苏州大学张晓霞老师

『壹』 励志话剧剧本

人物；陈老师——五十左右班主任
张晓霞——十二岁，小学五年级班长。
胡小虎——十二岁，小学五年级。
地点；陈老师家
时间；元旦刚过。
[幕启：舞台上展现在观众面前是一个简陋的小客厅。
一个陈旧的老式沙发、两个方凳。一桌上摆满了作业本、书、还有十几本挂历。
[陈老师在场上
[关门声。陈老师追到门前，手里拿一本挂历。
陈老师：〈大声〉苗壮。苗壮。〈掂着手里的挂历自言自语〉走了。现在的学生怎么兴给老师送礼了？他们也不挣钱呀？我就纳闷了。父母单位发的？〈看看挂历后面单价自言自语〉三十元。真不贱，单位为什么不给职工发钱呢？我就纳闷了。这十多本了，我这一室一厅，算厕所也只能挂三本呀？
[传来敲门声。
陈老师：哪位?
胡小虎：我，胡小虎!陈老师!
陈老师：〈开门〉你也好！请进！请进！
胡小虎：〈手里拿着一大卷东西，一个白胖的穿着花花绿绿运动服的小男孩〉陈老师新年好。〈一下子坐到沙发上〉这老大七楼的，累死我了。<擦着汗》
陈老师：歇一歇，喝点水吧？〈看着`胡小虎拿着东西〉
胡小虎：来一瓶最“爽”的爆果汽吧。
陈老师：我家没有。
胡小虎：那就随便来点鲜果汁。
陈老师：我看就喝点凉开水吧！〈倒水〉
胡小虎：大过节的也没人送点饮料？真没劲，凑和喝吧！〈接过来一饮而尽〉可渴死我了。
陈老师这是……〈看着运动服〉
胡小虎：〈自豪的〉特“酷”吧！这叫“耐克”，一千元呢。我小弟看了都说，我穿上它，帅呆了，酷毕了，简直无法比喻了。
陈老师：我真的没看出来，什么面料？能值这么多钱？〈摸着胡小虎运动服〉今天老师是开眼界了。
胡小虎：〈高兴的〉我父母说了，说我自从转学到您班，也愿意学习了，过节得谢谢陈老师。
陈老师：这有什么好谢的？当老师不就是教学生的。
胡小虎：我爸说了，把这个送给您！是本挺“酷”的挂历。
陈老师：〈指桌上〉你看这桌子上都十来本了，我正琢磨把这些怎么退回去呢！你赶紧拿回去吧。
胡小虎：〈到桌前看看翻翻〉就这档次，也能拿出手？您看看我的。〈打开非常的精美〉这是有收藏价值的，放时间越长越值钱。
陈老师：〈看后面的单价〉五百八十九元。这么贵？
胡小虎：比这贵的我家还有一大摞呢。我爸是总经理，他就愿意收藏这东西，别人就使劲的送呗。这本也就算是中档的。陈老师，当时我对学习的兴趣都没有了，多亏了您……我现在回家只要一看书学习，我爸、我妈、我爷、我奶，都乐得屁掂、屁掂的伺候。都说得好好的感谢您！老师！
陈老师：那也不用送礼呀？
胡小虎：我爸说了，送礼、送礼，不送不理，现在就兴这个。礼上往来，只有礼上去了，才能有往来吗。我爸还说，您是园丁，我们是您培育的花蕊；您是大海，我们是鱼，您肚子里都是海水；您是伯乐，我们是千里马，在您眼里，我们都长四条腿。
陈老师：〈无奈的〉行了！行了！这挂历再贵，我也不能收。
胡小虎：老师，您就别客气了。我爸说，您要是不收，就是不喜欢收物品，喜欢……〈看老师十分严肃〉您瞧不起我。
陈老师：你……你说些什么乱七八糟的。
胡小虎：我爸说……
陈老师：你爸是你爸，我是我，老师是老师……全乱套了，我再说一遍，我是老师，师者，传道授业解惑。道之所存，师之所存也。这礼你说什么我也不能收，你是学生，任务就是学习。别学社会上那些乌七八糟的。
