耶鲁大学教授格赛尔
Ⅰ 孩子从一岁到八岁，父母需要注意些什么
当孩子遇到困难和麻烦的时候，了解了这些成长规律，父母心里就会踏实版很多，更少一权些焦虑。
耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪了数千位孩子的真实成长，发现人类行为的发展完全是有章可循的，孩子在成长的不同阶段中，在动作、语言、社会行为和情绪发展各个方面的表现和特点，是完全可以准确预测的。
Ⅱ 关于六岁之前的孩子成长密码，耶鲁大学是如何说的
闺蜜的儿子今年一岁半了，突然变得很爱抢别人东西，闺蜜也是很无奈，每次带孩子到楼下玩，见到小朋友好玩的玩具都想上手硬抢，这样的情况闺蜜跟他说了很多次了，可是就是很难改正，闺蜜表示很无奈，也有咨询过医生朋友，医生说：“几乎大部分孩子都是要经历这样一个阶段的，孩子对所有的事物都深感好奇，家长们应该多点耐心正确引导。”
所以这个时候，家长们也不应太过限制孩子的行为，不要什么事都命令孩子按照自己的想法来做，可以先让孩子说出自己的想法，家长再进行衡量，给予建议。
育儿之路是艰辛的也是快乐的，不管在哪一个年龄段的孩子，都需要父母的陪伴，以及正确的引导，希望上面的内容对您有一定的帮助。
Ⅲ 父母对孩子进行超前教育，过早让孩子学认字有什么后果
现在很多家长都很注重孩子的教育，觉得教育要趁早。所以，在孩子一两岁的时候，就把孩子送到各种早教班、培训班、大脑开发训练班等。就像表妹说的她那个朋友家的孩子，三岁多就认识那么多字，肯定是很早就开始“认字”了。那么，孩子果真是越早学“认字”越好吗？一位耶鲁大学博士表示：所有超前教育都是在浪费时间。我们一起来看看：
另外，我身边有很多会教育孩子的妈妈，会利用带孩子坐公交、地铁、逛公园、逛超市的机会，让孩子在“行走中”认识身边的“字”。这种在生活中学习的方式，是潜移默化的，也是“活的”，孩子们记忆也将更深刻。
Ⅳ 成熟机制是谁提出的
你好，成熟机制是美国心理学家格塞尔提出的。
格塞尔（Gesell,Arnold Lucius）美国心理学家。专1880年6月21日生于威斯康星属州的阿尔马；1961年5月29日卒于康涅狄格州的纽黑文。 1903年，格塞尔毕业于威斯康星大学。1906年，获得克拉克大学的心理学博士学位。1911年，他任教于耶鲁大学，并于1915年获该校医学学位。嗣后，他一直在耶鲁大学执教至死。
Ⅳ 谁有格赛尔量表的题目啊附带结果分析方法最好！谢谢了
格赛尔发展量表(GeselI Development Scheles)
由美国耶鲁大学格赛尔fA．Gesell)教授及其同事于1940年发表，是心理学界，医学界、教育育界公认的经典著作。正如比内是儿童智力测验的创始人一样，格赛尔是婴幼儿量表创始人。格赛尔认为，婴幼儿的行为发展是一个有次序的过程，反映了神经系统的不断成长，不断分化，因而可把每个成熟阶段的行为模式作为智能诊断的依据。他根据数十年系统婴幼儿行为的观察，总结出正常小儿各种行为模式出现的次序，发现到4周、1 0周、28周,52周、18个月、24个月、36个月时，在行为上显示出特殊的飞跃进展。格赛尔称这些阶段为“枢纽龄”或“关键年龄”把这些年龄阶段新出现的行为作为检查项目和诊断标准，几个年龄水平的典型行为作了详尽的语言描述和图解说明。
格赛尔发展量表的适用年龄是4周至6岁(后来修订为到3岁)，共包括四大行为测量，这四大领域是：(1)动作能：分为粗动作和缅动作。前者指身体的姿势及坐、立、爬、走、跑、跳的能力，后者指使用手指的能力；(2)应物能：对外界刺激物分析及顺应新情境的能力，如对事物和环境的精细感觉，解决实际问题时协调运动器官的能（3）力言语能：听、理解语言和语言的表达能力；(4)应人能：与周围人们的交往能力和生活自理能力。
格赛尔发展量表因其具有较可靠的诊断价值，不但在国际上应用广泛，而且成为幼儿测验的楷模，凡是编定一个新的婴幼儿量表，都要以它为效标和做效度检验，如效度量表才能使用。此外，所用的许多测查项目，也常常是同类量表项II的主要来源。
Ⅵ 4—16岁是孩子成长的黄金阶段有科学依据吗
美国耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所在40多年时间里，追踪了数千个孩子的成长历回程，发现孩子的心理、答行为发展是有章可循的，而且，每一年都有一个成长侧重。尤其1~8岁是家长们不容错过的“黄金八年”。1岁培养安全感发展心理学家指出，安全感的建
