南京大学历史系教授张宪文

㈠ 南京大学历史学系09级毕业生名单

慈爱.
我说的爱的真谛不是指爱情啊,是指关爱,爱祖国,爱人民,爱家人.例如：
“爱”是回我们每个答人经常挂在嘴边的一个字,可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会.所以学会感谢我们的亲人、朋友、和老师是非常重要的,因为是他们给予我爱和温暖.
愿：人人都献出一点爱,世界变得更精彩!
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世间没有完美的事物,但有相对完美的感受,它存在与那些不完美者尚且能够感知完美的心中.对于那些苦苦找寻于完美爱情的男女,我相信,每个人都是暂且闲置的螺丝钉（螺丝帽）,总能找到与其相对应的那枚完全吻合的螺丝帽（螺丝钉）.
所谓完美的爱情也不过是存放在两个坛子里的同一类别的酒,倒在一起能够完全地相儒相融.

㈡ 张宪文的人物简介

张宪文，男，1934年10月生，山东泰安人。侵华日军南京大屠杀史研究会会长、南京大学中华民国史研究中心主任，历史研究所所长、教授、博士研究生导师。曾任国家教育部高等学校历史学科指导委员会委员，兼任中国史学会理事、中国现代史学会副会长、中国近现代史史料学学会副会长、南京历史学会会长等职。主要研究方向为中华民国史。负责中国社科院中日历史研究中心重点项目《南京大屠杀资料汇编》工作。

㈢ 南大近代史教授陈蕴茜的个人简介是怎样的

陈蕴茜抄（1965年6月-2020年7月22日），毕业于南京大学历史系，先后获学士、硕士学位，后在职获得博士学位，曾为哈佛大学暨哈佛燕京学社（Harvard-Yenching Institute）访问学者、匹兹堡大学短期访问学者，并赴日本、德国、澳大利亚、波兰、以色列及台湾、香港等地的高校和科研机构进行学术交流。

2020年7月22日，因病医治无效在南京逝世，享年55岁。

(3)南京大学历史系教授张宪文扩展阅读：

人物经历：

留校任教，后在职获得博士学位。现为中国近现代史专业教授、博士生导师，教育部“新世纪人才支持计划”入选者。

曾为美国哈佛大学访问学者和匹兹堡大学短期访问学者，并赴日本、德国、澳大利亚、波兰、以色列台湾、香港的高校及科研机构进行学术交流。

现同时担任南京大学人文社会科学高级研究院院长助理和兼职研究员，建筑与规划学院兼职教授。

㈣ 南京大学历史学系的学院领导

书 记：孙江林
副书记：任玲玲 院 长：张 生
副院长：水 涛
副院长：胡阿祥
副院长：谭专树林
院长助理：属梁 晨
院长助理：武黎嵩
院长助理：王 涛
中国历史系：
主任：李 玉 副主任：罗晓翔、孙 扬
世界历史系：
主任：洪邮生 副主任：刘 成、郑安光
考古文物系：
主任：杨 休 副主任：黄建秋、吴桂兵

㈤ 南京大学和武大历史系谁更好些

有句玩笑话，长江流域漂浮着中国历史研究的4所高端院校4川大学的专门史、武汉大学的中国近现代、南京大学的国际史、上海复旦的历史地理都是这句话的体现

㈥ 南大历史系的刘相平老师怎么样

刘老师是个性情中文，非常具有人文风范的，他现在主要做台湾海峡两岸关系，非常随和的一个人，非常不错的老师。

㈦ 南京大学历史系世界史基础参考书目

南京大学世界史和中国史是分开命题的，所以不用复习中国史
目前比较热门的辅导资料应该是长孙博系列，但是目前可以先从书本出发，辅导资料后买也不迟。南大算是比较难考的学校，2018年世界史报名人数为84人考试录取7人，录取比例仅为8%，大体上是12：1的比例。
而且南大会有全英文名解，所以建议看书时也要注意对应的英文，同时南大还考察纯学术的题目，即列举相关研究著作并介绍之类的，复习的时候要准备一下。建议等到复试时后找学长学姐了解一下经验。

㈧ 关于金陵大学历史或人物的事件谁能给我详细的资料啊

“大江滔滔东入海，我居江东……永为南国雄”这首金陵大学校歌是校友都熟悉的。在离校数十年后，昔日生龙活虎的青年如今已是白发苍苍，当这些校友返校在大礼堂（现南京大学礼堂)集会欢庆校庆百周年，起立高唱校歌时，都抑制不住自己的感情，许多人热泪盈眶。金大师生对母校的深厚感情，表明了这所大学办学的成功。正是这种感情的驱动，金大校友们萌发了撰写校史的要求。

金陵大学南京校友会在全国各地以及海外金大校友会的支持下，约请南京大学历史系张宪文教授组织历史系、校图书馆近代史的学者4人撰写《金陵大学史》。南京大学领导对《金陵大学史》的编写给予大力支持和资助，并由南京大学出版社作为南京大学百年校庆的重点出版物出版。1952年院系调整时，金陵大学文、理两学院和当时的南京大学（其前身是国立中央大学)文、理两学院合并，并以此为基础，在金陵大学原址组成了今日之南京大学。因此，《金陵大学史》是南京大学校史的一个重要组成部分。金陵大学的优良传统在南京大学得到了继承和发扬.

