华东政法大学张俊教授地址
1. 现代足球在我国的的发展情况 列表
中国近代足球发展史 现代足球运动则是在19世纪末期传入中国。最先在英国殖民地──香港兴起，香港更为亚洲最先建立职业足球联赛、球会及职业球会的地方。其后，足球在上海、天津及广州等地迅速发展，各自开办联赛及互相对赛的埠际比赛。
1895年圣约翰书院成立了上海第一支足球队，球员都是书院的学生，人称“约翰辫子军”。
1902年圣约翰书院与南洋公学举行了上海第一场足球赛。及后成立“华东校际足球联赛”，共有8所学校参加，包括实力最强的圣约翰大学（今华东政法大学）、南洋大学（今交通大学）、沪江大学及暨南大学。中学则以南洋模范中学和徐汇中学最出色。 租界建立后，各国侨民、各大洋行和各国驻沪军队，纷纷组织足球队开展比赛。
1902年由外侨成立上海足球联合会（Shanghai Football Association），举办各级联赛及杯赛（包括国际杯、史考托杯及高级杯等）。规定每年10月至明年4月为足球季，主要的球队有：西商队、西捕队、腊克斯队、法商队、犹太队、葡商队、商团队，陶克工程会队和英国驻沪陆军和海军组成的球队。“国际杯”是按侨民国籍分别组队参加，英国分别组成英格兰、苏格兰、爱尔兰3支队伍。 上海与香港、天津及日本横滨之间举行定期的埠际大赛，沪港杯埠际赛始于1908年[5]，旅居沪港两地的外国侨民草创了上海、香港埠际足球赛。
1923年沪港杯赛首次有华人（梁玉堂、陈苏、陈光耀及朱广扬）代表香港上阵。
1924年成立由华人球队组成的中华足球联合会，华人球队乐群、共和、博爱等相继成立。
1925年，梁玉堂、刘九和李惠堂等人离开香港到上海加盟乐华队（由乐群易名）。
1926年当时上海已经有12家登记的俱乐部，球员约400人，地产商程贻泽组织的三育足球队被准予参加上海足球联合会甲组联赛，乐华队也获准参加史考托杯比赛，竟以4-1打败老牌冠军腊克斯队，在复赛中才被当届冠军西商队所败。乐华队翌年更在西联甲组联赛和高级杯捧走两项冠军，还获得当届“中华足球联合会”所组织的甲组赛冠军，夺得“大满贯”。从1924年成立中华足球联合会，到1930年乐华队解散，上海足球处于第一个高峰期。 西联会的赛场大多在上海跑马厅内或虹口公园内，其后曾设于中华运动场、申园跑狗场、逸园跑狗场等处，并收门票。西联会直到1943年太平洋战争爆发，日军进入租界后才解散。 1931年成立的东华队吸纳了多名原乐华队球员，继续与洋人球队对抗，多次获得各类比赛的冠军，一直到1952年才解散，是近代上海足球发展的第二个高峰期。 早期代表中国参加国际比赛的球队主要参加地区性运动会为主，其球员也基本来自极少数经济和足球运动较发达的地区。
以中国名义参加远东运动会的足球队的成绩如下：
•第一届（1913年马尼拉）：亚军（只有中国及菲律宾两队角逐）
•第二届（1915年上海）：冠军（同样只有中国及菲律宾两队）
•第三届（1917年东京）：冠军（中国、菲律宾及日本三队）
•第四届（1919年马尼拉）：冠军（再次只有中国及菲律宾两队）
•第五届（1921年上海）：冠军（中国、菲律宾及日本三队）
•第六届（1923年大阪）：冠军（中国、菲律宾及日本三队）
•第七届（1925年马尼拉）：冠军（中国、菲律宾及日本三队）
•第八届（1927年上海）：冠军（中国、菲律宾及日本三队）
•第九届（1930年东京）：冠军（日本并列）（中国、菲律宾及日本三队）
•第十届（1934年马尼拉）：冠军（中国、菲律宾、荷属东印度群岛及日本四队）
2. 丁成耀做了什么做了什么他是神经病吗
华东政法大学丁成耀和女学生性交易!