[传来敲门声
陈老师：〈去开门〉哪一位？
张晓霞：我是张晓霞。陈老师新年好！
陈老师：请进，我刚才正想着找你呢？又一想你家离市里太远，大过节的……算了。这不同学们送我这么多的挂历。
张晓霞：陈老师，我……
胡小虎：〈眼尖看见张晓霞身后的纸卷〉班长，你也是来给老师送新年挂历的？
张晓霞：我……〈点了点头小声〉嗯！
陈老师：什么？你真是来送挂历来的？
张晓霞：〈更小声〉嗯！
陈老师：你看看桌子上，那有十几本呢！我还想让你给同学们退挂历呢！你是一班之长，凡事带个好头，你……你什么时候也学会送礼了。〈激动的〉学生、学生，学习就是你的全部生活。主要任务是学习。你俩，啥也别说，把挂历痛快的拿回去。
张晓霞：陈老师，这挂历，没花钱，您就收下吧？
陈老师：我说不收，就是不收，这是做老师最基本的师德，原则。我再说一遍，你俩，啥也别说，痛快的拿回去。〈十分激动〉我说张晓霞呀！张晓霞！我真没想到你也学会送礼了？你是一班之长，凡事儿得带个好头，你……你别忘了，你是特困生，你的学费是学校，照顾减免的……
张晓霞：〈哭着〉陈老师，你说的对，我是困生，这挂历您不稀罕可以，我拿回去。我希望，拿回之前，您看一眼这挂历。这挂历真的没花钱。
陈老师：没花钱，那我也不要，你俩赶快拿回去。〈坐在方凳上，不理不采的〉
胡小虎：走吧！班长。你看老师都发火了。我爸让我拿的这本五百多元的挂历，他都不收。看来，我爸说的对，都什么年月了，谁还收东西，来前就让我拿这个。〈用手比划钱〉我还说我爸太俗，陈老师不是那种人呢。
张小霞：〈激动的〉陈老师，真的没花钱，这挂历我做的，我整整做了三天呀！您就看一眼，我再拿回去，行不？新年到了，看到许多同学都花钱给您买挂历，我也想送。我一个乡下的穷孩子，父亲病故后，全家五口老小，生活的重担都压在母亲一个人身上了。多亏母亲种了些木耳挣了点钱，才上学。我考上了县中学，来到您班读书。您帮我免了许多学费，看我愿意绘画，又推荐我到县少年宫美术班……家里已经好几个月没吃肉了，我真的不好开口向母亲要钱买挂历了。这是用我例次获奖绘画作品做的，陈老师，它代表我的心呀！
[陈老师十分的激动。
[陈老师几下把张晓霞的挂历打开铺到桌面上，久久的看着一幅画
胡小虎：〈凑过去看了一会儿〉一只衰老的老母鸡，在喂几只小鸡崽。这挂历的档次也太低了，上面的画也贼俗，做的这么粗糙，也不值几个钱，没啥劲。
陈老师：〈泪流满面深情的〉胡小虎同学。我是语文老师虽不懂绘画，但我能看出张晓霞的心思。母鸡像征母亲，鸡雏像征儿女。张晓霞想说，母亲的生活太艰难了，母亲的负担太沉重了，她在用自己的全部血肉扶养着自己纯洁、幼小的儿女们，她衰老的再也负担不起了。
胡小虎：陈老师，你这么一说，我也有些明白了。您的意思，我们做为学生眼下最要紧的是好好学习，得对得起母亲的扶养，将来好回报母亲，还有您！——我的老师！
陈老师：〈激动地〉张晓霞，这本挂历太好了，太珍贵了，这也是老师梦寐以求的。老师刚才错怪你了。我收下！老师收下！
张晓霞：陈老师！〈哭着扑到老师怀中〉
陈老师：〈自言自语满屋子看〉老师也没啥给你们的
胡小虎：〈摸着脸上的泪水〉我咋也哭了呢。
大幕落

