如何成为优秀大学老师
Ⅰ 如何成为一名优秀的高校教师
成为一复个优秀的教师，还制是在于个人提升上
一、提升自己的专业素养，教师是一个活到老学到老的行业，是一个不断学习不断探索、丰富自身才能更好的教导学生。
二、关爱学生，不以学生的成绩为唯一标准，平等对待每一个学生，也关心学生的生活方面
三、根据学生的上课状态，及时调整自己的教学方案，调动学生学习的积极性，将学生看做学习的主体，教师只是引导。
四、关注些时下学生们所关注的热点，以此为话题，与学生更好的进行课堂互动
Ⅱ 如何成为一个优秀的大学老师
（一）坚持教学育人、导学育人，培养对学习有认识、有兴趣、有追求、有梦想的学生。作为一名教师，教书育人是自己的重要使命和责任：勤恳敬业，履职尽责，甘为人梯，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，遵守教学纪律，不断改进教学方法，优化教学手段，不断提高教学艺术和教学质量。教书和育人是一个问题的两个维度，只有好好地教书，才能真正地育人。而教学本身存在着其自身的特性和要求，教学并不是一项简单的任务，现代大学的发展和新时期学生的特点，使得教学活动要时刻与时俱进。结合新时期师生关系的特点，将教师育人工作与构建新型师生关系相结合，创造性地探索出了具有特色的师生和谐互动的好方式，并注重从制度上、程序上、机制上采取切实有效的措施，营造和谐的新型师生关系，争取受到了学生的普遍欢迎。而这必须要求自己不仅仅是熟练地掌握本专业的学科知识，更是要端正自己的教学态度，并要熟练地掌握并运用一些教学的技巧，从而真正地将教书育人化为自己的实践。同时，如果离开了育人的根本方向，教书也失去了真正意义。育人，首先要求提高自身师德修养，“学为人师，行为世范”。坚持立德树人，育人为本，遵循教育规律，履行教书育人的责任和使命，以高尚的情操引领学生的全面发展。其次，要不断地接触学生、了解学生，和他们做朋友，只有充分地了解新时期学生尤其是90后学生的特点，才能有的放矢，真正地育人，争取培养更多有对学习有兴趣、有追求、有梦想的学生。再次，还要将育人提升到一个较高的层次，即我们的教育不仅仅是培养具备较强就业竞争能力的学生，更是要培养社会未来的接班人。
（二）坚持思想育人，把思想引领作为学生成长的首要任务。思想是行动的先导：思想决定行动，行动决定结果。教师是人类灵魂的工程师，高校教师工作是一种以灵魂来塑造灵魂、以人格来培养人格的劳动，其行为活动的职业意义经纬交织，想事、做事、做人融为一体，客观要求我们教师必须“勤读力耕，立己达人”，乐业敬业，以身作则，人格示范，言传身教。坚持育人为本，德育为先，坚持用中国特色社会主义理论武装学生，坚持用社会主义核心价值观引领学生。因此必须弄清当代学生的思想行为特点:思维活跃，学习能力强，辨别力与控制力弱；价值多元，成就动机强，实用主义色彩浓厚；个性张扬，表现欲望强，担当意识不够强；情感丰富，心态开放，抗挫抗压能力弱；善于交际，享受生活，出现网络依赖性。大学教育的首要任务是唤醒学生的原动力，比传授知识与技能更重要的是唤醒学生的内在力量，也就是原动力。有了这种力量，才能够培养出优秀的品质。比如主动性，学习一定要靠自觉主动，成长成才要靠主动，其他还有如归纳能力，理解力以及形象和抽象思维能力等，唯此，才可以使学生作为有教养的现代青年才俊在无法预料的未来能够做出“有意义”的自我选择。本质而言，大学就是更多地使学生在未来能够更好地进行选择！
（三）坚持文化育人，不断培养学生的“人文精神”。华中农大十分重视校园文化建设，积极凝练和弘扬以“勤读力耕、立己达人”为核心的华农精神和“不张扬、不浮躁、不盲从”的华农品格，注重“软实力”建设，通过发挥校园文化的育人功能，塑造学生的健全人格，培养学生积极向上的精神风貌。教育的过程就是一个人文过程，大学不仅要教授专业知识和技能，更要培养“人文精神”，关心人之为人的精神问题，思考、探索人生的目的，思考人与人、人与社会、人与自然、人与宇宙世界间应建立怎样合理、健全的关系这些根本问题，进而建立起自己的信念、信仰，为一生的安身立命奠定一个坚定基础。同时，不断开拓精神的自由空间，陶冶性情，铸炼品格，在发现个人爱好与兴趣中充实发展个性，提升精神境界，开掘与发展自己的想象力、审美、思维、创造力，成为全面发展的人、感受真善美的人、在有限性中建树伟大的人！
（四）坚持榜样育人，培养有丰富的世界观、人生观与价值观的学生。榜样的力量是无穷的。在社会主义核心价值观的培育中，要用广为传颂的榜样形象去引导、教育学生树立正确的世界观、人生观与价值观。“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的焦裕禄、“好事做了一火车，从来不留姓名”的雷锋、“铁人”王进喜、世界各地伟大的科学家及教育家……树立这样一个个可亲可爱、可敬可学的榜样，使学生以榜样为参照物，去评价周围事物的是非、善恶、荣辱，去指导自己的一言一行，在此过程中逐步树立正确的“三观”，长大后成为对祖国、对人民有用的人。重视用身边学生典型、平凡事教育和影响学生，如：优秀青年志愿者徐本禹、王凤竹、鞠彬彬、张瑜，湖北省大学生年度人物陶海龙，湖北省雷锋式先进班集体2008级园林1班等。另外，学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望；教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以，一位教师的合格与优秀的程度、音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。对教师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育、为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。
