大学生问语文老师一个问题

A. 通常情况下会问语文老师一些什么问题

语文老师都会问一些课内的东西，这节课讲什么，他就会问什么？或者是你现在读的是哪个阶段的课程结合你最近需要考试范围的那些知识问问。

B. 我的语文老师向我提了一个问题，我非常困惑，请大家帮我理解一下。

你的老师可能是说，你的学习总是处在一种空想状态，把学好看成是一种理想而不是现在就在努力。所以你在总结中要考虑到你在学习态度、习惯、方法有什么不好的方面，应该怎么样改正。

C. 为啥一个大学生问老师问题。老师却总看另一个学生呢。这是为什么。一会看问问题的学生。一会看我

这应该是一个老师在课堂上的讲课习惯吧，我觉得老师的眼神都是关注全班学生的，及时你觉得老师没有看你，其实老师的余光不会放过任何一个学生的，哈哈哈

D. 问语文老师个问题

…，不知道你的‘词语基础有些薄弱’是什么意思… 虽然我不是什么语文老师，版但我觉得你现权在没有必要去看那些‘内涵很深的东西’，里面有些用词可能就一般的学生都看不懂… 你现在需要的是类似于《读者》这样的好杂志，有空还可以多在网上看看别人的评论、回复啊什么的，多接触些不同的思想。 最后，如果你真的爱语文的话，我希望你能尽量多的去接触文言文；甚至可以去试着背背《三字经》。

E. 大学生最想问老师的三个问题

1.“我想学习但是死活学不进去怎么办？”
典型的表现是在图书馆泡了一整天，下午出来感觉头昏脑胀，仔细想想，好像什么都没学进去，还白白浪费了一整天的时间，让我们看看这里面发生了什么事，回想一下，“去图书馆看书”前面是“我不得不去”，还是“我选择去”？很多同学都还在高中和初中时代的惯性里，“学习是为老师，是为父母，是为所谓的未来，和我扯不上一点关系。”这是“被学习”，所以“不得不去图书馆看书学习”，进而“死活学不进去”
建议：
平衡“被学习”与“要学习”：如果我去图书馆，至少会带两种书，我会先用半小时的时间看一些自己感兴趣的东西，热热身，然后再去看枯燥的专业课，这样会引导我进入高效时段，学的累了，站起来走走，然后再看看有趣的东西，再切换到专业课，这样的节奏和方法也同样适用于工作。“死活学不进去”往往是因为“我要学到死”，“看不进去专业课我就不休息”这样的“赌徒”心态。
“被学习”中寻找动力：“如果有一天你爱上一个你讨厌的人，这才是最要命的～”每个人身上都有闪光点，枯燥的课本也不例外，比如说微积分，其实它可以解决很多生活中的问题，我们知道，大多数可乐罐是铝制的，市面上标准可乐罐的容积是355ml，但在保证容量的前提下，现有的可乐罐有没有做到最省料呢？通过学习微积分，计算极值不是我们最常做的内容吗？如果学习是枯燥的，那么就从解决有趣的问题开始。
进行自我分析：喜欢观察自己的同学可以通过自我分析的方式觉察一下抵触学习的原因，是因为缺少目标感？还是因为讨厌这门课的老师？还是认为自己对数字不敏感？找到问题的根源后通过自己的调整或者心理辅导员的帮助去解决它。
2.“我不知道将来做什么，也不知道现在学什么才是今后能用上的，纠结啊！”
请问有谁知道自己将来做什么？？哪怕是知道下一秒会发生什么？没有人，所以作选择和作计划必须站在自己看得见方向的高度，同样是1.2米的距离，在地上，你可以轻松跨越，但如果让你站在30米的高空，同样是1.2米，你还能轻松跨越吗？恐怕很难，你可以从低到高慢慢试验，总有一个高度你会突然变得很害怕和犹豫，这个高度就是你可以掌控的范围，当高度再升高时，你就无法掌控了，所以会纠结！
建议：
只计划看的见的未来：看的见的未来，比如说大学四年如何渡过，这是可以去计划的，而看不见的未来，比如说“未来我的老婆是谁？”只要知道一个大方向即可，比如“孝敬老人，温柔贤惠”，不同的人，看到未来的远近不一样，因为他们所站的高度不同，这个高度是什么？就是“经验”，失败的经验，成功的经验，累积下来就会垫在你的脚下让你看到更远的地方，所以，我建议：计划看的见的未来，创造看不见的未来。
最浪费时间的就是纠结：有时候做出选择比选择什么更重要，GTD里面的一个核心观点就是“找出你的下一步行动”，放在这里同样适用，如果你纠结于某个问题，不要只用脑袋想，付诸行动，拿一张纸，把两件事情写在最上面，然后分别列出两件事情的好处和坏处，然后去思考这个问题“哪一个我可以放弃？”这个方法经常帮助我做出选择。

3.“我经常被突发事件干扰，所以总是没法按计划完成任务。怎么解决？”
建议：
突发事件是调皮的孩子，总是出其不意的在你面前哭闹，让你不得不去关注他，多陪陪他。大学时候的临时突发事件和工作之后略有不同，大学往往是“诱惑”，工作往往是“打断”，所以，在大学时代要想不被突发事件干扰，就要经得起诱惑，比如说你准备看书的时候有人找你踢球，你准备写论文的时候有人约你吃饭，这时候你需要有自制力，和目标感，其实也就是信守对自己的承诺，计划下午看书，实际上就是一个承诺，一个对自己的承诺，不要轻易的去改变他。

F. 一个大学生问老师题。老师为什么看看他一眼。再看那个学生几眼。

我认为这个问题很简单，就是说你提的这个问呢，看那几个同学，是不是也有内这方面的问题，好在容看你也就是说这个问题，也许应该很简单。通常老师回答问题不单一，只针对提问的同学比较单一，你提的问题当成一个普遍性的问题来对待，这样更有一些普遍意义。他会看看其他几个同学，又看看你，都是看各自的那些同学的表情，都可以看出这个问题的存在的普遍性是多少？以便更细致的更全面的回答这个问题，把这个问题解决得更具有普遍性。

G. 请教语文老师 一个问题

回读说明写作的思绪不连贯吧。
努力克服一下。
写完一篇文章再回读修改。

H. 向语文老师提个问题.

老师，请问该怎样热爱生活，学会生存，珍惜生命？

I. 采访语文老师该提什么问题

你针对的是什么？还是就只是采访语文老师？
比如你做语文老师最大的收获是什么？
为什么你会决定做语文老师？
你对学生学习语文的一些建议（技巧，诀窍之类的）

顺便问一下你是记者吗？
因为我是学传媒的

J. 我要在学校采访语文老师，请帮忙想几个问题

1.请问您执教屈指算来有几个年头了?
2.请谈一下您年少时期的语文学习经历好吗?
3.您对内当今高等学校的语文素质教育有容何见解?(好处或弊端)
4.您是怎样看待当代高中生的语文学习的?
5.有人说,语文老师总是会偏爱某些有资质的学生,您是怎么看待的?您出现过这样的情况吗?
6.有人认为语文的学习不像数理化一样,需要动脑子,都是些死记硬背的东西,您是怎样看待的?您认为高中生想学好语文有什么诀窍吗?