安徽财经大学张志胜老师

❶ 2012安徽财经大学励志奖学金每个班能有几个名额

这个具体要看你们班的辅导员，院里给每个辅导员指定的名额，国家励志奖学金我们班名额是有两个，

❷ 安徽省地质职工大学1988年校长是谁

学校位于石家庄市桥西区，坐落在石家庄市中心街道——中山西路上。交通便利，毗邻石家庄地铁一号线，路过学校的公交线路有1路、15路、325路、38路、39路、游5路等，其中325路直通石家庄市火车站、高速客运站，1路、325路直通石家庄市商业中心人民商场、东方购物广场、新百广场、北国商场等。1、自石家庄新火车站坐325路直达张营站台下车西行20米可达学校。2、自南焦客运站乘坐30路至石家庄老火车站，坐1路，或者乘坐39路。3、自运河桥客运站乘坐31路至石家庄火车站，同上。4、自白佛客运站乘坐55路至石家庄火车站，同上。5、自石家庄北站乘坐20路至火车站，同上。1、党委公室2、纪检委3、团委4、会01、校长公室02、教务处03、科研处04、财务处05、总务处06、保卫处07、河北地质干部教育培训中心08、地质系09、工程勘察系10、经济管理系11、中技部12、实验实习中心河北地质职工大学校团委是负责河北地质职工大学学生团日工作的组织。平时管理在校团员的日常团日活动，和学生会组织一些学校的大型会场，活动，以及一些学生娱乐活动。还有宣传学校的每月活动主题，负责学校校园文化。在青年志愿者协会没有正式成立之前，主要有校团委负责志愿者活动事务。多次组织志愿者服务，还定期去河北省双凤山革命烈士陵园进行爱国主义教育。校团委设立团委干事一名，各个系里也设立同样的职务。学校的每一个班都是校团委的支部，每一个支部设立一个团支书和组织委员、宣传委。河北地质职工大学青年志愿者协会是一个新成立的不久的部门。以前志愿者活动主要有校团委承。青年志愿者协会就是组织在校学生进行志愿者活动。曾多次组织志愿者去车站和街头提供服务和帮助。还组织了“爱心进敬老院”活动，在社会上获得了一致好评。为宣传学校的良好形象起到了积极作用。青年志愿协会设主席和公室主任各一人，下设有还有组织部、外联部、策划部、宣传部、下设有各系志愿者干事。主要由在校学生担任职务。河北地质职工大学青年志愿者协会先后荣获“优秀学生集体”称号、“优秀青年志愿者团队”称号、“活雷锋团队”称号等。河北地质职工大学青年志愿者协会在2010年由10地质穆长江、10经管张硕的带领下先后在校内校外组织了数次志愿者活动，进一步宣传了志愿者的奉献精神，加强了同学们对志愿者的认识和扩大了学校在社会上的影响。河北地质职工大学学生社团联合会简称社联，是高校内部负责社团间协调、管理的学生组织，一般隶属于校团委。河北地质职工大学学生团体、社团众多，大多数是由各个爱好者组织起来。也有学校自己成立的学生团体。河北地质职工大学学生社团联合会，配合学校的教学改革，促进校园文明建设,繁荣校园文化，加强学校学生素质教育工作。在校团委的直接指导下，管理社团工作、服务社团发展的学生组织，旗下管辖着涵盖文学学术、实践服务、艺术文化、爱好兴趣、体育运动等功能丰富、类型兼备的各类学生社团组织。它以充分调动众多社团及其会员的积极性和创造性，全面开展有深度、有内涵、有品位、有价值、有意义的社团活动，不断丰富校园文化生活，提高当代大学生的学习能力、实践能力、组织能力和创新能力为目标。主要的学生团体和社团有：忠武双截棍联盟、瑜珈社团、雷雨剧团、佳语文学社、先锋记者协会、河北地质职工大学礼仪社、吉他社、河北地质职工大学英语社、篮球社、乒乓球社、轮滑社、爱心书画社、计算机协会、散打社、武术社、舞蹈社、民族舞社、校园阳光广播、亦轩棋社、清音社、足球社、争鸣论坛、爱心慈善机构、环保社等等！

❸ 求几张安徽财经大学的照片

分享黄珊 黄珊的分享 当前分享 返回分享首页»分享 安财校园风貌 来源： 倪林的日志

西校区学校大门 鸟瞰部分西校区

远观西校区的教学区

3号教学楼（通慧楼），一共14层，是看书学习的好地方，设施比较新

1号教学楼（思源楼），一共5层，大一新生的自习集中营@#￥%……
一般用作大一各个班级上自习的固定教室

多功能大学术报告厅（附带一个校学术报告厅），学术研讨、晚会、
各种会议大多在这里举行

西校区图书馆，麻雀虽小五脏俱全，（郭沫若题字）带有电子阅览室

西校区的古亭小池塘，看书难得的清静地方（很可惜，07年秋季学期，不知道什么原因学校把亭子长廊给拆掉了，重新修葺了一些水泥长凳，不过环境还是不错的^_^）

哇，好美哇，在开满花的树下看书美不胜收，这几棵树开花的时间在三月上旬到中旬（西校区我喜欢的一个重要原因是，一到春天校园变开满各种花，意境很美）

篮球场、羽毛球场、网球场、足球场。。一应俱全，完全
可以满足GG们平时体育运动的需要。对了，这只是运动场一角哦~）

西校二超市（我们一般叫它二商店）和移动营业厅

带大家逛逛西校区外面的龙湖（从大门到龙湖步行大约300米的样子就可以到）

龙湖风景，大家散心、聚会的好去处(照片没有实景好看哦~)

西校区环境大总结：
西校区是老校区，面积小，不过不要小看它哦，它可是硬件设施非常完善的校区，套用一句话：麻雀虽小，五脏俱全。足球场、篮球场、网球场、羽毛球场、游泳池样样俱全，校园绿化程度高，可以用鸟语花香来形容，尤其是到了春天，满园都是花开，美丽极了！如果你是就读西校的学生，那就恭喜你了，西校因为是比较老的小区，交通很方便，校周围的小店非常多，有书店、饭店、精品店、服饰店、门口还有个合家福超市，比较方便购物。

我刚用QQ邮箱给你发了几张安财西校的照片，请注意查收。

❹ 文科毕业的学长学姐看一下

我是文科毕业的，学的是教育类的学科（就业前景是老师）。一般我的同学们有去学经济学的（主要是会计和经理管理类），也有去政治学类的（就业前景就是当公务员类的），还有去学语言类的学科（就业的话就是翻译或者是老师），还有心理学专业的（心理老师，心理咨询师等），有少部分去学医（文科生学医主要是护理学和中医药学，其他的应该文科生不可以）。除了这些还有很多，你可以拿点填志愿的那种书来看看，那里面有很多专业。

