杭州师范大学陈教授

① 马云是杭州师范大学商学院院长,那他有职称吗是教授吗

不上课的，就挂着，教授应该会给一个的吧。

② 杭州师范大学杭州国际服务工程学院的师资力量

学院师资力量雄厚，由中国科学院院士何积丰担任院长。现有教师百余人，其中教授（包内含钱江特聘教容授）10余人，院士1人，国家千人1人，全国优秀教师1人，浙江省教学名师2人，专任教师中约80%具有副高以上职称或博士学位，约三分之一具有国外学习工作经历。学院还拥有一支由跨国企业高管、项目主管等组成的具有丰富工程经验的企业教师队伍。近几年，我院承担国家自然科学基金、省部级科研项目30余项。

③ 杭州师范大学美术学院的师资力量

学院现有专任教师108人，其中教授13人，副教授36人，高级职称人数占45%。截止2013年，拥有博士学位（含博士在读）19人。学科成员以中青年学者为主体力量，大部分都是毕业于中国美术学院、中央美术学院、清华大学美术学院（原中央工艺美院）、柏林艺术大学、日本早稻田大学、南京艺术学院和北京大学、浙江大学等艺术名校、综合强校，已经与这些学校保持着较为密切的学术联系与合作交流，基本形成年龄、职称、学历、学缘等结构合理的人才梯队。此外，还建立了一支由国内外业内知名专家组成双聘教授、学术顾问队伍，定期给予学科建设指导与讲学。
五年引进和培养了一批在社会上有影响的画家、教授和中青年骨干教师。学院教师在“全国美展”和“中国书法兰亭奖”等权威展评中，共有60余人次入选和获奖，其中在校学生在“第十一届全国美展”中有3人次入选，动画专业教师与学生作品在全国各类动漫大赛中获奖达40余人次。学院教师承担各级各类课题百余项，全方位包括国家级课题，省（部）级课题、市（厅）级课题等项目；出版专著50余部，发表论文300余篇，在海内外各类专业刊物上发表美术（书法）作品800余件；参加全国美展30余人次，在全国美术类同类高校中名列前茅。成绩在全国综合院校及师范院校中属于遥遥领先，显示出较强而广的实力。

④ 杭州师范大学出过哪些名人

郭羽
姓名：郭羽
毕业院校：杭州师范学院和澳大利亚拉筹伯大学
籍贯：浙江杭州
专业领域：互联网
职称：职务：董事长兼总裁
供职机构：天畅网
郭羽先后毕业于杭州师范学院中文系和澳大利亚拉筹伯大学（LA TROBE UNIVERSITY）管理与法律学院，为工商管理硕士（MBA）。
曾在浙江青年报和杭州电视台当过多年记者，出版有畅销的企业经营理论著作《第4项修炼》和《营销宣传策划》，被多所大学选为教材。
1995年在师兄马云的影响下开始接触互联网，
1999年，与联众合作建立联众杭州边锋站，不久从联众独立，创建杭州边锋棋牌网络。2003年边锋被盛大收购。
2004年，郭羽开始介入3D原创网络游戏领域，不久，创办杭州天畅网络科技有限公司，任董事长兼 CEO。

王伟勇 浙江新昌人，中学高级教师，现任校长兼党总支书记。
1985年7月新昌镜岭中学高中毕业。 1986年9月考入杭州师范学院历史专业。
1990年7月本科毕业，分配到新昌鼓山中学任教，历任政教处副主任、主任。
1999年8月调入新昌中学，历任校长办公室副主任、主任、校长助理、副校长。
2004年11月起，任校长兼党总支书记。2004年4月获新昌县首届“十大杰出青年”称号。

马云
姓名：马云
出生年月：1964年10月
籍贯：中国杭州
阿里巴巴网站
职位：董事局主席兼首席执行官
毕业院校：杭州师范学院外语系
经历： 1995年4月创办“中国黄页”网站。
1997年年底，马云和他的团队在北京开发了外经贸部官方站点、网上中国商品交易市场等一系列国家级站点。1999年初，马云回到杭州以50万元人民币创业，开发阿里巴巴网站。