眼睛呆滞木掉了全身和头和精神病医院里的病人一样的，木木地走路，丁成耀还找女学生给研究生再打我的!他还这样打给上级是神经病你们快点电疗掉这女的上海大学女学生三年级!是神经病丁成耀国际法老师是神经病哦睡了很多一直联系跟女学生一直接待她们的研究生照样给她们!就这样一直叫她们打我哦，有我们研究生博士生，就这样打我们是睡女人老师高潮到!砸我的头打手，对着桥的扶手石头的砸，睬我的身体，打死我时间到失踪，他找人家了一辈子不会找到你家里打伤给你钱全身瘫痪，已经死掉。是集体女人聊天打的，2008年到2015年!原来是不找就有文凭怎能不早点跟我讲呀你们上级!你公开妈妈立即死亡的不给赚钱家里打，菌家里，你别逃我一直等不走的你分给我隔离呀当时!
你给遗产60岁找我小30岁的女学生处女，你看片子我是你找的!7年一直不走等着，你70岁了60岁就是死亡的老了!我没找过人，你主动找我我一辈子不讲话的，你要自己追我。食堂里问上级去，我在身体里听，食堂里是上级跟我没关系我没做过，手机卡里是上级我不晓得啥事情。我没找过没跟人有感觉，没花眼睛，没嘴巴甜甜蜜蜜的，你要看片子我是初恋第一次性交易和丁成耀。贱骨头自己聊天聪明，都是摸过的。我是读书人读书的!你拉着我性交易一直等有分有分不要走。我自考不读完不走的。包里有文凭还文凭，身体走掉还教室里找人群，研究生拿去睡不睡下课谈。70岁换换玩玩，我是妻子也同意没看到都可以。不要少我的分还出来当时!随便你!隔离呀砸我家里7年!
全身打了木掉眼睛呆滞和上海精神病医院里的精神病一样电疗吃重药木掉，看你60岁了。要我帮他找，他就开心7年还不够腰子坏掉高热不断，人死了钱还是不给!问上级要，上级你学法律的不晓得呀你乱报警的，打伤本来就不赔的上级上级要你公开好还文凭给我，自己处理掉别找上级抓，我们是北京!这里不抓的你分还没这事情的!我本来有分!脑子还糊涂不接回去养的!头不能写字的!一直痛，送进去时候到送出来医院一个字写不出，嘴巴讲不出木掉的呆子!7年打下来了，再送到外地打去!到时候就和菌妈妈一起住不怕妈妈了有菌!快点逃庇护!法律老师很多上课讲快逃，庇护的丁成耀叫他走!
打瞎掉眼睛一直看不出东西2010年就打了一直流水!收掉房子，家里收掉了!病卡收掉!一直打电话保安叫校外110，做好电疗，要睡她们新来的!一直要谈下课女的找我研究生给你们睡睡过的都可以的!研究生拿去! 处理我清楚死亡去和妈妈一样的离开去身体卖早点生
活去一辈子去报警叫他们打死我，你分还隔离房子怎么会打我呢不可能的当时，我家里没亲戚的，弟弟发寒死了就是你公开的时候 ，我也死掉了，妈妈死掉早就身体，有这种男人的一直要玩，其他无所谓的，难过一直难过，一直电疗我每分钟电疗7年!要给他教室里高潮每分钟舒服，这种东西女人也舒服我被他公开有这种摇摇病了难过女人也难过，我以前不懂的一直舒服，我也是的摇起来!带我出国修道去我不再回来了!我出国修道了一辈子做祷告做修女去了!
我家里没钱吃饭坐车我就卖身讨饭5年，我是处女怎么好卖呢! 7年电疗!要卖身活下来吃口饭没菜的家里找上级去呀他就坐着呀打死我看你笑话呀认识我吗家里穷找处女我，我求求你当时为啥不接待我，信里我们都是研究生。你分自考给我我走跟我搭啥界呀!我全身血块，打死你不给你看病，我一个个房间卖身!医院里没人要滚开!家里没菜吃。上法律课老师我家里钱给丁老师玩女人了，我没钱吃饭很苦的要自杀医院里没钱吃饭坐车实在付不起学费!
