研究成果及新托福模拟网考体系，创建定制式英语培训模式，组建了“雅思梦之队”、“考研英语梦之队”等国内外考试培训团队，为广大学子提供雅思、新托福、考研英语、四六级考试、口语、新魅力英语等优质培训课程。

图书领域：到目前为止，自主研发图书及音像产品达200余种，内容涉及国内外考试及综合英语，经销商遍布全国各地，百万英语学习者开卷有益。

对外汉语培训领域：与北京大学合作开展对外汉语培训，以北京大学教师为主体组成了豪华的授课团队，将传播汉语作为一项伟大使命全面推进。

少儿英语领域：历时三年，巨资打造了新航道“派乐多”英语这一少儿英语学习体系，目前已推广到全国多个省市，为中国少年儿童校外英语学习提供了全面解决方案

㈣ 有谁知道北京大学护理学院孙宏玉院长的联系方式电话、Email都行

口语完全攻略 起步篇
听,说,读,写,是学习语言最自然的过程, 就像我们从小学母语一样. 所以学英语也该先从听,说入手. 这里先不谈听力，, 单谈“说”.
首先, 需要选一本好的口语教材. 大家不要小看教材的作用. 我所居住的大学已为该校教师开办多期口语班, 均由外教授课, 但几乎没有一期是成功的. 原因就在于高估了该校教师的口语水平, 从来没有采用基础的口语教材系统教授. 可怜这些硕士博士, 包括GRE高分者, 到现在还不会开口说英语. 外教就更不幸, 每次问“Any volunteer?” 大家都低头“沈默是金”, 可怜这位白胡子老头竟然要抛球决定由谁回答!
与“沈默是金”相反, 有人非常敢说, 随便逮个人就乱说一气. 我有个朋友就是这样, 经常会问我“Do you want to talk to me tomorrow?” (他以为他是周润发?!) 时间他是花了不少, 英语沙龙更是每晚必到, 说得也很流利了(语速够快), 但他的口语怎么听怎么别扭. 为什么? 就因为他只愿意与人聊天, 而从不肯好好背一下他买的那一大堆口语书中的句型. (他嫌太简单!---却一句也背不出!)
英语绝不是你想怎么说就怎么说的, 很多表达都有其固定的方式, 因此想要学好口语, 就至少要学上一套系统的口语教材.
怎么才算“系统”呢? 它应该是按情景分类, 告诉你在什么样的场合说什么样的话. 象李阳的教材就不宜作为入门教材, 句型是够丰富了, 但没说清楚该怎么使用.
口语教材最好是附有相应的文化背景介绍, 因为东西方文化差异大, 同样的场景, 用中式思维表达很可能会闹笑话. 详见“胡敏老师谈学英语的六大策略”.
若所选教材未配有文化背景介绍, 可另外读些相关书籍弥补.
最好选用由英美人士撰写的经典口语教材. 如走遍美国, 英语九○○句等. 象现在热销的实战英语, 错误百出且不说, 其中居然有这样的对话
A: You are making me very disappointed!
B: What makes you say so?
我专门就此请教我的外教, 他们说即使是上级对下级, 这样说话也是非常rude.
口语教材应配有磁带, 以便模仿, 记忆.
在学习过程中, 要特别注意那些与中式思维不同的表达方式. 比如说, “Would you mind giving me a push?” 很多人会不假思索地“Yes, of course”. 其实回答应该是“Not at all.”
我曾亲耳听到北大外语学院院长在Out Look 节目里, 当主持人问他是否认为甜蜜的事业与小字辈里男女主人公表达感情方式太含蓄时, 他说:”I think they are not traditional.”
要不是亲耳听见, 我是怎么也不敢相信这样典型的chinglish会出自北大外语学院院长之口. 另一方面, 这说明一个人的思维定式是多么难以改变, 这也是学英语需要下大力气的地方.
口语教材选定以后, 就要反复跟磁带模仿直至能完全背诵. 如何检验自己对教材的掌握程度呢? 李阳介绍的方法还是不错的, 即把句型的英文遮住, 对着中文说英文, 再把中文遮住, 对着英文说中文. 能流利做到这两点, 就算过了背诵这一关了.
口语完全攻略 之 我是菜鸟我要飞
光是背口语教材是远远不够的，因为你不见得会有那么好运气：每次与人交流时对白都会跟书上一模一样。所以在熟背句型的同时，还要学会如何把这些句型消化吸收，化为己用。