李培明，男，1965年2月出生，中共党员，杭州师范学院历史专业本科毕业，中学高级教师，浙江省特级教师，上虞市优秀专业人才。
现任春晖中学校长，曾荣获绍兴市“十佳”名教师、绍兴市学科带头人、绍兴市教坛新秀、绍兴市“十佳”优秀青年，上虞市“十大”杰出青年等称号。上虞市十四届人大代表，绍兴市五届政协代表。从教二十年来，历任春晖中学团委书记、学科教研组长、年级组长、政教主任、教务主任、教科室主任、校长助理、副校长。
2002年3月调至上虞中学任校长。
所带班级多次被评为上虞市、绍兴市先进集体，所教学生多人次夺得过上虞市或绍兴市高考文科状元。学校教育管理倡导“以人为本，重在发展”的办学理念，实践“立足人本思想，实现学校管理人性化和现代化的有机结合”的管理模式。多项主持的课题获省市优秀教科研成果奖，在省级以上公开刊物发表论文十余万字，主编或参编著作三部。

吕薇
1992年 毕业于杭州师范学院音乐系，大学本科。
1997年随中央电视台“心连心”艺术团赴大庆演出；参加“十一”国庆晚会；
拍摄音乐电视作品《月光》、《海的女儿》；
为大型电视连续剧《汉武帝》录制主题歌
1998年 参加文化部春节晚会；
随中央电视台“心连心”艺术团赴西昌卫星发射基地慰问演出。

傅杰
1961年9月生于浙江杭州。
1979年考入杭州师范学院中文系本科，
1983年毕业后考入杭州大学古籍研究所，师从姜亮夫、刘操南教授治中国古典文献学， 1986年获硕士学位，留所担任姜亮夫先生助手。
1992年考入华东师范大学中文系，师从王元化教授治中国文学批评史，
1995年获博士学位，同年进入复旦大学中文系博士后流动站，在胡奇光教授指导下研治中国语言学史。1997年出站后留系任教。曾任汉语教研室主任，现任中文系副系主任。
1998年任副教授，2003年任教授，兼任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学中国现代思想文化研究所研究员。

⑤ 杭州有哪些童声合唱的指挥家

杭州有很多指挥给您提供几个代表性的:（排序是按老中青排序）
1、陈正福，老一代著名指挥回家，毕业于上海音答乐学院，师从于中国合唱界泰斗级的指挥大师马革顺是浙江最早一代的指挥家，为浙江合唱事业奠定了基础，曾担任众多合唱团指挥。
2、阎宝林，著名指挥家，毕业于西安音乐学院，师从于马革顺、刘大冬、焦望曾教授，创建了杭州师范大学“八秒”合唱团，荣获众多国内外奖项，是浙江省最具影响、最具代表的指挥家之一。
3、周卫平，中生代指挥家，毕业于杭州师范大学，师从于阎宝林教授、上海音乐学院曹通一教授、中央音乐学院杨鸿年教授，创建了杭州爱乐天使合唱团，是浙江省中生代中最具实力的指挥家代表。
4、丁晓梦，青年指挥家，毕业于杭州师范学院，师从于阎宝林教授，杭州少儿艺术团合唱团指挥兼艺术指导，是浙江青年指挥中的有作为的指挥家之一。
5、赵彬，新生代青年指挥家，毕业于上海音乐学院、杭州师范大学，师从于马革顺、曹通一、刘志培（乐队）、阎宝林教授，创建了杭州市民合唱团、上海Lovely室内合唱团，是浙江省新生代指挥中最具潜质的指挥家之一。