不要打扰研究生!信我收到了。我们8群研究生。教室里睡过的。你早点接待呀我没钱买卡呀，你要恢复丁我帮你网上恢复呀，我承认一下呀丁老师专门睡女学生呀!是真的教室里黑边框去教委呀名字呀，我投诉你呀黑边框呀紫衣服呀去呀!研究生保送呀!教室里2008年10月又是50个呀!给我10块20块呀，给我卖身钱呀国外拍片子呀。爸爸要乱伦呀一直要高潮呀上课!迷迷的眼睛呀拉着我别走呀，教堂结婚呀爱情的婚姻，爸爸同意群居呀同意呀，你给我幸福我给你群包。自己逃掉了这丁。
丁老师你们下学期还睡吗!我们来研究生有吗!
华东政法大学丁成耀和沈小丽性交易打女学生和妈妈全身瘫痪不给钱治疗!
打死我女学生和妈妈!全身坏掉瘫痪的大小便失禁!医药费不还!2000万医药费!我一直有读书的!你分得清吗!我包里读完了你过来打人!我没找过人从来没人看中我的!
沈小丽和丁成耀睡得自考研究生文凭满考3年，年年8本2008年10月开始的，上课走到她边上说国书题目2008年10月的华东政法大学自学考试法律文凭国书题目，和一张考卷题目全部泄漏题目大家看见的。教室里还有很多研究生文凭送出去，国家文凭怎么好买卖!这丁成耀专门这样上课找女学生，个个教室挑女学生!30年来专门睡女学生!
2008年10月到2015年华政丁成耀一直教室里找女学生进行性交易!没人管的呀!拿我全身打伤瘫痪的!头电疗7年!到现在钱医药费也不给全身坏，叫我去找上级解决!还报警，我家里不要你报警的抓他们!叫上面打死我!
快点遗产给我!我逃亡国外!立即还遗产给我立即逃亡!我身体和妈妈一样的!一直报警划清打死我，其他人都是研究生!个个教室要找的很多，有这种老师的!做好电疗12次30万精神病药强制治疗，居委会他叫来的2010年，叫妈妈签名是女儿神经病!做好电疗继续报警去学校不要打扰我找女学生新来的群!
是夫人认识我吗，处女红认识我吗!认识我吗，不认识了。妈妈也不认识我了!做好电疗丁成耀一直要报警校外处理，你们打干净，我保安叫校外的110，女孩子家里正好没人，家里没家属的打死我没爸爸的，亲戚的!谢谢合作，听上级的命令!认识我吗小30岁的夫人，60岁找我处女第一次初恋的夫人!我有那么多女学生你是夫人吗，我丁老师不认识那么多人分不清!谁会要你60岁呀!上海精神卫生中心有很多这种男人的病不认识妻子的分不清人!
我全身打伤钱还出来呀，接我回去养呀，救命啊啊啊头啊啊啊!我要应该的遗产!
用题目勾女学生自考研究生题目。大专升本科题目。聊天谈生意上课找女人是女人都好找我睡得题目研究生国际法文凭。睡过的有男朋友的都可以，送证法律证律师证!和国际法研究生文凭!
60，70岁，找这种睡过的女学生20岁的睡都要的越多越好，拿研究生文凭。一直打我头怎么不管呀，都有男朋友的照样睡，照样有这种女学生暗的抄电话见面，外面睡自考研究生文凭，成人教育研究生文凭拿题目，划名单研究生，这种文凭2块钱一个，我包里10个我都不要。还包!还电疗头!很多女学生找他他一直给她们研究生文凭教室里!2008年10月到现在，这种行为一直打我头身体。
我求求你我眼睛打了瞎掉流水!看不清楚东西的很近很近再能看东西! 房子收掉7年!身体全身坏掉，腰子全部坏掉高热走路吹风!妈妈和我全身坏掉!头电疗坏家里一直打头7年打头!网写不出字!要关网所有网!肠子坏掉刺激的吃强制!高热39度认识你开始发寒热一直发寒热走路7年，没分数!
70岁还要安排新来的群读研究生吗，哪里有处女呀，一直上课找女学生不停就找得到的大量找女学生!一直要安排群读书，继续找!划清我我就找得到!你真聪明呀打我!