❺ 安徽财经大学国家励志奖学金

其实各个大学都是按国家规定进行发放的。从大一到大四的学生都可以申请，金额是五千元，具体发放时间是在学期快结束的时候。申请条件是家庭贫困，但最主要的还是学年所有科目平均成绩达到75分以上，自己先写份申请书，写明自己的家庭情况和成绩，之后通过学校审核之后，学校还会发张表让你填，这张表填过之后就能申请到了！

❻ 大哥大姐们帮我下篇论文

[基金项目] 安徽财经大学青年科研项目(ACKYQ0830)的研究成果。
[作者简介] 姜媛媛,女,山东曲阜人,安徽财经大学外国语学院讲师,文学硕士,研究方向:语用学、认知语言学。
英汉习语的概念隐喻阐释
○姜媛媛
(安徽财经大学外国语学院,安徽 蚌埠 233030)
[摘 要] 习语是使用该语言的整个民族智慧的结晶,是语言的浓缩,体现了人们的认知方式,具有承传
性。本文介绍了习语的相关定义,并从概念隐喻的角度对习语进行了分析,证明了习语的意义的理据性。
[关键词] 习语; 认知; 概念隐喻
中图分类号: H313. 3 文献标识码: A 文章编号: 1672 - 8610 (2009) 03 - 0085 - 03
习语是语言的瑰宝,是语言的精华,作为语言艺
术的精华沉淀了大量的文化因素,体现着该语言文
化的特点,是人民智慧的结晶。习语,也有人将其称
之为成语或俗语。恰当地使用习语,可以使人们的
表达更加精练、生动、形象,往往收到言简意赅的效
果。习语的掌握水平往往被看做语言习得与否的重
要标志之一。习语还是语言信息功能和美学功能的
有机结合,因此有必要对习语进行更多的研究。
传统上人们认为习语的意义是不可分析的,是
“死喻”,强调其意义的任意性。本文将从概念隐喻
的角度对英汉习语进行分析,并认为习语意义是有
理据的,是与人们的认知经验密切相关的。
一、习语的内涵及外延
习语,英语称为idioms,从广义说来看,习语是
在长期的语言实践过程中形成且久经沿用的特殊固
定词组或语句,包括成语、谚语、俗语、箴言、格言、惯
用语等语言单位。
(一)汉语习语
汉语中的习语俯拾皆是,且多半是四字格成语。
就本质而言,这种“四字格成语”就是习语,无非是
我们中国人的习惯说法而已[ 1 ]。因此,我们可以将
汉语中的习语与成语一词看作同一概念。根据《现
代汉语》的解释,成语是“人们长期以来习用的,形
式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。汉语的成
语大多由四个字组成”。例如: 水深火热、一箭双
雕。当然,汉语习语或成语也不止“四字格成语”,
还包括像“戴高帽”、“穿小鞋”之类的三字格熟语,
歇后语如:孔夫子搬家———尽是书(输) ,谚语如:巧
妇难为无米之炊。
(二)英语习语
Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current
English (1974)把idiom分为两义:
( 1 ) language of a peop le or country, specific
character of this.
一个民族或国家的语言,这种语言的特殊之点。
(2) ( gram) succession of words whose meaning is
not obvious through knowledge of the indivial mean2
ings of the constituent words but must be learnt as a
whole. [语法]连串之词表示整体意义而不表示各单
个意义者。
如give way (退让,不能支持) , in order to (为
了) , be hard put to (为难,陷入困境)等。以上两义
只有第二义相当于成语。
二、传统与认知语言学派对习语的观点
(一)传统语言学派对习语的观点
在语言学家、心理学家对习语的研究中,习语的
可分析性占有非常突出的地位。持不可分析性观点
(K·vecses, Szabo称之为“传统观点”[ 2 ] )的人认为
习语的语义是一个不可分割的统一体,其语义已无
法从构成习语的各个词的语义中推测出来,而各个
词在组合中也相应丧失了它们原来在语义上的独立
性,这类习语被称之为无理据习语。传统观点还认
为习语是一种“死喻”( dead metaphor) ,是约定俗成
的习惯用法,由于习语意义的不可分析性使得习语
成为语言学习过程中的一块绊脚石。然而,这种传
统观点正逐渐受到挑战。以Carter和McCarthy 为
代表的传统观点认为,习语只是一种纯语言现象,主
张从词汇、句法及篇章特点等语言层面来进行分析。
可以看出,传统观倾向于将习语的认知置于纯语言
层次,认为习语是独立于人的概念系统及常规只是
— 85 —
语文学刊 2009年第3期
之外的,忽视了习语研究的认知本质。
(二)认知视角下的习语
认知语言学对语言的任意性提出了疑问,认为
语言的共性说明语言不完全是任意的,而是受到认
知环境、生活环境、认知能力和社会环境的制约,在
很大程度上是有理据的。尽管语言符号在基本范畴
等级上、在不可分析为更小单位的词素上有一定的
任意性,或者有些已经丧失了理据,但是在构成上位
或下属范畴的词语或词组及在构成更大的语言单位
短语和句子的过程中是有动因的、有理据的、可论证
的。只是其动因和理据不在于语言形式直接反映外
部世界的事物,而是反映人对世界的认知方式,即语
言形式相对于人的认知结构来说不是任意的。语言
是由人的认知、社会文化及其语用因素促动的符号
系统作为语言一个重要部分的习语亦是如此[ 3 ]。
鉴于传统观点对习语研究的局限性,认知语言
学家对习语从认知的角度进行了研究。在下文中我
们将从概念隐喻的角度对其进行进一步的介绍。
三、习语的隐喻研究
认知语言学认为,语言是受规则支配的体系,人
们学习和掌握习语不能只靠单纯记忆、模仿,还应该
尽量理解习语的隐喻概念,注意习语的组成成分与
习语整体意义的内在联系,使自己具有创造性活用
习语的能力。
(一)概念隐喻理论基础
概念隐喻就是两个认知域—源域和目的域—之
间的映现和对应。源域( source category)多为人们
熟悉的有形的具体概念和范畴, 而目的域( target
category)则多为陌生的抽象的难以定义的概念和范
畴。例如,概念隐喻TIME IS MONEY中,MONEY
是源域, TIME是目的域,源域所具有的特征通过隐
喻概念传递给目的域,由此人们可以说“花时间”,
“浪费时间”,“节约时间”。
值得一提的是,一个隐喻概念也是通过不同的
词语来表达,这些表达方式称为“隐喻表达”(meta2
phorical exp ression) 。大量的证据表明概念隐喻存
在于人们的认知体系之中。据Lakoff & Johnson统
计,普通语言中, 70%以上的表达方式是源于概念隐
喻。由此,他们提出日常生活中充满隐喻,隐喻“不
仅是语言表达思想经济有效的手段,更重要的还是
思维和认知的工具”[ 4 ]。
Lakoff的概念隐喻给我们的启示是:人类的认
知体系首先是一个充满隐喻性思维的体系,而思维
过程中所示用的概念隐喻能以已知喻未知,以简单
喻复杂,以具体喻抽象。那么,具体说来,概念隐喻
是如何为一些习语提供语义理据的呢?
(二)基于概念隐喻的习语认知推理
The boss is up in arms about the company’s poor
sales record in the past few years.
该句中, to be up in arms的意义是通过源域概
念“人通常会因情绪亢奋而举起双臂,抖动拳头”的
实体意义映射到目的域“ANGER IS UP”的概念认
识而被理解为to be angry,在这里,“ANGER IS UP”
被称为概念隐喻,因而依据这一类似机制,下面各句
