中山大学朱洁老师

❶ 朱洁的人物生平

2004年8月“绝对明星·超级大选”活动启动，正在修水英才中学读书的朱洁，带着锻炼与学习的机会，毅然报了名参加比赛。朱洁在外围预赛时以一首《最爱》征服了评委，如愿地进入了100强。当时评委这样作了点评：“你是这段时间来唱得最好的一名选手，气息稳、音色美，节奏感强，在今后的比赛中好好表现，努力加油。”之后，朱洁一路风尘一路歌，从100强进50强，50进20，20进10，10进7，7进5，5进1的6场比赛，最后以一曲《我要找到你》征服评委，以至评委在点评时语言哽咽地说：“朱洁是用心在唱歌，唱得很感动。”
朱洁终因强劲的唱功实力，夺得了第二名，修水“洁迷”根据她与韩红胖墩墩的外表，相似的天赖之音，亲切的称她为修水的“小韩红”。参加“绝对明星”后，朱洁回到修水英才中学继续就读，除了期间参加了几场演出活动，朱洁的生活依然平静，为着自己的梦想继续默默努力。2005年7月，朱洁以当年专业第一名的成绩顺利考入周笔畅曾就读的星海音乐学院流行音乐系就读。
2008年3月，江苏卫视举行“绝对唱响”的大型选秀活动，并到各地音乐院校招募音乐好苗子，“绝对唱响”小组，来到星海音乐学院进行海选。“‘绝对唱响’之旅是我第二次参加全国选秀，当“绝对唱响”小组来学院做宣传发动时，系里很多同学报了名，老师同学们一再叫我报名参加，我只是默默不语，在舞台下静静陪同学参赛，看他们表演。不报名的原因，就是我这个身村，这个体型影响着我。”朱洁当时颇为自卑。
“我们的宗旨是‘寻找好声音’，没准选中的就是特别的你”。腼腆的朱洁被这样的活动宗旨打动，终于上了台，其美妙的歌喉，抒情的风格，扎实的唱功，让朱洁转战武汉赛区，一路所向披靡，最终顺利进入全国12强，得到陈小春、羽·泉等多位明星的肯定，引来一大批“洁宝”们的追捧，历经激烈的淘汰比赛，10月11日晚上，比赛有惊无险，朱洁顺利进入全国“7强”。最后更是以绝对实力击败了其他美女帅哥，一举夺得冠军。 一位网友发贴：“朱洁凭借自己的实力来赢取评委的票数和分数。一首首动听的歌，诠释了她得完美，如此动情。我记得你——朱洁。”