你遗产给我，不要报警的当时，我本来就读完你过来抢包包里全部读完了!家里一分钱没有强制精神病30万用掉!妈妈卖早点再治疗精神病，家里不给钱看病。妈妈不吃饭穿衣服冻!一直3点走路到晚上11点7年没发觉，5年天走路!
丁老师来跟我说这个女学生是精神病呀告诉大家，我走路8年了捡垃圾的没菜吃的天天拉肚子，不吃饭的，高热7年39度，坐车子钱也没有的5年，打头7年，听到吗声音很响得是精神病!我包里读完你不要抢包我认识你的时候读完了包里都是立即考试8本8本自己读书的!
带我回去养我逃亡，给我立即给我遗产!丁成耀逃掉了，你永远不再跟我牵连，我没分到处叫救命啊啊!上大不要读，教堂来结婚2009年，就是他打我的!我包里都是分数。一直拉着我不给我逃打坏身体死亡的和妈妈一样活着了身体。到现在还要找女学生群继续结婚挑，有男朋友的睡给题目，不给钱，上级解决，不要问我要钱!
一辈子的神经病，讨饭的。困难户解决不了的这丁还不给隔离的房子，很多年了这丁没能力的啥东西找女学生了，现在就可以打死我的!松江派出所说的!很凶很凶现在就打死我!以为不敢打呀!他不是找你的!早就找人了还一直教室里!不停地永远不停地!你给我分呀你继续找呀我没看见你找，我们认识的时候你就是这样的!我同意的!70岁一辈子找不到的!有男学生的朋友又来了群女群，又接待了，研究生给，他一直这样的。年龄老了找睡过的了!我新的你找旧群打我!我很纯不和男的说话从小，没有男的看中我从来。你到家里来一次救命啊啊啊，我要救命啊啊啊一直打我!没人看中你60岁的脸孔的!一直超超女学生她们都是研究生，我丁找的没问题的都是研究生，根本没人要你都有男朋友的会聊天多了男学生脸孔，所以是研究生呀! 你来走走39度高热叫我走路呀，没大专本科分，还房子就是分还房子隔离，一直来回走，一直看人家都是研究生，我7，8年高热一直走路看病全身的没钱的，走路很远吹风高热39度天天，38度5分，早上发到晚上，家里很远很远房子都卖掉收掉。一辈子都是研究生看人家自己没分被抢掉的分掉给丁老师，自己全身坏一辈子!一直打头打坏拉倒，记忆没的!早上事情就不记得!讨饭的房子收掉! 我是你妻子，你真的需要做电疗的忘记高潮的舒服一直换嫩脸孔!才会爱妻子我的! 治疗真的会好的!去上海精神卫生中心治疗!我会照顾你的!你年龄老了木木地走路的!我也22岁木木地走路认识你全身坏!张俊老师讲上课讲，找过女学生养小孩也养过的，小孩带了自己养的带走，钱一次性给的结束掉的!系里老师都认识的，找过来的华政里研究生读完了，系里学校认识的，叫我别找你千万别找丁成耀。你去问张俊老师呀民法的!晓得的呀我!不要找他找我，我不上了张俊课。
立即到家里还钱市区大房子当时，医药费!2000万!不报警不报警，我家里当时有吃有穿不报警的。立即带我走给我遗产!我讨饭的，没钱吃饭的，坐车，看病不看病的!一分钱没有!