很多人都会说：多开口！其实他们无法想象这对那些从未开口说英语的人来说是多么困难：他们不知道该说什么，有的人会老半天一个字都憋不出，“开口”对他们来说无异于是一种折磨。因此信心屡屡受挫，造成畏难心理。
如何才能把所学化为所用呢？复述就是一个好办法。找一些简单短小的故事来复述。
这个过程对有的人会很简单，而有的人就会觉得很难。你让他“用自己的话”来复述课文，他同样也会老半天憋不出一个字，因为他还没能把所学的句型融会贯通为“自己的话”，这时不要硬来（那样会觉得自己又笨又没用， 更加不想学），要降低难度：选取那些后面附有问题的文章或课文（如新概念2，3），照着问题回答总该会了吧？新概念的问题设计得很合理，把问题答完也就相当于把课文简要复述出来了，而且问题易于回答（都可从文中找到答案，但与原句又不尽相同）。一定要大声回答，光是写在纸上或在脑子里想是远远不够的。
这样练习一段时间，逐渐过渡到不须回答问题，但允许看着课文复述；再到不看课文直接用自己的话复述，然后逐渐增加课文难度与长度，限时完成， 一次完成不好就再来一次，直到通顺流利为止。用表计时，就可看到自己的进步。当一看完文章就立刻能流利地复述，恭喜你！你已经超额完成起步阶段任务了。.
实战篇 之 初试身手
句型也背了, 也能用自己的话复述短文了, 现在该走出家门, 到英语角或英语沙龙去试试身手了.
这一阶段的要诀是: 脸皮要厚些, 厚些, 再厚些!!! (难怪baobab学口语快, 天生的好本钱嘛! 真是得天独“厚”啊!!!)
不要去想什么语法, 不要怕自己说错-----如果你总在担心出错, 恐怕你永远也说不出”正确”的英语.
As Liyang said “enjoy losing face!!! The more mistake you make, the more progress you make!!!”
鼓起勇气，厚起脸皮，说！说！！说！！！
说什么呢？在英语角交新朋友，自然从自我介绍开始: 叫什么名字, 什么专业(工作), 兴趣爱好, 闲暇怎么度过….. (跟相亲差不多! 不妨把它想象成与美女或帅哥相亲!) 同样问题你也可以问你的新朋友, 不时插入些“Why…?” 或”how interesting!” 一旦开了好头, 接下来就顺利了.
假如你运气不佳, 到了英语角正碰上大家围着老外或沙龙主持人热烈讨论, 没人理你. 不要傻乎乎地等人家来关照你这个新手(不是没有可能, 但可能会很久, 那样会让你感觉很糟糕). 这时你先找个位子: “Is this seat taken?”(搭讪第一句) 坐下后接着问: “Excuse me, what’s today’s topic?” (搭讪第二句) 接下来你可以开始听, 可以参与讨论(可能对新手来说有点难), 也可以跟周围的人交换看法.
下面谈谈在英语角练口语的一些常见误区:
一:不懂装懂. 练口语最忌不懂装懂. 很多人明明没有听懂, 却不好意思让别人重复, 就总在点头微笑. 那样什么也学不到. We learn English for self-improvement, not for showing smiles. 其实没有人会介意, 因为每个人都是从初学者一步一步走过来的，所以都能理解初学者的困难。只要你肯开口问，就一定会得到满意的答案。
Baobab到现在还保持这样的习惯：第一次没听清，会说“Pardon？”，还是没听懂，就说”Sorry，but what is …?” , 还不懂就说, “Could you please change another word?”…….一直换到她听懂为止!(看! 脸皮够厚吧?)
二忌由始至终查单词. 与“不懂装懂”相反, 有的人特认真, 碰到生词不弄清誓不罢休. 于是从一到英语角开始就一直忙着查词典, 记生词一直到离开(因为生词总是层出不穷的), 把英语角当成单词课堂,忘记来英语角的目的是练习的了-----没时间说也没功夫听. 那碰到生词怎么办呢? 不是不能不懂装懂吗? 那要看情况了: 如果是集体讨论, 不影响理解大意就继续往下听, 确实有碍理解就问一下旁边的人, 弄懂意思就继续听; 如果是一对一交流, 那就可以请他为你写下来, 最好请他告诉你一个相关句型或造一个句子, 让你明白它的用法. 回到家里再把当天记下的生词整理出来.