『贰』 求 儿童舞蹈 嘿！加油 报幕词

1、吉祥扇

甲：我们聆听过世纪的第一声钟响。
乙：我们拥抱过新年的第一缕曙光。
甲：当鲜红的太阳跃上地平线时，
乙：我们迎来万分激动的时刻，
合：让我们尽情舞动手中的彩扇，带给大家吉祥，如意和快乐。
甲：请欣赏学校舞蹈队表演的舞蹈——吉祥扇
乙：表演者：赖斯晴、张婉靖、叶蕾等
指导老师：陈文容
5、喜乐年华

甲：在这欢乐美好的节日里，看：那个喜呀，那个乐呀，那个敲呀，那个打！三年级组的小朋友们踏着欢快的舞步来歌唱这《喜乐年华》。
表演者：郑淇垣、黄丹柔等。指导老师：黄燕容

2、火花

甲：生长在祖国的怀抱里，我们格外幸福。
乙：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。
甲：小朋友们身上散发出爱的火花。
乙：请欣赏一年级组表演的舞蹈——火花
甲：表演者：张芳怡、苏嘉颖等，指导老师：张晓霞、郭丽参、童带娣

6、我和奶奶来比赛

甲：一年级的小朋友活泼俏皮可爱，
乙：可“老奶奶”舞姿也不减当年，
甲：看，一场小朋友和奶奶的精彩比赛正在上演。
乙：请欣赏一年级组表演的舞蹈——我和奶奶来比赛。
甲：表演者：周子人，汤颖等，指导老师：黄玉雯、叶顺娣、黄海燕、张德洁

3、洗涮涮

甲：洗去昨天的风尘，迎接明天的太阳。
乙：怀着光荣的梦想，放飞未来的希望。
甲：乘着又好又快和跨越发展的东风，
乙：龙溪中心小学的明天必将一路阳光，
甲：请欣赏学前班表演的舞蹈——洗涮涮
乙：表演者：黄静怡、翁子熙等，指导老师：郭金玉、陈瑞琴
7、嘿，加油！

乙：“加油！加油”是谁在喊加油呢？哦！原来是三年级这群漂亮可爱的啦啦队在为我们的“六一”文艺汇演加油！请欣赏舞蹈——嘿！加油。表演者：谢佳琪、叶粤湘等，指导老师：邹国如

4、花裙子飘起来

甲：节日到，彩云飘。
乙：红旗展，脸儿笑。
甲：快来快来瞧一瞧。
乙：请欣赏二年级组表演的舞蹈——花裙子飘起来。
甲：表演者：陈可怊、张露。指导老师：苏玉梅、曾晓莹。
8、lift on the telephone

甲：今天每位同学都穿上了节日的盛装，脸颊在红领的映衬下显得更可爱。瞧，二年级的一群动感女孩，伴随着优美动听的乐曲动起来，请欣赏舞蹈——lift on the telephone 表演者：刘慧华、钟博等，指导老师：陈文容

9、春晓

甲：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
乙：正值春意盎然的时节，让我们一起走进春天的世界。
甲：看，一群活泼可爱的小女孩来了。
乙：请欣赏四年级组表演的舞蹈——春晓
甲：表演者：柏安、童晓莉等，指导老师：丁宏盛、陈文容
13、喜涮涮

甲：刚欣赏完这令人开怀大笑的有趣小品，
乙：让我们来欣赏四年级组表演的动力十足的小街舞——喜涮涮
甲：表演者：黄潮仪、黄俊博等，指导老师：张丽海

10、让我们荡起双桨

甲：假如我是一只小船，我一定乘风破浪，扬帆远航。
乙：假如我是一支木桨，我一定中流击水，搏击风浪，
甲：亲爱的同学们，来吧！快来吧。
合：让我们荡起双桨，
乙：请欣赏五年级组表演的舞蹈——让我们荡起双桨。
甲：表演者：黎佩怡，谢俊霞等。

14、我是女生

甲：快乐的天使，美丽的化身，这就是我们女生，
乙：看，在这欢乐的节日里，她们载歌载舞，活力四射，点燃激情，传递快乐、
甲：请欣赏六年级组表演的歌伴舞——我是女生。
乙：表演者：张淑晴、陈海燕等，指导老师：许艳群、宋永秀

