大学如何表现自己让老师记住

㈠ 怎样让老师注意到自己

你自己心理先调节下，当然，和你这么小的小孩说还是挺困难，初中有什么号注意的，你长大就知道毫无意义

㈡ 大学里怎么做才能让老师记住自己，发挥自己的专长

多表现自己，自我介绍要新颖，老师就印象深。积极参加集体活动。刚进大学时，班干部通常都是自我推荐或是老师定，要抓住这个机会。军训期间也会有很多机会。

㈢ 大一迷茫，大学怎么让老师注意到自己，怎么跟老师搞好关系急，万分感谢！！！

要改变自己嘛，不抄要害袭羞，有什么问题直接跟老师交流就好了啊，老师才不会觉得你虚伪，老师都喜欢积极主动的学生。初中，高中，大学，都一样。
有什么集体或者个人活动都要主动参加，让老师和同学都发现自己的才能。
找到自己得优势，考个好成绩，上课偶尔发下言，下课找老师问些问题。这样就算成绩不好，老师也还会觉得你很女里。老师自然就会注意到你。
人缘也是很重要的，看见认识的人就要去积极地打招呼，至于聊什么，就要看具体情况了。如果是不太熟悉的，就随便问些什么“你吃饭了没”这类经典问题。如果是熟人，就找点共同的话题聊嘛~
加油哦，大胆些。

㈣ 大学新生如何在一开始表现突出，让导师和辅导员喜欢，当上班长

军训时候抄用你的真挚和同学好好袭相处，多为同学们做些事情，让多一些的人记住你，你也可以主动找辅导员老师提出为他做一些七七八八的事情，刚开学时候肯定会有很多事情要通知，或者发书什么的。另外，在学姐学长的面前也要表现出有能力的一面啊，讲话啊，做事啊都会给人留下相应的印象，如果学姐学长们喜欢你，觉得你可以，也说不定会向老师推荐你哟~！

军训的时候首先你的态度要认真，自己要认真训练，在私下休息或者唱歌时候多和周围的同学交流。

军训时候的负责人嘛，我觉得教官应该会让你们毛遂自荐，如果你想做，就大胆地举手吧！

这里我想说一句，大学的班长不是那么好当的，有很多事情要做，如果你不能处理好学习和工作的关系很有可能还会耽误学习。不过做班级干部尤其是班长团支书真的是一件非常锻炼人的事。不管是班长还是其他任何班级干部，都不是什么特别了不起的事情，不要认为你是班长就如何如何，你们是为同学们服务的，这样才能得到同学们的支持~

㈤ 大学上课怎样在老师面前表现自己

多提问题

㈥ 大学如何给老师留下好印象，让辅导员记住自己我的优势是打篮球，画画也不错，如何拓展自己的人脉，大...

热情，积极帮助同学，当然不是让你虚伪啊，发自内心的。好好学习，成绩好也是必须的。积极参加院里的活动，这样才能锻炼个人能力。

㈦ 怎样在大学里表现突出,让老师对你印象深刻

老师在的时候,帮别人讲题啦
下课的时候主动帮老师干点事啦!
回答问题时声音要响亮
有难题(没人举手)不懂也要举手
这样才会引人注目地!!!~~~~

㈧ 怎样才能让大学老师记住你

不知道你问抄的是那种老师，大学毕袭竟和高中有些不一样
如果是任课老师的话，那就不要逃课，上课积极些，最好当上该门课的课代表，会让老师有许多了解你的机会，当然就熟了，一般来说，在该门课的学分上，老师也是不会吝惜的。
如果是班主任的话，那就平时的班级活动多参与些，最好是参加能帮上他的一些学生社团，像学生会什么的，如果你是班干部那就更好了，他总是会主动找上你的，这时就细心的做好任务，让他感到你的能力，这样在一些评选、评优中你就很有优势啦！
害不害羞不要紧，关键是你要表现出相应的能力，或许我说的有些功利，但不可否认，不论什么时候，能帮上人总是让人记忆深刻的，这时，谁还在乎你的话多不多呢？
我今年大二，平时遇到有问题的话就给我留言，让我尽力给你一些建议吧....

㈨ 为什么自己会被大学老师记住名字

因为你可能在大学老师印象深刻，比如你的性格比较特别，或者说你的成绩在班上时候鹤立鸡群，在老师眼中的闪光点，自然会让老师记出你的名字。

㈩ 如何让大学老师记住你 （推荐）

每年秋季开学时，总会有学生请我做推荐人，或为其写免试直升外校研究生的推荐信，或写申请国外大学的推荐信。绝大多数的要求我都会欣然同意，但也曾拒绝过，原因是我不记得那个学生。 在电话里，那个学生着急了：”我选过你两门课呢！“我更愕然了：教过两学期的学生，我居然不认识？”我一般坐在最后一排。”怪不得，坐最后一排的同学不仅在空间距离上离老师远，在心理上距离老师也很远。我愿意认识每个学生，希望能记住他们的名字，了解他们的需求，听到他们的反馈，看到他们的进步。但课程结束时，我只认识一部分同学。 哪些学生我认识，并记住了名字？ 给我写邮件反馈信息的同学，尤其是落款写上自己姓名的学生。有的学生会告诉我课堂上哪一部分很有意思，哪一部分没有听懂。有的学生会告诉我在查找参考资料时遇到了哪些困难。这些同学我很快能记住名字。给老师提供帮助的同学。在教学中，我会遇到各种突发情况：投影仪不亮、放DVD没有声音、话筒不响、U盘忘在另一个教室……我会向学生求助。我非常感谢那些主动上来帮忙的同学，也常对他们有印象。 教室外，主动打招呼，并报上名字的同学。次数多了，也就记下了面孔。有一个学生每次见到我都会笑笑地说：“老师好！我是这学期选修你《跨文化心理学》的张颖颖！”几次见面，我便能说出她的名字了。期末时，她因家里有事，没及时交上论文，幸好我认识她，才避免了成绩为零的状况。 提问的同学。从问题中，我可以知道每个同学领悟到的深度、前进的速度。好问题能带着全班前进，对于这些同学，我非常欣赏。提问是一门学问，尽管我欢迎所有的提问，但那些预习好功课，发言有质量的同学会给我留下更深刻的印象。 坐在前排，专注的同学。记得数年前在上海外国语大学参加国际会议，跨文化心理学学者MichealMond 做的第一件事是请他的助理给坐在前三排的学生们发橘子。他解释：“在我多年的教学经验中，坐在前排的学生学习最认真。这些橘子是用来奖励他们的。”看来，做老师的都有同感。