实战篇 之 狂练口语班
上口语班也是不错的选择: 有老师教授, 有同学交流, 最重要的是它提供了语言环境与氛围。不过假如你运气不佳, 上了一个草台班子(不幸的是，大部分培训班都是骗钱的草台班子----所以baobab从不花一分钱上任何培训班----她只会混课!!!)
老师水平很臭, 发音也是烂得一塌糊涂, 同学们也是三天打鱼两天晒网的.这时你也不要气馁. 既然钱都交了, 就算为了这些学费, 你都要学下去. 老师发音糟糕, 就不要跟他学, 跟磁带学好了：同学经常缺课，人少上课，发言的机会就更多了.
不过再好的培训班, 你也不要指望每周几个学时的课堂会点石成金。口语班只不过提供一种学习氛围或者说只是让你提高兴趣而已。想要掌握口语，还得多下力气，所谓“功夫在诗外”就是这个道理。
首先上课之前一定要预习，最好是先熟记要学的内容。这样在课堂上就可以把学习新句子的时间节省下来练习，课后一定要熟背所学的内容。下面谈一谈课堂练习：
我们都知道学口语一定要多练，但在口语班，很多人都不敢开口，这除了口语还不熟练以外，更有可能的是他们不习惯在公众面前发言。李阳的疯狂法之所以有效，是因为他的训练是让学员从在公众面前说话或演讲开始，而一旦能成功地在公众面前发言，自信心就会获得极大的提高， 这种成就感会激发更大的学习热情。李阳把学英语与自我激励结合起来，这与卡耐基的训练法则是一致的。（当初卡耐基就是从他的演说班的成功获得启示，才逐步发展出后来的以社交技能为主的成功学教育）
但是在没有李阳的指导下，自己怎么才能克服这种畏惧心理呢？那只有多作准备了， 胸有成竹就没那么胆怯了。课前预先把当天要讨论的话题自己先练习几遍，有必要的话可以先写下来。课堂上的即席话题，可以在别人发言时先把自己观点写下来，（刚开始时可能需要写全，逐步过渡到只写要点，最后不需写也可以流利地陈述。）然后在心里念一下，就大胆起来发言吧。
归根到底，要争取抓住机会多发言。想想你交的学费吧，沉默一分钟， 就浪费一分钱。练得越多才越划算。想想像baobab之辈一分钱都不交只管混课的无耻之徒都在狂练，你还有什么理由保持沉默呢？口语完全攻略 之扩展篇：厚积方能薄发
英语角也常去了，口语班也上过了，接下来的任务是继续扩展句型, 提高听力, 并培养用“英语思维”的习惯。
这一阶段可以看些像李阳疯狂英语之类的口语书，他的教材特点是句型比较时尚，还有很多地道生动的超级短句，是扩展句型的好教材。
还有就是提高听力。很多朋友都有这样的经历：刚开始学口语时开口难于听力，开口说了一阵后，又发现听力落后于口语。原因很简单：因为“说”的都是自己掌握的词汇，而“听”别人说，词汇就不一定会在自己掌握的范围内。想要口语听力同步提高，还要加强练习。
最好的办法是跟录音复述。既练听力，又练口语。它的难度比阅读后复述要难多了（注意复述之前不能看文本，否则对听力锻炼就不够）。 还是沿用“难度递减法则”：即先听完全文（可反复听几遍），然后试着复述全文。若难度太大，则听一段，复述一段。一句一句就免了罢（想要每一句都变化表达方式难度更大，很容易变成跟读）。尽量不要看文本，那样对听力提高不大。宁可降低听力材料的难度，选些简单，语速稍慢的小故事，那些只有句型的口语教材是不合适的。
还有就是要养成用英语思维的习惯。 听起来很抽象噢，很多人往往不知从何“思”起。其实很简单：比如说，你要去英语沙龙或口语班之前，若事先知道话题，就预先在脑子里想一下。或你知道会在那里见到某位朋友，就想一下要跟他聊的话题。当你从英语角或英语班回来后，就回想一下刚才你跟别人的对话，看看自己有什么地方说错了，有那些句子会有更好的表达方式。 今天从别人那里又学会什么新的句型……. 此法同样可以用于打电话. 慢慢习惯这样的思维方式后就可以在脑海中模拟与朋友的对话(不妨交一位异性学友, 以“激情联想”) 想当初baobab就因为英文信写的差, 每天都在心中“写”和“修改”她的英文email, “英语思维”就这样练出来了, 好几年没去英语角练口语了, 口语不退反进. 全靠“激情联想法”啦

