美国鲍尔州立大学戴默教授

1. 我们学校有个交换生计划 可选这几所美国的大学 请问他们都有什么特色急！！！

基本是公立学校，虽然有几个学校不错但是这几个校区都不行。基本内上可以去感受一下容美国而已。

公立大学的一般特点就是，学校超级大，人超级多，专业超级多，一般情况下party很多，体育赛事很多，但是大家都自己过自己的，课堂超级大。

2. 大媒体的出处

“大媒体”的概念最早是由美国专栏作家凯文·曼尼（Kevin Maney）在他的《大媒体潮》一书中提出。在此书中他对大媒体概念进行了系统化的论述：大媒体是一种全新的传播概念和传播方式，它向人们提供包括通信、影视、音乐、商业、教育等内容覆盖面极广的全方位资讯和娱乐，并包括上述资讯和娱乐生产的全部内容、设备和过程。[1]凯文·曼尼的大媒体概念，描述了传媒业不分领域全面竞争的现象，且传统的大众传媒业、电信业、信息（网络）业都将统合到这种新产业之下，这个新产业就叫做“大媒体产业”。大媒体产业不仅会呈现爆炸性成长，另一方面也会造成内向“崩溃”的效果，即所有的企业都会投向同一个市场，同时大媒体产业所描述的产业深度融合是媒介技术、生产形态和终端融合后更深层次的信息产业各个领域的融合。
在大媒体产业研究上，国外的研究重点集中在大媒体产业所关注的技术角度，即媒介融合的研究上。“媒介融合”( Media Convergence)这一概念最早由美国马萨诸塞州理工大学的浦尔教授提出。2003年，美国西北大学教授戈登进一步完善了这一概念，归纳了美国存在的五种媒介融合，分别为“所有权融合、策略性融合、结构性融合、信息采集融合、新闻表达融合”。在美国鲍尔州立大学任教的戴默在《融合连续统一体：媒介新闻编辑部合作研究的一种模式》一文中提出四个融合阶段的概念，即“组织融合—资本融合—传播手段融合—媒介形态的融合”。他认为到第四阶段“这种媒介有可能融合了几种、甚至全部媒体的优点”[2]。这一概念也正是大媒体产业所定义的媒介融合的深入阶段，即产业的融合。
综合国外学者在媒介融合问题上的研究，可以得出这样的结论：媒介融合起始于技术领域的突破，最终阶段是产业层面的融合，与信息传播相关联的一切业态都将以大媒体的形态出现，这就是大媒体产业的最终形成和发展。
[1]凯文·曼尼.大媒体时代——当今世界媒体新潮[J].新闻大学,1998（秋季号）.
[2]金鸿浩.中国传媒业剧变的四项驱动力[OL].人民网传媒频道，2011.9.19.
始于美国的大媒体及大媒体产业，是当今时代信息传播业发展的大势所趋。追溯大媒体产业的演进路径，可以清楚地看到，媒介融合理念是大媒体产业概念的起点。媒介融合最初是从传播技术的融合为开端，随着媒介技术融合的不断深入，传媒及相关产业的产业边界不断模糊，最终进入到媒介形态融合的阶段，即大媒体产业阶段。

3. 美国这些大学哪个最好

楼主是跟国内项目来的吗？
鲍尔州立大学不错，质量不错，本人是欧克莱尔内毕业的，欧克莱尔也相当不错，本容科可以和教授一对一研究课题，就是冬天太长了。
看楼主喜欢什么地理环境和想要学什么专业吧，欧克莱尔商科不错，国内教育部有认证的，波尔州立大学理工不错，个人来讲推荐前者。

4. 请举例分析媒介融合的概念、意义、对中国媒体环境的影响以及对广播电视新闻学 发展的促进作用

[摘要]“媒介融合”是近几年出现的一个概念，在新技术的发展下，“媒介融合”的洪流无法阻挡，已经成为一种无所不在、影响巨大的现象。本文对“媒介融合”的概念进行简单的梳理的基础上，提出自己的意见；并在一些学者分类的基础上，将“媒介融合”分成组织融合、资本融合、传播手段融合和媒介形态融合四个阶段。