中习语所体现的概念隐喻分别是:
(1)Mrs. Smith sobbed her heart out at the news
of hermother’s death.
THE HEART IS USED - UP RESOURCE: 听到
母亲去世的消息史密斯太太哭得死去活来。
(2) Intellectuals have certainly come up since the
open policy reformation. H IGH STATUS IS UP:改革
开放以来,知识分子的社会地位无疑有了很大提高。
( 3 ) The fire between them finally went out.
LOVE IS FIRE:他们之间的爱火最终熄灭了。
(4) The house changed hands many times. POS2
SESSION IS HOLD ING SOMETH ING IN THE HAND:
这幢房屋多次易主。
上述例句说明,概念隐喻充当着两个彼此独立
且截然不同的概念域之间的媒介,概念意义之间的
关联是客观事物在人的认知领域里的联想。因此,
解读“sobbed her hear out, come up, fire⋯ went out,
changed hands”的意义要远比“used - up resource,
high status, possession”等意义复杂。假如我们从概
念隐喻所构成的思维体系与习语喻义之间的相互作
用来分析习语,那么,理解这类习语自然以概念隐喻
作为基础。
另外,Barcelona指出概念结构是语言的心理体
现,是词义运用的基础,是把语言和认知对应起来的
中间层次[ 5 ]31 - 58。为了进一步揭示概念隐喻的认知
表征,我们还可以从概念映射的动态过程着手,即概
念结构的实体性对应与认知性对应加以对比分析。
实体性对应是指源域和目的域中概念的静态意义对
应。
例如,习语“to sp it fire”的一般意义是“to be an2
gry”,是根据概念隐喻ANGER IS F IRE一般概念结
构得来的。认知性对应是人们运用了概念结构认识
上的动态意义对应,是从一个认知领域到达另一个
知识领域的隐喻思维过程中运用了推导。又如,为
何习语“sp itting fire”和“smoke coming out of one’s
ears”的喻义为“more intense anger”,而不仅仅是“be
angry”? 因为人们根据有关特定的概念隐喻知识,
即“火变得浓烈而难以控制时是非常危险的”这一
认识来解读“sp itting fire”和“smoke coming out of
one’s ears”的喻义。因此,人们很自然地在“fire”的
概念结构上运用联想,把“fire”的特殊概念结构与人
的情感变化关联起来得出了相同的结论:当怒气变
得强烈且失去控制时同样也是非常危险的,而它的
附加意义从“to be angry”到“to be becoming greatly
— 86 —
说文解字 姜媛媛/ 英汉习语的概念隐喻阐释
angry”程度的不同变化,则是根据源域“fire”和目的
域“anger”的认知性对应得出。多数情况下决定一
个习语的一般意义,即习语所涉及的概念时习语里
所使用的概念隐喻的源域和目的域之间的认知性对
应。所以,在解释习语的认知性隐喻方面,我们发现
后者要比前者更为复杂。
以上是用概念隐喻分析英语习语的语义理解。
汉语习语的语义也可以用概念隐喻解释。下面我们
来分析一下汉语四字格习语“如胶似漆”。在这一
习语中,我们只看到“胶”、“漆”这两个源域,而目标
域却没有在习语中出现。那么,汉民族是如何将两
个源域映射到目标域上去的? 我们知道,“胶”和
“漆”都具有黏附力,两者结合无疑表示很强的粘固
性。但是黏附必然会牵涉两个事物之间的关系:粘
与被粘。换言之,有粘的事物就必然具有被粘的事
物,两者之间的关系是相辅相成的。此外,该成语中
“如”和“似”均是达至语言隐喻目的的标记词,说
“如胶似漆”,肯定隐含着某事和某人“如胶似漆”。
其次是依据汉语的共有知识( shared knowledge) ,
“如胶似漆”常指人与人之间的关系。因此,对这一
隐喻成语的解读首先是将“胶”和“漆”这两个源域
整合在一起,再将已经整合的概念映射到事物与事
物之间的关系这一目标域上,这样便得出一个新显
结构:某人与某人之间的感情关系深厚,难舍难分。
通过以上论述,我们可以看出,传统观点所认为
的英汉习语意义的任意性、不可分析性是不成立的。
英汉习语的意义是与我们的认知经验密切相关的。
认识到这一点将有助于我们今后正确地理解和使用
英汉习语。
【参考文献】
[ 1 ]王文斌,姚俊. 汉英隐喻习语ICM和CB 的认知对比考
察—以汉语的四字格隐喻习语为基础[ J ]. 外语与外语
教学, 2004 (5).
[ 2 ]K·vecses, Z. & Szabó, P. . Idioms: A view from cogni2
tive linguistics[ J ]. App lied L inguistics, 1996 (3).
[ 3 ]赵艳芳,认知语言学概论[M ]. 上海外语教育出版社,
2001.
[ 4 ]Lakoff, G &M. Johnson. MetaphorsWe L ive By[M ]. The
University of Chicago Press, 1980.
[ 5 ]Barcelona, A. . On the p lausibility of claiming a metonymic
motivation for concep tualmetaphor. InMetaphor andMeton2
ymy at the Crossroads, ed[M ]. Mouton de Gruyter, 2000.
(上接第68页)
《广志》曰:“剥其上皮,色黄白,味似葡萄,甜而
脆,亦饱人。”
《广志》曰:“似‘鳖卵’,大而酸,以为醢和。”
皮如玉色,滑而且美(在这个句子里,“而”字后
面加了一个“且”字,但在句型的用法没有什么影
响,算是一个变形。)
2. (名词)如/似/若(名词) , (主谓短语)而(形
容词) ,形容词表示所介绍事物的性质或状态。
今鹿豆也,叶似大豆,根黄而香,蔓延生
菲,似葍,茎粗,叶厚而长,有毛
3. (主谓短语)如/似/若(名词) , (形容词)而
(形容词) ,两个形容词表示所介绍事物的性质或状
态。
子大如拇指,长而锐,有似羊角,名’羊角蕉’,味
最甘好。
实白如肪,甘而多汁。
4. 两个“(名词)如/似/若(名词) ”连用。
枇杷,叶似栗,子似蒳,十十而丛生。
五、句型分析总结
“如/似/若”和“而”连用句式最早出现在什么
时期,在《要术》以后的时代里它的发展状况又是如
何,限于本文的篇幅,笔者将会在以后的文章中进行
更深一层的探讨。因为,笔者在准备本文的过程中,
隐约发现,在之前的《山海经》中,这种句式已经大
量出现了,说明它的出现的时间上限还应该不晚于
那个时代。另外,笔者还从本文分析中发现,这种句
式在介绍事物类型的著作中出现的频率可能更高一
些,也有待于日后研究。
可以肯定的是,《齐民要术》行文和引文中“如/
似/若”和“而”连用句式的大量运用,说明这种句式
在《齐民要术》的成书时代已经是非常的成熟了。
【参考文献】
[ 1 ] (北魏)贾思勰. 齐民要术·附杂说[M ]. 中华书局, 1985.
[ 2 ]汪维辉,试论《齐民要术》的语料价值[ J ]. 古汉语研究,
2004 (4).
[ 3 ]古汉语常用字字典(1998年版) [M ]. 商务印书馆, 2000.
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语文学刊 2009年第3期

