大学老师上课可以用手机吗

『壹』 老师能不能把手机带进课堂

不能带！① 成都市青羊区教育局近日出台规定：如果教师在课堂上接听、拨打手机或者收发短消息，将作为重大教学事故处理。 成都市青羊区从本学期开始，该区所有学校全面推广《文明执教，创建文明和谐课堂守则》。 由于一些学校教师在上课期间接打电话或收发短消息比较普遍，不仅影响课堂教学秩序，而且还在学生中间带来负面影响，引起区教育局的重视。记者了解到，若发现教师上课接打手机，学生举报后，校方将进行调查，然后作出处理。 据介绍，2006年，青羊区教育局在四川师范大学实验外国语学校进行禁止教师上课接打手机的试点。同年12月，一名初中二年级的老师在监考时接听了手机，被该班举报，学校校长亲自进行调查核实，该教师被罚款100元。 ②现代通讯业的畅达无不让人们感受到信息传送的便捷，如今各行各业的工作者们几乎人手一部手机，教师也是如此。尽管我们学校有明确规定教师在上课期间不许带手机，但仍有许多老师偷偷携带。我大概估计了一下，我校半数以上的老师口袋里仍放有手机。 至于老师该不该带手机，许多校方的态度十分坚定：手机分散了老师和学生的注意力，扰乱了课堂纪律，耽误了正常的课堂教学。对学校的规定，老师们也有自己的苦衷。如我校的李老师今年四十多岁，她女儿身体经常说不好就不好。那天，李老师正在上课，手机震动，一看是家里打来的。接还是不接，李老师犹豫了。接吧，肯定要挨批评，有可能还要写检查；不接吧，女儿如果真出了事，她要后悔一辈子。最后她还是接了电话。李老师说幸亏她接了电话，并及时打了急救电话，才把她女儿从死亡线上拉回来。像李老师这样有特殊情况的老师，上课就应该带手机。但据我了解，多数老师并没有李老师那种特殊情况。许多老师的手机成了联系饭局和美眉沟通的工具。所以，尽管许多老师上课带手机也有各种各样的理由，但手机确实成了影响学生上课的一种东西。所以，我觉得老师能否带手机应因人而异。那种家庭有特殊情况的老师，上课可以带手机，但最好打到震动状态；反之，其他老师最好别带。这还需要学校领导切实了解每一位老师的实际情况。 ③即使是关机也不能带上课堂就未免有点夸张了,我的观点是教师在这方面要有自律性,绝不能在上课时候使用通讯工具.

『贰』 大学老师直播可以用手机听课么

大学老师直播的话，可以用手机听课，只要你觉得有效率

『叁』 你们的大学老师管上课玩手机么

肯定不管啦 大学老师是不管这些的 反正最后挂科苦的是自己

『肆』 大学里上课允许玩手机么

在一般的大学里，只要不影响别人，上课的时候老师一般不会管。但是你要清楚上大学的目的是什么，上课玩手机真的不好。

『伍』 大学的课堂应该允许同学使用手机吗

我觉得大学课堂应该允许同学使用手机

大学生一般都是成年人，部分同学的自制力还可以，如果你自己不想学习，那么你有的是方法不学习，我可以带小说，带漫画去班里，而如果你正视自己的位置，你明确的知道，你来学校，来课堂，是来学习的，那么不论你被不被允许使用手机，你的心思都在学习上。这是我书上一小部分课堂笔记，其中一部分就是需要手机拍摄和app查询的

这是我们大一的一个班级拥有的同款手机袋，每次德语课老师都会把手机收上去，我曾经问过不同的学生，一部分学习好的，一部分相对较差的，对于学习好的学生来说，他们说对于课堂没有太大的差异，因为他们平时上课不太需要玩手机来放松；而对于学习较差的的学生来说：他们更感觉上课更是一种煎熬，他们的心思不仅没有放到学习上，反而更盼着下课的时候能赶快看一眼手机，更有甚者，会携带两个手机，交一个，玩一个，或者买一个模型交上去，由此可见，允不允许使用手机，对不同的学生来说，感受是不同的。所以我觉得还是应该允许使用手机

