湖南师大研究生校外导师

⑴ 湖南师范大学为什么有些导师那么黑呀

2007年三月十号，舅舅死亡。自杀还是他杀？法医解剖鉴定因种种原因尚未进行，亲人们悲痛欲绝，心急如焚。舅舅若是自杀，死因是什么？如果事有蹊跷，那逼死他的人要负刑事责任吗？逼死他的人是不是他的前妻湖南师范大学外国语学院的博士邓云华教授？舅舅离婚六年来，他的前妻指使儿子不认父亲，周末节假日，父亲去探望判给母亲的儿子，儿子不予理睬，形同陌路，甚至咒骂父亲：“我没有你这样的爸爸，我不需要你这样的父亲。我妈妈说的‘不要理我爸爸和他家里的亲戚’。”逢年过节，剥夺探视权，接电话就挂断。从三年级开始，八岁的儿子一直被灌输母亲这套“只要母爱，抹杀父爱”的畸形亲情教育。精神打击软暴力使舅舅倍受折磨，精神濒于崩溃。离婚不可怕，可怕的是前妻对儿子畸形的人伦教育。儿子是舅舅唯一的精神寄托，这根亲情线彻底被他前妻掐断，绝望的舅舅走上了绝路。父子俩成年搭乘湖南师大的校车，儿子对父亲视而不见，这是对舅舅莫大的讽刺，痛彻心扉。春节期间，家家团圆，舅舅享受不到人伦之乐。贫穷，地位地下就不配做父亲吗？就没有平等吗？就没有人道主义吗？儿不嫌父丑，狗不嫌家贫！
邓云华教授有人性吗？有道德吗？配为人师吗？为人师表，有能无德，她六年来对舅舅亲子权利的剥夺应该受到社会的谴责！
舅舅死得惨，死得冤。舅舅住在学校，工作在学校，而死亡几十天学校竟毫不知情。舅舅没有研究生文凭，没有职称，前妻是教授和博士，舅舅在学校受歧视，遭排斥是因为邓云华在学校的影响吗？多年前，教务处一位胡姓女老师贬低舅舅“自己没本事，老婆保不住，我们三个人的事可以两个人做，朱正伟你下岗没关系。”舅舅向大姨哭诉：“我想上班，但是我进不了办公室的门。”
舅舅是我们家族的第一位大学生，是智慧的领路人，他有十三个大学生侄子和外甥，有留美的博士，留法的研究生，南开的博士。我们是尖端高科技的电脑专家和学者，我们是人民教师和公务员。由于万分悲痛和无比愤怒，以上所述欠妥处望谅。
最后，总结两点：1，邓云华教授教子不认父是否另有隐情？儿子是舅舅亲生的吗？
2，员工死在校内家中多日，校方不知情，湖南师范大学应该承担什么责任
悲剧是由邓云华和学校共同造成的:

人应该是在阴历12月28左右去世的. 之前朱正伟老师汇了一万元钱给他和邓云华唯一的儿子作为读书生活费用, 和邓通过电话, 还问邓想不想复婚. 估计电话中受了大刺激, 过年又不能和儿子在一起, 是朱老师走上绝路的直接原因. 可恨的是, 邓作为最后和朱老师通过话的前妻, 不仅没有通知朱老师的亲人或者学校领导, 和儿子就住在相临公寓楼过春节不闻不问, 朱老师的尸体发现后还和儿子不现身.

除了最亲的儿子, 朱正伟的亲人们住在邵阳,娄第, 贵州, 美国, 世界各地, 他们平时只能通过朱老师的手机找他. 失去联系后, 他们在大年初找到学校保卫科. 保卫科的人答复说朱老师出去旅游了, 门上贴了纸条. 等到学校开学上班好几天还联系不上, 朱老师的姐姐终于稳不住了, 跑到长沙, 发现朱老师已死了二十多天了.