[关键词]媒介融合分类发展

“媒介融合”是新闻界一个比较前沿的问题，但“媒介融合”概念的认识在不同的学者那里有所区别，并没有在学理上拥有共识。

在国内，人大学者蔡雯是较早对这个概念作出阐释。在对西方特别是美国的媒介发展状况作出考察以后，她认为“媒介融合”是一个“非常广阔的研究领域”，西方学者在这一领域的研究呈现出多样化的视角，有技术融合角度展开的研究、从媒介所有权融合角度展开的研究、从媒介文化融合角度展开的研究、从媒介组织结构融合角度展开的研究、从新闻采编技能融合角度展开的研究，等等。这些研究可以说铺展到了与媒介相关的所有方面，包括媒介的外部环境和内部机制，涉及到媒介经营与新闻传播的各个角落。这个概念似乎包容了一切研究，正因为内涵过于宽泛，“媒介融合”并没有一个准确定义。(1)自蔡雯之后，国内关于“媒介融合”的研究逐渐增多，但概念内涵和指向并不清晰，导致大多数学者只是对媒介发展的趋势作出一定的阐述和预测，并没有对“媒介融合”作出清晰的界定和解释。

一.什么是“媒介融合”

正如有些学者说道，“媒介融合”只是一种发展趋势。我们现在看到的一些现象，很可能只是媒介融合的其中一种表现形式，随着社会的发展、技术的进步，媒介融合必然会有更多的表现形式，而很多发展趋势是我们无法预测的，正如在十年前我们无法预测现今博客大行其道一样。实践是理论的先导，随着实践的日益丰富，理论的内涵也会随着丰富发展，“媒介融合”也不例外。现在我们讨论的概念内涵，大多针对已经产生的现象并且对未来做出一些可能的预测。我们首先看看专家对其的定义，“媒介融合”( Media Convergence)这一概念最早由美国马萨诸塞州理工大学的浦尔教授提出，其本意是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，这种关于媒介融合的想象更多的集中于将电视、报刊等传统媒介融合在一起；(2)美国新闻学会媒介研究中心主任Andrew Nachison将“融合媒介”定义为“:印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”(3),他强调的“媒介融合”更多是指各个媒介之间的合作和联盟(4)

在西方新闻学界，在“媒介融合”这个概念上，经常用Journalism代替Media，其实两者的意思差别并不大，因为在西方，Journalism是指整个“新闻业”，因此“媒介融合”和“新闻业融合”是可以互换的两个概念。要理解“媒介融合”这个概念，界定其指向范围，我们首先看看其英文单词Convergence,根据《牛津高阶英汉双解词典》，有两个意思(5)：1)线条、运动物体会于一点，向一点会合、聚集；2)(用于比喻义)两种事物相似或者相同。因此，媒介融合就有两层意思，第一层意思是“会聚”“结合”，第二层意思才是融合，两层意思是有区别的，“会聚”或“结合”虽然有一些“融合”的意思，是低层次的“融合”，是物理意义上的，是在做“加法”，将同种的媒介或者不同种类的媒介结合为一个共同体，如中国很多的报业集团、广电集团等等；而“融合”则是将不同的媒介功能和传播手段“融化”为一种，笔者认为，这才是“媒介融合”的核心部分，也是未来媒介发展的一个主要趋势。因此，“媒介融合”的概念应该包括狭义和广义两种，狭义的概念是指将不同的媒介形态“融合”在一起，产生“质变”，形成一种新的媒介形态，如电子杂志、博客新闻等等；而广义的“媒介融合”则范围广阔，包括一切媒介及其有关要素的结合、汇聚甚至融合，不仅包括媒介形态的融合，还包括媒介功能、传播手段、所有权、组织结构等要素的融合。广义的“媒介聚合”是一个从低级到高级逐渐发展的过程，狭义的“媒介聚合”则是发展的最高阶段。

三.媒介融合的分类与发展

从广义的角度来看，结合实践，我们可以把“媒介融合”进行分类。早在2003年，美国西北大学教授戈登便归纳了美国当时存在的五种“媒介融合”(“新闻业融合”)的类型(6)：