『陆』 教育局有规定老师上课时玩手机吗

不能。

1、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生

2、不准强制学生购买学习辅导资料、向学生推销商品

3、不准指责、训斥学生家长

4、不准在课堂上使用手机或其它通讯工具

5、不准酒后上课

6、不准从事有偿家教或第二职业

7、不准空堂、拖堂、无教案上课

8、不准让学生家长或学生代批作业或试卷

9、不准向学生家长索要收受财物、利用职务谋取私利

10、不准在上级规定收费项目和标准外收取学生任何费用

(6)大学老师上课可以用手机吗扩展阅读

中小学教师职业道德规范（1997年8月7日修订）

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

『柒』 大学上课可以玩手机吗

当然可以了，如果有什么事可以灵活处理下的，甚至可以出去接个电内话啥的，但是前提容都是不要影响听课的同学，最好也不要影响自己听课的节奏，不然会耽误课程学习进度的，一旦某个时刻跟不上了，这节课就感觉一直跟不上了

『捌』 大学上课应不应该收手机

请说明正反方的论题啊。你方是哪方的？
假如辩题是：上课老师该收学生手机
1、为了维持课堂纪律、保证学生上课的认真程度，有必要让学生自觉关机，严重的情况下可没收学生手机，下课后找学生谈或者交给学生家长（针对中小学生）；
2、配合学校的校风校纪等规章制度，上课时间不得使用手机等工具，尤其是考试，更加严格的表明了此态度，因此为了教学质量，老师该收学生手机；
3、对于上课玩手机，不听课的现象，老师如果不去管制，这是对学生不负责的态度，有损老师的教学本质，所以，老师有权也应该收学生手机；
…… ……
假如辩题是：上课老师不该收学生手机
1、手机属于个人财产，老师无权没收学生的私人财产；
2、手机作为生活不可缺少的用品，学生上课随身携带并没有不合适，老师为什么要对手机这么敏感呢？那钥匙、手表、钱包之类与学习无关的东西呢？老师上课是不是一起没收得了？……老师就是老师，不是监狱管理员，所以，老师不该收学生手机；
3、手机的功能越来越丰富、不光是简单的通信、更加入了很多有用的APP，现在有很多学校更是自主开发校园APP，手机越来越有益于师生们的生活和发展，老师不但不该收学生手机，更应该鼓励学生多学习、多研究手机；（如果你校有安卓开发等专业就更有说服力度了）

PS：老师不会平白无故的收学生的手机，一定是有一个前提，而这个前提是在于学生本身的行为，不管正方反方，要从学生的行为和手机的影响方面去辩论才可达到更好的效果。祝顺利。

『玖』 大学上课能玩手机吗老师会提问吗

大学上课按要求不能玩，但是悄悄玩也没啥事，现在大学管的不严，全靠自觉，不过版在重要的专业课上权还是不要玩了，好好学习，才会有更好的出路，选择也更多点。老师偶尔会提问，有时候提问就是点名考勤，大学里，好好上学，不要翘课，祝好。