11、姐妹

乙：一群热情奔放，活泼俏丽的小姑娘动感十足，让我们尽情舞蹈，尽情欢歌。请欣赏六年级组表演的舞蹈——姐妹，
表演者：陈洁兰、黄春婷等。
指导老师：林梓英、刘玉容

15、草原小骏马

甲：红穗穗，金杆杆，甩起我的小羊鞭，迎着朝霞去放牧，赶着羊群进草原。
乙：绿草肥，雪水甜，草原辽阔不见边，羊儿乐得蹦蹦跳，马儿扬蹄跑得欢。
甲：请欣赏五年级组表演的舞蹈——草原小骏马。
乙：表演者；刘书齐，黄佳文、黄建敏等，指导老师：黄惠琴，黄春燕。

12、拔牙

甲：俗话说，牙疼不是病，疼起来真要命。
乙：一个牙疼的人，当他疼痛难忍时，他遇到了一个牙医。
甲：究竟这个牙医能帮助他吗？
乙：请欣赏五年级组表演的小品——拔牙。
甲：表演者：梁钧、张鹏 指导老师：黄燕

开场语

甲：尊敬的各位领导，各位老师。
乙：亲爱的少先队员们。
合：大家早上好！
甲：六月，有童年的沃土。
乙：六月，有童年的太阳。
甲：六月，是童年的摇篮。
乙：六月，是童年的梦乡。
合：六月，是我们的节日，全世界的儿童都在为它欢唱。
甲：六一的鲜花绚丽多彩。
乙：六一的阳光灿烂夺目。
甲：在这洒满欢乐的节日里，我们沐浴着灿烂的阳光，放声歌唱。
乙：在这充满喜庆的日子里，我们欢声笑语，健康成长。
甲：新世纪的少年在这里集会，用嘹亮的歌声和美妙的舞姿表达对祖国的热爱。
乙：让我们尽情欢乐，共同庆贺。
合：“六一”国际儿童节！
甲：龙溪中心小学2010年“六一”庆祝会暨文艺汇演。
乙：现在开始！
甲：全体起立，唱《中国少年先锋队队歌》（坐下）
乙：掌声有请赖校长讲话。 结束语

甲：敬爱的老师们，
乙：亲爱的同学们。
甲：展望未来，我们更加怜惜美好的六月
乙：拥抱这美好的六月，明天我们再创六月的辉煌！
甲：我们是新世纪的雏鹰。
乙：我们和时代的脉搏一起跳动
甲：我们与祖国同呼吸，共命运。
乙：在这五彩玟谰的六月里，我们将用行动向祖国妈妈交上一份出色的答卷！
甲：最后，让我们再次向精心培育我们的辅导员老师表示衷心的感谢。
乙：向小演员们的精彩表演表示衷心的祝贺。
甲：文艺汇演到此结束！
乙：请赖校长宣布获奖名单。