一是所有权融合(Ownership convergence)，大型的传媒集团拥有不同类型的媒介，因此能够实施这些媒介之间的内容相互推销和资源共享，如美国佛罗尼达坦帕市的媒介综合集团(the Media General company)，美国俄亥俄州的新闻电讯集团(Dispatch Media Group),都是将各自在同一地区所拥有的报纸、广播电台、电视台和网站进行了融合。

二是策略性融合(Tactical convergence)，指所有权不同的媒介之间在内容上共享，如分属不同媒介集团的报社与电视台之间进行合作，相互推介内容与共享一些新闻资源。

三是结构性融合(Structural convergence)，这种融合与新闻采集与分配方式有关，如美国《奥兰多哨兵报》决定雇用一个团队做多媒体的新闻产品，使报纸新闻能够加工打包后出售给电视台。在这种合作模式中，报纸的编辑记者可能作为专家到合作方电视台去做节日，对新闻进行深入报道与解释。

四是信息采集融合(Information-gathering convergence)，这主要指新闻报道层面上一部分新闻从业者需要以多媒体融合的新闻技能完成新闻信息采集。前文中谈的“超级记者”的工作便属此类。

五是新闻表达融合(Storytelling or presentation convergence)，这主要指记者和编辑需要综合运用多媒体的、与公众互动的工具与技能完成对新闻事实的表达。

尽管是美国确实存在的一些现象，但正如蔡雯教授所说，这种划分的标准并不一致，前三种是“媒介组织行为”的划分，后两种则是以从业人员的角度进行划分。

另外，戴默等几位在美国鲍尔州立大学任教的学者向美国新闻与大众传播学教育学会提交了一篇论文，题为：《融合连续统一体：媒介新闻编辑部合作研究的一种模式》，提出了“融合连续统一体”这个新概念(7)。他们根据自己所掌握的美国及其他国家的媒介当时的实际情况界定了“融合新闻”的几种模式以及每一种模式的具体含义：1.交互推广(Cross-promotion)，指作为合作伙伴的媒介相互利用对方推广自己的内容，如电视介绍报纸的内容。2.克隆(Cloning)，指作为合作伙伴的媒介不加改动地刊播对方的内容。3.合竞(Coopetition)，指作为合作伙伴的媒介之间既有合作也有竞争，如一家报社的记者编辑在某电视台的节目中对新闻进行解释和评论，某一媒介为自己的合作伙伴提供部分新闻内容等。作者认为合作的媒介之间依然存在着相互戒备，在电视上露面的报纸记者不会愿意透露那些构成报纸独家新闻报道的关键信息。4.内容分享(Content sharing)，指作为合作伙伴的媒介定期相互交换线索和新闻信息，并在一些报道领域中进行合作，如选举报道、调查性报道等，彼此分享信息资源，甚至共同设计报道方案，但各媒介的新闻产品仍然是由各自的采编人员独立制作的。5.融合(Conv-ergence)，指作为合作伙伴的媒介在新闻采集与新闻播发两个方面进行全方位的合作，他们的共同目标是利用不同媒介的优势最有效地报道新闻。多个媒介的记者编辑组成一个共同的报道小组，策划新闻报道并完成采编制作，并且决定哪一部分内容最适合在哪个媒介上播发。

戴默教授的划分明显比戈登教授合理，五种模式的新闻融合程度依次由弱到强、由简单到复杂。在现实中都存在着这几种“媒介融合”的例子，如报业集团、媒体联盟以及平面媒体电子化等现象。最能代表“媒介融合”的是论坛公司(The Tribune Company)和媒介综合集团(Media General Inc)。这两家公司都以自己所拥有的并且同在一个地区的报社、电视台和网站作为基础，构造了不同类型的“融合新闻”的平台，并取得引人瞩目的成果。在澳大利亚、新加坡等国家，“融合新闻”也同样有所收获。在中国还没有这样的例子，这个应该是迄今为至最高层次的“媒介融合”了。国内的很多学者也对“媒介融合”进行过划分，但大都不会脱离这两种划分方法。但一个重要的不足就是仍然没有将最高层次的媒介融合划分进去，就是在数字技术的帮助下，通过汇聚，产生一种新的媒介形态，正如学者有论，“融合新闻”必将超越“媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”这一界定,不只是“媒介之间的合作模式”,而演变成一种独立运行、流程完整、操作规范的新闻生产模式。

