聊城大学商学院老师

Ⅰ 聊城大学老师的待遇怎么样了博士或者博后什么情况啊工资津贴啥的有没有知道的啊

如果进去的是否是博士后或者优秀博士，12万安家费，4万科研启动经费，工资按讲师，大约3300，津贴各个学院不同，但是他们现在不好进，早联系

Ⅱ 聊城大学老师待遇

聊大的坏境真是没的说的！同时教学的硬件设施也是数一数二的！我个人觉得很好！在聊大待了一年了，许多同学都很羡慕聊大的环境！就是师资力量有些薄弱！不过我相信我的母校！

Ⅲ 有谁知道聊城大学教师的待遇

虽然地处偏僻，但是聊大是聊城市唯一的大学，福利待遇还是可以的吧。聊城市投了很多钱在那的。听说近几年硬件设施配套的不错，校园建设不用说大家都能看到，很多实验仪器也都是新引进的。

Ⅳ 聊城大学讲师待遇怎么样

聊城大学考研资料

链接:

若资源有问题欢迎追问

Ⅳ 聊城大学商学院各班班主任电话

建议您把这个问题拿到聊城大学贴吧发帖问问，那里大多都是本校学生，会有商学院的在那问到的概率会相对大些！另外，大学都叫辅导员！您最好有针对性点！四个年级呢！您最好能缩小下范围！而且，您最好问“有商学院的吗”如果有回复说是的，再问他们辅导员联系方式

Ⅵ 聊城大学商学院的教授简介

巨荣良，男，1965年生，山东临朐人，聊城大学商学院党总支书记、院长，产业经济学硕士生导师，南开大学在读博士，聊城大学优秀人才。兼任山东省经济学会理事，聊城市内部审计师协会副会长、聊城市金融学会学术委员。1991年毕业于南开大学，获经济学硕士学位。1998年11月被破格评聘为教授。2000年7月至2002年2月，任临清市副市长。主要研究方向：产业组织理论、社会主义经济理论。主讲课程:政治经济学、产业经济学等。主持省社会科学规划研究项目《我国县级政府管理模式创新探索》、省软科学项目《区域农业循环经济发展模式及政策支持体系研究》，参与国家社会科学基金项目课题2项。出版专著《新经济视角下的产业组织理论研究》、《居民个人投资》、《居民投资学》等4部。在《财贸经济》、《投资研究》、《经济学家》等国内重要学术刊物发表论文60余篇，多篇被《新华文摘》、人大复印资料转摘或全文复印。曾获山东省社会科学优秀成果三等奖1项，山东软科学优秀成果二等奖1项，山东高等学校优秀科研成果一、二、三等奖各1项。
宋士云，男，1966年生，山东阳谷人，经济学博士，聊城大学商学院副院长，劳动经济学、产业经济学硕士生导师，山东省高等学校省级中青年学术骨干，聊城大学第二层次优秀人才。1995年毕业于中国人民大学，获经济学硕士学位。2005年毕业于中南财经政法大学，获经济学博士学位。1998年11月被破格评聘为教授。主要研究方向：中国近现代经济史、货币金融理论与实践、社会保障等。主讲课程：金融学、社会保障等。主持和参与省部级项目《中外社会保障理论与制度比较研究》、《山东省大中型企业技术创新面临的障碍及对策研究》等多项。在《世界经济》、《中国经济史研究》、《当代中国史研究》、《经济管理》、《农业经济问题》等杂志发表论文60余篇，其中有20余篇被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》、人大复印资料等转摘。出版著作4部。曾获山东省社会科学优秀成果二等奖3项，山东高等学校优秀科研成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项。 李纯英，男，1948年12 月生，山东聊城人，聊城大学商学院经济学系教授、产业经济学硕士生导师。主要教学经历、任课情况：1980年以来，主要从事政治经济学、马克思主义哲学、世界经济、农业经济、区域经济学等课程的教学。其中农业经济理论、区域经济理论除为本科生开设，还为研究生开设。长期以来，教学精益求精，授课富有学术性、启发性、趣味性，受到学生的一致好评。主要科研情况：在《宏观经济管理》、《世界经济》、《经济理论与经济管理》、《经济纵横》、《经济问题》、《价格理论与实践》等刊物，发表论文近80 篇；独立撰著《农村经济发展研究》一书，与人合作著书多部；主持完成省部级课题4项，课题曾受到省委宣传部的表扬。论著和课题具有较高的学术水平和应用价值，例如评价剥削、农村城镇化的重点、我国农业为工业积累的时间界定、工业返哺农业的时间界定等问题上有重要的理论创新。
王丙毅，男（1966- ），山东临清人，聊城大学商学院教授，经济学博士，产业经济学硕士生导师，聊城大学第三层次优秀人才。1988年本科毕业于聊城大学（原聊城师范学院）政治系，获哲学学士学位。1988—1999年，任教于中共聊城市委党校，主要从事民法学和经济法学的教学及校刊编辑工作。2002年获山东大学经济学硕士学位。2008年获西南财经大学经济学博士学位。2002年至今，主要从事本科生《产业经济学》和研究生《产业结构理论与政策》及《规制经济学》的教学与研究工作。研究方向：产业经济与公共政策、中国经济问题。
出版学术专著2部；编著教材1部；参与完成国家社科基金项目1项、教育部人文社会科项目1项、山东省社科基金项目3项；主持完成山东省社科项目1项、学校社科基金项目3项；获得省级科研奖励2项。
马中东，男，1968年8月生，山东聊城市东昌府区人，聊城大学商学院副院长，教授，经济学博士，应用经济学博士后，产业经济学硕士生导师，美国北乔治亚州立大学访问学者，山东省产业经济学学会理事，山东省世界经济学会理事，聊城市金融学会学术委员会委员。1992年毕业于聊城师范学院政治系，获学士学位，1999年获中国人民大学法学硕士学位，2006年6月毕业于辽宁大学经济学院经济思想史专业，获博士学位。主要讲授本科生课程：宏观经济学、新制度经济学、外国经济学史等，研究生课程：中级微观经济学。主要研究领域：产业经济学、产业集群；出版专著《分工视角下的产业集群形成与演化研究》，获省社科优秀成果三等奖、山东省高校社科优秀成果一等奖和聊城大学社科优秀成果一等奖，在《广东社会科学》、《东岳论丛》、《经济纵横》等重要学术期刊发表科研论文30余篇，其中被人大复印资料等转载、引用多篇。主持省社科基金项目、软科学项目3项，参与完成国家社科基金课题2项、省部级课题5项。主持校级精品课程和网络辅助教学示范课程“西方经济学说史”，获聊城大学教学科研奖励2项。
杨继武，男，1959年生，教授，双学士，聊城大学教学名师。1983年毕业于聊城师范学院政治系，获教育学学士学位，，并留校任教。1986——1988年就读于上海交通大学马列双学位班，获法学学士学位。先后讲授《形势与政策》、《大学生修养》、《法律基础》等公共课；《经济法》、《劳动法》等专业课；《劳动法》、《思想政治教育原理》等研究生课程。目主讲：《劳动关系》、《公共关系》、《劳动法与社会保障法》。教学效果良好，两年来教学评比皆为优秀。多次参加教学比赛，获得多个奖项，先后多次被评为校级“两课”优秀教师。先后主编《形势与政策》、《大学生思想品德》、《高等教育法学》等教材7部，先后在《理论学刊》、《青少年问题研究》等刊物发表论文20余篇，所发表的论文曾获得聊城大学科研一等奖，多次为大学生及社会有关部门进行学术报告，均获好评。
张福明，男，1965年生，教授，在读博士，1988年毕业于聊城师范学院政治系，获哲学学士学位，1995年研究生毕业于南开大学经济学系，获经济学硕士学位，聊城大学学术骨干学科带头人，劳动经济学硕士研究生导师，主要从事现代企业理论与劳动就业问题研究。95年以来，为本科生开设过《政治经济学》、《西方经济学》等课程，为研究生开设了《社会主义市场经济理论》、《劳动经济学》等课程。主持或参与完成省部级课题3项，出版著作3部，发表学术论文30多篇。