❷ 《寻找朱洁》2008《绝对唱响》总冠军。签约华宜后消声匿迹，天籁的声音只因为外表不佳就惨遭雪藏，华宜

现在选秀就这样

❸ 数学课程标准中关于估算的教学目标有哪些要求

一、《课标》对“估算”有什么新要求
课标修订版中加强了对“估计”以及“选择适当的单位”进行简单估算。如何理解“选择适当的单位”进行简单的估算？
例如：学校组织 987 名学生去公园游玩。如果公园的门票每张 8 元，带 8000 元钱够不够？
解决此题的适当方法是把 987 人看成 1000 人，所以适当的单位是“ 1000 人”。结合具体情境，选择适当的单位是第一学段估算的核心。在对大数进行估计的时候，选择合适的单位也很重要。教室到学校体育馆有多远，就应当选用米作单位。而从家到学校有多远，就要选择千米作单位。太阳到地球的距离就要用光年作单位。
第一学段的估算强调在具体的情境中选择合适的单位，刚才的例子是选择了 1000 人作单位。一般来说，估计教室的长度时，通常以“米”为单位；估计书本的长度时，通常以“厘米”为单位。也可以用身边熟悉的物体的长度为单位，如步长、臂长等。教学中，要让学生结合实际熟悉一些常见的计量单位真正了解其长短，大小和轻重等，并在头脑中建立起相应的表象。
二、如何把握估算教学的内容及其要求
（一）为什么教
? 估算在日常生活中有着广泛的应用。
? 有利于人们事先把握运算结果的范围，是发展学生数感的重要方面。
? 为判断计算器、口算和笔算结果是否合理提供了依据。
? 在具体情境中估算，有利于学生提高判断、选择的能力。
? 估算有利于培养学生做事的计划性。
? 估算对学生后续的数学学习有重要作用。
（二）教什么
关于“教什么”要依据新课标中的要求，展开教学。至少教学要涉及“估算方法”、“估算策略”。
估算方法：
①凑整的方法。 如凑成一个整十、整百的数。
②取一个中间数。 如32、37、 30 和39这四个数求和，这些数都很接近35，有的比35多一点，有的比35少一点，就取一个中间数35，直接用35×4，就大约地计算出了这几个数相加的结果。
③用特殊的数据特点进行估数。如126 × 8，就可以想到125 × 8，125的8倍，就得到1000。
④寻找区间。 也就是说叫寻找它的范围，也叫做去尾进一，去尾就是只看首位，那么只看首位的时候，估得的结果就是它的至少是多少；进一就是首位加一，假如说278，就看成了300，首位加一，这样就是它最多可能是多少，这样得到一个范围，就是寻找它的区间范围。
⑤ 大小协调。 两个数，一个数 往大了估，一个数往小了估，或者一个数估一个数不估。
⑥先估后调。
⑦利用乘法口诀凑数。 这种方法一般用于除法的估算，一般用除数乘一个整十数、整百数或整百整十数，如果乘积最接近被除数，则这个数就是除法估算的商。如 358÷6 ，用除数 6 乘整十数 60 ，其积 360 最接近被除数 358 ，那么整十数 60 即是所求的商。
（三）怎么教？
估算教学，不是单纯的教给学生记住一种估算的方法，而是通过我们的课堂教学，使
学生逐步地去理解估算的意义和价值，发展学生估算的意识。在这个过程当中，应当多增加一些学生的体验，不断地丰富学生这方面的经验，并逐步加以积累。
教学建议：
1. 整体把握估算教学，把估算意识的培养作为重要的教学目标
所谓整体把握估算教学，就是要把握自己所教估算教学部分的知识结构与地位，要知道自己所教学的估算知识部分在整个小学阶段处于什么位置 ? 对今后的估算学习能起到什么作用 ? 要在自己所教的一段达到什么样的目标 ? 这样一来在教学中就会做到游刃有余，心中有数。
学习估算的开始阶段，对学生来说可能有一定的难度，或许会影响一点教学进度或计算速度，这时老师不能为了赶进度而着急，应该给学生充分理解的空间和时间。要知道开头的 “ 慢 ” 正是为了不久之后的 “ 快 ” 和 “ 好 ” 。
在教学中 首先要考虑估算的教学目标，如果把目标仅仅定位在就教会凑整估算，或是见到 “ 大约 ” 就要估算，做一些机械的训练，可能就会给学生形成一种错误的定势。而估算教学中，首要重要的如何培养学生近似的意识，这是我们数学教学本身应该关注的问题，应该作为重要的教学目标来进行实施。
引导学生在问题情境的对比中，选择估算或精确计算，不断地积累这方面的经验。作为数学教师，要想办法搜集或者捕捉一些好的素材，在具体的问题情境当中让学生去感受，什么样的问题解决需要近似值，就是需要估算，哪些问题解决一定要算出精确值，比如“全家吃饭”饭费大约200元，就是估算。没有必要精确地计算。但作为饭店的收银员就需要精确计算，估算显然不行。
2. 要选好题目，提出好问题，让学生体会估算的意义和价值。
作为教师，在教学设计当中，首先要选好题目，提出有估算价值的问题。比如，三位数除以两位数，你估一估这道题，它的商是几位数？这个问题就有价值。另外，只有选好题目、提出好问题学生才能自觉体会到估算的价值，学生有了对估算价值这种体验以后，他的估算意识才能不断增强。
另外，鼓励学生利用估算来验证计算结果，养成好习惯。估算教学，要结合具体的问题情境让学生体会到估算的意义和价值，结合学生的实际，尤其是已有的知识水平和生活经验提出合适的问题，才能使得学生对估算的意义有深刻的体会，尤为重要的是，给学生充分的交流时间和空间，通过学生的交流让学生解释过算的过程。
面对不同的算式，学生有时用计算器计算，有时用精确笔算，结果对不对，特别是积的位数、商的位数，准确不准确，可以先用估算的方法，来确定一下它大致的取值范围，这样可以帮助学生来验证计算的结果。估算意识的培养，应该从点点滴滴做起，使学生逐步地养成一种习惯，形成这种良好的习惯以后，他会自觉地进行估算。
3. 鼓励方法多样化，重视交流、解释过程，让学生进行合理估算。
由于学生对于相关数学知识和技能的掌握情况及思维方式、水平不同，在估算中方法会多种多样。教师要积极鼓励学生估算方法多样化，应让学生充分交流，表达自己的想法，了解他人的算法，使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，促进学生进行比较和优化。
估算结果是多样的，要关注估算结果是否合情合理。在估算教学中让学生交流估算方
法尤其重要，只要切合估算的目的或解决问题的需要就是好方法。因此不同的情境会选择不同的估算方法。
教师教学中要强化估算意识并结合教学内容作好估算示范。这种示范并不是包办，而是给予适当的引导，让学生在科学的范围内进行估算，同时对好的方法加以强调，进行合理的估算。
4. 做好对估算的有效评价
（ 1 ）对估算意识的评价
首先看一个案例，摘自 TIMSS 的测试：
保罗用 $5 去购买牛奶、面包和鸡蛋。当他到达商店时，发现这三种食品的价格如下图所示：