『叁』 跪求云南师范大学教育科学与管理学院研究生导师张晓霞、张云、李春茂、茅锐、李永云等老师的联系方式

怎么一下联系这么多导师——三心二意不是好事儿。
如果不认识初次联系建议用传统信函好一些，一来确保能收到，二来有较多尊重的意味。

『肆』 美国的教育都是快乐教育吗

在美国首都华盛顿西北部克利夫兰公园社区的伊藤小学门前，正在等待丈夫与自己会合一同见老师的珀尼卡回忆起自己的学生时代，认为学习压力最大的阶段要数准备大学入学考试的高中时期，之前的小学和初中时光还是颇为轻松惬意的。如今，6岁的女儿刚刚步入小学，珀尼卡感觉女儿的状态和自己小时候差不多。
美国基础教育是否真的像国内很多人羡慕那般轻松快乐？当中国家长的焦虑与日俱增，美国的家长和孩子状态如何？
美国家长也重视教育，为择校搬家很常见
下午4点，伊藤小学三年级学生凯莉刚刚结束1小时的数学兴趣小组课程，正坐在街边的台阶上一边帮助刚上一年级的朋友写作业，一边等朋友的妈妈来接她们一起回家。“昨天老师留了作业，今天没留。”凯莉掰着手指头算了算：“每门科目留的作业大概15分钟，完成全部作业一共要40分钟左右，我都能自己完成。”
从伊藤小学步行不到10分钟就是华盛顿国际学校中学部，它的高中教育水平在华盛顿名列前茅，每年都有不少毕业生升入常青藤名校继续深造。尼尔森兄妹在这里念初中，每天花在写作业上的时间大概需要1到1个半小时。与凯莉的情况相似，除非老师有特别要求，兄妹俩的家庭作业基本不需要家长过问。如果学习上有弄不明白的地方，他们会向老师求助。
虽然美国孩子对待学习的自主意识较强，但这并不意味着美国家长忽视基础教育，他们也希望在能力允许的范围内将孩子送到最好的学校。据了解，全美约有5000多万学生就读于公立中小学校，其中约七成为小学和初中阶段的学生。由于公立学校采取就近入学的原则，美国也有“学区房”，家长们为择校而搬家的情况十分常见。
为了替女儿挑选合适的学校，波音公司国际公关部总监汤姆·麦克林曾带着孩子实地考察、对比家附近多所公立和私立学校。“虽然学校硬件非常重要，但学校声誉和学术水平是我最优先考虑的。”麦克林说。
张晓霞是马里兰州巴尔的摩国际学校中文项目负责人，在她看来，族裔、家庭收入、家长受教育程度等未必与家庭对孩子教育的重视程度直接相关，决定家长不同表现的统一标尺是对孩子的期望值。
从整体上看，教育在大多数家长心中的分量还是十分重的。但为何具体到孩子的家庭作业、学习成绩上，美国家长相对放手呢？
据一些久居美国的中国人观察，中国家长白天上班，晚上忙孩子作业和课外班的状态，美国家长即便有心也无能为力。美国家庭普遍有两个或以上的孩子，父母平时兼顾职场与育儿便已耗费大部分精力。另一方面，美国离婚率颇高，约有1/3的初次婚姻以夫妻分居或是离婚告终，这些家长除了要照顾新家庭的子女，也对前一段婚姻的子女负有责任，精力进一步被分散，更无暇对每一个孩子的成长面面俱到。张晓霞说，她的学生曾有过因暂住到父母一方的家里，而忘记通知另一方参加家长会的情况。
美国学校考试也多，学生要拔尖一样需要更多努力
许多人认为，美国教育优于中国教育的一方面在于，前者不以应试为最终目的。实际上，考试并未因此在美国沦为一种形式。相反，考试与成绩在美国的基础教育中占据颇为重要的地位。艾米丽就读于名气颇大的华盛顿马雷中学，她的志向是做一名医生。现在的中学时光，课业压力还是挺大的，平均每个月有两次大测验，其间还有各个科目的随堂小测，学校会定期向家长通报孩子近期的考试成绩。尽管如此，美国学校也不允许公开考试成绩和成绩排名，增添孩子与家长的心理负担。
不过，美国孩子对考试和成绩的心态相对平和。当被问到是否会因为别人学习成绩领先而心情低落时，12岁的高斯斩钉截铁地表示不会：“我会把好朋友的好成绩归功于有好的学习方法。”如果考试成绩不理想，他会申请重考或是找老师查漏补缺。“我和班里大部分同学都能得到A的成绩，但如果想拿A+，确实需要付出更多努力。”高斯说。
在考试面前，承受压力最大的反而是老师。据张晓霞介绍，她所在的马里兰州会定期对公立学校举行州统考，教育部门要求学生统考成绩比前一次有进步，学生成绩与老师薪资直接挂钩。对于一些特殊的公立学校，如特许学校，学生成绩甚至会直接关系到学校的存续问题。
