中国西班牙语博士生导师

1. 北大西班牙语系到底怎么样

恩，我就是学西班牙语的啊，但不是北大的，那个分太高了，如果你能上当然是很好啊
北大的西班牙语专业，是全国仅有的两个西班牙语言文学博士点之一。专业不用说，也是A++专业，虽然不是像北外上外那样的专业语言院校，但在国内的水平也是相当的高啊。现有教授4人，副教授3人。其中博士生导师3人。相对来讲师资力量很雄厚啊，虽说学语言主要在自身吧，但我认为老师的水平也会在很大程度上影响学生的！
开设有西班牙语课程也比较丰富，差不多有精读、泛读、视听、口语、作文、口译、笔译、语法、西班牙文化概论及拉丁美洲文化概论，西班牙文学史和拉丁美洲文学史，外报外刊选读等课程。
此外就是同西班牙那些知名大学之间都有一定的交流，比如说马德里康普斯顿，马德里自治之类的，这样对你以后出国选择学校也提供了很好的条件，很方便的渠道。
我说的只是让你参考一下，具体的工作恐怕还要自己私下多做功课啊。但学语言不是王道，要有一定的专业支撑才好
祝你好运啊

2. “博士生导师”的英文怎么说

博士生导师的英文是：Doctoral supervisor

例句：

1.ProfessorGuhaoshuang,;

材料学学科带头人、博士生导师顾豪爽教授；

2.Chinafineartscollegeprofessor,Doctoralsupervisor,.In2002,nce.

中国美术学院教授、博士生导师、中国美术家协会会员，2002年应邀参加浙江省十大画家首都展。

3.luniversitiesandcolleges.

第二部分：博士生导师队伍管理理论研究。

doctoral

英[ˈdɒktərəl] 美[ˈdɑ:ktərəl]

adj.博士的;

supervisor

英[ˈsu:pəvaɪzə(r)] 美[ˈsu:pərvaɪzə(r)]

n. 监督者，管理者; 镇长;

复数：supervisors

(2)中国西班牙语博士生导师扩展阅读

博士生导师的英文也可以写成：Ph.D. adviser

Ph.D.

abbr.Doctor of Philosophy 哲学博士（代号）;Philosophiae Doctor (Latin=Doctor of Philosophy) （拉丁语）哲学博士

adviser

英[ədˈvaɪzə(r)] 美[ædˈvaɪzɚ]

n. 顾问，劝告者; （美大学） 指导教授，导师;

3. 请问国内西班牙语这个专业能够自考本科吗哪些学校有

我国自考还没有开设西语专业。

全国有西班牙语专业的大学：

1、北京外国语大学
北外西语始建于1952年，1979年获得硕士学位授予权，1996年成为全国第一个西语博士点，可谓“老资历”的代表。现有博士生导师2人，教授5人，副教授、讲师、助教8人。
2、上海外国语大学
上外的西班牙语专业创建于1960年，1986年获得硕士学位授予权。主要特色是注重教学与科研相结合，其出版的《新汉西词典》在世界同类词典中居领先地位
3、南京大学
南大西语系始建于1964年，并于1992年设立硕士点。与北外、上外、北大西语系并称为全国四大西班牙语人才重要培养基地。重视学生综合能力的培养，同时注重其专业技能的训练，着重使学生了解西语国家的政治、经济、历史、文学、文化知识等。

4. 北外西语和南大西语哪个更好

从师资力量、学科建设方面，北外的西语实力更强一些。
北京外国语大学西班牙语专业建于1952年，1979年设立硕士点，1996年经国务院学位委员会评审通过，获得博士学位授予资格，成为全国第一个西语博士点。西语专业历史悠久，拥有一支全国公认的一流师资队伍。现有博士生导师2人，教授5人，副教授、讲师、助教8人，外籍教师2人。
PS：南京大学西班牙语系则创建于1964年，1992年设立硕士点，与北京外国语大学西语系、上海外国语大学西语系、北京大学西语系并称为全国四大西班牙语人才重要培养基地。西班牙语系目前有中国教师7名，含副教授1人、讲师3人、助教3人，并聘请有2名外教。

5. 中国现在有几个博士生导师

一大堆~~~

6. 博士生导师名录

中国地质大学年鉴.2013·北京

续表

中国地质大学年鉴.2013·北京

7. 关于中国的西班牙语博士

现在都是在职读博的，也就是一边在学校任教，一边修学分，做课题。全国一共就三四个博士点，每年全国也就个位数通过答辩的。应该没有类似本科阶段的教学大纲，所以自然不会有硬性要求。而且外语的词汇量是个虚概念，会用的单词量/看懂的单词量/语汇/衍生词/，很难衡量的。如果单算会用的单词数量这个最狭义的概念，本科毕业是3-4K，估计硕士的能力要求起码再提高50%，博士大概会在7K以上。