其实，“媒介融合”的分类方法并不是固定的，关键是看其分类的标准。按照刚才下的定义：广义的“媒介融合”包括一切媒介及其有关要素的结合、汇聚甚至融合，不仅包括媒介形态的融合，还包括媒介功能、传播手段、所有权、组织结构等要素的融合。媒介融合是一个不断发展的过程，因此应该按照媒介融合的发展过程进行分类。

“媒介融合”按照发展和聚合程度分类如下图：

经济、技术等条件的推进

最初的“媒介融合”是组织的融合，这种结合往往是依靠外部的力量(如行政力量)使媒体结合成一个共同体，如中国的许多报业集团都属于这种类别，结合以后这类集团往往只是名义上的，只是一种十分松散的组合，往往还是处于各自为占的状态，没有形成有机分工的态势；

第二阶段的“资本融合”比前一阶段有了很大的进步，因为它是在市场“看不见的手”的作用下使有实力的媒介集团在资本市场上完成对其他媒介或媒介集团进行收购或者两个媒介组织之间通过资本市场进行的合并。这种兼并或收购往往不局限于一种媒介，是一种横向的收购。如美国在线与时代华纳的合作就是一个典型的例子；值得注意的是，参与到资本融合的双方不一定都是媒介组织，

5. 急求 美国爱荷华州州立大学 汤普森教授 的资料

Dr. Ann D. Thompson

简介：爱荷华州州立大学课程与教学技术教授
研究兴趣：课程和教学技术；教师教育和基础教育之间的技术合作；技术经验对学生学习的影响测评。
所在学校：爱荷华州州立大学

英文资料：

Dr. Thompson is Professor of Curriculum and Instruction and Founding Director of the Center for Technology in Learning and Teaching in the College of Ecation at Iowa State University. She received her doctorate in ecation from the University of California at Santa Barbara in 1981.

Dr. Thompson's research centers on the use of technology to improve student learning. Her early work focused on the use of technology in creating active problem-solving environments for students. More recently, she has focused her work on developing effective uses of technology for teacher ecation and using technology to support systemic change in teacher ecation. Her research has been supported by the National Science Foundation, the United States Department of Energy, the Exxon Corporation, and the United States Department of Ecation. Dr. Thompson has served as president of the Society for Information Technology in Teacher Ecation and is currently the editor of the Journal of Computing in Teacher Ecation. She is the author or co-author of numerous journal articles and books, including the book Ecational Computing Foundations.

Dr. Thompson serves as a consultant for teacher ecation programs around the country on effective means for integrating technology into teacher ecation. She is currently co-director of the project "Technology Collaboratives for Simultaneous Renewal in Teacher Ecation (TechCo)," funded by a three-year grant from the United States Department of Ecation.

http://www.ecation.uiowa.e/iae/Pages/Thompson_bio.html

6. 有哪些为科学献身的科学家以几句话来说说他的事迹.

在科学发展史上，虽然没有真刀真枪的两军对垒，但确有人为真理献出了宝贵的生命。布鲁诺(1548—1600)就是一个舍身成仁的天文学家。

布鲁诺出生在意大利的一个贫苦家庭，15岁进修道院，在那里他读了很多书。24岁成为牧师，并获得哲学博士学位。此后，他逐渐对宗教产生怀疑。他大胆地批判《圣经》，因而冒犯了罗马教廷，只好逃出意大利，到法国、英国等地宣传哥白尼的日心说，批判托勒密的地心说。他认为宇宙是无限的，在太阳以外，还有无数个类似的恒星系统。太阳不过是一个恒星系统的中心，而不是整个宇宙的中心。布鲁诺发展了哥白尼太阳中心说，把人类对天体的认识提高到一个新水平。