❼ 会计学，在这个学校很垃圾么

中国大学会计专业排名
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6东北财经大学 7西安交通大学（陕西财经大学并入其中） 8中南财经大学
9天津财经学院 10西南财经大学 11中山大学 12武汉大学
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对于同一专业，国家重点学科优于博士点，博士点优于硕士点。为便于考研学生使用，我们把各大学国家重点学科、博士点、硕士点数据也一起列出，供考生参考。事实上，如果一个专业是国家重点学科专业，那么该专业一定具有博士和硕士学位授予权。如果一个专业具有博士学位授予权（博士点），那么该专业一定具有硕士学位授予权（硕士点）。同样，如果一个一级学科是一级学科博士点，那么它一定拥有一级学科硕士点。

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北京大学【专业特色】北大光华管理学院会计专业注重会计实务与方法的训练，培养具有会计、审计、理财知识和实际工作能力的现代国际会计人才。学院专业齐全，本科现设有财务管理、会计学、工商管理、金融学、市场营销和人力资源管理6个专业。学院应用经济学与工商管理学的研究水平在国内外列前茅，学术成果在海内外具有重要影响。【毕业生去向】主要去向是中外企业、金融部门和中介机构，或在国内攻读研究生，或出国深造。

清华大学【专业特色】清华经管学院会计系本科学生，需要学习大量的会计、审计、财务、投资、金融、企业管理、市场营销、经济学、法律以及数学、计算机等课程。绝大多数专业课程采用国际一流的原版教材，要求学生毕业时能够驾驭现代会计学知识，全面适应国际接轨的需要。【毕业生去向】毕业生的去向主要为攻读研究生、出国深造、五大国际会计师事务所和银行等大型国企。

北京工商大学【专业特色】该校会计学院会计专业最早可追溯到1960年北京商学院商经系会计专业。1995年开始招收该专业的注册会计师专门化方向学生。1996年被商业部评为部级重点学科。该专业2002年率先开始每年从本专业学生中选拔一个“全英语”教学实验班，培养既有专业知识和技能、又具过硬英语运用能力、适应经济全球化需要的高级会计和审计人才。【毕业生去向】该专业培养高质量的会计人才。历届毕业生几乎100%就业并从事会计、审计或相关工作，就业单位主要为大中型企事业单位、金融机构、国家机关和会计师事务所等。
中央财经大学【专业特色】该校会计系始建于1952年。现具有学士、硕士、博士学位授予权，办学层次齐全。曾率先在国内开设外国财务会计专门化专业，并采用英文原版教材授课。【毕业生去向】多年来，其毕业生在就业率、社会评价上均居国内同类学科前列。近几年毕业生的一次就业率达98%以上。

南京财经大学【专业特色】该校会计学院会计学专业是江苏省重点建设学科。该校实行对录取在国际经济与贸易和贸易经济、财政学和税务、金融学和保险、劳动与社会保障和公共事业管理、工商管理和人力资源管理、会计学和财务管理等6个专业组的学生在组内打通培养的试点。学生在二年级末原则上可在专业组内自主选择相应专业。【毕业生去向】近几年来毕业生初次就业率基本稳定在96%左右。主要就业去向为金融系统、进出口公司、政府机关、事业单位、会计师事务所及大型国有企业等，就业地区主要分布在江苏、长江三角洲和北京、珠江三角洲等经济发达地区。

首都经济贸易大学【专业特色】该校会计学院有会计学、财务管理、注册会计师专门化3个专业方向，下设会计、审计和理财3个系。会计学院经过多年积累，形成了注重理论联系实际、注重实验教学和专业实习、注重学生素质教育的教学特色。【毕业生去向】毕业生受到在京单位的普遍欢迎。

西南财经大学【专业特色】该校会计学院是全国高校规模最大的会计学院之一，会计学专业已有60多年历史，是省（部）级重点学科。学院设有会计学专业、财务管理专业、会计学专业CPA（注册会计师）专业方向和会计国际化专业方向。会计国际化专业方向双语教学实验班的部分专业课程采用中英文双语教学和全英文教学相结合的方式。【毕业生去向】毕业生多在政府部门、企事业单位、金融证券机构和会计师事务所等领域和机构工作，受到用人单位普遍好评。

山西财经大学【专业特色】该校会计学科为山西省重点建设学科，现有会计、财务管理两个本科专业。会计学专业设4个主要研究方向：现代会计理论方向，企业财务会计方向，企业财务管理方向及现代审计理论与实务方向，均为当前社会急需人才的领域。【毕业生去向】会计学毕业生一次性就业率99.04%；财务管理专业一次性就业率100%；审计学专业一次性就业率97.77%。毕业生的大致走向有：国家机关、事业单位、金融保险、电信邮政、公路交通等行业和部门，以及国有、中外合资、民营等企业，会计师事务所、审计师事务所等。