3. 比如我是想考华东政法大学 选专业可以选国际法学院和外语学院的吗 同时选不同学院的专业可以吗
只要你分数够。怎么选都可以！但是貌似国际法比外语分要高。其实进入大学之后是可以在同学院内转专业的。我觉得你报考是最好的办法是报你想进的学院。你可以以较低的份进入学院，最后转入同学院较好的专业，这样非常的合算阿！大一上课的内容其实差不了太多。并且很多人进入大学都不会努力，到时候只要你的成绩不错就可以转去你想去的专业。如果你想学外语之类的话其实在松江这边报个上外的辅修也非常方便。那你毕业就可以有两个毕业证了。
4. 大学语文与人文素质培养2500字的论文
［摘要］大学语文教学对于全面培养和提高学生的人文素质，具有其他学科无法比拟的优势。高校应全方位加强和改进大学语文教学，更好地发挥这门课程在大学生素质教育中的作用。
［关键词］大学语文教学大学生人文素质
［作者简介］张绍红（1969－），女，江西南康人，宜春学院文学院讲师，硕士，研究方向为大学语文教学研究与高教管理；张俊（1969－），男，江西丰城人，宜春学院政法学院党总支书记，讲师，研究方向为高等教育和大学语文教学研究。（江西宜春336000）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2006）35-0102-02
一、当代大学生人文素质方面存在的问题
1.理想信念淡化。许多大学生没有崇高的理想和坚定的信念，对国家、民族和社会缺乏责任感和奉献精神，功利主义、拜金主义、个人主义思想严重。在专业选择、课程学习和择业目标上都不再有强烈的进取心和执著的信念，也不再以个人理想、趣味需求作为激励成才的动力，而是将混张文凭谋生、求得丰厚的收入或争取出国等作为人生追求的基本目标，不少人更把经济尺度作为引导个人行为的唯一坐标，见利而动。还有一些人则浑浑噩噩，得过且过，没有学习、生活的目标和方向。
2.民族精神流失。大学生对中华民族几千年来的悠久历史、优良传统、优秀文化、科技发展了解肤浅，对中国文化在世界文明发展史上的巨大贡献知之甚少，许多学生没有读过四大古典名著，有些学生甚至连中国古代四大发明都不知道，而对于西方文化却表现出前所未有的追捧。
3.人格心理不健全。传统的美丑、善恶、雅俗的定义以及道德标准，在一些大学生身上发生了错位。在大学校园里，有为数不少的学生行为不文明，生活品位低下；追求个性自由，纪律观念淡薄；意志脆弱，心理承受能力差；以自我为中心，人际交往缺乏修养；对人生意义认识肤浅，对事物的美丑、善恶缺乏分辨力。近年来，有见诸报端的清华大学学生刘海洋事件、云南大学学生马加爵事件，还有大学生中的偷窃现象等。这些令人痛心的现象正是中国教育多年来过于忽视人文素质教育的结果，应该引起我们足够的重视和对“人才”标准的反思。
4.人文基础常识缺乏。长期以来，我国中学阶段实行的是应试教育，高中阶段就开始分科，阻碍了人的全面发展。大学阶段又存在专业划分过细，专业口径过窄，导致人文教育薄弱，学生的知识结构不合理。正如华中理工大学校长杨叔子先生所说的：过弱的文化陶冶，使学生的人文素质不高；过窄的专业教学，使学生的学术视野与学术基础不宽；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与扎实的基础训练不够；过强的共性制约，使学生的个性发展不足。不少学生文、史、哲和艺术方面的知识浅薄，连最基础的文学常识、最基本的艺术欣赏能力都不具备；有的大学生写论文文理不通，错字连篇，甚至连请假条都写不明白。钱伟长在任上海工业大学校长时指出，提高大学生的文化艺术修养，有助于完善他们的知识结构，强调“理工科学生也必须懂得人文科学，必须具备一定的文学艺术方面的修养，否则他们就有可能给四化建设造成不应有的损失。”
二、大学语文教学人文素质培养功能