（五）坚持科研育人，培养有重大科研成果、巨大发展潜力、远大科研理想的青年人才。当今时代是一个“不断创造机遇”的时代，是一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的时代，是一个“百舸争流”的时代，是一个“矛盾重重”的时代。科学研究一般是利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。科学研究是为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作，是发现，探索和解释自然现象，深化对自然的理解，寻求其规律，容不得半点主观。因此，我要结合自己十年多对水稻种子大小与垩白的调控机理研究进展，进一步加快自己科研方向的进展，争取早日取得更大的成果。粮食高产、优质是植物基础科学和应用科学研究的重要目标。水稻是重要的粮食作物和模式生物，在水稻等很多禾本科作物中，种子大小是一个非常重要的产量性状、外观品质性状和作物驯化的靶性状；稻米垩白会极大地影响加工品质、蒸煮食味品质和营养品质，是稻米品质中最重要的性状。种子大小和垩白作为水稻产量和外观品质的重大农艺性状，对其研究可更深入地了解产量和品质形成的分子基础，为高产、优质水稻新品种培育提供了新的目标基因资源。利用模式生物水稻分子生物学及功能基因组学平台，继续以“水稻种子大小和垩白的调控机理研究”为重点，盼望为解决植物种子发育的关键科学问题做出突出贡献。研究型大学教师从事学术研究是基本职责，要追求真理，勇于探索，协同创新，树立远大的人才观。但学术活动须恪守学术规范，严谨自律，尊重他人的劳动和学术成果。切忌弄虚作假，抄袭剽窃，坚决抵制学术失范和学术不端行为。教师要学为人师，行为世范，严以律己，以身作则，模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚，树立良好的事业形象，自觉抵制有损教师职业声誉的学术行为。
总之，教学育人、导学育人、思想育人、文化育人、榜样育人、科研育人等是相辅相成、共同推进的综合育人方式，对本科生、硕士生、博士生或多或少都有良好效果！希望我能静心工作、高扬远大育人理想的风帆，在推动学校创造新的辉煌的同时，努力体现自身的价值、展示自己的风采、创造个人的辉煌！
Ⅲ 如何成为一名大学老师
第一：具有一定的高学历。现在就国内的高校来讲，不同级别的高校对大学老师的要求是不一样的。如果是国内知名大学，至少是要国内一流大学的博士生毕业或者是国外的一些著名大学博士生毕业，才有机会进入这些高校。
如果说是普通本科省属院校，特殊专业可能硕士研究生可以进去，但是一般专业只要要国内的高校的博士研究生毕业才能过得了学历这一关；而如果是高职高专类的高校，要求可能会更低一点。总之，高学历是进入大学当老师的一个门槛。
第二：要通过高校教师资格证的培训考试。只是自己的学历高只是当大学老师的一个必要条件，要想做一名大学老师，还必须要有高校教师资格证，这个大部分都是被学校招聘以后由省教育厅组织培训考试通过以后，自己在网上申请通过才能拿到此证。
这个和从事会计专业需要会计资格证，医生需要从医资格证是一样的。
第三：还需要自己的语言表达能力很好，因为大学老师不能只是自己会，还要学会怎么教，这个就需要对语言表达能力比较好的人。
如果语言表达不行还需要锻炼。当然现在高校还有一类老师不从事教学工作只是搞科研，这类教师的对语言的表达能力要求就相对低很多。
总之，想成为一名大学老师，首先是要过了学历的门槛，进入高校以后再考取教师资格证才行。
报考条件：
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
Ⅳ 如何成为一名大学老师
读研的时候选择一个好的导师，跟他读到博士，如果有机会的话出国深造。一般要看你的学术水平和研究成果，我学校就在中国地质附近，像这种学校要留校任教要博士以上学历。最好多发点文章。最好找个有行政职务的老师。
Ⅳ 如何成为一名合格的大学教师
很荣幸回答，笔者就是一名大学生。
1.成为合格大学教师首先知识一定要丰富，内多读书。
2.大学老师很累，又要容教学又要科研，注意分配时间。
3.上课多留意学生，有的学生没什么知识只会考试，这类学生算不得真正的大学生，要注意那些有知识有思想的学生，虽然这类学生考试未必第一，但是绝对具备真正的大学精神。
4.多读书，多读书，多读书。哈哈，没什么建议了，向您致敬，老师好，老师辛苦了。
Ⅵ 成为一个优秀大学老师应具备的条件是哪些
心理问题 1、理想与现实的矛盾
条件 自己才高，学博，德高
Ⅶ 如何成为一名大学教师