上海交通大学【专业特色】该校管理学院曾两次获得“上海市高校管理专业综合办学水平评估”第一名。管理学院的会计学专业分财务会计、审计、财务管理及国际会计方向。学院在国际化教学方面很有特色，在国内外享有较高声誉。该校大部分学院按学院招生，学生一般在进校两年后，根据其学习成绩、本人志愿及学校有关规定，在所在学院所属专业中再选择专业。学院与美国麻省理工学院斯隆管理学院、美国宾大沃顿商学院等20多所海外著名大学的商学院建立了广泛的合作关系，每年有几十名学生进行互派交流。【毕业生去向】学院培养的毕业生因知识面广、适应性强而深受用人单位欢迎。学生一次签约率达95%左右，其中申请出国的约占5%，录取读研究生的在15%左右，去机关事业单位的约10%，去会计金融投资公司的约25%，去三资企业的约35%，去国有大中型企业的约20%。

东北财经大学【专业特色】该校会计学院是全国第一家财经高校下属的会计学院。该学院目前设置会计学和财务管理两个本科专业，均为由教育部批准的“全国管理”专业，面向全国招生，是教育部全国重点学科。【毕业生去向】毕业生可在企事业单位、会计师事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、审计实务、财务管理或金融管理等实际工作及教学和科研工作。

复旦大学【专业特色】该校会计学系设有财务会计、成本管理会计、国际会计和会计信息系统4个教研室，设有硕士点和博士点。会计学专业为国家教育部和中国注册会计师协会批准的中国注册会计师专门化专业。该系承担了多项国家级科学研究基金项目，以及教育部和上海市的社科研究项目，取得了多项重要成果。【毕业生去向】近年来招收复旦毕业生较多的企业有沪江德勤会计师事务所、普华永道会计师事务所、安永华明会计师事务所和毕马威会计师事务所等四大会计师事务所，以及教麦肯锡（中国）公司、波士顿咨询（上海）有限公司、盖洛普咨询有限公司等国际著名咨询公司，IBM、微软、英美烟草等跨国公司在中国的分支机构等。

中国人民大学【专业特色】该校商学院会计系设有会计学和财务管理两个本科生专业，并开设会计、财务管理和注册会计师3个专业方向。总的目标是：保持并巩固在国内大学会计教育界的一流水平和名牌地位，扩大在国际会计界的影响，培养更多优秀人才。【毕业生去向】毕业生因质量好、工作能力强而广受人才市场的青睐，连续十几年就业率在人大名列前茅。国家各部委财务司、中国证监会、各大银行、各大会计师事务所和其他大型公司均有该系毕业生担任要职。

对外经济贸易大学【专业特色】该校国际工商管理学院成立伊始，就全面引进美国工商管理教育方式和西方企业管理、市场营销、财务管理、会计学等学科的教材体系，并在此基础上结合中国企业管理实践，创建了颇具特色、贯通中外的管理理论与实践的教育体系，取得了优异的教育效果。【毕业生去向】学院人才培养模式和良好的教学质量得到了社会肯定，毕业生就职于大型企业和部委机关，从事管理、咨询、财务、营销工作。

西安交通大学【专业特色】该校会计学院设有会计学、财务管理、注册会计师等3个专业和专业方向。3个专业均具有学士学位和硕士学位授予权，其中会计学专业具有博士学位授予权。西安交通大学目前已与美、英、日、德、新加坡等20多个国家的100余所大学建立了校际合作关系，每年都有数十名学生留学海外。【毕业生去向】会计学院多年来培养了数以千计的高级经济管理人才，在我国各条战线上发挥着积极作用，受到了用人单位的欢迎。

华南理工大学【专业特色】华南理工大学会计学（会计应用软件）专业要求学生具有良好理论基础，较高外语水平，既掌握计算机应用技术，又掌握会计专业知识，同时具有较强的创新意识和动手能力。该校本科生在校期间均有一次转专业的机会，或在第三学期结束后，前3个学期总绩点排在专业年级前20%的学生，有资格申请在全校所有专业范围内转专业；或在第四学期结束后，有志学习软件开发的学生可通过参加转专业选拔考试转入软件学院相应专业学习。学生在学期间如学有余力，可跨院（系）攻读辅修专业、双专业、双学位。【毕业生去向】近几年本科毕业生一次就业率达98%以上。考研比例为32%。就业行业和部门为大中型企业、金融行业、政府部门等。

山东财政学院【专业特色】该校会计学为山东省重点学科，会计学科是中国会计学会、中国会计教授理事单位，山东省会计学常务理事单位。现有会计学、财务管理学两个本科专业，面向全国招生。【毕业生去向】一次性就业率达92%以上，80%以上的毕业生被北京、上海、广东、深圳、济南、青岛等发达城市的单位录用。

上海财经大学【专业特色】2000年9月该校“会计与财务研究院”被教育部评为国家人文社会科学重点研究基地，是目前全国两个国家级重点会计学科点之一。学院分会计学、国际会计专门化、注册会计师专门化、财务管理4个方向。其中与国外大学合办的国际会计专业旨在培养一批国际公认的外向型高级会计人才。该专业方向主要专业课程使用国外原版教材。 2000年9月，该院申报的“会计与财务研究院”入选第二批全国普通高等校人文社会科学重点研究基地。这是我国第一个国家级会计研究基地。【毕业生去向】会计学院学生就业需求比多年保持1∶3以上，个别专业达到1∶6。就业率在95%以上。毕业生适合在政府机构、事业单位、国内外企业、金融投资机构和各种中介机构从事财务管理与会计工作。国际会计的毕业生大多在外资企业或会计师事务所、大型中资企业、国内外各大银行从事会计与财务管理工作。

天津财经学院【专业特色】该校会计学系现设有注册会议师、国际会计、财务会计、会计与信息技术、审计学、财务管理等6个专业（方向），现有博士生、硕士生、本科生、专科生等办学层次。【毕业生去向】近年来，学院对毕业生质量进行跟踪调查，并以此为依据进行教学内容和课程体系的。毕业生一次就业率达到98%以上，在天津市高校中名列前茅。

厦门大学【专业特色】该校会计系1987年成为我国会计学重点学科。与国内同类学科相比，厦大会计学科在主要研究方向和教学方面居于领先地位。部分教研人员被财政部聘为“财务会计准则委员会”、“中国独立审计准则中方专家咨询组”和“预算会计改革研究组”的成员，参与我国会计准则、独立审计准则和非盈利组织会计准则的制定工作。厦大会计学科连续承担国家哲学与社会科学“七五”、“八五”、“九五”重点科研项目，并承担国家自然科学基金项目、国家教委博士点基金项目、教育部与财政部以及省级重点科研项目26项。【毕业生去向】毕业生就业率在97%以上。毕业生行业流向依次为：企业、读研、金融单位、事业单位、高校及教学单位、机关、科研设计单