8. 博士生导师和教授有什么不同

博士生导师是大学研究所的导师资格.
教授是大学教师的职称,
大学里面博导一般是教授，差的大学里面教授不一定是博导，研究院所里面没有教授，但高工一样是博导。

9. 请介绍一下北京外国语大学西班牙语专业。谢谢！！

西班牙语专业

西班牙语是西班牙、拉丁美洲和非洲20个国家的国语，联合国工作语言和国际通用语种之一。目前世界上讲西班牙语的人口约4亿。

我校西班牙语专业建于1952年，1979年设立硕士点，1996年经国务院学位委员会评审通过，获得博士学位授予资格，成为全国第一个西语博士点。

西语专业历史悠久，拥有一支全国公认的一流师资队伍。现有博士生导师2人，教授5人，副教授、讲师、助教8人，外籍教师2人。

西语系图书资料丰富，拥有藏书2000余册，中外文专业杂志10余种，是全国西语图书资料最丰富的图书馆。

西语系为中国西班牙语教学做出了突出贡献，由董燕生教授编写的《西班牙语》和《现代西班牙语》成为全国的通用教材，阅读、口语、西班牙语语言文学、翻译等教材和学术专著以及名著译作也都在社会上产生了相当的影响。其中，董燕生教授翻译的《唐吉诃德》于2001年荣获全国鲁迅文学奖彩虹翻译奖。

为了加强国际交流与合作，西语系同西班牙马德里自治大学东亚研究中心签定了校际交流协定，每年互换教师和学生。此外，西语系每年从西班牙或其他西语国家聘请专家来系长期任教，还不定期地组织全国性的学术研讨会、演讲比赛、翻译比赛等，推动中国西班牙语教学研究的发展。

西语专业本科学制为四年，主要专业课程有：基础西班牙语、高级西班牙语、阅读口语、语法、写作、汉西互译（笔译和口译）、报刊阅读、拉美国际关系、西语国家概况、西班牙文学、拉美文学等课程。除课堂教学外，还开展丰富多采的课余外语活动，组织以外交、经贸、对象国研究为主题的讲座。此外，本科学生还要学习汉语、哲学、政治经济学等必修课，以及外交、经贸等辅修课，第二外语英语达到四级或六级水平。西语本科毕业生主要分配到外交部、外经贸部、文化部、新华社、中联部、旅游总局、国防部、总参谋部等国家机关以及国际广播电台、外交人员服务局、各大外贸公司及外企等。多年以来，西语专业毕业生就业情况良好。今后随着我国与西班牙和拉丁美洲西语国家外交、经贸、科技和文化交流的不断发展，西语人才的需求量将越来越大。

10. 博士生导师高出教授博导是个什么衔

将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好 前不久，北京大学出台了研究生招生改革的新方案，在几个院系试行。 虽然方案的具体细节外界还不清楚，甚至所涉及相关院系的教授有的对此也不甚了了，但大体的内容，据校方有关单位的公布，主要有两个方面：一是打破博士导师只能是教授才能担任的惯例，凡是符合条件的讲师和副教授，都可以申请担任博士生导师；二是研究生招生不再标明导师姓名，录取后由学生自行在具有导师资格的教师中选择。 这两条之中，以导师资格的改革最为引人注目。将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好。 从古到今，国人对于等级制，存在两种兴趣趋向，一是强化等级，让级别越多，级别间的仪式差别越繁复越好。实行了多年的九品十八等官阶，每个级别不仅俸禄有别，而且衣帽服饰也各有等差，彼此间的称谓仪式各自不同。太平天国的农民，刚坐了半个屁股在江山上，就开始大排等级，甚至比清王朝还过分，不同级别之间的子女称呼都不一样。 第二种趋向，是大家都往最高的级别上挤。魏晋时节在士人中推行九品中正制度，将士人分成九个等级(品)。按道理，应该是三个等级呈正态均衡分布才是，可是事实上，由于第一品专门留给皇族，对士人没有意义，所以第二品变成了实际上的最高品，人称“灼然二品”，连第三品都无人问津了。 久而久之，在大家死命的拥挤下，主管分品的中正官顶不住压力，口子越开越大，最后，一项很贵族化的制度变成了头重脚轻的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的亲兵，都是正一品顶戴的大员。太平天国也是如此，到天国灭亡前夕，一共封了2700多个王。 这种毛病，到了现代大有愈犯愈重之势。教授之上加个博导，就是这个意思，而且博士后，也已经被实实在在地变成了博士之上的一级“学位”。 中专技校没人看(其实真正缺的恰是这个层次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只认硕士和博士，结果，硕士和博士大扩张，廉价大甩卖。很多学校甚至教授多于讲师。 所有这些毛病都跟官僚制有关。现在所谓的等级都是官等官阶。中国的贵族制很早就萎缩了，取而代之的是无所不在的官僚体制，历史证明，社会的行政导向势必会导致依附于官僚制的等级制，同时迟早会打破等级制的规矩和限制，使最高等级挤满了人，导致这种等级体制整体上贬值。 今天在我们的高校中，职称有着过于浓烈的行政等级色彩 。姑且不说讲师相当于科长，教授相当于处长这样的官方类比，职称设置的本身，也是教育行政主管部门赋予的权力，至于能否成为博导，那更是要取决于教育行政部门给不给你博士点。 从现在研究生招生中存在的问题看，有导师过滥的问题，有程序缺陷的问题，但从根本上说，依然是行政导向过强的问题。 至于改革的后项内容，其实也存在诸多疑问。让学生放开自主选导师，势必要导致考试科目的泛化，这样不利于研究生阶段专业化的需要。