㈤ 胡敏的胡敏简介

胡敏教授，著名英语教育专家与教学管理专家，新航道国际教育集团版创始人兼CEO 、留英学权者、硕士生导师，曾为中国社会科学领域最年轻副教授。在业内率先开发出大量拥有自主知识产权的培训教材和学术专著逾三百部。在30年教学管理生涯中，胡敏教授建立了全新的英语培训产业化体系，创办30余家培训学校，在英语培训、图书出版及在线教育领域开创了业界新标准。同时，不断探索中国语言教育的发展道路，与国内外知名教育机构及院校保持长期学术交流，30年如一日推行高能高分的教育哲学，逾百万学子从中受益。

㈥ 谁知道北京大学胡敏教授的气溶胶实验室的网址以及香港理工大学王涛的工作组的网址

豆腐干

㈦ 《中国教育报》专访胡敏教授：如何培养出高智商的孩子

我们每天都在寻找捷径、秘诀，希望拿到“金钥匙”以彻底摆平孩子的问题。“金钥匙”到底是什么？
在新航道国际教育集团总裁兼校长胡敏看来，父母言传身教、以身作则；重视习惯的力量；和孩子进行有效的沟通，才是家庭教育的秘诀所在。而这才能培养孩子的情商，即这个孩子最后在社会上能否成功主要取决于父母对孩子在如何做人方面的教导。
而在胡敏看来，一流的家长应该是榜样，身教胜于言传；应该培养孩子良好的习惯；应该要给予孩子足够的尊重，做到这三点，你就能培养出一个高智商的孩子！
家庭教育和学校教育最大的区别在于培养孩子的情商，事关孩子的幸福
情商指的是什么？简单来说，就是待人接物、为人处事。父母对于长辈尊敬、孝顺与否，对于朋友邻居真诚、友善与否，孩子是看在眼里的。这在很大程度上，会影响孩子未来的情感幸福快乐指数。
人生一辈子要经历各种各样的教育形式。一般来说，首先是家庭教育，其次是学校教育，还有社会教育以及自我教育。
家庭教育是孩子的第一所学校，也会伴随着孩子一辈子，是终身教育。家庭教育是一辈子的事情，它伴随着我们整个人生的轨迹。
很多时候我们会认为学校教育应该承担最大的责任，甚至把所有教育的责任推给学校教育。我个人认为学校教育和家庭教育的区别在于：家庭教育的主要责任是 培养孩子的情商，即这个孩子最后在社会上能否成功主要取决于父母对孩子在如何做人方面的教导；学校教育的主要责任是培养孩子的智商，主要通过系统的、全面 的、规范的、循序渐进的知识传授来实现对孩子如何做事的指导。
一流的家长应该是榜样，身教胜于言传
我们家祖祖辈辈都是农民，我的父亲只上了小学二年级，但是他酷爱读书。没有农活的时候，他就会到县城的图书馆去借书，每次从城里回来的时候一定都会带 着一袋沉甸甸的书。父亲读书的样子在我的脑海里就是一尊雕塑，这是我对父亲的记忆，于是，我也喜欢读书。读书是一个世界，需要父母去引领孩子。
当父亲读了很多书的时候，他产生了创作的欲望，于是开始拿起笔去尝试。湖南乡下的夏天非常炎热，蚊子也非常多，父亲把腿放在水桶里，左手拿着蒲扇驱赶 蚊子，右手下面垫着毛巾以防浸湿稿纸——这一幕对我来说又如一尊雕塑，是父亲为我留下的最重要的“资产”。后来，我父亲发表过很多以农村为题材的作品。多 年以来他很少对我说什么，却通过行动对我进行了深刻的教育，呈现在我身上就是我喜欢读书、做事投入而执着。我在人生的旅途中和事业的打拼上，不知遇到了多 少个“沙尘暴”，是父亲无言的勤奋与执着，激励我、指引我，我，得益于父亲的勤奋好学。
我的母亲是一位乡村小学教师。她把每一个学生都看成是自己的孩子，所以，直到现在依然还有不少学生会时常来家里看望她老人家。一直以来，我都觉得要当好一个老师，就应该像我母亲那样，热爱每一个孩子。
