研究生会和导师在一起吗

1. 如何处理研究生与导师的关系

[p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]有些博士生维持着与导师的良好关系，乃至成为了毕生的朋友，而这些导师一般也是很好的管理者。另一些博士生和导师之间却是糟糕、甚至恐怖的师生关系。这些导师不会定期地与学生交流，不会对学生的工作表现出兴趣，甚至向学生提出不现实的工作要求。他们也没有把学生与其他学生或其人际网络联系起来，对学生提出的看法，也表现出或苛刻、或含混的态度，甚至根本不予反馈。有些博士生反映，他们根本就见不到自己的导师，所以只好自己在实验室干活。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]那么，什么是处理好这一复杂关系的最佳方案呢?我们可以从三个方面讨论——个人、学习和制度。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]首先，在个人层面，需要制定一些基本规则。导师与学生的关系既是私人关系，也是职业关系。这像是子女和父母的关系一样，尽管他们会把你的最佳利益放在心上，但也可能在某些方面伤害到你。这种关系还可以被看作是一场经营，它需要你忙碌、耗费脑力，而管理者却时而出现，时而缺席。导师们很希望让整个研究早日完成，但可能导师和学生都不是十分清楚，如何才能够有效率地共同完成工作。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]有时，学生和导师如果就是简单地无法好好相处，这种情况与个人有关。对此，他们应该在刚开始时就针对共同工作建立基本规则、定期例会、明确议程和责任，这可以帮助他们有效地减少日常摩擦。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]但是，日常矛盾中，一些与工作实践或实验进程有关的问题则会比较严重。某些导师对于那些明显有进步和提高的学生比较放心，也较少注意他们，但导师在一个学生并没有任何进步和提高时则会感到有压力;有的导师会让学生做自己的工作，却拿走所有成果和发表文章的荣誉，同时还会贬低学生的一些做法。这都是关于导师的自私、武断以及苛刻的“黑暗”故事。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]手中握有权力的人可以在工作中起到保证、支持和发展的作用，但他们也可以具有欺凌性。在研究中，导师和学生都强调,当他们之间的关系出现问题时，他们都会感到惊讶、受伤并产生被遗弃感。这种情感上的破裂和挫败会使人生病，也影响接下来的研究或写作。因此，建立良好的工作关系要从工作初期就开始，包括管理期望值、了解大学的支撑性结构和规定。这些都十分重要，能够确保双方有对于工作和工作关系的统一认识基础，如果需要的话，也可以作出改变。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]学习方面，我们要提出正确的问题。在师生双方的关系中，有些问题的出现是由于工作缺乏进展，学生反馈太少或比较困惑。学生应该让导师知道他们的研究被卡住了，向导师寻求对下一步工作的建议和指导。这包括一些新实验、进一步的阅读、新理论观点的讨论。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]突破学习或跳跃式学习可以发生在博士生生涯的不同阶段。学生们要找到正确的研究问题，看到你的工作在整体研究中处于什么地位，如何在自己的研究范围内作出有贡献的研究。同时，向导师多请教问题,与其他同学分享想法，这些都可以推动思维、研究和写作等方面的突破。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]在制度方面，我们不能坐等痛苦的到来，而是要建立基本规则，管理共同工作的进程，用规则和体系构建制度化的常规例会，这些都是有用的。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]你不需要忍受来自导师的问题，在工作中煎熬，并没完没了地担心下一步该做什么。通常会有研究主管或研究生的学生组长来与你谈论这些问题,他们会告诉你处理问题的体系和方法，当你遇到问题时，要使用这些制度化的方法。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]当然，如果你因为师生关系差而经常更换导师，就可能产生另一个问题——其他导师不会想接收你。他们会从不同角度看到你在之前关系中存在的问题。你需要把这些问题弄清楚，同时思考有效的解决方案，这些在未来都会对你大有裨益。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]最后我想说，导师与博士生之间的关系可以成为终身的友谊，也可能是一个你要学着处理的问题，但关于工作模式和与智力工作紧密联系的情感认知，以及对双方细致的体察和换位思考，是形成良好的导师与博士生关系的最好基础。[/font][/color][/p]

2. 研究生与导师关系如何相处

1、让导师经常得到你的消息。如果不这样，导师就会认为你的工作没有问题，产生一种虚化的安全感。如果你的研究做得不顺利，导师又没有你的消息，这对你没有好处。即使是一个简单的短信，让导师知道在上一次见面六七天以后，你现在在做什么、做得怎么样，也是非常好的办法。即使研究没有任何进展，也不用怕跟导师说。让导师得到你的消息，无论是正面的，还是负面的都可以。因为让导师知道你的进程，对你而言一定是有利的。

2、摸清导师的性格。导师是急性子还是慢性子，内向还是外向，脾气如何……了解导师的性格，你和导师的相处会更加融洽。可以问问实验室里比你大一点的同学，他们是怎么跟导师相处的。研究生要熟悉导师的说话方式、口头语，甚至是思维方式，要用导师的语言跟他交流，这样做的目的是具备与导师保持联系的能力。

3、赢得导师的尊重。懒惰和不自信会失去导师对研究生的尊重。如果你偷懒，你的导师肯定不相信你；在与导师交流时，你对自己的工作没有信心，很有可能让导师对你的工作也失去信心。

