大学教授不好好教书

㈠ 为什么大学的老师没有几个好好教书的，大多都是为了应付学校领导，随便念念课本教材而已。

制度就有问题啊。我最不满的是那些老师选订教材时不选好的，专订自己那堆人出的！

㈡ 为什么大学老师不找一个待遇更好的工作

我觉得大学老师不找待遇更好地工作，其原因有三：

其一、找不到，待遇更好的工作没那么容易找到；找工作其实没那么简单，老师的教书能力强，但这并不代表着老师的实践能力也强，现在各个行业竞争都很激烈，出去工作找到待遇比大学好的地方挺难得。而且有的专业老师所教授的东西还只是理论，在社会上都没有太多实用性，这样找工作就更难了。

每年老师还可以放两次大假。在空闲时间里老师也可以找找兼职，因为其大学老师的身份，其兼职工资必然也不低。这样综合比较一下，大学老师的生活还是很舒适的，既有钱，工作又轻松。要是我的话，我也不换工作。

希望我的回答能对你有所帮助，如果有其它观点可以在下方交流讨论。

㈢ 为什么很多大学教授退休后仍然愿意接受返聘回学校教书呢

大学教授毕竟教了好多年的，他的本职工作就是教学，而且他热爱自己的工作，当在他退休后，还会义无反顾的坚持教学。

我感觉大学教授真的是很伟大而又厉害的一位人，他们把自己一生中大多数的时间都奉献给了大学，在学校待的时间都比他家待着长，退休的大学教授还想出自己的一份力量，教出更多优秀的人才。

大多数的大学教授退休后仍去授课，他们并不是因为家中缺钱，急需这份工作去赚钱，而是他们自身对于教学的热爱，当老去的他们会更加的明白，自己所喜欢做的事，他们想要在自己有限的生命力，完成自己很想做的事情。

老去的他们想要告诉好多的人，他们还是有能力去为大家付出力量，来帮助更多的学生，为学子们讲解不懂的地方，把他们一生所学的知识，尽可能的都传授给学生，让学生变得更有能力，大学教授都是很和蔼善良的人，总在为学生们着想。

退休后的大学教授在家里待着，会不知道自己该做些什么事情，会在家中待着很无聊，有些人就会想着，还是回到自己原来的岗位更好，不会感觉到没事做，他们会想自己即使已经有些老，但还是可以做自己想做的事情，想让他们自己的人生变得更加丰富而多彩。

人要一直在不断的进步，不管是年轻还是已老，退休的大学教授很更有进步的心，在学校，他们不仅可以传授知识，还可以让他们自己更多的学习知识，所以他们退休后还是愿意返校继续教书。

㈣ 大学教授这份工作如何

我的父亲就是大学教授，要说这份工作如何的话。站在他的角度我觉得应该是挺版享受的，但是我并不这权么看。很少有时间跟家里人一块去聚餐吃饭，工作的原因一般网上都是在家里备课查资料。按理说周六周日应该有空吧，周六周天又去学校图书馆。给我的感觉就是忙，其他方面还好。

㈤ 去一个好大学跟一个Assistant Professor好，还是去一个烂大学跟一个教授好

要是我我就选前者，因为后者的教授既然身在烂大学，他可能连好项目有版没有都成问题权，你的课题都不能给你保证，再有就是烂大学的牌子以后出去找工作都受气。而前者至少学校牌子摆在那，这是毋庸置疑的，副教授或讲师未尝就不好，他们和我们代沟小，他们处在事业的爬坡阶段，忙着拉项目忙着申请国家或地方的自然基金，只要有他们的一口饭吃就有你吃的不是吗，即使导师是一个讲师，他身在名校也挺好的，讲师给你的切身体会会很亲切，没项目又怎么了，有他在，他就会和你共同奋斗在教研室和实验室里，像是哥们一样，会很热心的帮着你忙毕业论文，帮着你毕业，挺好的。
我现在读研二，跟一个博导，他现在要啥有啥，根本就不会管我们这些小硕士研究生，你想见他的面都难，只觉得是自己在战斗，挺累。
在说句实在点的话，我们读研究生还不是为了找一份好工作，而在毕业忙工作时，导师都是帮不上忙的，你的导师是老教授又怎么了，去招聘会谁会理你导师是不是老教授，所以不要把教授想的有光环很伟大，起不了多大大的作用的，还是淡化着看好。我现在就后悔了。
给你好好的分析了，希望我的建议能给你带来帮助，祝你好运！