在下列哪种情况下使用估算比精确计算有意义？
A. 当保罗试图确认 $5 是否够用时；
B. 当销售员将每种食品的价钱输入收银机时；
C. 当保罗被告知应付多少钱时；
D. 当销售员数保罗所付的费用时。
这个题目设计的比较巧妙，它通过一个具体问题，考察学生能否在具体情境下对是否需要计算估算进行判断，也就是考察学生是否具备了一定的估算意识。此题对我们的最大启发是，估算意识也是可以考察的。因此在进行估算评价时，也要重视对估算意识的考察。
（ 2 ）对估算策略的评价
估算分为：一种是根据实际问题来进行估算，一种是脱离实际问题的情境，纯算式的进行估算。
? 根据实际问题，选择合理的估算策略，结果合理即为正确
学生只要能够解决实际问题，那这个估算就应该是合理的，这是针对着解决实际问题来说的。老师需要认识到，估算结果并不是与实际情况越接近就越好，只要合理即为正确。什么是合理，只要估算的结果，能够有效地解决问题就是合理。
? 纯试题的估算，只要结果落在一定的区间内，即为正确；但要根据不同年龄的学生的认知实际，给予针对性的评价
有一些题目，脱离了实际问题情境，属于纯算式的估算，在这种情况下，我们提出：不能简单地把估算结果是否与精确值最接近作为唯一的标准， 只要能够落在区间内，就视为是合理的。 这个区间，也就是它的取值范围。
同时，不同年龄的学生，要有不同的评价标准。如低年级学生刚刚接触估算，它的估算结果落在一个范围比较大的区间内，我们觉得就可以。高年级的学生已经有了一定的估算经验，就要引导他不断地进行再反思，再调整。举个例子来说： 78 × 365 积大约是多少，刚开始学习的时候，学生可能这样估 70 × 300 ，或者 80 × 300 ，或者 80 × 400 ，这样我们都可以视为是合理的。有了一定的计算技能以后，老师要引导学生不断地去进行反思，还可以估成 80 × 350 ，这时候的范围就比原来要小多了。
? 数学中比较重视估算结果是否落在了合适的数量级中
数量级也就是十、百、千，万……，换句话说就可以用 10 的多少次次方。如上面提出的 TIMSS 测试题中有一道题的备选答案很有意思，“史密斯家每星期的用水量是 6000 升 ，他家每年的用水量大约是多少升？”让学生从下面的答案进行选择。
A.30000 B.240000 C.300000 D.2400000 E.3000000
这正是在考察学生对数量级的了解。一年 52 个星期， 52 × 6000 ，结果为十万数量级，再加上肯定比三十万大，所以结果为 C 。
关于评价估算策略的问题，我们认为学生们估算的策略不同，只要是合理的，就应当
鼓励他们大胆地尝试，鼓励他们积极解释自己的观点，交流自己的看法。在这个过程当中，肯定会有很多有价值的东西在课堂中涌现出来，教师要小心翼翼地去呵护住学生们的这份探究的精神，不要轻易地用一两句话就否定一种方法。教师不要急于给予评判，给孩子一种宽松的氛围，让孩子不断地学会调整，不断地学会反思，提升孩子这种判断的能力。
问题四：如何依托现实情境，帮助学生理解常见的量
一、《课标》中对“常见的量”的要求是什么
在小学阶段“常见的量”基本在第一学段出现，主要有货币单位、时间单位和重量单位。《课程标准修订版》中这一部分内容并没有太大的变化。而在以往的教学中，一些教师对于《课程标准》中“理解常见的量”的具体要求，落实得还不够到位。对这一部分内容的教学，有的教师仅仅停留在让学生能够认识这些常见的量，并能够进行单位间的简单换算。那么针对这一问题，我们在课堂教学中应如何准确的落实“理解常见的量”这一具体目标呢？