在敦促孩子学习方面，张晓霞说，美国老师并不具备中国同行那样的权威，很难指挥家长。家长的心态是，把孩子送进学校，学校便要负起责任来。老师通过一次次的大考小测来调整教学内容，保证孩子们不掉队。因此，如果学生能培养起自主学习的意识，对老师而言便是一种减负。
美国公立学校依赖政府财政拨款，学生人数与拨款额直接挂钩。为了增强吸引力，不少学校在放学后会安排兴趣小组和托管班，解决双职工父母无法按时接送孩子的烦恼。通常情况下，家长无需为兴趣小组额外付费，但其目的不在于提高学生的学习成绩。凯莉说，她参加的数学兴趣小组就是由任课的数学老师带着，学生们通过计算机参加数学游戏。托管班则为收费项目，但也不以课外补习为目的，学生在老师的监督和帮助下完成当天的功课。
美国教育界也在反思，通过州统考、制定教学大纲等方式提高学生分数
“在中国，好的大学取决于好的中学，好的中学又离不开好的小学打基础。”能讲一口流利中文的麦克林曾在中国求学、工作多年，对中国家长的教育焦虑颇有感触。
“在美国，我们有句话叫做获得大学学位不重要，重要的是你凭着学位会做什么。”美国优质大学资源丰富，压力最大的是大学入学考试阶段。不过，麦克林说，美国人不会盲目崇拜名校学位，“如果能上哈佛大学和普斯林顿大学当然很酷，但如果被次一等的大学录取，美国孩子也不会因此感到丢脸。”
在麦克林看来，最理想的教育模式是中美结合，“美国家长需要向中国家长学习重视孩子的考试成绩，但不必到焦虑的地步，把握好度非常重要。而中国教育需要在学生的独立性和思辨性上多下功夫，毕竟许多问题没有正确答案。”
张晓霞对此也有同感：中国家长对成绩抓得太严，美国家长管得又太松，过严过松都不利于孩子的成长。“因为重视不够，许多美国孩子的知识体系基础不牢，家长们要意识到，巩固基础知识与提高孩子的综合素质并不矛盾。”
事实上，这些年来，美国教育界也在不断反思，注重考试的趋势在增强。2001年，时任总统乔治·沃克·布什推出了“一个都不能少”的教育改革方案，核心举措是在四年级和八年级举行州统考，在问责机制下，老师背负了巨大的压力。
但2010年公布的经济合作与发展组织第四次国际学生评估项目测试结果还是让美国人大跌眼镜。美国学生在这项针对15岁学生阅读、数学和科学素养方面的测试中分别排名第十七位、三十一位和二十三位。当年首次参加该测试的上海学生在3个项目上均拔得头筹。时任美国教育部长阿恩·邓肯呼吁全国要将此结果视为一记警钟，并强调“今日在教育上被超越，明日就在竞争中被超越。”
奥巴马政府在2009年拨款43.5亿美元创立“力争上游”基金，以竞争的方式鼓励各地方主动进行教育创新。次年，美国全国州长协会最佳实践中心和各州教育长官委员会公布了《共同核心标准》定稿，规定了从学前班到高中三年级的教学大纲，注重提高学生的阅读和数学分数，目前美国绝大多数州都已加入。
但无论是“一个都不能少”，还是“力争上游”“共同核心”，实行效果都不乏争议与批评。如何发挥好考试的作用、培养面向未来的人才，美国教育的改革者们依然在烦恼着。

『伍』 张晓霞的苏州大学教授

张晓霞：副教授、博士、女、硕士研究生导师
招收硕士生专业：设计学
主要回研究方向：纺织品设计及答理论研究，平面设计，装饰艺术设计及理论研究
1972年5月生。2001年毕业于苏州大学艺术学院，获硕士学位，同年留校任教。2004年，主持江苏省教育厅人文社会科学研究项目：中国古代传统植物纹样谱系研究。2005年，于苏州大学艺术学院获博士学位。2006年，参编普通高等教育“十一五”国家级规划教材《装饰图案基础》。2007年，作为课题成员参与山东省艺术科学研究重点课题：清末民初（1840—1919年）的中国设计艺术转型研究。2009年，主持江苏省高校人文社会科学研究项目：丝绸手绘艺术。2010年，主持2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目：中国古代染织纹样史，出版专著《天赐荣华——中国古代植物装饰纹样发展史》。2011年，作为课题成员参与教育部规划基金项目：中国传统蓝印花布的文化传承与发展创新研究，以及教育部青年基金项目：藏族图符艺术研究。从事教学工作以来，先后在《丝绸》、《民族艺术研究》、《装饰》、《湖北社会科学》、《美术与设计》等学术期刊上发表论文30余篇。