我认为自己非常幸运，因为从父母那里得到了这两样东西——父亲对事业的执着、母亲对教育的热爱。
我们经常说：“一流的家长是榜样，二流的家长是教练，三流的家长是保姆”，“言传身教”是父母作为家庭教育主讲教师最需要做到的一点，“身教”相较于“言传”更重要。
培养孩子的习惯，我们让孩子进行表格管理
人与人之间最根本的区别就是习惯。
培养习惯，其实是培养一种管理能力，管理生活或者说管理时间的能力。我们在培养孩子习惯的过程中，要善于使用工具。我一直在搞管理工作，尤其是企业管理，我认为备忘录、表格等都是非常有效的管理工具。
我们家的孩子，就进行过表格管理。我们坚持了十几年。表格其实很简单，纵向是栏目，横向是日期，然后打勾。从上幼儿园大班开始，一直到高中毕业，从来没有间断过。
有的家长说：“这还不简单，不就是干得好打勾，干得不好打叉嘛。”问题就出在这里。
如果孩子一件事情没做好，我们会把他叫过来，跟他谈：“这个事情没做到位吧？怎么办呢？”他说：“那就打叉呗。”我们会问：“这个叉打上去以后好不好看呢？”孩子的小伙伴会经常来串门，让他们看到上面打叉显然是一件很没面子的事。
我们就跟孩子讲：“这个叉，我们这次不打了，再给你一次机会，所以这个地方就留空白。”但孩子毕竟是孩子，会有再犯错误的时候，怎么办呢？“你看，这 是第二次了，爸爸妈妈真的想在这上面打个叉，你觉得应该怎么办？”这一次是他说了，上次是我们引导他说的——不要给他打叉。我们于是说：“要记住事不过 三，没有第三次。”
孩子到了美国以后，我们经常“潜伏”到他的人人网、朋友圈，看他在里面晒什么。有一天发现他晒了一个表格，各种各样颜色的笔，把他每天的时间都排满了。
随着年龄的增长，表格里面的内容会发生变化，但是孩子的本质是没有发生变化的；如果说有变化，那就是他将“表格精神”内化了，会自发、自觉地要求自己。
你和孩子的沟通是否有效，要看你是否尊重孩子
想想您最近一次跟孩子交流是什么时候？您正式地、关切地去跟孩子谈话是发生在哪一天？持续了多久？很多孩子对家长的记忆只有谩骂、训斥，甚至还有暴力。孩子在成长过程中，确实会出现种种问题，而沟通的目的，最重要的就是解决问题。
我们家孩子也有成绩掉链子的时候，初二时在班上的成绩本来是前三名，七十多人的尖子班，有次一下掉到班上倒数第三名。开家长会，老师宣布了这个成绩，散会后，孩子跟他妈妈都不说话。
走了一段路，孩子问：“妈妈，你知道我的成绩单吗？”
妈妈说：“知道啊！”
说时把孩子揽到身边，抚摸他的头，拍拍他的肩膀，说“这个成绩，如果你自己能接受，我相信我和你爸也能接受。”
当孩子遭遇挫折的时候，我们应该给孩子一种力量，有时候什么都不说比说一大堆更管用。把他拽到身边，轻轻地拍拍他的肩膀，是在传递父母的爱，传递父母的支持，让他重新振作起来。这是一种交流，这是一种沟通。
有的家长，总把孩子看成犯人似的，一有什么犯罪的证据，抓个现场，然后就开始审判。这不是好的教育，也不是好的沟通。家长应该制造一个机会，在一种宽松的环境下，跟孩子好好聊一聊，分析一下利与弊，不要抓着他，像审讯犯人一样，那样孩子肯定会抵制和反抗。
还有一些家长和长辈不太顾及孩子的感受，不尊重孩子，常犯一些低级错误——比如当着孩子的小伙伴或者叔叔阿姨的面，教育孩子，说他这不行那不行。实际上这是很不妥的做法。尊重孩子很重要。
有时候家长带着孩子来向我咨询，第一次见面，直接就说，我孩子叫什么名字，然后有这么一些问题。我看着孩子的脚在地上使劲摩擦，我把这个行为翻译成：他就想踢你！