二、如何帮助学生理解常见的量
（一）依托现实生活情境， 帮助学生理解常见的量。
数学课程标准中提倡让学生在生活情境中感受数学。北京市宣武师范附属第一小学耿爽老师上的《克和千克》，和北京小学走读部朱洁老师上的《认识时间》，都能够依托现实生活情境，帮助学生体现和理解常见的量。
在《克和千克》一课中 耿 老师注重依托现实生活情境，从学生熟悉的生活情境引入学习（从超市中买回的各种商品及生活中常见的与克和千克有关的情境），揭示本节课的学习内容，这样的引入能较好的 激发学生兴趣，同时给孩子发现数学问题的机会，也让学生感受到“克和千克”与日常生活的密切联系。
在《认识时间》一课中，朱老师将认识时间与学生在学校的作息时间相结合，这样就能够调动学生已有的、熟悉的生活经验，帮助他们认识钟表，理解常见的时间单位。
（二）依托现实活动情境， 帮助学生理解常见的量。
实践是最好的老师，只有学生们亲身经历了才会印象更深。因此 除了依托现实的生活情境，我们还可以依托现实的活动情境，帮助学生理解常见的量，建立正确的质量观念、时间观念等。
例如： “ 克和千克”的学习对于学生来说有一定困难，学生虽然在生活中接触过质量问题， 感知过轻和重，也曾经在商品标识上看见过千克、克，但多数学生都不知道它们是质量单位，不知道它们之间的进率 ，对于 1 克 或 1 千克 到底有多重，更是知之甚少。并且人们对质量的感受力并不强，同一物品掂与提、左手与右手、每人的承受力等，感受结果不同。同时物体的体积与物体的质量不一定是统一的，这些都给学生认识质量单位造成了困难。 宣武师范附属第一小学 的 耿 老师，在教学《克和千克》一课中，就为学生准备了大量的可操作的物品，为学生留出探究的空间，使学生能够通过掂一掂、称一称等活动，在感受 1 千克 和 1 克 的过程中，认识克和千克，同时帮助学生 建立正确的质量观念。
再如：时间单位的认识 对于学生来说是很抽象的概念，没有可视可触的形状与颜色，看不见、摸不着，让他们来掌握抽象的时间概念难度很大。所以发展孩子的时间感必须与日常生活的具体事件联系起来，使之有可以感知的具体内容。 在《认识时间》一课中，通过让学生体验 1 分钟能干什么？（拍球能拍多少下，跳绳能跳多少下，写字能写多少个），使学生体会、感受、理解 1 分钟有多长，帮助学生建立时间观念。
三、有关“常见的量”的教学建议
（一）争取家长的配合与支持，提前为学生学习“常见的量”积累生活经验。
由于“常见的量”这一部分内容对于第一学段的学生来说比较抽象，因此生活经验是否充足，将会影响到学生对这部分知识的学习。如果学生平时在生活中能经常接触到相关知识，他就能在这一方面学得很好，例如：学生平时有经常跟随家长购物的经验，学习人民币的相关知识就会轻松很多。反之，生活经验的缺失会使学生不易理解，造成学习上的困难。
（二）运用多种教学策略，将“常见的量”与现实生活有机结合。
教学中应注重运用多种教学策略，使“常见的量”的学习更贴近学生。要注重为学生提供多重学习素材，充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习，为学生提供动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发学生的参与意识和积极性，让学生学会在实际中运用所学知识解决实际问题。