⑥ 请问杭州或者在杭州师范大学那位钢琴老师好

对中国钢琴教育现状的担忧（原创）
（如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完
让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。
一 、 ---------------好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。
二、 ---------------学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生。每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果。娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的。然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》
三 、--------------中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长。而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大。。由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题。近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争。到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家。如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果。出现了降低考试标准的 “怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书。比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道。“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导。许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码。道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌。而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里。业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。据了解，每位学生考级，需要交费80~200元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场。竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上， 目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的），师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触，属于大杂烩那种）毕业生。劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，都是教得很差的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职。而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口
这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去。
我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的。否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年。可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。其实,只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面。
近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答带着不容置疑。可现实远非如此。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的。某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生。这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。”
四、---------------机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，报社哪管你的真实性，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累死了）实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是100一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元。而真正到老师家里学这100全是老师的，这代表什么？该老师家里学生太少，闲暇时只能去机构受人剥削。为何学生会少？就是水平不行嘛。所以去机构干的就是这个情况。可怜家长的钱被两拨人瓜分。几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问，该顾问的教学水平往往还不错，请他的目的一：他也教课，课时费贵得很，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如200，在该机构一般都是300（机构要赚一部分）目的二：慌称该专家长期培训该中心教师，带领他们搞科研，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，即便教研最多一个月一次，对中心教师水平的提高作用甚微，另外，不要以为长得老的就一定是权威，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，毕业后，回到老家合肥，由于土生土长，对当地各办学团体了如指掌，也熟知当地所谓专家的教学水平，用我们音乐学院的理念来看，方法太成问题了。类似安徽省这种没有音乐学院的省份。钢琴教育水平很难与国际接轨，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场，天赋好的学生大都被机构忽悠去，有实力的老师只能收一般的，学生素质差老师水平再高也出不了成绩，恶性循环下去，机构越做越强，越强越有吸引力。。。。。。
五、-------------各团体与培训机构狼狈为奸：目前以办比赛为生的单位越来越多，许多比赛金银奖比例高达30%，只要参与就有优秀奖，美其名曰鼓励小孩，其实就是怕你下回不来了，或者觉得自己小孩没天赋不学了。真是可笑至极。金银奖选手无非一个证书，一个奖牌总成本不足8元。而选手的报名费高达200---300，各培训机构乐意与他们合作，哪个机构送的人多给的金银奖比例就高，有人可能会说，我参加的比赛都是国际比赛分赛区，咋会不正规？殊不知只要给了承办费，给多大比例的金奖还不是承办方说了算，然后把这些选手获奖的照片放在他们中心，无疑会蒙骗大多外行的家长，许多家长看孩子拿了个金奖，以为很了不起，殊不知真正去考音乐学院附中才知道水平差得远，当然培养的孩子能考的上附中也不见得他教的一定好（考音乐学院也看关系的）没靠关系的才是真正好（这个很难监督，没有人承认自己找了人）。我不是反对孩子参加比赛，在比赛中孩子得到锻炼这是好事，提醒你要注意看孩子和别人的差距。不要只把眼睛盯在奖牌上，这个东西水分太大。只参加国际专业性的、全国性的、名为某某钢琴比赛的，那些名为“才艺大赛”的综合性的就没意义了
几乎所有上规模的培训机构的老板都是40岁左右的那一拨人，这些人当年大都是音乐教育专业出身（因为当年考音乐学院相当难），接受的钢琴教育及其粗浅，加上这些年忙于机构的日常事务，大都荒废练琴，先天不足加后天缺钙，使得他们越来越远离钢琴艺术，渐成为“商人”但这群人社会经验丰富，是新中国第一批出道的机构创始人，社会关系广泛，跟当地青少年宫、音协、歌舞剧院、等所谓政府机构关系暧昧，想要个“某某人民政府授予优秀社会办学机构”等等荣誉。简直易如反掌。于是乎他们的中心往往耀眼夺目，各种荣誉满墙都是。极具迷惑性，家长看了腿都迈不动了，往往匆忙交了几个月的学费。他们靠自己的名望往往很拽，课时费动辄跟大学教授一样：（150-----200）家长普遍有着不正常的心理，一是以为越贵越好，二是以为教师越老越好，三是以为该中心越华丽、规模越大越好。提到少年宫、歌舞剧院，你不要以为他是政府办的，可以信任，实际上目前都是被私人承包了，用啥样的老师完全老板说了算。
六、----------------各种艺术学校误人子弟：先说最好的艺术学校比如省艺校、市艺校。不要以为他们是公办学校就正规的很，其实1、学校里乌烟瘴气，早恋、网游、赌博风气严重。简直像黑社会。2、这种学校的老师大都是靠关系进去弄到编制的，多为纨绔子弟，在音乐学院上学时本是游手好闲之辈。无真才实学。没有关系而有真才实学的老师往往对这等美差望洋兴叹，私立艺校更是不能考虑，办公室贴了满墙的历年考入音乐学院的学生名单，都是在做假，校长知道没人会去查的，也不违法。不知为何那么多的人相信
七、----------------不要学电子琴：钢琴对手型、指法等有其特定的要求。到时候改的时候非常费劲
中央音乐学院钢琴系主任杨峻谈中国钢琴教育现状：一个优秀的钢琴老师他是要有多年的经验的积累和对这个事业的忠诚，我觉得他才是一个合格的钢琴老师。 现在学琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老师在那里教学，甚至有些误人子弟的教学都有，有的连五线谱上要求的知识要点都不清楚就开始教学了，让人痛心啊。居然还可以大批的教学，我觉得这个现象是严重的。 不要以为我今天买了架钢琴，然后随便找个老师来学习，再然后希望孩子有很大的成就，那些没有接受错误指导的孩子要比那些接受错误指导的孩子要好教学得多。我们应该爱护儿童特别是这些钢琴学童，让他们有一个健康正确的学习环境。
八、-----------------篇幅、时间、精力限制，各种问题不能详尽解析，文字亦没有精雕细琢，只求说明问题。本文旨在抛砖引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中国钢琴教育之弊病，弘扬正气，为了家长、更为了可怜的琴童，他们跟某些老师学许多年，一心想考音乐学院，在不断的考级通过、比赛拿金奖的幻境中度过了珍贵的少年时光，原以为一切都会顺理成章，却在参加音乐学院钢琴系的考试中一败涂地，十几年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金钱所有的一切付诸东流，我相信多数家长不是抱着花钱让孩子学着玩的态度的，都是学学看，如果孩子天赋很好，进步比别的孩子快，再做是否走专业道路的抉择，但选错了老师，孩子长时间水平停滞不前，你会误以为孩子没天赋，多么可悲，我再次提醒家长注意：“不要看广告，要看疗效”，另外本人以上所说句句属实，无夸大成分，所指现象适用全国本人目前已不在合肥，更无必要损人利己之必要