❽ 我是一名高三的学生，老师提醒大家在11月注意高校自主招生，可我没拿过什么奖，有希望参加笔试吗

1.11月下旬开始
2.由于教育部的影响，各个大学自主招生联盟的组织正在协调中，会比去年开始的晚一些

准备的材料：
1.高中2年半的大考试成绩，要求学校教务处盖章
2.自荐信，推荐信,
3.奖状，获奖证书（如果有的话）复印，网络报名表打印

自主招生是中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施。自主招生选拔由高校自行组织，一般由笔试、面试两部分组成。通过自主招生选拔的考生必须参加高考(07年起上海地区考生通过复旦、上海交大的自主招生选拔后，高考成绩可仅作参考)，在高考录取时可获得20分或不等的优惠。自从2003年开始，我国就通过实施高校自主招生探索人才选拔制度改革，允许部分高校拿出一定比例的招生名额，以选拔那些由高考不容易被发现的有特殊才能的学生。根据教育部要求，自主招生人数不能超过试自主招生面试点学校年度本科招生计划总数的5％。

自主招生六大特别提醒
1、自荐VS校荐
申请方式分为“校荐”和“自荐”两种。
绝大多数院校同时接受“校荐”和“自荐”。但有少数院校只接受校荐，以2010年的招生简章来看，就有中央财经大学、同济大学、北大医学部等。而中国人民大学更加特殊，指出有“校荐”资格的考生可以任意选择学校提供的专业，但是“自荐”的考生只能在物理学、化学、人文科学实验班(国学)、中国革命史与中国******党史、美术学专业等5个专业中选择。
据统计，以“校荐”资格申请自主招生获得通过海选的比例远大于以“自荐”方式，“校荐”几乎95%能通过院校的海选，而以“自荐”方式通过海选的比例不超过20%，因此有实力拿到“校荐”资格的考生要尽量争取拿到心仪院校的“校荐”。需要指出的是，“校荐”并不是学校在推荐信上盖了章就算是学校推荐，因为所有考生申请的材料都必须经过中学盖章，只有拿到中学的推荐名额才算是学校的校荐。
附：
2011年“华约”院校自主招生报名人数录取人数情况
2011年，清华大学、上海交大、中科大、南京大学、浙江大学、西安交大、中国人民大学这七所在自主选拔工作中展开合作，共同举办“高水平大学自主选拔学业能力测试”简称“AAA”测试，这七所院校组成的联盟俗称“华约”。
2011年，全国共有10万余名学生报考，6万余人获得初试资格。
招录情况
清华大学 2011年，有超过1万名考生报名，5000人获得笔试资格，1000余人入围面试，最终1300余人获得自主选拔资格。
上海交大 2011年，有超过3万人报名，1.8万余人获得笔试资格。最终有760余人获得自主选拔资格。
中国科技大 2011年，有超过1万人报名考生获得笔试资格，最终有310余人获得自主选拔资格。
南京大学 2011年有2万余人报名，6000余人获得笔试资格，最终600余人获得自主选拔资格。
浙江大学 2011年有1.3万余人报名，1000余人获得面试资格，最终790余人获得自主选拔资格。
西安交大 2011年有1万余人报名，1200人获得面试资格，最终700余人获得自主选拔资格。
中国人大 2011年，有接近2万人报名，4500余人获得笔试资格，1400余人获得面试资格，最终有780余人获得自主选拔资格。
以上表格上来得出以下结论：
1.自主招生过关率保持在5%——8%左右。
2.很多院校学生报名人数不断增加，并且获得自主选拔资格的人数不断增加，这对裸分考试的学生来说挑战性越来越强。

2、如何选择目标学校
案例：考生晨晨在自主招生中拿到了外经贸20分的加分，而经过了几个月的学习，成绩具备了冲击人民大学的实力，这时报考外经贸将万无一失，而放弃人大又心有不甘，于是左右为难。
建议考生和家长根据自己的实际情况来制定，既不能好高骛远，也不能太过保守。具体操作时，可以选择2所目标院校，一所是与考生平时实力相当的院校;另一所略高于考生的平日实力，并且通过努力是完全能够得着的院校。
3、如何准备申请材料
申请材料一般包括申请表(报名表)、个人陈述、推荐资料及附属材料。
(1)申请材料所覆盖的内容一般有：
①成绩
有的高校需要很详细的从高一至高三期中和期末的成绩以及年级排名;
②竞赛奖项
只要在高中阶段获奖的都可以为自主招生初审通过增加筹码;
③作品
好的作品将是申请材料的亮点;如果没有什么作品的话，也可以谈谈自己的一些独特见解，如对教育公平等热点话题的看法等;
④特长
如果有特长一定要写上，如竹笛9级，钢琴9级等。清华大学就非常看重有桥牌、象棋、国际象棋、围棋等特长的学生;
⑤志向或大学四年规划
比如北大要求阐述为什么要报考北大;清华要求写出自己的求学之路等。
(2)注意事项：
① 重点填写高中阶段的表现。对于初中、小学阶段的内容，一般不必填写。
② 加盖学校公章，而不能仅盖学校教务处等部门公章。
③ 个人自述及推荐意见的篇幅均以1页为宜，一般不超过2页。
④ 附属材料只要把高中阶段能够反映自己成绩的材料附上即可。
⑤ 本着节约原则，建议以黑白印制申请材料。
4、如何写一篇优秀的自荐信
(1)个人陈述一定要务实，这也是写个人陈述最重要的一点。类似于“我是个德智体全面发展的学生”、“我乐于助人”、“我相信功夫不负有心人”这样的话很空洞，任何人都可以说，就体现不出一个人的闪光点。 如果想要体现自己某一方面的能力，一定不能泛泛而谈，尽可能举例说明。如果参加过社会工作，如志愿者等，都可以写出来。写作时要实事求是、条理清晰地书写，不要用花哨的语言对自己大加赞扬，语言要朴实、诚恳、实事求是。作假是大忌。
(2)个人陈述要分清主次，有所强调。每个申请自主招生考试的学生应该都是很优秀的，都有着丰富、骄人的经历，但是这些经历不可能都写进去，因此就要有所强调，突出自己身上最重要同时也是招生老师最欣赏的能力，去强调那些能够体现这些能力的经历。
(3)突出自己的个性。现在的高中毕业生都是90后的学生，有活力、有梦想，视野开阔，性格张扬。在申请材料中老师同样希望看到时代赋予他们这些青春活力的内涵。
(4)了解申请院校的文化内涵和性格特点。越好的高校越注重考生的秉性与学校文化氛围的匹配。既然是自主招生，高校更愿意选择这样的学生，而且这样的方式更适合于高校未来发展趋势。
5、如何准备笔试
自主招生考试的笔试要比高考(论坛)题难，比各类竞赛题容易。由于考试时间在一轮考试之后，因此考生只要在学校跟着老师扎扎实实地做好一轮复习即可，此外，可以对热点话题有所了解，以此来开阔视野，也不至于在评述时无话可说。
6、如何准备面试
自主招生的面试题目灵活多变，不可预测。准备时不必在话题方面花费太多精力。而要在心态、思维、语言表达、礼仪等方面进行准备。
首先，要尽可能让自己保持一个轻松平和的心态。
其次，多设想一下面试时遭遇突发状况要如何应对。如出现冷场的情况怎么办?拿到的话题无话可说怎么办?自己在语言表达方面存在哪些问题?
另外，礼仪是我们容易忽略的一个方面。比如面带微笑、认真倾听别人的话、不要气势太剩地抢话等都是我们需要注意的。
7、特别提醒
考生在自主招生考试过程中容易出现以下几个问题，需要我们注意：
(1)因准备自主招生考试，而耽误了正常的学习;
(2)没有通过自主招生考试，或没有拿到最高级别的加分，感到心情失落;
(3)拿到自主招生加分，过于自满，放松了学习，结果大意失荆州