❹ 杭州师范大学音乐学院 朱洁琼 是带什么课的

没有你的日子再没什么忍着颤抖把你的电话删了

❺ 中国达人秀朱洁资料

朱洁，女，出生于1987年，是一位身高1.28米的袖珍姑娘。
爸爸1米8，妈妈1米68，都是非常正常的身材，朱洁初中之后却停止生长，外出打车的时候，经常会被拒载，很多司机都会担心，这么小的女孩一个人打车，会付车钱吗？

初中的时候，父母以为她只是营养不良，就给朱洁吃很多营养品。可是，朱洁长得还是很慢。父母带着她去医院检查，医生说，朱洁先天缺乏生长激素，继续长高的概率很小。

初中毕业后，朱洁想报考艺术学校，可是，校长见了她之后，非常坚决地拒绝了。当时，朱洁的父母受到很大打击，他们很想满足女儿的愿望，因此苦苦哀求校长，校长还是拒绝。后来，学校很多好心的老师来说情，无奈，校长非常不情愿地收下了她。

上艺校后，有些老师专门为她安了特殊的练功把杆，还有很多同学照顾她，帮她洗衣服、打饭。可是，异样的眼光和打击的话语也会偶尔出现，有一些课程，她直接被通知，没有必要去上。每当这时，朱洁只好一个人躲在宿舍里，对自己说：“我一定要坚持走我自己的路，不让别人小瞧我。”

2009年5月，朱洁来到北京龙在天皮影戏剧团面试，成为一名皮影戏演员并在那里找到了属于自己的爱情。
2010年，朱洁参加《中国达人秀》节目在300强中晋级24强。表演中，她演唱了一首伊能静的老歌《萤火虫》，现场观众掌声雷动，三位评委也激动地起立鼓掌。朱洁犹如天籁般的童音，感染了观众。当朱洁和男友秦学士在台上手拉手出现时，全场观众含泪鼓掌，为他们送上深深的祝福。

开始，评委们始终不相信，她是一个23岁的成年人，觉得她就是个小女孩，能否晋级，评委表示待定。朱洁紧张得手足无措，下了台就哭了。不过最后得知成功晋级，她又开心地笑了。

❻ 寒假游记作文400字 急啊！！！！！！！！！！！！！！！

小记者寒假游记

伴着凛冽的寒风，转眼间，已是寒冷的冬天了，冬天是一个美丽的季节。天空中飘落着那晶莹透亮的小雪花;冻成一根根垂直剔透的冰凌;那层层淡薄的雪，正展示着冬天的魅力。但是，更值得一看的是被称为“冰雪世界”的哈尔滨。

寒假，妈妈带我坐飞机去领略哈尔滨那神奇的冰雪魅力。

我左等右等，终于到了。我激动地跳了起来，不禁打了一阵寒战，“妈妈，哈尔滨怎么这么冷啊”我发抖着问，妈妈边给我围上围巾，边说：“要不冷的话，怎么被称为冰雪世界呢?哈尔滨是我国黑龙江省省会，是中国东北北部政治、经济、交通、文化中心，也是中国省辖市中的特大城市。哈尔滨还是一座冰雪名城，它每年都举办的“哈尔滨国际冰雪节”、“冰灯艺术博览会”，汇集了冰雪艺术精华，吸引了海内外大批游客前来观光旅游，参加经济贸易交流。”“哦!原来是这样啊，怪不得这么冷呢?”我明白了点点头，妈妈拉着我的手笑着说：“走，去看冰雕吧!”我兴奋极了，脑海中一直在想：冰雕是什么样的呢?来到入口前面，妈妈给我戴好手套，进去后，我终于揭开了冰雕那神秘的面纱。“哇，太美了!”我高兴地说，只见一座座栩栩如生、洁白无瑕、有趣生动的冰雕，美不胜收!首先映入眼帘的是一座名叫二龙戏珠的冰雕，那冰雕上的两条龙，在彩灯的映衬下，显得更加逼真。那两条龙互相怒视，张牙舞爪，谁也不让谁，在争着宝珠;下面是天女散花的冰雕，只见一个个仙女舞动着彩带，撒下一片片美丽的花瓣，姿态优美、千姿百态;我最喜欢的是花满堂的冰雕，冰雕中有玫瑰花、百合花、牡丹、郁金香、荷花、康乃馨……我最喜欢它们，是因为它们形态各异，有的含苞欲放、有的自然垂落、有的紧缩一团、特别逼真;我还感兴趣的是用冰做的乐器，一位音乐家正在演奏;还有的是由小到大的冰凌，可以敲出动听的音乐。