Ⅶ 聊城大学商学院的教学科研

学院坚持教学与科研互动，注重以科研带动教师队伍素质和教学水平的提升，以科研促进教学质量的提高和课堂教学的学术性。整合力量、集中优势实现突破。对高层次科研立项、高层次科研获奖和高层次学术论著，学院从创收经费中予以资助。2004年以来，主持国家社科基金项目1项，省部级课题10多项；出版学术著作5部，教材3部，在全国重要学术刊物共发表论文220余篇；获得各级各类科研奖励20余项，其中省级科研奖励3项。这些科研成果，不仅得到了学界同行的认可和较高评价，而且对于提高人才培养质量发挥了重要作用。省社科规划办重点项目“寡头垄断：我国电解铝市场结构模式的现实选择”、专著“新经济视角下的产业组织理论研究”等一系列科研成果渗透、充实、应用到教学之中，既提高了教学质量和教学的学术性，也有力地推动了我院的教学改革和发展。 商学院是山东省工商管理培训资格院校，以其丰富的教学资源、先进的教学方法、教学手段，为企、事业单位提供多层次、多种类的培训，并与中国社会科学院研究生院等单位联合举办了4期研究生班，为聊城市的经济社会发展培养了一批高层次经济、管理、法律人才。2004年获得了同等学力人员申请经济学硕士学位的培养资格，2005年招生20余人。

Ⅷ 聊城大学商学院怎么样

这个学校属于聊城大学的二级学院，属于三本

那个穷地方，没几个像样的人才

教学质量实在一般。有很多专业都是在学校上两年然后出国。如果你是今年应届高考生的话，建议你不要报。

济南大学泉城学院也比他好。。。

Ⅸ 聊城大学的教师资历怎么样

引言：在这个人才辈出的社会中，许多大学对于教师的要求是非常高的。那么在教师的选取上也会更加倾向于像那些研究生、硕士以及博士，因为不管是从能力上还是资历上，都能比普通本科毕业的人的能力远远要高出很多的。所以在选择人才方面是非常看重于学历和能力的，那么像在一些公办的小学，往往选取的就是普通本科毕业的。而且要求的是有良好的学习能力，能够对工作胜任。这样的要求是相对于大学而言是比较低的，但是像一些高校对于教师的选取是非常严格的，那么聊城大学的教师资历怎么样呢？在这里小编有以下看法，希望能够帮助大家解决问题。

那些阅历比较高的，那么在教学的语言上也会尤其的出色。说出的一些语言都能够让学生简单就能明白，像那些高深莫测的往往是那些优等生能够听懂，这样对普通的学生也是非常不利的。