1.大学语文教学的爱国主义教育。爱国主义教育是文化素质教育的主旋律，也是贯穿《大学语文》教材的一根红线。屈原的《桔颂》寄托了他对故国乡土的挚爱情怀，司马迁的《苏武传》塑造了一个威武不屈的爱国者形象，文天祥的《正气歌》表现出前代英烈们的浩然正气，舒婷的《祖国呵，我亲爱的祖国》将深厚真挚的情感与祖国的历史命运紧密相连，等等，这些作品讴歌了历代优秀人物炽热的爱国情怀和崇高的民族气节。教材中还选编了一部分赞美祖国壮丽山河的作品，如郦道元以生动形象的语言描绘黄河壮丽雄伟的磅礴气势，李白笔下蜀道的奇绝、庐山的壮美，杜甫笔下泰山的博大、长江的沉雄，无不给人以昂扬向上的力量；朱自清笔下的荷塘月色，贺敬之歌咏的桂林山水，无不给人以美的遐想……这些优秀的文学作品，都具有丰富的人文思想性和强烈的艺术感染力，可以使学生胸襟开阔，心灵净化，增强民族自豪感和自信心，激发热爱祖国的思想感情，并将其转化为学习上的动力，坚定理想和信念，发奋学习，报效祖国。
2.大学语文教学的健全人格培养。在市场经济的大潮中，面对多元利益的驱动，对尚显稚嫩、一脸迷惑的大学生，教会他们怎样做人、做一个具有健全人格的人，是当代教育亟待解决的既敏感又现实的紧迫问题。我们应该充分利用大学语文教学的优势，缘文释道，因道释文。《大学语文》教材中“孔孟语录”虽然文字不多，却集中了儒家学说的精华，尤其是有关如何做人的论述，句句闪烁着真理的光芒：“人而无信，不知其可也。”这里强调诚信是每一个人的立身之本；“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”这是告诫君子无论何时何地都不能离开美好的德行；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这种“大丈夫”的高风亮节显示了刚正不阿的人格理想。再如司马迁因李陵之祸遭宫刑之辱，却以顽强的意志完成了《史记》的写作，他还用精辟的语言列举了在磨难中奋起的历史人物：“盖西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》……”梁启超在《论毅力》中说：“盖人生历程，大抵逆境居十六七。”如何面对挫折，在逆境中奋起，用这些事例对学生进行教育，说服力强，震撼力大。“淡泊明志，宁静致远”是古人达观心态的写照。苏轼是中国古代文艺才能最全面的一代文豪，我们在看到他荣耀和显赫的同时，也看到他又是遭受磨难最多的人，可是面对人生的苦难，他却能以一种超然的心态处之，如《定风波》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”词中表现的宽广飘逸的情怀和对人生困境的正视，尤其启人心智。教育学生以这样的境界充实心胸，就能从容应对人生中可能遇到的各种问题，增强心理素质，形成健全人格，树立自尊、自强、达观、进取的精神。
3.大学语文教学的审美教育。审美能力是当代大学生应具备的基本素质要求。《大学语文》精选的优秀文学作品，熔自然美、艺术美和社会生活美于一炉，具有美的形象，美的语言，美的意境，美的情感。一些人生感悟的短章、一篇小说、一首诗歌，就能激发起大学生对真、善、美的追求，对假、恶、丑的摒弃，从而培养大学生健康的审美情趣，增强感受美、鉴赏美和创造美的能力。如《诗经》、《楚辞》的古朴、俊雅；诸子百家的睿智、博大；秦汉时代的雄浑、豪壮；魏晋时期的自然风骨；唐诗的和谐典雅；宋词的飘逸灵动……既有“采菊东篱下，悠然见南山”的无我之境，又有“明月松间照，清泉石上流”的空灵之美；既有“大江东去”的奔腾豪壮，又有“寻寻觅觅”的含蓄委婉；既有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌，又有“数风流人物，还看今朝”的热情咏叹。再如苏轼的《前赤壁赋》，即景抒情，就事言理，情景交融，理趣相兼，意境自呈，将深刻的哲理寓于优美的形象之中；徐志摩的《再别康桥》，选择了几个有代表性的意象，用巧妙贴切的比喻，使情与景水乳交融，意境丰富而优美动人。在张若虚《春江花月夜》的教学中，师生可以全身心地融入诗的境界，深深感受大自然中春的温暖和煦、江的悠远浩渺、花的清幽芳馨、月的皎洁妩媚、夜的寥廓恬静，沉浸在作者所创造的优美的艺术境界里，获得美的享受。这些作品可使学生的审美情感油然而生，受到美的感染和熏陶，从而激励学生热爱生活，去寻找美的灵感，发现美的真谛，创造美的生活。