⑦ 杭州师范大学国际动漫学院的学院院长

王钢，杭州师范大学国际动漫学院院长、教授、著名动画导演。作品曾六次获得长影“百花奖”，三次获得国际动画节大奖，一次获得国家级电影节中国电影最高奖“金鸡奖”最佳美术片奖。主要代表作品：《舞马》、《人与神像》、《雁阵》、《雪鹿》等。教育部特色专业动画项目主要负责人，教育部精品课程《动画运动规律》项目第一负责人。

⑧ 刘俊平的杭州师范大学教授

刘俊平教授着力于染色体端粒方向的研究，并在国际期刊发表了100多篇学术论文，版其中也包括在《Nature》和权《Science》等著名杂志。随后的几年里，他还获得了1995年澳大利亚联邦医学卫生研究员协会首次博士后奖、澳大利亚神经科学学会AW Campbell 杰出神经科学研究奖，1996获澳大利亚内分泌协会Servicer Award奖、澳大利亚生命科学研究奖，2009年获得澳大利亚Beckman Coulter科学发现奖，刘俊平成为至今荣获该奖项唯一的华人，并成为了五项专利的发明人，获得澳大利亚政府科学研究基金，多次获澳大利亚国家级奖励。 2011年10月，他带领他的科研团队，“端粒相关蛋白对人类重大疾病作用机制的研究”项目，在2012年度国家重大科学研究计划中成功立项。该项目实现了杭州师范大学主持国家重大科学研究计划项目零的突破，也是浙江省属高校中首次获得国家重大科学研究计划项目立项。

⑨ 谁来介绍一下杭州师范大学的樊维纲教授

樊维纲（1926～ ）：辽宁台安人，1955年毕业于杭州大学（已并入浙江大学）中文系古典文学研究生班。曾任杭州师范学院（2007年改名为杭州师范大学）教务处长、古籍整理研究所所长。1993年，因教书育人成绩突出，荣获国家教委高师院校曾宪梓教育基金奖。