2011年“华约”院校自主招生报名人数录取人数情况

2011年，清华大学、上海交大、中科大、南京大学、浙江大学、西安交大、中国人民大学这七所在自主选拔工作中展开合作，共同举办“高水平大学自主选拔学业能力测试”简称“AAA”测试，这七所院校组成的联盟俗称“华约”。

2011年，全国共有10万余名学生报考，6万余人获得初试资格。人数较多的考点：江苏南京考点6000人，杭州考点5700人，上海考点4300人，北京考点3700人，合肥考点3400人，西安考点3000人，武汉考点2900人，成都考点2700人，郑州考点2600人，济南考点2500人，长沙考点2100人，广州考点2100人。

联考测试科目：阅读与写作（测试时间3小时，满分200分），其中中文阅读与写作占100分，英文阅读与写作以及中英文综合应用占100分。数学（测试时间1.5小时，满分100分）；自然科学（测试时间1.5小时，满分100分）其中物理占70分，化学占30分。人文与社会（测试时间1.5小时，满分100分）历史占40分，政治和地理各占30分。

招录情况

清华大学 2011年，有超过1万名考生报名，5000人获得笔试资格，1000余人入围面试，与上年保持基本稳定，最终1300余人获得自主选拔资格，其中人数较多省份为：北京216人，江苏101，上海95人，浙江88人，湖北87人。

上海交大 2011年，有超过3万人报名其中上海近6000人，1.8万余人获得笔试资格，其中上海约4000人。最终有760余人获得自主选拔资格，其中人数较多的省份为：上海158人，北京69人，湖北60人。此外江浙沪自主 选拔录取改革试验计划共录取750余人，其中上海545人，江苏107人，浙江114人。

中国科技大 2011年，有超过1万人报名考生获得笔试资格，人数较去年增长50%以上，最终有310余人获得自主选拔资格，其中人数较多的省份为：湖北41人，安徽40人，江苏35人，北京：25人。

南京大学 2011年有2万余人报名，6000余人获得笔试资格，最终600余人获得自主选拔资格（其中江苏293人），北京19人。

浙江大学 2011年有1.3万余人（其中浙江3000余人）报名，1000余人获得面试资格，其中浙江150人。最终790余人获得自主选拔资格，其中浙江128人，北京43人。

西安交大 2011年有1万余人报名，1200人获得面试资格，最终700余人获得自主选拔资格，其中河北165人，江苏103人，湖北87人，河南67人，辽宁56人。北京9人。

中国人大 2011年，有接近2万人报名，较去年增长100%，4500余人获得笔试资格，是上年的4倍，1400余人获得面试资格，最终有780余人获得自主选拔资格，其中人数较多的省份为：北京154人，辽宁77人，湖北59人，山东50人，河北50人。

由此可得出以下结论：
1.自主招生过关率保持在5%—8%左右。
2.很多院校学生报名人数不断增加，并且获得自主选拔资格的人数不断增加，这对裸分考试的学生来说挑战性越来越强。

❾ 安徽大学走出过哪些名人

安徽大学位于安徽省合肥市，简称安大。安徽大学时国家双一流的建设院校，211工程重点高校，是包括理学、工学、文学、历史学、哲学、经济学、法学、管理学、教与学、艺术学等是几个学科门类的安徽省重点大学！安徽大学成立于1928年，在1958年合并合肥大学、安徽大学物理系，同年九月毛主席为学校亲笔书写安徽大学四个字。著名学者姚永朴、刘文典、王星拱、程演生、陶因、陈望道、丁绪贤、郁达夫、周予同、吕思勉、章益、周建人等均曾在安徽大学执教或主持校政。

小编除了上面两位还有一位想要跟大家介绍的就是周群，周群73年出生于合肥，毕业于安徽大学。是中国电视节目著名主持人，1995年开始在《今晚我们相会》这一安徽卫视节目中担任主持人，四年后继续主持安徽卫视著名综艺《超级大赢家》，2002年成为安徽青联委员，次年又被授予安徽省十大杰出青年的称号，并且被安徽省妇联邀请为春蕾计划的爱心大使，该年又担任安徽省新闻直播《第一时间》栏目中的主播音员。2006年被安徽省推荐担任央视春晚主持人之一，2008年北京奥运会顺利举行，周群被国家征召进中国奥运报道主持人的国家队，在中央2台演播室做总主持，之后还出书《裙角轻扬》。

其实从安徽大学走出的名人远不止这些，但是小编也只能为大家介绍三位小编比较熟悉的人物，还有丁大均、六六、汪静、陈基华、汪家驷等等众多杰出名人，下次有机会小编在为大家一一介绍。

❿ 王璐的人物生涯

一个小女孩，从8岁开始挑起生活的重担，数年来，她“背着母亲上学”的经历感动了身边每一个人。2011年，她被评为孝老爱亲类“中国好人”。如今，这个名叫王璐的固镇二中高三女生，即将迎来人生的又一次大考——— 高考。但随着母亲病情的恶化，家境贫寒的王璐因为无力让母亲获得医疗救治而忧心忡忡。这个女孩坚强、乐观，她跟母亲说，你一定要好好活下去。
记“中国好人”——固镇二中学生王璐
王璐，一个成长在花季的普通女生，瘦小的个头，却拥有着和同龄人截然不同的人生。十年如一日，用自己稚嫩的肩膀扛起照顾全家的重任，用爱奏响了一曲孝老爱亲的感人之歌。今年1月份被评为孝老爱亲类-“中国好人”。