由于布鲁诺广泛宣传他的先进哲学思想，引起了罗马宗教裁判所的恐惧和仇恨。1592年，罗马教廷采用欺骗手段，把他骗回意大利，并立即逮捕。刽子手们使尽了种种威胁利诱手段，想让布鲁诺屈服，但他坚贞不屈地说：“我半步也不退让”。经过八年的折磨，他被处以火刑。1600年2月17日，布鲁诺被烧死在罗马的鲜花广场上。在生命的最后时刻，布鲁诺面对行刑的刽子手，庄严宣布：“你们对我宣读判词，比我听到判词还要恐惧！”布鲁诺被处死了，他的科学精神永存！1889年，人们在布鲁诺殉难的鲜花广场上竖立起他的铜像，永远纪念这位为科学献身的勇士。

哥白尼 日心说 烧死
布鲁诺 天文学 烧死
利赫曼 电学 雷电击死
邓稼先 核物理 过量核辐射
彭佳木 探索罗布泊 失踪
诺贝尔 炸药 炸死

鲍尔·海斯德是美国一位研究蛇毒的科学家。他小时候看到全世界每年有成千上万人被毒蛇咬死，就决心研究出一种抗蛇毒药。他想到，人患了天花，会产生免疫力，而让毒蛇咬后能不能也产生免疫力呢？体内产生的抗毒物质能不能用来抵抗蛇毒呢？他设想到这也是有可能的。因此，从15岁起，他就在自己身上注射微量的毒蛇腺体，并逐渐加大剂量与毒性。

这种试验是极其危险和痛苦的。每注射一次，他都要大病一场。各种蛇的蛇毒成分不同，作用方式也不同，每注射一种新的蛇毒，原来的抗毒物质不能胜任，又要经受一种新的抗毒物质折磨。他身上先后注射过28种蛇毒。经过危险与痛苦的试验，终于有了收获。由于自身产生了抗毒性，眼镜王蛇、印度蓝蛇、澳洲虎蛇都咬过他，但每次他都从死神身边逃了回来。蓝蛇的毒性极大，海斯德是世界上唯一被蓝蛇咬过而活着的人。他一共被毒蛇咬过130次，每次都安然无恙。海斯德对自己血液中的抗毒物质进行分析，试制了一些抗蛇毒的药物，已救治了很多被毒蛇咬伤的人

献身科学 造福人类——记中国留美科学家郭申元

“他是一个总在琢磨新点子的科学家，一个十分称职的丈夫。”他的妻子欣欣说。“他从小热爱生命科学，16岁就发表研究论文，从上海中学保送进入复旦大学。在复旦学习的一年半里，他翻译发表了20余篇论文，编译一本介绍生命科学和医学进展最新成果的专著。”他的年迈的父母回忆说。美国国家科学院院士、哈佛大学医学院终身教授查尔斯·理查森认为，他的研究为生命科学做出了巨大贡献。美国俄亥俄州立大学教授、博士生导师艾威斯评价道：“他在我们这里的教授和学生中享有很高的声望，是我的实验室中最好的博士生。”

这就是郭申元，一位来自中国上海的学子。在美国辛勤奋斗10载，对生物化学科学研究前沿———遗传物质脱氧核糖核酸（DNA）复制过程中解旋酶的研究取得了突破性成就。就在他满怀信心向科学高峰迈进之际，凶恶的肝癌病魔无情地夺走了他年仅29岁的生命。

郭申元1990年以优异成绩考入美国俄亥俄州立大学，攻读生物化学专业。从大学本科一直读到博士，研究方向是遗传物质DNA主要构成物质的合成和复制。1998年3月，他获得了俄亥俄州立大学生化博士学位，他的博士论文《蛋白质结构以及dAK与dGK组合差异及其结构》受到了美国许多分子生物学专家的高度评价。

随后，郭申元进入哈佛大学医学院，做博士后研究。享有盛名的美国科学院院士理查森是他的合作教授。在哈佛，郭申元一头扎进了自己的研究课题DNA解旋酶的作用机制。DNA解旋酶是国际生化界极为关注、众所求解的领域，是DNA复制、重组和修复等过程中的关键步骤。通过夜以继日的研究和实验，郭申元在短短的一年多的时间内，取得了巨大的成果。他鉴定出起解旋酶功能的蛋白质部分，为解旋酶晶体的制备成功以及三维结构的测定奠定了基础；他对解旋酶和引发酶这两种重要复制酶的功能区以及它们的相互作用的连接位点进行了全面的阐述。这是世界上首次揭示此类解旋酶的结构，为开发新一类治癌药物提供了理论依据和技术方向。郭申元4年内在国际顶尖的科学杂志《细胞》、《国际生物化学学报》、《美国国家科学院学报》上发表了5篇论文，第六篇也即将问世。他的突破性研究成果令同行佩服不已。