有些小朋友在玩冰滑梯，冰秋千。啊，太美妙了!我觉得这些都是每位能工巧匠心血的结晶!

啊，哈尔滨，你真不愧被称为“冰雪世界”。

江 西 本报小记者 刘奕孜 指导老师 李昱漩

我今年在外婆家过年，在江西抚州。

2月4日，我和我的爸爸妈妈坐火车一路南下。江南下雪的机会很少，听说外婆家在下雪，我就吵着一定要去外婆家看南方雪景。我见过南方的雪，是湿润和温暖的，也是幸福和快乐的，尤其是过年时候增加了年味，给喜欢摄影的人带来题材，给我们少年儿童带来玩耍的机会，给树木带来甘露……外婆家的雪，不知道今年是什么样子?

火车在夜雾茫茫中一路飞驰，带着我一颗激动而憧憬的心。在和爸爸妈妈说笑中，火车不知不觉就到了江西地界，从窗口向外望去，啊，“窗含西岭千秋雪”，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思。一朵朵、一片片从天而降，时而纷纷扬扬，时而飘飘洒洒。雪娃娃给树爷爷穿上白棉袄，雪越积越多，把树枝压弯了。雪娃娃又给正在熟睡的大地盖上了一层厚厚的棉被，这让我想起一句谚语“瑞雪兆丰年。”不少家庭不顾天寒地冻，抓住下雪的时机，在雪地里拍张合家欢，留个雪景纪念。孩子们则忙于堆雪人，打雪仗。山上的雪景更加美丽，瞧，山顶全白了，远远望去，就好像是一座雪山。只有在叶子下面才能看见一些绿色。

我们在抚州下车，改乘汽车到临川。我外婆家在江西著名的才子之乡，临川。雪真大啊!到处白茫茫一片，房顶、树梢都盖上了洁白的雪，晶莹透亮。大地像铺上了一层白地毯。我被这雪景陶醉了!不由自主想起“万树松萝万朵云。”“坐看青竹变琼枝。”的诗句。

就在这陶醉的心情中，我们到了临川改乘出租车到外婆家。去外婆家要路过几公里被田野和山丘环抱的水泥路。向车窗外望去，雪片像小娃娃的小手在向我招手。又仿佛是外婆家村里那几个不知名的“小顽童”在向我扔雪球。

就这样我到了外婆家后，才知道这次下雪也给外婆家乡造成了很大的破坏，树木大多被冻雨拦腰压断，电网破坏严重，导致外婆家乡已经停电半个月了。我看着外面的白皑皑的满眼冻雪装饰的雾凇和树挂，心想雪为什么下得这么大，时间这么久呢?看来我现在要多学点知识，长大后想办法让雪景永远变成人们喜爱的风光而不是灾难。