4、敢于向导师提问题，适当展现个性。如果你得到了导师的尊重，实际上你已经得到了一定的地位，你就可以跟导师谈判了，因为导师尊重你、欢迎你。这个时候你一定要注意，这是最好的时机，一定要把握。

5、为导师写一点东西。如果想与导师有更进一步的交往，你必须要在学术上比较活跃，特别是学术论文上。论文对你学术上的积累很重要，因为科学共同体评价一个专家，归根到底要看其学术论文。同时，论文也会给导师自己的研究工作带来便利。

3. 研究生的录取和导师有很大关系么

研究生录取与导师来有源极大的关系。
报考研究生的学生只要满足了复试机会，学校会通知学生进行复试，复试过程中，就有一个面试机会，这个面试就是参加复试的同学与导师见面的机会。如果你在与导师的面试中失败了，即使你的成绩再高，学校也不会录取你。所以，考试之前是学校与学生之间发生录与不录关系，而复试和面试就直接由导师来决定。

4. 硕士研究生和导师之间，究竟是一种什么样的关系

硕士研究生选择导师的课题，在进入到瓶颈期的时候，可以向老师咨询。

5. 关于研究生和自己导师同学住一起好吗

一般是可以的，只要你的研究生课程不要求每天去做实验之类的，你内可以向读研的学校提交容申请，去参加考试，或者之类的。我朋友就可以的，不过他是文科生，定时交课业论文之类的。理科的天天泡在实验室，可以申请实验在暑假或者和同学配合做
和老师和院长商量，关系到位的话，是没问题的，我们有朋友就可以的啊，工作和读研一起的

6. 研究生的导师和学生应该是什么关系

其实，这次在中国科学院研究生院参加的培训的重要内容之一是理清导师和研究生之间的关系。
2、最近理想：导师帮助研究生发现一个可供研究的问题并指导他获得最后的成功。
3、过程影响：导师在指导研究生做论文及做项目的过程中通过自己的思维方式从积极的意义上影响学生，使其能够在最后拥有导师思维并解决所遇到问题的基本能力。
4、反馈影响：导师通过研究生的一些思维发现自己的知识范围内所未涉及到的新知识，并将其和学生一起融会贯通，取得超越两人固有能力的成果。
这些都应该是导师和研究生之间关系的特征，但是，事实上，却是很难达到的，有些优秀的导师可以达到或部分地达到，而有些很差的导师则一条都做不到。
作为研究生，确实需要从导师那里获得自己原来不具备的本事，这些可以从课堂上获得，可以从讨论班上获得，可以从老师的一些身体力行的事情中获得，可以从老师的思想或者行为中顿悟到。
而作为导师，则通过指导研究生的选择研究方向，选择希望解决的问题，一起寻找解决问题的方法和途径来引导学生达到理想的彼岸。即便未来不见得做研究类型的工作，但是这样的思维方式却是应该教到学生手里的。
如果学生能够在三年内或者稍长的时间内能够通过各种途径从导师那里获得一些进展，而这些进展可以表现为发表的论文和最后的解决了某个问题的毕业论文，那就可以认为完成了最近理想，在未来的工作和学习中导师的影响还可能继续起作用，这一般就是精神上的影响了。
经过这次讨论，我认为带工程硕士研究生的确会比带统招的研究生累一些，一方面是不能时时耳提面命，上面也提到，其实老师在研究过程中的行为和思维方式会产生一些潜移默化的影响；另外一方面是他们肯定对于研究有自己的看法，很可能是觉得工作中处理的问题就是或者接近研究了，而没有虚心学习的动力。
这样的话，我想，对于以后愿意跟我做论文的工程硕士研究生，我觉得应该对他们提出更高更多的要求，原来的时候我希望我的学生要跟着我上至少一个阶段的讨论班，现在看来这样的要求不太够，那就再提一个可以评价的要求，就是在杂志上发表出至少一篇学术论文来，以这篇发表论文作为自己真的学到了研究秘诀的证据，我想这还是很应该的。
周六的时候，有同学去取录取通知书的时候问我，是否能跟我做论文，我当时的建议是，先尽量找其他的老师，找到了最好，如果找不到或者找了但是别的老师对自己没有兴趣，那再考虑是否跟我的问题。
这样说一方面是考虑到同学太多，现在就开始记在我的名下浪费了其他的导师资源，另外也有我对同学目前没有把握的缘故。
未来的工程硕士答辩将会有个淘汰的问题，具体的做法是：论文不合格者不让答辩或者延长学习时间，等写好了再答辩，如果一定要答辩，到答辩会上过不了的话就要重新开题，然后再用相当的时间来做一篇新的论文，这个要求一定要得到贯彻。
到时候如果我的学生和别人的学生站在一起PK谁过的时候，能够拿得出研究论文来的人自然会让老师有话好说了。因此，我准备
1，逼迫成为我学生的同学发表至少一篇学术论文。
2，在我的讨论班上至少要过一个周期。

7. 研究生是不是整天和导师泡在一起

呵呵，一般情况下，文科导师不甩你，理科你给导师打工。