刘建军博士生导师

㈠ 博士生导师名录

中国地质大学年鉴.2013·北京

续表

中国地质大学年鉴.2013·北京

㈡ 刘建军的介绍

刘建军，男，1969年8月出生，山东省昌乐县人。政治学博士。2000年破格晋升副教授回，2005年晋升教授。现为复答旦大学马克思主义研究院副院长，复旦大学国际关系与公共事务学院教授，中外政治制度方向博士生导师。

㈢ 博士后跟博士生导师有什么区别

博士毕业抄后，可以进博士后流动袭站，作进一步的研究工作（有工资、住房、子女教育安排），完成科研项目后即出站，找工作，或是可以再进博士后流动站，作更进一步的研究工作哦！！
博士生导师嘛，就是博士研究生的指导教师，所在单位的学科如果设有博士后流动站，部分博士生导师还可以做博士后的指导教师啦！！

㈣ 博士生导师高出教授博导是个什么衔

将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好 前不久，北京大学出台了研究生招生改革的新方案，在几个院系试行。 虽然方案的具体细节外界还不清楚，甚至所涉及相关院系的教授有的对此也不甚了了，但大体的内容，据校方有关单位的公布，主要有两个方面：一是打破博士导师只能是教授才能担任的惯例，凡是符合条件的讲师和副教授，都可以申请担任博士生导师；二是研究生招生不再标明导师姓名，录取后由学生自行在具有导师资格的教师中选择。 这两条之中，以导师资格的改革最为引人注目。将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好。 从古到今，国人对于等级制，存在两种兴趣趋向，一是强化等级，让级别越多，级别间的仪式差别越繁复越好。实行了多年的九品十八等官阶，每个级别不仅俸禄有别，而且衣帽服饰也各有等差，彼此间的称谓仪式各自不同。太平天国的农民，刚坐了半个屁股在江山上，就开始大排等级，甚至比清王朝还过分，不同级别之间的子女称呼都不一样。 第二种趋向，是大家都往最高的级别上挤。魏晋时节在士人中推行九品中正制度，将士人分成九个等级(品)。按道理，应该是三个等级呈正态均衡分布才是，可是事实上，由于第一品专门留给皇族，对士人没有意义，所以第二品变成了实际上的最高品，人称“灼然二品”，连第三品都无人问津了。 久而久之，在大家死命的拥挤下，主管分品的中正官顶不住压力，口子越开越大，最后，一项很贵族化的制度变成了头重脚轻的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的亲兵，都是正一品顶戴的大员。太平天国也是如此，到天国灭亡前夕，一共封了2700多个王。 这种毛病，到了现代大有愈犯愈重之势。教授之上加个博导，就是这个意思，而且博士后，也已经被实实在在地变成了博士之上的一级“学位”。 中专技校没人看(其实真正缺的恰是这个层次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只认硕士和博士，结果，硕士和博士大扩张，廉价大甩卖。很多学校甚至教授多于讲师。 所有这些毛病都跟官僚制有关。现在所谓的等级都是官等官阶。中国的贵族制很早就萎缩了，取而代之的是无所不在的官僚体制，历史证明，社会的行政导向势必会导致依附于官僚制的等级制，同时迟早会打破等级制的规矩和限制，使最高等级挤满了人，导致这种等级体制整体上贬值。 今天在我们的高校中，职称有着过于浓烈的行政等级色彩 。姑且不说讲师相当于科长，教授相当于处长这样的官方类比，职称设置的本身，也是教育行政主管部门赋予的权力，至于能否成为博导，那更是要取决于教育行政部门给不给你博士点。 从现在研究生招生中存在的问题看，有导师过滥的问题，有程序缺陷的问题，但从根本上说，依然是行政导向过强的问题。 至于改革的后项内容，其实也存在诸多疑问。让学生放开自主选导师，势必要导致考试科目的泛化，这样不利于研究生阶段专业化的需要。