Ⅶ 在孩子的黄金年龄段，父母有哪些事是必须要知道的
耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪了数千位孩子的真实成长，发现人类行为的发展完全是有章可循的，孩子在成长的不同阶段中，在动作、语言、社会行为和情绪发展各个方面的表现和特点，是完全可以准确预测的。
-2岁 -
培养幽默感不可错失的一年
“幽默感”是彰显人格魅力的重要组成部分，两岁半，则到了培养孩子幽默感的最佳时期。他离开自我的圈子，融入了人群中。别人笑的时候，他也会跟着笑。
当他和成人及小朋友们在一起时，他仍会主动向成人微笑，以此作为和成人交流的方式，当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，还会故意把夹克反过来穿，以寻找乐趣。
父母要注意拓展孩子的兴趣，增添幽默的情境，较强的幽默能力，可以为他们排除许多紧张和困扰，可以使孩子受用一生。
-7岁-
抽象思维开始发展的一年
七岁的小学生往往认为自己是整个世界的中心，而且认为任何会动的东西都是有生命的东西。
他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关：”我想要下雨，就下雨了。”
他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪，有思维；也会以神奇魔力来看待很多事情。
Ⅷ 幼儿园大多教授小学内容，为何会出现这种拔苗助长的乱象呢
幼儿园不算在义务教育的体系内，但是幼儿园的意义其实很重大。作为孩子最先进入的教育机构，幼儿园应该是培养孩子生活习惯的好地方。不过很多幼儿园会教授孩子一些小学的内容，我个人认为是不合适的。虽然说看起来这种行为可以增加孩子的学习竞争能力，但是无形之中对于孩子的未来是一种打击。这种行为我觉得可以被描述称为拔苗助长的现象。说先说一个人，格赛尔。格赛尔是一个非常有名的教育家，曾经提出过成熟努力学说。
比如在幼儿园中，有很多专门的道具，用来提升孩子的各个方面的能力。比如说对孩子的想象力，创造力，表现力和自控力等等。而且由于幼儿园老师是接受过专门的训练的，所以他们能够更好的引导孩子进行这些方面的学习。效果更好。
Ⅸ 父母给孩子报英语启蒙班时，应该如何选择
想给孩子报英语启蒙班，该怎么选择，报哪种的好？
在学校中最重要的三门课程是什么？
几乎所有的人都会想到语数外。
特别是英语，尽管年年都有传言说英语教学将要改革，甚至会退出高考，但英语仍然和语文数学这两门课程一起，在应试教育体系中占据着举足轻重的位置。
英语补习班也因此而大受欢迎，近些年来，英语启蒙的概念逐渐被一些家长所接受，英语启蒙班更是成为了教育市场上的新宠。
这些启蒙班打着各式各样的旗号，各种专业名词看的人眼花缭乱，如何才能为孩子挑选合适的英语启蒙班呢？
5. 孩子的年龄
尽管英语启蒙针对的目标人群是学龄前儿童，但英语启蒙这件事并不是越早越好，在我看来至少要等到孩子四岁再为孩子报名。
2~3岁对孩子来说非常重要，此时他们正迎来心智成长的关键时期，心智水平迅速增长，与此同时他们的情绪也更容易剧烈波动。根据耶鲁大学格赛尔博士的研究，过早将孩子送到补习或早托机构，会使孩子变得缺少安全感，甚至感到非常焦虑。也就是说过早送他们上各种补习班可能会让他们的性格变得更加暴躁，甚至会影响到亲子之间的亲密关系。
而且此时孩子超强的语言学习能力也十分依赖亲子之间的感情交流。情感上的亲密互动会更好的刺激到宝宝大脑内的语言学习区域。也就是说对于这个年龄段的孩子来说，把他们送到补习班中进行英语启蒙所达到的效果，不一定就比父母亲自教要好。
综上所述，如果家里孩子年龄太小，家长们是没有必要送孩子上英语启蒙班的，一来是因为教学效果比较一般，二来是因为可能会影响到孩子的性格成长。家长们不妨亲自花时间教教孩子，或者等孩子长大一点再送他们去上启蒙班都是可以的。
Ⅹ 专家说超前认字纯属浪费时间，还要不要让孩子识字
我们在各种社交平台上总能看到各种各样的神童，在问到他们的识字量的时候往往都比较惊人。
在《了不起的孩子》节目中就有一个3岁小男孩识字超3000。随便找了一本书，翻开一页，也没有拼音他就可以流利地朗读起来。
怎样培养孩子对识字的兴趣？
识字的最终目的就是阅读。所以在阅读当中把“字”混脸熟，是很好的方式之一。在和这个过程，家长无需阻挠也无需干扰，顺其自然就好。