㈥ 教育部将出台“大学教授不上课，就下课”相关规定，这样的教授占多少呢

近日，教育部高教司司长吴岩，出席北京外国语大学非洲学院和亚洲学院成立仪式时透露：在学校连续3年不给本科生上课的教授和副教授，会被清理出教师序列。以后，那些再想混日子的教授，恐怕不太好过了。当一天和尚撞一天钟，做老师的不教课，你要做什么？事事要讲让大学生独立，可是老师连教课这样的正事都不做，真是情何以堪啊！

社会上总是吐槽大学生太放纵自由，对于那些自律性强的人自不用多说，没人管理也能自学成才。但是，还有很多和我一样自律性不太强的人该怎么办？因此，做教授一天，就得对得起你的这份工资，好好教书吧。

㈦ 女孩当大学老师好吗

听我高中的老师说做老师先要发表3篇什么论文的,也不是随便发表就行回,具体不明白,只是高中答,听说做大学的教师要7篇以上,我的老师说过,她以前的大学有个教授就是发表了十几篇论文而且是什么协会公认的,就留在大学教书了
她很讨厌那教授,不会讲课,觉得他白收钱,混的
具体不知道,只是偶然问到怎么才能做老师,她就讲一下

㈧ 为什么一些评了职称的老师教书并不好

讲课好坏与教师职称、人才称号、项目课题、文章著述等没有直接关系，而是与教学热爱度、教学认同度、教学责任心和敬畏感、知识的传授手段、教学思维的创新程度等直接相关。

依据我对身边大学教学的观察，大学生评教成绩并不和教师的职称级别呈现正相关效应，很多时候还恰恰相反：职称越高，反倒教学效果越差。

为何会如此？我从几个方面来谈一下：

第一、职称评聘体系主要是基于对教师科研能力的考察而非教学能力的考察，在很多大学，教学效果在职称评聘中是一个参考指标，但科研实力很突出的话，这个参考指标也是可以变通的。

第二、以大学为例，教授可以说是教师的最高级别了，是大多数老师的终极奋斗目标。到达、实现目标之后，教师好似有了“护身符”，在工作责任心和态度方面会有所懈怠。而年轻老师则不然，无资历、无职称，工作刚起步，他们的工作表现决定了他们未来的职业发展前景。因为心存敬畏，所以需要步步为营，脚踏实地。

第三、年龄代沟和思维创新问题。在高校，讲师起步，从一个职称级别到另一个职称级别，一般有间隔年限限制，比如我们学校规定为5年间隔期，达不到5年间隔即为破格申报（破格申报很难）。这意味着，绝大多数老师从讲师到教授，至少需要10年。很多老师到教授级别，已经50岁左右，而他面对的大学生基本都为20岁左右，将近30岁的年龄差，很容易造成教师和学生之间的文化、价值观代沟：教师对学生的了解、理解和认同程度都会降低。而且，人年龄越大，思维越趋向固化，距离新事物越远，对教学方式和知识手段的创新越排斥，这自然也容易影响到学生的接受度和认同度。年轻老师在这一点上则要好很多。

㈨ 为什么能力很强的大学老师，不去找个待遇更好的工作

大学老师一般来说能力相对都比较强，如果不在大学教书的话，大学老师可能会在职场上面获得更高的收入。因此有些人便开始发出疑问，为什么有些能力比较强的大学老师不去找个待遇更好的工作而是在大学里面教书呢？我们来看看网友是怎么说的。

毕竟确实很难找到一个类似大学老师这样既能做自己喜欢的学术，又能教授学生获得一定的工资这样的岗位了。因此，许多网友指出，有些能力比较强的大学老师不去找待遇更好的工作原因就在于自己比较喜欢学术。

当然，以上仅仅是网友的一些观点，如果您有更好的看法，可以与大家一起分享一下。