后者的话，我知道两个学姐的例子，给你说一下 一个本科在普通一专本读表演系，身高属相貌都中上，性格开朗，很会处理人际关系，大学毕业就被一个大专挖去做那种礼仪课的老师。 一个在一个普通211读了硕士，专业成绩优秀。毕业之后去他们城里一个三本当上了老师。 前者的话…… 现在要当个211的大学老师，都是博士，好的985,土鳖博士都不要的。主要是现在博士太多了…… 985的，再举个“别人家的孩子”的例子： 一个读哲学的师兄，在国内最好的两所大学之一读完博士，在德国留学六七年，取得一定的学术成就，母校求他回来做副教授，他说，让我再多学几年…… 如果真要进高校，先考研，找好的学校读博，争取国外留学机会，多发论文吧。 ps:说的都是文科高校教师的情况。理工科、商科不是特别了解。
Ⅷ 怎样成为一名大学老师
1、高学历；
2、通过高校教师资格证的培训考试；
3、语言表达能力良好。
第一：具有一定的高学历。现在就国内的高校来讲，不同级别的高校对大学老师的要求是不一样的。如果是国内知名大学，至少是要国内一流大学的博士生毕业或者是国外的一些著名大学博士生毕业，才有机会进入这些高校；
如果说是普通本科省属院校，特殊专业可能硕士研究生可以进去，但是一般专业只要要国内的高校的博士研究生毕业才能过得了学历这一关；而如果是高职高专类的高校，要求可能会更低一点。总之，高学历是进入大学当老师的一个门槛。
第二：要通过高校教师资格证的培训考试。只是自己的学历高只是当大学老师的一个必要条件，要想做一名大学老师，还必须要有高校教师资格证，这个大部分都是被学校招聘以后由省教育厅组织培训考试通过以后，自己在网上申请通过才能拿到此证。
这个和从事会计专业需要会计资格证，医生需要从医资格证是一样的。
第三：如果自己做一名大学老师要想走上讲台，只有前面两条还不行，还需要自己的语言表达能力很好，因为大学老师不能只是自己会，还要学会怎么教，这个就需要对语言表达能力比较好的人。
如果语言表达不行还需要锻炼。当然现在高校还有一类老师不从事教学工作只是搞科研，这类教师的对语言的表达能力要求就相对低很多。
总之，想成为一名大学老师，首先是要过了学历的门槛，进入高校以后再考取教师资格证才行。
(8)如何成为优秀大学老师扩展阅读：
报考条件：
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业 [3] 毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
Ⅸ 怎样做好一名大学教师
教师是一个特殊的职业，该职业的服务对象是人，产品也是人，是合格的人才。因此要想成为一名合格的大学教师，首先必须要在自己的言行举止方面进行规范，用自己的言行影响学生、用自己的专业能力素养激发学生、带动学生，然后才能在此基础上讲究方式方法，开辟育人渠道，培养合格人才、优秀人才。
一、要善于提高自己。一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明天你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。作为一名教师，若想有所作为，不被时代所淘汰，唯一的出路就是学习，多学一点知识和本事，就多一份竞争的实力。要保证自己在几十年的从教中处于优势地位，就必须不断长本事，走终身学习的道路。不但要终身更新自己的观念，拓展自己的知识面，完善自己的知识结构，而且要终身磨砺自己的思想品格，积淀自己的人文底蕴，提升自己的整体素质，使自己始终跟上社会发展的需要，成为人们终身学习的榜样。
二、要重视科研成绩。大学教师的生命力来自教育科研。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。凡是有较强研究意识的教师，与其他人相比，他的成长速度更快，职业的境界更高。今天我们面临着信息化、世界化、市场化、教育现代化四大趋势的挑战。不仅从人才质量规格上，而且从教育内容、方法、教育手段及教育的组织形式等方面，都提出了新的要求。以教育的科学推进科学的教育，已经是时代的呼唤。每一个教师都要把握新的质量标准，都应领会新课程新教材的精髓，都应掌握新的方法和手段。
三、要做学生榜样。一位教师优秀，是因为工作时的那种有滋有味的幸福感，那种在平常、平凡的工作中，不断能发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣，那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。优秀教师每天面对的还是昨天的那些学生，但今天却从这些学生身上发现了不同于昨天的新东西。一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作乐趣的时候，那他真正意义上的教育生涯也就结束了。
四、要能带好差生。能否成功地启发学生的学习自觉性，调动学生的学习积极性，是教师是否优秀的关键。我们当老师的，应该永远把握教育的主动权。要随时帮助学生克服学习上的困难，特别是关心差生的情况。我们教育工作中重要的一环，就是把学生引入正常的教育轨道，也就是把学生引上路。一旦把学生引上路，老师的工作负担将大大减轻。
五、要与学生为友。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问再高，课讲得再好，最终却不一定能实现教学的目标。