㈤ 刘建军的个人简介

刘建军，男，1963年10月生，山东博兴人，现为中国人民大学马克思主义学院教授、博士生导师，思想政治教育教研室主任，思想政治教育国家重点学科学术带头人。
1980年－1984年在山东大学哲学系学习，获得哲学学士学位；
1984年考入中国人民大学哲学系，师从乐燕平教授攻读马克思主义哲学史专业研究生，1987年获得哲学硕士学位；
1987年毕业留校在中国人民大学马克思主义学院任教。
从1992年开始，师从许征帆教授在职攻读马克思主义原理专业博士学位，1995年获得法学博士学位。2000年聘为教授。
2008.10－2009.4在德国柏林自由大学访学。
系中央实施马克思主义理论研究和建设工程首席专家、享受国务院特殊津贴学者、全国宣传文化系统“四个一批”人才入选者、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者、教育部思想政治理论课教学指导委员会《马克思主义基本原理概论》分委员会委员、全国高校思想政治教育研究会学术委员会委员等。
主要从事马克思主义理论与思想政治教育的教学与研究。发表个人专著4部，译作1部，主编与合著60余部，论文120多篇。 1．主持1999年国家社科基金青年课题“社会主义市场经济条件下的信仰问题研究”。
2．主持教育部人文社会科学重点研究基地2007年度重大项目“三个代表”重要思想研究基地项目“‘三个代表’重要思想与思想政治工作创新”。
3．主持2008年教育部“学习宣传贯彻党的十七大精神和纪念改革开放三十周年”理论研究（委托）课题，一般课题《马克思列宁主义与中国特色社会主义理论体系关系研究》。
4．主持2009年中国人民大学品牌研究计划“思想政治教育基本文献与基本问题研究”。
5．主持教育部人文社会科学研究2009年度一般项目（思想政治理论课专项任务项目）《“马克思主义基本原理概论”案例教学研究》。

㈥ 大学教师级别有没有博士生导师

大学教师级别没有博士生导师。大学教师分为助教、讲师、副教授、教授四个级别版。教育权部学位办公室对博导的解释是：博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位。其中：助教的主要任务是协助教学。

讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。

(6)刘建军博士生导师扩展阅读

教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。

教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内的发展。

他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。

㈦ 刘建军的人物简历

刘建军，1955年复9月生制。1973年2月—1977年1月在内蒙古下乡插队4年（任公社团委书记等职）；
1977年2月入东北师范大学中文系学习，毕业后留校任教；
1980年—1981年间在西藏工作一年；
1984年考取东北师范大学世界文学专业硕士学位研究生；
1987年获文学硕士学位，继续留校任教至今；
1992年12月晋升为副教授，1994年9月破格晋升为教授，博士生导师；
曾任中文系副系主任；
现任东北师大校长助理，社会科学处处长，校社会科学学术委员会委员，文学院教授委员会成员。

㈧ 王凤君的博士生导师

1999年毕业于第三军医大学并获博士学位， 2002-2004年在美国芝加哥大学生物科学学院病理系进行博士后研究。主要从事烧伤、创伤后肠道屏障功能紊乱的发生机制与防治策略的的研究。先后主持研究国家自然科学基金、国家973创伤项目分题、重庆市自然科学基金、教育部回国人员科研基金等课题，为教育部创新团队成员。参与获得国家科技进步二等奖3项，军队科技进步一等奖1项、二等奖3项、“九五”全军后勤重大科技成果1项、“十五”全军后勤重大科技成果1项、国家发明专利1项、国家新药证书1项。在Gastroenterology、Am J Pathol、J Biol Chem等国内外杂志发表论文100余篇，其中SCI论著及摘要13篇，SCI总影响因子110余分，第一作者单篇SCI论著最高影响因子12.46，单篇SCI论文被引用数十余次。任中华外科学会营养学组委员、重庆市烧伤整形专委会委员、重庆市色谱学会理事、美国《Med Sci Monit》、《中华烧伤杂志》及《第三军医大学学报》等特邀审稿专家、国家自然基金一审专家、重庆市科委评审专家。招收培养硕士生5名，协助培养博士生5名、硕士生2名。

㈨ 教授，博士，博士生导师有什么分别哪个学历更高

教授是职称,博士是学位,博士生导师是职务.

三者之间有关联,但是本身无法区分.

某大学一个博士学位的教授,开始担任博士生导师

你觉得上面这句话能区分哪个学历高吗?