㈧ 北京大学海洋研究中心的北京大学海洋研究中心召开首届学术年会

不同学科背景的校内专家报告了近年来各自与海洋相关研究的进展，十八个精彩的报告分别涉及现代海上观测和测试、过去海洋的历史、数值模拟、实验室培养实验、海岸带开发以及海岛权益等诸多方面，展示了北大海洋研究的最新成果。来自地空学院的陈永顺教授介绍了我国在西南印度洋进行的首次大洋海底地震仪台阵探测实验的结果及其重要的科学意义；何涛副教授作了海底热液热传递和流体特性的报告；李江海教授的研究小组通过对青海德尔尼铜矿床的研究揭示了超慢速扩张洋中脊硫化物矿床的典型特征。物理学院胡永云教授报告了模拟太阳系外行星海洋环流对其气候的调节作用的最新结果；杨海军教授通过模型计算揭示了不同时空尺度海洋大气经向热量输送过程中海洋-大气之间的互补关系；韦骏特聘研究员报告的海气耦合模型为模拟海洋大陆的区域洋流变化及反馈机制提供了新的思路 。
四位地球科学领域的老师报告了时间跨度极大的古海洋研究成果，来自城环学院的许云平特聘研究员利用海洋沉积物中的有机地球化学指标重建了南冲绳海槽过去2700年以来海洋水温的变化；通过分析化石微壳体的元素特征，地空学院的黄宝琦副教授对四百二十万年以来西太平洋底层水性质变化进行研究；刘建波副教授和沈冰特聘研究员则展示了通过沉积学和地球化学分析研究4-6亿年前地史时期古海洋特性的成果，深入探讨了华南早奥陶碳酸盐沉积体系的转换以及伊迪卡拉冰期的古海洋氧化过程。
南海以及中国周边其它海域的研究也引起与会师生的浓厚兴趣，环境科学与工程学院的胡敏教授通过对海上、海岛及空中采集样品的测试和相关数据的收集和分析，讨论了东亚地区大气污染物的跨界输送及其相互影响，并提出了应对策略；物理学院傅宗玫特聘研究员则聚焦在大气-海洋界面有机物的交换过程，提出了三层膜模式的新观点；来自工学院的吴晓磊教授介绍了近年对南海表层和柱状沉积物样品进行微生物分析的结果，他希望与其他学科的专家共同深入探讨海洋微生物资源的开发与利用和海洋微生物生物地理分布及其在地球化学循环中的作用；来自医学部药学院的林文瀚教授将南海底栖生物代谢产物多样性用于抗肿瘤、抗艾滋病活性研究，取得了令人兴奋的进展；化学与分子工程学院的沈兴海教授给大家带来了分子印迹聚合物的设计合成研究成果，该成果在提取海水中铀的潜在应用对海洋的资源开发具有重要意义；周力平教授汇报了他的研究小组与物理学院刘克新教授等合作参与基金委《南海深海过程演变》重大研究计划研究的最新实验结果，展示了用放射性碳同位素方法示踪南海深层环流运动的潜力；城环学院的许学工教授基于多年的研究就海岸带高强度开发对海洋的影响和对策提出了自己的观点；法学院李红云教授就如何解决钓鱼岛问题的热门话题，从国际法和外交规则等方面进行了梳理，引起了与会师生的浓厚兴趣。