4.大学语文教学帮助大学生完善知识结构。当今世界科学正朝着一体化方向发展，社会对人才的需求也趋向于多元化、综合化。钱临照先生说:“理工科大学开设文史课程，让学生读点中国文学，很有意义。”我们勤劳智慧的祖先为后人留下了光辉灿烂的文学遗产。从《诗经》到唐诗、宋词、元曲，汇聚了古典诗歌的条条巨流；从先秦诸子散文到唐宋八大家之作，架起了古代散文的道道彩虹；从《三国演义》到《红楼梦》，形成了长篇小说的座座高峰；从《窦娥冤》到《桃花扇》，铺就传统剧目的块块基石，鸿篇巨制，美不胜收。理工科学生徜徉于这些优秀的文学作品之中，可以丰富知识，调节兴趣，扩大视野，开阔胸襟，提高修养，陶冶性情。一些卓有成就的科学家早已注意到文学艺术与科学的姻亲关系，并率先垂范，在文学艺术方面具有极高的造诣，如钱学森、李四光、华罗庚、茅以升、苏步青等老一辈科学家，他们国文功底之深厚，人文学养之完备，是后代的科学家难以望其项背的，可以说是文学艺术修养开启了他们的创造灵感，为他们的理性思维和科学事业插上了腾飞的翅膀。对理工类大学生实施文理交相渗透的培养模式，有利于完善他们的知识结构，使之成为知识面宽广、综合能力强、素质全面的人才。
三、全方位加强和改进大学语文教学
1.选择名师任教。一门课程的教学效果，与教师的教学能力密切相关。《大学语文》课程因教学内容的特殊性，要求教师博学多才，具有很高的文学修养。同一篇文学作品，可以因大师的讲演而精彩纷呈，也会因庸者的说教而味同嚼蜡。20世纪前期大学语文就有名师从教的优良传统，在老清华、老北大，对《大学语文》这门课的教师要求很高，非一流名师不能任教之，如朱自清、沈从文、吕叔湘、闻一多等著名学者，都教过“大一国文”，他们引领学生翩翩遨游于文海。因此，加强大学语文教学，培养一批高水平的大学语文教师并尽可能选择名师任教是关键。
2.精选教学内容。大学语文教学存在丰富的教学内容与有限的课时之间的矛盾，因此必须对教材的内容作出取舍。在引导学生课外广泛阅读的基础上，课堂教学要精选教学内容，按不同时代或不同内容选择最具代表性的篇目精讲，使学生领略到作品丰富的思想性、高妙的艺术性和高超的技巧性，进而以点带面，激发学生的学习兴趣。当他们被领入文学殿堂、感受到这一广阔世界的精彩时，他们的求知和参与的欲望就会大大增强。
3.改进教学方法。《大学语文》不是“高四语文”，很多大学语文教师教学方法、模式陈旧，常常把教学放在选文字、词、句、段、文的一般性讲解上，活生生把一篇充满灵气与美感的选文肢解得支离破碎，与中学教学如出一辙，毫无新意，让学生闻而生厌。中学阶段的语文教学侧重于它的工具性，大学语文教学应着重于作品的分析、欣赏，让学生辨别出文学的趣味，领悟到人文的意蕴，尽情观赏中国文学之美景。
4.改革考评办法。教学改革，必须发挥考试与考核的激励引导作用才能最终收到良好的效果。目前，很多高校《大学语文》考试还是沿用中小学的闭卷考试形式，注重对语文基本知识的考核，能够让学生表达自己思想的题目少，而且“一张考卷定终身”，这显然不利于大学语文教学人文素质功能的全面培养，不利于学生个性的发展和创造力的发挥。可以考虑课程结束时的试卷考核与平时的考评相结合，各占约50%的比重；平时考核以听课笔记、读书心得、写作实践等作为考核内容，着重于学生理解和读写能力的培养，使考试、考核能为教学起到良好的导向作用。
大学语文教学的人文素质教育功能，决定了它在全面开展大学生素质教育中的地位和作用。高校应充分发挥这门课程的功能和作用，加强大学生人文素质的培养，进而促进大学生全面素质的提高。
［参考文献］
［1］国家教委高教司.大学语文［M］.北京：中国人民大学出版社，1996.
［2］徐中玉.大学语文（第四版 ）［M］.上海：华东师范大学出版社，1987.
［3］王步高，丁帆.大学语文［M］.南京：南京大学出版社，2003.