郭申元在美留学期间，把全部精力献给了基础科学研究，对自己心爱的事业达到了废寝忘食的地步。在俄亥俄州立大学，他获得了“全美优秀生”的称号。1996年成为只有美国主要大学优秀大学生和研究生参加的荣誉学术团体PhiKappaPhi的终身会员。他本科毕业时，曾有美国公司向他提供薪水不错的工作，但他还是选择了继续深造。理由很简单：“我来美国不是为赚钱，而是为了学本领。只有掌握了过硬的本领，才能更好地为祖国服务。”

在哈佛大学医学院，郭申元每天都是“两点一线”：从住处到实验室，实验室到住处。午饭、晚饭都是在实验室解决。干到深夜两三时根本不算什么新鲜事。

今年初，郭申元经历了肝脏被切除80％的大手术之后，稍待体力和脑力恢复，就让妻子帮他整理资料、修改论文。随后不久，他再度踏进了实验室大门，开始新的科研设计。他的身体本来恢复很好，一家人十分高兴。可是，2月下旬，病魔再度“造访”，郭申元又不得不住进了医院。

郭申元自己是研究征服癌魔的专家，深知癌症的厉害，但他以极大的毅力面对癌魔。住院期间，他乐观、豁达，极力安慰自己的妻子、老父、老母，甚至在生命的最后一周在病床上还与同事讨论科研的进展。哈佛有位教授称赞道，郭博士的行为“保持了一位科学家的尊严”。他在病床上对妈妈说：“这10年来，我是为了实现自己的理想，为当好一名生命科学家努力奋发，刻苦读书和研究。我没有浪费过1分钟，我很开心，活得实实在在……”

郭申元在美国学习生活了10年，一直忙于搞科研，根本抽不出时间回上海一趟。在生命弥留之际，他最后的心愿是：“我想看看祖国的巨大变化，看看故乡的亲人。我死也要死在中国。”今年3月23日，在多方热心人帮助之下，郭申元在妻子和妈妈护送下回到了阔别10年的故乡。5天之后，他带着一片眷恋离开了人世。

郭申元博士英年早逝令人们惋惜不已。驻美中国工作人员以及华侨、华人、留美学人纷纷表示沉痛哀悼。中国驻纽约总领事徐敦潢说：“郭申元博士热爱科学，热爱生活，热爱祖国，是数以万计在美留学人员的杰出代表。”波士顿地区中文报纸《波士顿纪事报》发表了题为《为人类做贡献，为科学献青春》的近4万字的长篇通讯，纪念郭申元博士。

哥伦布
航海家、探险家克里斯多佛·哥伦布在西班牙巴利阿多利德永远地合上了眼睛，这位有着传奇经历的航海家画上了人生的句号。但是，哥伦布开启的航程却才刚刚开始：两个大陆，甚至整个世界的历史都因他改变

彭加木
关于罗布泊有好多神秘的传说，罗布泊，三个字给人的感觉更多的是神秘，而不是单单的地域名称。有一段文字对她的描绘非常贴切：“罗布泊其实是汇入多水湖之意，为内陆最大的移动咸水湖。大自然曾造就了5400平方公里湖面的罗布泊，在最近的百年间，湖水已干涸见底，如今，展现给我们的是一片荒芜的景象：湖泊干涸、河水断流、古堡沧桑，生命仿佛在这里嘎然停止。
1980年5月，彭加木第四次率队考察罗布泊地区，历尽艰辛，首次成功穿越罗布泊干涸湖底。当考察队面临着缺水、缺油的严重困难。6月17日上午10时30分，彭加木亲自去寻找水源，留下一张写着“我往东去找水”的字条，就再也没有回来。经过当地政府和驻军组织专门力量进行寻找，但始终没有发现彭加木的遗体。
26年来一直都没有放弃寻找，但是也一直没有找到他的遗体。希望能尽快找到他的遗体，给我们的科学家一个隆重的葬礼，也给他的家人一个心灵的安慰。
我们的国家也正是因为有了这样敢于为科学献身的科学家，才有了如今发达的科学技术。
彭加木永远值得我们怀念和学习。