㈨ 北京空气污染真有这么严重吗 全新的白口罩啊！！！带了一会儿就变成了这个颜色了。

关于北京的空气污染，有这么一个流传已久的段子：一直独自检测空气质量的美国驻华使馆，在去年某天，突然觉得传统的形容词已经无法描述北京的空气质量了，于是在他们发布检测结果的推特上，“悍然”抛出了“令人发疯的糟糕（Crazy bad）”的说辞。

尽管随后不久，美使馆迅速删除了“Crazy bad”这一说法，并以“指数超标（Beyond index）”的结果取而代之，然而即便是这一剥离出个人情绪的措辞，也被网友戏称为“机器爆表”，且“严重伤害了中国人民的感情”。

随着越来越多的人关心和重视空气质量，有网友开始将美使馆的空气检测数据从推特同步到了国内的微博，也引来了更多人的关注。比之国内环保局公布的空气质量数据，人们似乎更愿意相信美国使馆的空气检测数据。

“糟糕透了”，“爆表”的，到底是什么？

【越来越多的人开始关注同步美使馆空气质量检测数据的微博，或者使用相关的app软件，实时关注北京的空气质量。】

关注空气质量实时发布数据的人可以发现，美国使馆是逐小时的发布PM2.5和Ozone的检测数据。这两个指标中Ozone为臭氧，而PM2.5指
的是直径为2.5微米以下的细颗粒物，也叫可入肺颗粒物，浓度一再超标，令美使馆工作人员惊呼“Crazy
bad”的正是这种悬浮在空气中的“健康杀手”。

【根据美国环保署EPA的空气质量标准，当PM2.5的浓度介于250和500之间，所有人就都应该避免户外体力活动。而在美国使馆测得的数据中，PM2.5的浓度常常在几百的数量级上居高不下。】

美国使馆检测仪器如果显示“Beyond Index”，这表明，他们的机器已经无法读出空气中细颗粒物的浓度，也就是此时的细颗粒物浓度已经超过500大关。根据美环保署的空气质量标准，这意味着，空气污染的状况已经比现有的最高“危险”级别还要严重。

这种名为PM2.5的细颗粒物为什么会让人惊呼“Crazy
bad”呢？原因是，这种细小的颗粒物，能够进入人体的细支气管和肺泡，对呼吸系统、心脏及血液系统等造成广泛的损伤，是空气污染中最需要关注的对象之
一。北京大学环境学院的胡敏教授从事大气细颗粒物PM2.5的研究多年，在接受果壳网采访时，她解释说，细颗粒物是对一个对粒径极小的空气污染物群体的统
称，其成分非常复杂，要判断它具体会对人体健康产生怎样的影响，还要分析它的化学成分。但在空气污染中，PM2.5对人群，尤其是呼吸系统疾病患者、老人
儿童等敏感人群健康的危害性，目前已经得到了国际社会的公认。

根据短期暴露和长期暴露的影响，世界卫生组织在细颗粒物PM2.5的日均浓度和年均浓度上，分别制定出25微克/立方米和10微克/立方米的准则值。从美国使馆测得的数据来看，超标数十倍，的确不难理解为什么会出现“糟糕透了”、“爆表”的说法。

美使馆的自测数据能真实反映北京空气质量吗？

【在美国使馆检测出的空气质量数据中，PM2.5细颗粒物的浓度有时会突破250，此时的空气质量级别因为上升至“危险”，被很多人解读成“毒气”。】

目前，国内的环保部门并没有公布空气中细颗粒物PM2.5的污染情况，因此很多关心空气污染的民众纷纷将目光投向美国使馆的空气质量检测数据，那么，美国使馆自测的空气质量数据能代表全北京的空气质量吗？

从美国使馆提供的信息来看，他们仅设立了一个空气监测点，并且就设立在地处市区繁华地带自家使馆的大楼上。显然，仅凭一个监测点位的数据来试图评价
整个北京市的空气质量，是不科学的。这一点，美国使馆自己也强调，他们的空气监测站仅仅是提供使馆大楼区域的空气质量信息，让工作人员了解自己工作地点的
空气质量，而无法说明整个城市的空气质量。

