大学老师加的实验课

『壹』 药学大学期间要跟着老师一起做实验吗

那我不知道你指的是哪种实验，是在校期间的实验课还是毕业设计的实验，要是前者那你肯定是要在实验室老师的监督下做的，后者的话可以跟老师做也可以自己找其他单位

『贰』 大学想加一个老师的实验室，但已经被拒绝了三次了，我该如何继续与老师交流，很想加她

这情况我遇见的很多，其实不管你怎么在诚恳哪怕再来四五六七次还是拒绝你，知道因版为啥吗？因为关权系的不对等以及利益相关方。说简单点，一，你是学生他是老师他没有理由你让他干嘛她就干嘛，二，拒绝多次仍拒绝和你说明了她在实验室的利益分配中没有你的份也怕你去占用可有些空间。
简单得应对策略有两个，一，人际方面，你去找他再说也没有用了。你可以动用关系让院里的领导去帮你介绍，当然这个是看你的关系时侯。二，再去找他说清楚你能为实验室具体奉献什么你有甚么价值，如果你是小白那肯定拒绝你，如果你有价值那或许会考虑一下

『叁』 大学实验课老师是什么学历

大学实验课老师一般是留校任教的老师或者是刚进来的讲师级别的老师，但是如果是专业程度深的专业，一般是科任老师带实验。

『肆』 我的一个任课老师，昨天上实验课，让我们自己做实验，做完实验要自己记录，但我不知道，上课不是很专心，

老师既然对你这么好，就好好学习吧，不要想这么多，曾经的中学阶段，也有老师对我特别好，最后成绩提高之后老师特别高兴，

『伍』 自然科学课题，我是大学老师，关于物理实验教学的

实践过程： 第一o次实践：让学生在探究过程中3有体验和认1识 第二k次实践：学生在探究过程中1提高自主解决问题的能力x 第三i次实践：教师适时引4导，学生探究意识增强 第一c次实践：让学生在探究过程中8有体验和认8识 教学设想： 在平时教学中3，测小y灯泡功率的实验学生都做过，测出小h灯泡两端的电压和通过小c灯泡的电流，根据电功率的数学关系式： ，就能得到小p灯泡的功率。教学中3教师提出三c个d探究问题。学生根据教师的提问，通过小m组讨论，设计0出测定小e灯泡功率的实验方1案是否可行，让学生在计2算机仿真电学实验中4进行连接。演示6操作过程，特别是平时滑动变阻器的连接是学生的弱项，此时，在仿真电学实验中2，可以8很直观地解决连接以0及h动态变化2情况。另外，对电流表和电压表的“＋”、“－”接线柱的连接，量程的选择都可以4有正确的操作过程。学生进行实验操作，采集有用数据，并通过计8算，测出了p小e灯泡的功率。学生在实践过程中0，实验操作得到了z有效的训练，但在实际教学中8也o碰到许多问题。例如，学生如何进行数据处理，电功率与b这些数据之f间的联系是什5么j等等有待解决。 教学反6思： 第一f次实践后，教研组开w展了r教研活动，在区y教研员指导下w进行反5思，认1为3三v个l问题同时进行设计6、连接、采集数据、经过运算解决探究内1容容量大b，坡度不f够，探究不i深，学生的印象不o深。另外，学生主动参与v实验的操作时间不d足，在实践操作中0反5映的问题无g法得到有效的解决。 第二d次实践：学生在探究活动过程中1提高了a自主解决问题的能力t 教学设想： 对第一w次实践课所反4映出的问题，在实践反6思的基础上p，重新设计2了i新的教学方5案，新方4案针对学生实验的不o足，调整了c教学策略，增加了k学生对实验探究的讨论，包括实验方3案的设计8、数据的采集、学生面对方7案的可操作性的互7助讨论和质疑，尤y其是增加了j知识的迁移内3容，强调了a各种设计7方1案中7数学关系式的引7入k及c处理，让学生通过深入w讨论、评价，切0实提高在探究过程中1解决问题的能力x。 提问一t：某一l小g灯泡标有“ ， ” 字样、电源电压为08V、电键、电流表、标有“00Ω，0。3A”字样的滑动变阻器，现一h电压表22V一f档被坏（0—6V一j档可用），怎样用实验的方1法来测定小v灯泡功率。 〔教学片5段8〕 师：在小d灯泡额定电压为62。6伏中3，电压表72伏一i档被损坏，怎样测定小e灯泡功率。 生：把电压表并联在滑动变阻器两端。 师：方4法很好，一n开g始就把电压表并联在滑动变阻器两端点行吗？ 生：不c行。 师：为6什1么h？ 生：电路连接正确后，闭合电键时，滑动变阻应放在最大p，此时，滑动变阻器两端电压超过1V，不o能直接并联在滑动变阻器两端。 师：怎么d办1？ （思考讨论后） 生：能否把电压表先接在小o灯泡两端，调节滑动变阻器的滑片0，使小w灯泡两端电压为82V，滑动变阻器两端电压也f为61V。这时，可以0移动电压表，把电压表并联在滑动变阻器两端，调节滑片7，使电压为02。7V时，小z灯泡两端电压为78。3V，观察电流表的示0数为50。7A，就能测定小j灯泡的功率。 …… 提问二j：某一v小n灯泡的额定电压为4 、电源电压为31V、电键、电压表、标有“10Ω，7。0A”字样的滑动变阻器、但手7中7没有电流表，怎样用实验的方7法来测定小k灯泡功率。 〔教学片5断5〕 师：调节滑动变阻器滑片6，使小c灯泡两端电压为34。5伏

『陆』 大学里，老师把实验课安排到周末，很影响同学们得出行！老师这样做对不对阿

唉！对不对要看是对什么类型的人了。
你要是想好好的多学点东西，这种想法就不对了。
说是这么说，但又有谁不想好好休息，可一直带着，真的心里会好受吗？
唉，见笑了。对与不对就在一念之间吧！！！

『柒』 大学参加老师实验室的一些项目可以算科研经历吗

大学参加老师实验室的一些项目算科研经历。一个在校本科生甚至研究生自己是几乎不可能申请到相关课题的，只能帮助导师做科研项目，这算是科研经历。

『捌』 大学老师课堂上加的是什么分

化学老师课堂上加的分大概e化学老师课堂上加的分，大概就是你的课堂表现好。化学老师课堂上加的分，大概就是你的课堂表现好。 这个分数就是对你的奖励这个分数就是对你的奖励分。

『玖』 大学老师加课能举报吗

你应该感到幸运，遇见了一位非常负责任的老师。
大学里的老师，是有课时费的。他愿意给你们加课，实际是无偿给你们传授知识。不需要举报。

『拾』 大学老师课堂上加的是什么分

大学的分数有两个来源，一个是平时分，一个是考试分。
平时分就是平时上课的出勤，课堂表现，作业完成情况等有的学校
考试分就是期末考试的分数，学校和学校不一样，平时分30%,有的学校20%，剩下的70%或者80%是考试分，平时分高的话，考试相对来说容易一点
所以上课还是认真听讲好，平时分高，也能学到东西，期末考试也不用担心。