野口英世
野口英世先生在非洲研究黄热病时，由于传染上病毒，于1928年5 月21日去世。同年6月15日，其遗体运回美国纽约市北郊的一处墓地埋葬。野口英世先生的碑文上写着：“他毕生致力于科学，他为人类而生，为人类而死”。

利赫曼和雷电
http://hi..com/yjkok/blog/item/7afd65c6e782971b9d163de4.html

郭申元生前的良师益友、哈佛大学医学院吴柏林教授动情地对记者说：“申元是一个爱因斯坦、陈景润式的人物。他的所作所为是许多中国留学生、学者在美艰苦奋斗的一个缩影。申元用自己的青春和才华写出了让人敬佩、让人流泪的篇章。他走了，但他的精神不死！”

7. 鲍尔州立大学怎么样

鲍尔州立大学位于印第安纳州中部的曼西市。学院建立于1918年，其前身为回印第安纳州立师范学院答。鲍尔州立大学设有150多个专业，包括本科，硕士及博士学位。鲍尔州立大学设有7个院系：应用科学及技术学院，建筑及规划学院，商学院，通信、信息及媒体学院，艺术学院，教育学院及人文学院。

8. NBA四大恶汉是谁

1、恶人之首——卡尔·马龙

别看马龙一副老实巴交的样子，但是他早已经被圈内外人“恨之入骨”，在这次调查中，31.9％的人将选票投给了“邮差”。作为“最强壮的人”，马龙的大肘子可谓人见人怕，NBA许多好手都曾折在他的肘下。1989年，他给伊塞亚·托马斯头上开了个口子，让后者缝了14针；1997～1998赛季季后赛，马龙一肘子将防守自己的好朋友大卫·罗宾逊打晕在地，使后者在医院躺了两天；1998～1999赛季，热队的格兰特被他打掉两颗门牙。鉴于以上劣迹，马龙当选“恶人之首”当之无愧。

2、老油子——斯托克顿

作为老前辈，斯托克顿“下黑手”的经验和火候都是值得所有年轻球员学习的。斯托克顿的小动作往往很隐蔽，突破时用肘子捅一下或者用屁股撞对手；投篮落地时用手轻轻拽一下防守队员使之倒地；跳投时故意往对方身上跳……总之，斯托克顿的花样最多，但最绝的是，这些动作裁判都看不见，而且还可以激怒对手或骗个罚球等等。难怪罗德曼都骂他是“最脏的人”。

3、甲亢患者——拉希德·华莱士

有人说他是个神经病，动不动就发脾气，确实让人怀疑他是个甲亢患者。“怒吼天尊”的外号不是虚名，只要他不满意，就会对裁判呲鼻子竖眼，然后就是一阵臭骂，再不然就会被“光荣”地赶出赛场。因此，华莱士也是裁判重点“照顾”的对象，以至于在裁判中都形成了一种惯性，就是不给他一个技术犯规就等于失职。上两个赛季，华莱士均是技术犯规最多的球员，并且打破了罗德曼的纪录。

4、痞子打手——查尔斯·奥克利

和巴克利同名，都叫查尔斯，而两人也有个共同点：瞅着不顺眼，打！奥克利打人从来都是直来直去，上赛季76人做客多伦多，奥克利走到正在练球的蒂龙·希尔面前，二话不说就是一个大嘴巴，事后奥克利还振振有词：这小子欠我的钱竟敢不还，打他是给他提个醒！另外，快船队员麦金尼斯、前掘金队员古德维尔都曾经尝过他的老拳。

5、非洲大“扇”——穆托姆博

穆托姆博在“歹人”评选中也得到了4.6％的选票，因为这家伙在盖帽之后总喜欢把手指晃来晃去，这种嘲笑对手的方式实在嚣张，讲究“平等和正义”的美国人民岂能容忍此等恶行？