下面是他的一个学生对他的回忆（http://www.tianya.cn/New/PublicForum/Content.asp?strItem=books&idArticle=44288 ）：

樊维纲老师，教我们大四时的“宋代文学”和选修课“乐府研究”。他是我最敬重的母校学者，不仅仅因为他是姜亮夫和夏承焘两先生的弟子，更因为他为人的方正和治学的严谨扎实。谈起湖南师大的学生批斗他的事，师母是牢骚满腹，而樊老师是一笑置之，淡然处之；他可以为了点校一本书，坚持三十年。他晚年写的文章很少，我看到他考证《朱门酒肉臭》中的“臭”的发音的一则论文，以及另一则《随意适变，奇笔层出——论韩愈史论、史笔的艺术特色和美学价值》，其考证之严谨、才情之丰富，令我叹为观止。我知道他们这一代老学者，一辈子可以只写几则有分量的论文而穷经皓首。他研究学问和注解古籍，最好的例子，大家可以看谢国桢先生《瓜蒂庵文集》中的《答樊维纲同志谈〈而庵说唐诗〉》，这里你也可以看到前辈学者对于后辈青年学子的帮助，感受到那个时代浓厚的学术氛围。
樊老师因研究辛弃疾诗词，在一个偶然机会接触到了清代初年徐增所选的《而庵说唐诗》，认为它是学习和欣赏唐诗的一个良好读本，并有意校点出版。由于樊老师当时在湖南师大被批斗为“右派”，因此到图书馆工作。师大图书馆这本《而庵说唐诗》不足之处又很多，手头又缺少有关这本书的资料。于是樊老师写信给研究宋史的前辈邓广铭先生，请求帮助。邓先生出于热心，向樊老师推荐了当时在中国历史研究所第三所工作并研究明清史的谢国桢先生。
谢先生也热心相助，并署名“刚主”在1963年3月10日的《光明日报》上登载了给樊老师的信，当时文章名字是《答樊维纲同志谈〈而庵说唐诗〉》。
樊老师校点好后，后来经历了各次运动和文化革命，因此没有条件于当时出版此书。一直要到1990年才由河南中州古籍出版社予以出版。而此时谢先生已归道山多年。樊老师回忆此事，每每唏嘘不已、感慨万千。他说谢老先生是很有学问的大家。
我的大学毕业论文，本来方向是现代文学中的鲁迅，可是最终由于那位老师去做什么港台文学和通俗文学的指导，只好改换。最后，我想到了樊老师上“宋代文学”时所说的“陆游梦诗”，由此确定了方向，也确定周建国老师为论文导师。此时，樊老师已以72岁高龄退休在家，为了帮我写好论文，还借我王瑶先生的《中古文学史论》。我至今深深感谢周老师和樊老师他们。
樊老师现在已经八十多岁了，成老师也七十多了，我祝他们长寿、平安和幸福。
1997年我遭遇生活中最大的挫折时，是樊老师提醒我牢记他给我的毕业赠言：“天行健，君子以自强不息。”因此，我一直以之为生活、工作座右铭，牢记至今。

⑩ 李勇进的杭州师范大学教授

1. 含反应性基团的咪唑类离子液体修饰碳纳米管及其纳米复合材料的熔融制备国家自然科学基金专，2011.1-2013.12
2. 兼具拉伸属性和伸缩性的导电高分子材料的制备和应用研究（21760543），日本文部科学省科研费，2008.4-2010.4
3. 多相高分子体系阶层式结构控制研究， 日本经济产业省NEDO重大项目子课题， 2005.4-2008.3
4. 高分子纳米复合材料在齿科材料中的应用研究，日本德山齿科材料株式会社, 2009.3-2011.3. 1. 一种透明高分子材料及制备方法， 中国授权专利 ZL. 99113703.5
2. 尼龙基体多轴取向材料 日本授权专利 特许3962810号
3. PVDF/PBSU薄膜材料及制备方法 日本授权专利 特许4035607号
4. 高取向嵌断聚合物/粘土纳米复合膜 日本授权专利 特许4389055号
5. 层状嵌段聚合物的高取向膜及制备方法 日本授权专利 特许4389056号