扬 州 本报小记者 李欣源

我的故乡是在美丽富饶的扬州。

扬州是一座具有几千年历史的古城，是我国水陆交通枢纽和盐运中心，也是著名的风景旅游城市，素有“雄富冠天下”之称。

今年冬天一场突如其来的大雪使故乡扬州增添了一份魅力，显得更加恬静。扬州有许多名胜古迹，京杭大运河就是其中之一，贯穿其中的京杭大运河更使故乡美不胜收。

来到运河旁，放眼望去，只见运河大堤两侧在积雪的映衬下，一片雪白，河面荡漾的碧波轻轻拍打着岸边的礁石，显得生机勃勃、更加美丽。

河面上，大大小小的船舶来回穿梭，忙个不停，运河像一位慈爱的母亲，将它的子女紧紧地抱在怀里……

我喜欢在故乡运河的大堤上奔跑，让风吹过耳际，享受着故乡的冬天，品味着故乡的美丽。

岸边，柳枝在微风的轻拂下，轻轻飘荡，预示着春天的来临。

哦，我爱我美丽的故乡。

西 宁 本报小记者 张榆宁

寒假里，妈妈带着我去她的老家———西宁。我原本以为连云港已经够冷了，没想到西宁比这儿冷十倍。刚下火车，寒风夹杂着雪花向我扑来，由于没有戴口罩，所以脸冻得就像被刀子割一样疼。

第一站，我们去了神秘又神圣的塔尔寺，塔尔寺有八座塔，是先有塔后有寺的。位于寺中心的大金瓦殿，绿墙金瓦，金碧辉煌。栩栩如生的酥油花，绚烂多彩的壁画和精美无比的堆绣，被称为“塔尔寺艺术三绝”。

接着，我们又去了日月山，虽然此时的日月山已经是枯黄一片，可是那些调皮的牦牛，奔驰的骏马，可爱的白羊，给日月山增添了不少的生机。沿着日月山往西走，就到了美丽的青海湖。听妈妈说，青海湖是我国内陆最大的咸水湖。当我亲眼目睹的时候，我完全被它震撼了。它浩瀚壮阔，迷人美妙，真是一部大自然的杰作!青海湖地处青藏高原的东北部，它东西长，南北窄，所以从地图上看，有一点像肥大的白杨树叶。它四面环山，犹如四面高高的屏障，将青海湖紧紧围住。这时的青海湖已经结冰了，浩瀚蔚蓝的湖面，就像一面巨大无比的宝镜，镶嵌在高山与草原之间，阳光下，灿烂耀眼，构成了一幅山、湖、草原的壮美风光与绚丽景色的图画。

接着我们又向鸟岛进发。听导游说，鸟岛的面积虽然只有0.5平方公里，但是到了夏天，岛上栖息着10万只候鸟。这使我想起了那些曾经被人捕杀的鸟儿，是多么悲惨，多么可怜。现在鸟儿已经越来越少，人类啊，如果你们再不觉醒，恐怕我们最亲近的朋友就会离开了。一起来保护鸟类，行动吧!

新 疆 本报小记者 陈华震

寒假到了，爸爸妈妈带我来到了新疆石河子奶奶的家，那是一座很冷的城市，雪厚到一尺多高，在那儿我度过了一个新鲜、刺激的寒假，每天堆雪人、雪房子，溜冰、滑雪，真是太好玩了!至今我还回味无穷呢。其中，我最怀念的就是去滑雪的那一天了。

那天是大年初二，一大早，我们全家就出发了，来到了大自然滑雪场，开始了我们的滑雪运动。起先，我很害怕玩雪橇，因为我看到一些人摔倒都爬不起来，于是，妈妈就让我去玩雪圈，雪圈就是一个充了气的大圆圈，人坐在里面，从很高的雪峰上滑下来，很好玩的。我坐在雪圈里，准备出发。“唰!”我冲了下去，人像飞了一样。有一次，我差点从里面飞出来了，吓得我出了一身冷汗。渐渐的，我的胆子有点大了，于是我决定玩雪橇了。

在爸爸妈妈的帮助下，我穿上了沉重的滑雪鞋，一开始，我非常紧张，在很小的坡上往下滑，我居然没有摔跤，于是，我就往前走一点，这次也没有摔倒，我的胆量变大了，一个不小心，我摔倒了，爬起来，继续练，“世上无难事，只怕有心人”，终于“功夫不负有心人”，我滑得越来越好了，从5米高的坡上滑下来了，“哇，真爽啊!”一阵阵寒风夹杂着雪扑向我的脸上，太好玩了!

吃完饭后，我还陪奶奶玩雪圈，我奶奶都七十岁了，可她很勇敢，不但从最高的地方滑下来了，还骑马走了一大圈呢!她告诉我，遇到困难的时候不要紧张，因为害怕不能把困难解决掉，还是要冷静动脑筋才可以克服困难。我把奶奶的话牢牢地记在脑子里了。

天快要黑了，我们回到了家，每个人都累得精疲力竭了，我倒在床上马上就睡着了。那是很累的一天，但也是很难忘记的一天!