6、恶汉 阿泰斯特

阿泰斯特就象是罗德曼的复刻版，而且大有超过前辈的势头。在公牛队时，“野兽”虽然没有彻底爆发，但在参加训练营时将飞人陛下的肋骨撞断已经初露峥嵘。“奥本山宫殿事件”是阿泰斯特职业生涯的转折点，正是因为他痛打球迷的举动让暴力事件升级，火爆的脾气让他成为了恶贯满盈的大混蛋。在此之后“野兽”的行为已经到了让人无法理解的地步，背弃一起战斗的兄弟转会国王，以死威胁威尔斯不要转会，这一切都让他成为如今联盟的恶汉老大。

7、邦齐·威尔斯

早在大学时代，威尔斯就是学校有名的坏小子。他在大学时曾经在性要求被拒绝后殴打一名大二的女生，至今威尔斯还未从鲍尔州立大学毕业。进入联盟后，威尔斯更是得寸进尺，挤走前灰熊老帅胡比·布朗，消极比赛，这一切都显示了其“刺头”本色。所以请不要对威尔斯在火箭的消极训练而感到气愤，新赛季火箭不会将希望寄托在这名坏小子身上。

8、肯扬·马丁

在网队时，肯扬·马丁就是有名的恶汉，他甚至无耻到在训练中讥笑患有肾病的老将莫宁。由于在休息室辱骂队友，上赛季他与掘金主帅卡尔的关系彻底崩溃，马丁也成为卡尔手下第一个被打入冷宫的球员。

9、布鲁斯·鲍文

鲍文是波波维奇手中外线防守最大的一张王牌，他让人极度厌恶的小动作让联盟所有的外线选手都忿忿不平。还记得鲍文对帅哥斯泽比亚克的那个佛山无影脚吗？还记得老好人芬利对鲍文的愤然一击吗？鲍文是联盟中防守动作最脏的球员。

9. 大媒体的详情

美国西北大学教授戈登对媒介融合的五种类型进行了阐述，他将媒介融合分为“所有权融合“、“策略性融合”、“结构性融合”、“信息采集融合”、“新闻表达融合”五大类型。在美国鲍尔州立大学任教的戴默，则提出了媒介融合四个进化阶段的概念，“组织融合—资本融合—传播手段融合—媒介形态的融合”，他认为到第四阶段“这种媒介有可能融合了几种甚至全部媒体的优点”。他所描述的第四阶段就是本研究所阐述的大媒体产业发展的阶段。
在大媒体产业概念上，我国学者王菲（2007年）在《媒介大融合: 数字新媒体时代下的媒介融合论》一文中指出，“媒介融合不仅是内容、网络、终端等产业链上的横向、纵向以及交叉融合，还包括媒介产业、电信产业、互联网产业、电子产业等不同产业区隔的消除。”[1]这一论述虽然是在解释媒介融合，但实质上也是对大媒体产业概念的注解。
综合以上的分析，笔者对大媒体产业概念做这样的解析：大媒体产业所描述的媒介的深度融合是基于媒介技术、生产形态和终端融合的更深层次的信息产业各个领域的融合。大媒体产业是媒介融合的深入阶段，也就是产业层面的深度融合。而这种产业层面的融合，尤其是电信业和传媒业的融合，是大媒体产业形成和发展的产业环境基础。
[1]王菲.媒介大融合：数字新媒体时代下的媒介融合论[J].广州：南方日报出版社,2007.

10. 鲍尔州立大学的学校特色

鲍尔州立大学（简称BSU）是一所四年制公立大学，成立于1918年。《Barron’s Profiles of American Colleges》指出，大学最好专的学科有：建筑、护理、商科属、教育、历史和音乐。学生修读最多的学科，依次是：跨系研读（31%）、商科管理（25%）、教育（14%）、健康科学（5%）、建筑及环境设计（5%）。前一两年共有9,494人投考，7,345人获录取，应该不难考取。大学特设25个海外生奖学金，新生如果SAT总分在1030分以上，及T0FFL在550分以上，都可申请。