从1888年汇文书院创办开始，建立了金陵大学，到1952年全国院系调整，公立金陵大学与南京大学合并，金陵大学实际存在64年。在这个不算长的历史时期，金陵大学师生却创造了宏伟的业绩，为中国现代大学教育的建立与发展、为中国现代科学技术的引进、为中国新的人才培养模式的开创、为社会输送优秀人才都做出了突出的贡献。金陵大学不愧是当时社会评价为中国最好的“教会大学”。

校史表明，金陵大学是一所有特色的大学。 金陵大学虽然在当年是由一些教会和教会人士创办的，有着其原始图谋，也曾经有过宗教活动和宗教课程。但是创办金大的这些教会人士，多属“开明派”，对学生虽然也进行过宗教宣传，但并未采取强制式措施，而更多地关注新式教育的建立。金大从一开始就强调“中西融合”为办学宗旨，在注重西学的同时，也注重国学，实行“开放式”的办学模式。再加上中国的社会传统是崇尚儒学而非宗教，以及中国在历史上并未形成过宗教统治力量（除少数边远地区外)。特别是在当时中国政府收回教育主权的形势下，金陵大学首先由中国人陈裕光博士担任校长。陈校长非常强调维护民族尊严和收回教育主权，并为此作过百折不挠的努力。在这样的社会背景和历史条件下，金陵大学的多数学生并没有受到太多的宗教和西方文化的负面影响。与之相反，金大师生在历史上各次爱国民主运动中，都能积极地站在斗争的前列，顺历史潮流而动。40年代后期，发生在南京的“五二�”学生运动，金大师生英勇地站在斗争的最前列，主动地迎接南京的新生。

金大的校规严谨，但是金大讲求民主，风气所及，学生自治活动活跃。同时，师生关系密切，表现出尊师爱生的风尚。当时，各系科的学生人数较少，到高年级有的课程就在实验室中，甚至在教授家中进行。节日，校长和系主任常邀请学生到家中作客，师母殷情招待。对家庭困难的学生，学校实行“勤工俭学”（时称“工作自助”)给予帮助，学生可以做教师的助手等等。在建国前夕，政治斗争激烈，政府当局搜捕进步学生，在要抓捕学生时，有的教授挺身而出，大呼“这是我的学生”，陈校长也亲自出面营救被捕学生。由于种种师生的亲情风尚，有人誉之为“家庭式”的学校。许多学生终身怀着对母校眷恋之情。

金陵大学实行“学分制”，鼓励学生独立思考，独立研究。加上校园内学生科学技术文化活动的普及，促进了学生自学能力和独创能力的提高。金大强调提高学生的实践能力，学生可以自由进入实验室。学生按学分选宿舍，常常是不同系科学生同住一室，促进了学生之间的广泛交流。金大这种办学特点，使得金大毕业生普遍地表现出较强的工作能力。

金陵大学“三院嵯峨”，设有文、理、农三学院。理学院中设有电机与化工两个工程系科。这种以文、理为综合大学的学科基础，以农学为特色，理中有工的学科结构，是针对金大是一所规模不大，但为适应学科发展和社会发展最基本需要而作出的设计。它极具特色和富有启发性的。因此，有人对金大的评价是一所“小而精”的大学。
“
教学、科研、服务与推广，三位一体”是金大办学的基本模式，贯彻于全部办学过程之中。推广是服务的一种特殊形态，“服务与推广”是金大办学特色之一。服务（推广)既表现于学科建设（课程建设，教材编写，人才培养方式，科研选题等方面)，也表现于面向基层，对社会的直接服务。这两方面金大都有突出的表现。从金大校史中我们可以看到，各系的课程、教材、科研选题以及若干专科的设立，除了本学科基本建设必需外，许多是适应当时的社会需要和国计民生而选定的。金大文科在国学研究方面颇有建树，在弘扬中华优秀传统文化以及进行社会调查，组织社会生产合作等方面做过系统的工作。综合大学一般甚少过问基础教育，但金大的理科数理化三系在进行基础与应用研究的同时，都曾经系统地为中学的教学建设做过贡献。金大农学院在实行“三位一体”方面更是成绩显著。农学院组织师生参加农村社会调查，种子改良与技术推广，培育作物新品种，人员培训等系统的实际工作，起到了促进农业发展，提高农业生产水平，改善农民生活的作用。金大农学院培养的学生在中国农学发展中是一支重要的力量，台湾省经济发展起步于农业，金大校友所起的重要作用常为人们所称道。金大文、理、农三院曾合作从事服务，这种发挥大学的综合作用于社会服务的经验，现在看来也是值得借鉴的。

金陵大学学生人数较少，年在校生人数较多时，也仅过千，教师人数不逾二百，经费也不算充裕，在这种“人少钱不多”的条件下，取得了许多为世人瞩目的办学成绩，可以说办学效益是很高的。金大行政管理人员甚少，工作效率很高，作风严谨，是一大特色。金大有数量不多的外籍教师，其中多数人富有敬业精神，对金大极有感情。历史系美籍教授贝德士和中国教职员工陈嵘等在抗日战争时期，于南京沦陷时，作为留校保护校产人员，参与了当时南京国际难民区工作（金大和金女大校园位于区内)。在“南京大屠杀”时期，他们不畏强暴，冒着生命危险保护了大批南京市民。战后，贝德士在东京国际法庭出庭指证日军的罪行。贝德士和华群女士（金女大)都是金大校友，他们为金大历史留下了光荣的一页。他们对金大的贡献和深厚感情，长远地留在校友心中。

在金大校园古朴典雅的中式建筑中，教室内教师用英语板书，学生用英语写实验报告和练习，穿长衫却能以流利英语做讲演和辩论屡在大学竞赛中夺冠，是当时社会的一景，成为金大“中西融合”的形象表征。其实，从以上对金大历史的点滴回忆来看，金大各方面曾有的表现，都具有“中西融合”的特征。

崇尚学术，服务基层，中西融合，“诚真勤仁”（校训)，这些曾在64年金大校史中流动着的办学理念，如今在南京大学得到延续与发展。