香 港 本报小记者 童紫琪 指导老师 朱洁

好啊!妈妈要带我去香港玩呢!听到之后我兴奋不已，连续3天都没有睡好觉。

这一天终于来到了，我们先坐车到了上海“浦东机场”。上了飞机，妈妈说：“开心吧!这是对你的奖励。”我笑了笑，心里想：呵呵，原来考得好还有奖励。飞机要起飞了，它“轰隆隆”地响着离开地面。飞机加速的时候，我感到有一股力量把我紧紧地压在靠背上。在飞机升空的过程中，我觉得好像在游乐场的降落伞上，一上一下舒服极了……不知不觉，飞机就降落了。

哇，终于到香港了，我和妈妈先把行李放在宾馆，然后就开始我们的旅程。

第一天，我们游玩了海洋公园，看着那些可爱的鱼儿，心情变得更好了。晚上，我们去了“半山好望角”看了维多利亚港夜景，还拍了照片。在那可以看到许多有名建筑物;长江集团中心，中国银行，中环广场，合和中心……

到了香港当然少不了去一个地方，那就是“迪斯尼乐园”。来到这儿我就狂拍照，拍够了就去玩，我可以在这奇幻乐园共享欢笑;在乐园找到我最心爱的迪斯尼人物……

最后一天，最让我难忘，我们去了一个地方，在那可以看到许多明星，还可以唱卡拉OK，那就是“杜莎夫人蜡像馆”，坐着登山缆车，两边都是名人的房子。到了屋里，就会看到美丽的陈慧琳在向我们招手，最开心的是我可以和姚明一起打篮球，还可以看到许许多多的明星……

这个寒假，我过得十分愉快充实，难忘的香港，我会再来的!

❼ 朱洁的人物经历

求学路上遭拒
“你学这个有什么用？你能像别人一样去当演员、去唱歌跳舞吗？你还是学点别的吧！”
朱洁非常喜欢唱歌和跳舞，初中毕业后，她想报考一所艺术学校。可是，学校的校长见了她的模样之后，非常坚决地拒绝了。当时，朱洁的父母受到的打击非常大，他们很想满足女儿的愿望。他们苦苦哀求校长，校长还是拒绝收下她。后来，学校很多好心的老师都来劝校长，希望收下她这个学生。无奈之下，这位校长非常不情愿地收下了她。
朱洁说，留在学校之后，她非常感动，有些老师专门为了她安装了特殊的练功把杆，还有很多同学也非常照顾她，帮她洗衣服、打饭。可是，异样的眼光和打击的话语还是会偶尔出现，还有一些课程，老师直接通知她，没有必要去上。每当这时，朱洁就只好一个人躲在宿舍里，然后告诉自己：“我一定要坚持我自己的路，不让别人小瞧我！ ”
2009年5月，朱洁来到北京龙在天皮影戏剧团面试，成为一名皮影戏演员，并在那里找到了属于自己的爱情。
只想证明自己是个正常人
朱洁说，以前她从来没有想过要参加选秀节目。可是，这一次，她下定了决心要尝试一次，最大的目标就是想证明自己也可以像正常人一样。
朱洁在《中国达人秀》节目中从300强中晋级40强。表演中，她演唱了一首伊能静的老歌《萤火虫》，现场观众掌声雷动，三位评委也激动地起立鼓掌。朱洁的嗓音犹如一位十几岁儿童的天籁童音，感染了无数观众。当朱洁和男友秦学士在台上手拉手出现时，全场观众含泪鼓掌，为他们送上深深的祝福。
朱洁说，一开始导演告诉她，评委可能会问一些苛刻的问题，要有思想准备。上台后，评委们始终不相信她是一个23岁的成年人，觉得她就是个小女孩，能否晋级，评委让她待定。朱洁紧张得手足无措，下了台就哭了。不过最后晋级成功，她还是开心地笑了。

❽ 镇江市实验初级中学 朱洁老师结婚了么请给我结婚照片看看&

你是这个学校的?不认识这个老师。教初几的？