从理论上说，美国使馆位于车流量较多的繁华地段，由于机动车尾气就是空气污染中细颗粒物的重要来源，因此相对于北京市的整体情况而言，这一区域的空
气污染的确存在更严重的可能。根据胡敏教授的研究，北京市PM2.5的主要来源包括燃煤、餐饮、生物质燃烧、机动车尾气排放以及空气中污染物的二次转化
等，但近年来一个很明显的趋势是，汽车尾气在北京市PM2.5来源中所占的比重越来越高，大约已经占到1/6的比例。另一方面，以北京市对空气质量的检测
为例，环保部门在全市设有27个空气质量的检测子站。只有综合各站点分析得出的数据，才能全面的反应北京市整体的空气质量状况。但为人诟病的是，目前环保
部门日常监测并公开的指标，是粒径在10微米以下的可吸入颗粒物PM10，而不是危害更严重的可入肺颗粒物PM2.5。而这也是美使馆自测的PM2.5数
据反映的“空气污染严重”，和环保部门检测的PM10数据反映的“轻微污染”，二者存在的根本分歧。

北京的空气质量到底有多差？

与令人琢磨不定的数据不同的是，反映空气中颗粒物污染情况的灰霾天气，能真真切切的被我们察觉到。一旦颗粒物浓度过高，能见度低、肉眼看去灰蒙蒙一
片的灰霾现象就可能出现。胡敏教授在接受果壳网采访时说，从她们在国内开展研究的几个城市来看，北京、广州、深圳等地现在都呈现出一个不好的趋势，灰霾天
气出现的比例越来越高。

【即使是以可吸入颗粒物PM10来计，在世界卫生组织最近绘制的PM10分布图上，国内空气的颗粒物污染状况也是非常严重的，在世卫组织的这次统计中，中方的数据来自国内环保部门公开的信息。】

胡敏教授解释说，“与发达国家经历的空气污染过程相比，我们国家的空气污染现状显得非常特殊。国外的空气污染物问题，是逐个出现逐个解决，而国内现阶段面临的是，很多种类的污染物同时出现高浓度的爆发。”

根据胡敏及其团队此前的研究，北京全年PM2.5的年均浓度大约在100微克/立方米，而在世界卫生组织制定的《空气质量准则》中，PM2.5的年
均浓度准则值为10微克/立方米，当细颗粒物浓度超过年均准则值的时候，总死亡率、心肺疾病的死亡率和肺癌的死亡率会显著增加。因此，从研究数据来看，北
京市PM2.5的浓度超标无疑是非常严重的。

由于细颗粒物的浓度与工业排放、机动车排放这些污染源相关，且受气象扩散条件的影响非常之高，因此细颗粒物的浓度变化也呈现出一定的季节性。比如在
当下的秋冬转换季节，受风力、湿度等条件的影响，污染物不易扩散，更容易积累到一个较高的浓度，这个时节出现灰霾天气的可能性也就越大。

细颗粒物浓度的这种变化性，无论是美国使馆检测的数据，还是我们自己每天的亲身体验，也都能从中看到这一点。往往头一天，美国使馆的检测数值还在几
百的高位徘徊，我们肉眼所见的城市空气还是灰蒙蒙一片，但只要当天晚上刮场大风下场大雨，第二天，不管是美使馆的检测仪器，还是我们的呼吸系统，对空气质
量的态度马上就会变成赞不绝口。
你看看那个E风机网上的这个调查，就能了解北京的空气污染程度了。

㈩ 北京大学环境科学与工程学院的师资队伍

蔡旭晖 陈忠抄明 陈左生 郭怀成 韩凌 韩鹏 何玉山 黄艺 胡建信 胡敏 籍国东 康凌 梁宝生 林官明 李天宏 刘建国 刘阳生 刘永 刘兆荣 李文军 李振山 栾胜基 陆思华 毛小苓 毛志锋 马晓明 梅凤乔 倪晋仁 邱兴华 尚静 邵敏 宋宇 宋豫秦 孙卫玲 唐孝炎 童美萍 王奇 王维敬 王雪松 温东辉 吴为中 谢绍东 谢曙光 薛安 徐建华 徐晋涛 晏明全 要茂盛 叶文虎 叶正芳 曾立民 张剑波 张世秋 张远航 赵华章 赵智杰 朱彤