『拾』 大学生上课使用手机情况有何影响

(一)课堂使用手机的频率、时间分析
在课堂是否使用手机方面，大学生课堂使用手机率为96.1%，其中经常性使用手机的占40.6%，从不使用手机的学生只占3.9%。与此同时，65.8%的学生表示较多甚至很多周边同学在使用手机。这说明大学生课堂使用手机的频率是非常高的。在使用手机时长方面的调查显示，绝大多数的学生维持在0-20分钟内，而40分钟以上的学生也有3.2%。一节课时间为45分钟，大学生使用手机时间在半节课以上的占23.2%，长时间使用手机，使自己成了名副其实的“手机控”。
从以上几个数据分析来看，江苏大学学生课堂使用手机人数多、频率高、时间长。而在其他同类调查显示，大学生上课使用手机频率为：几乎每节课都使用为9.1%，经常使用为30.7%，偶尔使用为54.5%等。可见大学生课堂使用手机的现象是很普遍的，极少部分学生能做到上课不使用手机，大部分同学对手机产生了很大的依赖性。(二)课堂使用手机时段和不同类型课堂中使用手机情况的分析
在使用手机的时段方面的调查显示，30.4%的学生在课堂中间时段使用手机，29%的学生是在临近下课时使用，而31.6%的学生会在查阅信息时使用手机。虽然学生会根据需要而在课堂使用手机，但是绝大多数情况下学生使用手机的人数会随着课堂教学时间的增加而增加。这表明在课堂开始时段，大多数学生还是认真听课的，为了提高教学效率，老师不妨把重点、难点的教学时间适当提前。
针对在不同类型课堂上使用手机情况的调查显示，各类课程都有学生使用手机，而在公共选修课和公共必修课上分别有71.2%和66%的学生使用手机，说明学生对公共课程很不重视。对公共必修课不感兴趣，或者认为这些课程没有用处是导致这一现象的主要原因。而公共校选课由于人数众多，老师课堂管理过于宽松，学生会高频率，长时间使用手机。
(三)课堂使用手机用途及原因分析
调查显示，由于手机功能多元化，学生使用手机的目的各不相同。其中，聊天的同学较多，占60.9%，其次是35.5%的同学发和查阅资料，30.8%的同学看小说，25.6%的同学看新闻，而使用手机来学习的同学只占26.3%。这表明绝大部分大学生在课堂上使用手机的娱乐功能，只有少部分同学会用手机进行学习。
在使用手机原因方面，40.4%的学生认为老师讲课太乏味是课堂使用手机的主要原因，32.1%和28.8%的同学认为对有些课不感兴趣和听不懂又不想逃课是课堂使用手机的另一重要原因，而21.8%的同学在课堂使用手机已经成为习惯和学累了。不难看出，老师教学质量和课程实用性直接导致了学生课堂频繁使用手机。与此同时，大学生听不懂、对课堂使用手机的习惯化等主观原因也很大程度导致这一现象，还有一部分同学经受不住手机里的功能诱惑或看到周围同学都在使用手机而加入到课堂使用手机队伍，这些都说明大学生自控能力差，由于学习态度不端正，随波逐流或习惯养成，所以课堂使用手机的现象一直在持续。
(四)课堂使用手机与教师之间的关系分析当发现学生课堂使用手机时，51.6%的老师会偶尔提醒一下学生，37.4%的当没看到，继续上课，5.8%的老师会多次提醒，甚至呵斥。当被老师发现课堂使用手机并被提醒后，77.4%的学生会认真听课，19.3%的学生会暂时听课，过一会继续使用手机，而只有3.2%的学生不理会老师。可见教师的干预对学生课堂使用手机情况能起到很好的限制作用。
该项调查显示，教师的授课方式对学生课堂使用手机的情况有很大影响。分别有65.4%、32.1%和28.8%的学生认为教师讲课精彩、形式多样和与学生互动能使他们在课堂上减少甚至不使用手机。而对课堂管理方面，同学出现较大分歧，有的希望课堂管理严格，有的希望课堂管理宽松。
(五)学生认为解决课堂使用手机策略分析针对如何能在课堂减少甚至不使用手机的方面，调查显示，49.4%的学生认为要培养学生对课程的兴趣，34.0%和28.3%的学生认为学生上课应该不带手机或者集体把手机放入休息带。而在解决了课堂使用手机的问题后，69.9%的学生会选择认真听课，21.2%的学生会在课堂进行其他科目学习，16.7%的学生会选择在课堂上睡觉。这表明简单的在客观方面让学生课堂远离手机还是不够的，需要从培养学生对课程兴趣等主观方面来切实解决学生课堂使用手机带来的问题。
(六)差异分析
在课堂使用手机时长方面，有差异，女生使用手机时间比男生长，但在使用手机30分钟以上人数比例上，男生却比较多。年级也有差异，大一、大二学生课堂使用手机平均时长比其他年级多。学生成绩有显著差异，成绩越好的学生课堂使用手机时间越短。在课堂使用手机频率方面，年级有显著差异，大一、大二学生课堂使用手机比其他年级次数多，而大二学生总体经常使用手机。专业也有显著差异，文科学生使用手机次数相对更多。在课堂使用手机人数方面，专业有差异，也出现文科学生使用人数更多的现象。年级差异很显著，大一、大二学生使用手机人数更多。
从这些差异可以看出，大一、大二学生课堂使用手机人数更多，更频繁，时间越长。大一学生刚进入大学，从紧张的高中学习到大学宽松的环境中，不能很好地规划自己的学习，特别容易课堂中放任自己。随着年级越高，课程增加。学生课堂使用手机的时间、人数、频率越少。女生由于意志力相对差、更希望获得关注，易花费多时间利用手机网购、聊天等。
(七)江苏大学教学区限时断网效果分析
调查显示，36.1%的学生认为限时断网的效果一般，32.9%的学生认为效果较好，总体来看还是一般的。通过分析发现，学生成绩好坏与限时断网成效好坏有线性趋势，成绩越好的学生认为限时断网效果越好。