惨无人道的悲剧发生在岳麓山下的全国重点大学的教师宿舍里. 骗朱老师离婚, 骗走钱房儿子, 当众侮辱逼疯前夫, 剥夺儿子和父亲一年一两次相聚相亲的机会, 最终逼死前夫晾尸二十多天无人知晓的, 是堂堂正正的副教授, 博士, 系副教授. 可笑的是, 学校竟然试图遮掩此事, 禁止记者采访, 堵止报纸和电台发表消息!!! 次案还有很多的疑点和证据消失的密团. 我只想说, 长沙封了邵阳封不了, 湖南封了湖北省封不了, 就是中国封了美国你是无论如何也封不了! 朱老师的怨情我们一定要伸, 害人的凶手一定要归案!

⑵ 研究生选校外导师好么

学术型研究生，在校期间，如果是两所学校联合培养，就读时除在本校拿学分，还需要去相应的联合校拿学分，也就是有校外导师；如果不是联合培养，那就没有校外导师
相关名词：
学术型研究生：中国实行的学位教育主要分为：学术型学位（学术理论研究）或专业型学位（注重操作实际能力）两种教育并轨。中国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。
导师（Hierophant）一词源自希腊语，古希腊埃勒夫西斯秘密宗教仪式的主祭司，主要工作是神秘宗教庆典中呈上圣物，并对初入教者解释秘义。昭圣者必须出身尤摩尔浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、声音洪亮的独身男子。就职时，要象徵性地把原先的名字抛入海中，此後只称昭圣者。导师象征有相当的知识和智慧，就这一点来说，是相当切合传统的Hierophant的特质的，他们是知识和道德的传播者，是诊疗人世伤痛的行医人。
联合培养：是一种新的教育理念和模式，简单的讲，就是双方或者多方一起培养的教育模式，在这种模式中，你接受的教育是多方面的，知识面也是更加宽泛的，是满足社会对复合型人才要求的全新教育模式。为了更好的培养符合时代要求的人才，使研究生具有创新思维和多元化视角，很多高校开始与国内高校及国外高校开展联合培养项目，以此来加强学校与学校之间的沟通、学生之间的沟通以及中外文化的交流
学分：是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。部分学校也有按学分收费的制度。通过学分可以评判学生在大学期间的学习知识的广度，学生获得的学分越多，说明学生学到的东西也就越多。在某些大学中，学分也变成了评价学生优秀程度的一个重要标准

⑶ 请人帮忙推荐一位湖南师范大学教声乐的研究生导师。麻烦了。

李萍老师很好,很负责,副教授还是教授来着.民族唱法.
王如湘老师,也是.美声唱回法.
胡吟久老师,民美.这三位答女老师都很负责,很受师大音乐学院学生的爱戴,都可以考虑,不过现在是高峰时期,就看她们哪一位有时间可以接受你了.

⑷ 我想考湖南师大的音乐类研究生，有哪些导师呀

现在准备来得及，英语政治线应该就是国家线的，主要看你的英语了 ，相信你专业课没问题的！

⑸ 研究生有选校外导师的师兄师姐吗请你们帮我分析一下利弊，感激不尽！谢谢啦谢谢啦

关于研究生是否有选校外导师的师兄师姐，这样可以根据成绩的好与坏，以及能力的大小，来判定是否被录取的，相关的意向，可以根据相关的，来采取一定的方法，来具体录取哪个学生的。

⑹ 我是一个二本院校的毕业生，以后想当大学老师，请问考湖南师大的研究生以后可以实现当大学老师吗

大学老师和中小学老师是不一样的，从许多学生不愿意做中小学教师但大回学教师挤破头地争就可答以看出。中小学教师一般都是师范毕业，要考教师证的，大学老师则是来自于各类学校，社会招聘，师范类毕业生所占比例并不大。国内一般院校招聘教师的条件要读到硕博，且是名校的博士才有竞争力，而211重点院校（包括北京上海等发达地区非211）的招聘教师的条件更高，需要国外知名院校的博士学位。湖南师大是211院校，只读该校的硕士还不足以使你有较强的大学教师竞争力，必须继续读博，能去国外读博更好，即使去不了，争取去一个比湖南师范大学更好的院校读博士。