今年17岁的王璐来自刘集镇，从小生活环境十分艰苦，奶奶因患精神病神志不清，一次离家出走后，再也没有回来。80多岁的曾祖父和60多岁的祖父年事已高。5岁那年，小王璐的母亲患上了类风湿性关节炎病，病情非常严重，不能正常行走，父亲带着母亲到处奔波求医看病。为治好母亲的病，家里能卖的东西全都卖光了，还借了很多外债。然而，母亲的病不但没有治好，反而越来越严重，现已瘫痪在床，生活完全不能自理。从8岁起，小王璐就开始照顾母亲的起居和操持全家的家务，学校离家有二三里地，为了不影响上学，她每天早起晚睡。母亲吊水需要人换针头，白天上课没有时间，王璐就安排在晚上，等到水吊完睡觉时夜已经很深很深了。父亲从王璐很小的时候就出去打工挣钱来养家。屋漏偏逢连夜雨，今年春节期间，父亲在工地上干活时不幸从二楼失足摔成了重伤，做完手术后，腰部通过两块钢板进行固定，现在无法进行过重的体力劳动，两年后，必须再动手术才能把钢板取出来。然而，王璐并没有被这些困难吓倒，反而更加刻苦的学习，用知识来改变自己的命运，去年，她以优异的成绩考上了固镇二中，眼看开学在即，远赴30公里的县城上学，母亲在家没人照顾，这该怎么办呢？小王璐这时毅然做出一个决定——背起母亲去上学。
新学期开学的日子到了，王璐在二中旁边租了一间小房子，这个巴掌大的地方就是她和母亲的家，每天放学后，给母亲做饭，为母亲擦拭身体，看护母亲打针吃药，还要温习一天繁重的课业。王璐的母亲告诉我们，即使再寒冷的冬夜，王璐都不会躺在床上看书，担心被窝里暖和，自己容易睡着。通过常人难以想象的坚持，王璐的成绩一直名列前茅，年年都被评为“三好学生”，并在高二进入校实验班。固镇二中得知王璐的情况后，对她予以学费照顾，她的事迹感动了许许多多的同龄人，社会上也形成了向王璐同学学习的良好氛围，并纷纷向她伸出了援助之手。
女孩从8岁起照顾瘫痪母亲 欲背其上大学
17岁的王璐，从8岁起就挑起了照顾瘫痪母亲的重担。 高中三年“背着母亲上学”的经历，感动着周围每一个人。2011年，获评孝老爱亲类“中国好人”。今年高考成绩揭晓，王璐考出了578分，高于文科一本线1分。即将跨入高等学府，王璐说要背着妈妈上大学。
一间简陋的平房，两张小床，一张桌子，既是卧室也是厨房。昨天上午，记者走进王璐和母亲暂住的小屋。“我正和妈商量报啥志愿呢。”王璐笑着说，一脸阳光。
穷人的孩子早当家
家住固镇县刘集镇的王璐，与同龄孩子一样，有着幸福的童年。作为家中独女，曾祖父、爷爷、奶奶、父亲、母亲共同为她撑起了一片温暖的天地。
这一切在她8岁时戛然而止。王璐的母亲患上了类风湿性关节炎，且病情一年年恶化。数年间，便发展到下肢瘫痪，只能卧床养病。
为了治病，这个农村家庭倾其所有，很快陷入了赤贫。父亲为了维持家庭生计，外出务工。祸不单行，奶奶因患精神病离家出走，从此杳无音信。80多岁的曾祖父和年逾花甲的爷爷都年事已高，也需要人照料。
而就在此时，父亲在外打工时发生意外，从高处坠落，脊椎骨严重受伤，植入三块钢板。不能再干重体力活了，只能靠在外看工地赚取微薄的收入。
刚上小学3年级的王璐，早早“当起了家”。一边读书，一边照顾卧床的母亲。“我从那时起，学会了烧饭做菜，家务活也样样能做了。” 靠着亲戚、邻里的接济，王璐在生活重压之下坚持求学之路。小学、中学，直到3年前考入固镇二中。
背着母亲去上学
就读固镇二中，离家远了。母亲咋办？王璐决定：“背着母亲上学。”王璐在学校附近租下一间平房，把母亲接到小屋，仍然一边上学，一边照顾母亲。
学校——小屋，两点一线，王璐每天的日程排得满满的：早晨6点起床，给母亲做饭，早读，上课。中午放学，做午饭。下午上课，做晚饭，晚自习。夜里12点后睡觉是常事。“除了上课时间，校园里很少能看到她的身影。”班主任强恒玉告诉记者，刚入校时，王璐成绩不算太拔尖。给母亲做饭、为母亲擦拭身体、看护母亲打针吃药，占据了她太多的学习时间。但王璐很要强，学习刻苦，成绩提升很快。
也许是生活太苦了，王璐更善于在学习中体会快乐。高三时，王璐每次考试基本上都是第一。“乐观、开朗，乐于助人”是老师、同学对王璐的一致评价。
大学之路依然艰辛
王璐“背着母亲上学”事迹不胫而走，关怀与温暖开始拥抱这个坚强的女孩：固镇二中免去了所有学杂费，并发放生活补贴；县供销社免去了房租；爱心人士纷纷捐款捐物……2011年，王璐获评孝老爱亲类“中国好人”。“我第一志愿想报安徽财经大学，学会计或金融。”站在大学的门槛上，王璐很想选择一所离家近一些的高校，方便照顾母亲和家人。
尽管学费还没有着落，尽管母亲重病在床，17岁的王璐依然坚强而乐观：“妈妈是我最大的精神支持，我不会丢下她。我要像高中一样，背着妈妈上大学！”
新华网 王璐：我要背着妈妈上大学

王璐给母亲按摩残疾的双手（7月3日摄）。新华社记者 刘军喜 摄
一间狭小的平房、两张小床、几件简陋的家具和电器，这就是17岁女孩王璐和母亲临时的“家”。
2009年，王璐考上安徽固镇县二中，为了照顾瘫痪的母亲，年仅14岁的王璐带着母亲上学。王璐8岁的时候，母亲患上了类风湿性关节炎，病情恶化导致全身瘫痪。为了维持家庭生计，王璐的父亲选择外出务工，从此照顾瘫痪母亲的重任落在了年幼的王璐身上。为母亲洗衣做饭、擦拭身体，给母亲按摩、喂药成了王璐每天的“必修课”。
上高中后，学习任务越来越繁重，为了不耽误学习，王璐每天早晨5点多便起床给母亲做饭并擦拭身体，中午和晚上都要赶回家给母亲做饭，晚上还要学习到深夜。 2012年高考，王璐取得了文科578分的好成绩，高于安徽文科一本线1分。为了方便照顾母亲，她报考了一所离家相对较近的高校。“我要‘背着妈妈上大学’。”王璐说。