如果是湖南师大等重点师范高校的数学硕士，在长沙较好中学任教的竞争力还是比较强的。学历是一个方面，招聘时的面试也很重要，这是由教师的工作特点决定的。另一方面，你要明白~教师的考试类似公务员，参加考试的人很多，不避讳地讲，里面还是有暗箱操作的。

⑺ 有哪位同学有湖南师大文学院 研究生导师 的简介么

层次 专业代码 专业名称 导师队伍 博士生导师 050103 汉语言文字学 蒋冀骋教授 鲍厚星教授 050106 中国现当代文学 凌 宇教授 罗成琰教授 谭桂林教授 050105 中国古代文学 赵晓岚教授 李生龙教授 050101 文艺学 赵炎秋教授 赖力行教授 颜翔林教授 周启超教授 050108 比较文学与世界文学 王攸欣教授 硕士生导师 050103 汉语言文字学 蒋冀骋教授 鲍厚星教授 储泽祥教授罗昕如教授 唐贤清教授 曾毓美教授陈晖副教授 郑贤章副教授 丁加勇副教授 陈建初副教授 蔡梦麒副教授 050106 中国现当代文学 凌 宇教授 罗成琰教授 赵树勤教授李运抟教授 田中阳教授 吴 康教授吴培显教授 宋剑华教授 周仁政副教授 汤晨光副教授 050101 文艺学 赵炎秋教授 颜翔林教授 赖力行教授李清良教授 谭容培教授 杨君武教授张文初教授 陈果安教授何林军副教授 曾耀农副教授 050108 比较文学与世界文学 谭桂林教授 蒋洪新教授 肖明翰教授周启超教授 谭遂副教授詹志和副教授 王小璜副教授 050105 中国古代文学 赵晓岚教授 蔡镇楚教授 吴建国教授杨合林教授 陈松青副教授 韩学君副教授 蒋振华副教授 050104 中国古典文献学 李生龙教授 袁庆述教授 陈秀兰教授 王建副教授 050102 语言学及应用语言学 石毓智教授 郑庆君教授 彭泽润教授 曾常红副教授[]

⑻ 研究生校外指导教师 什么意思

研究生校外指导教师的意思是从学校以外的地方聘请人来担任校内研究生的指导教师。

校外导师指导学生一般不超过5人，每两周指导一次，每月平均辅导时间不少于两天，时间与方式也由导师和学生约定。为减少对校外导师工作的影响，校外导师一般以集体指导为主。

校内导师与校外导师之间具有相对固定的对应关系，即一个校内导师与一个或几个校外导师指导的是同一批学生。校内导师在完成自己的本职工作时，还要承担学生与校外导师联系的工作。

校外导师从实务单位中业务素质高、专业知识丰富、工作能力强、职业道德好的业务骨干中（一般应具有中级以上职称）选聘，

大部分校外导师都是作为学院实习基地的企事业单位中的高级会计师、财务科长（处长）及一部分具有丰富实务经验和较高理论水平的会计师（以会计专业硕士为例）。学校与校外导师及所在单位签订协议，规定各自的权利与义务，以保证校外导师指导工作的顺利进行。

(8)湖南师大研究生校外导师扩展阅读：

校外导师的主要职责校外导师侧重于指导学生提高实务操作能力，培养学生形成良好的职业道德，指导学生体验并形成初步的职业判断能力与经济管理能力，介绍会计制度与法规的最新变化，解决学生理论学习的不足，增加实践认知能力以及适应未来工作的能力。

“双导师制”可以使研究生将高校的理论成果有效地应用于企业的产品开发，实现了“产、学、研”的有机结合，更好地适应了国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要。